苏少版 美术 七上 第八课 装点生活
第八课装点生活
示相关的图 片。
片动脑进行连 一连。 比一比谁 连最快有美观。图案/生活—找 的实例。找 找看 找生活中、 装饰图片。 我们周围的 环境中有没 有纹饰运用 的实例？ 1、 纹饰欣赏 与分析：图 案中蕴含着 什么样的形 式美法则， 是如何体现 的？对称与 教师讲授要掌 握的知识及动 28 分 手演示制作过 程。并布置作 业。 3分 应的建筑中的 说教师展出相
学 生 联系 生活 使课堂能和 实 物 并和 大家 现实生活紧 分 享 自己 所见 密相联系。 所闻。
了解学习形式 美法则的体现 方法及学习它
让学生通得 过学习的新 知， 进行实践
四、制作与小结
们的制作过程， 性 的 思 维 创 并进行制作。 新。
均衡、对比 与统一、节 奏与律动。 2、思考与 讨论：我们 如何把这些 纹饰运用在 餐盘设计 中？ 3、 纹饰设计 的方法。 作业：学生 分组尝试杯 盘的纹饰设 计。也可以 尝试全新设 计。 课 堂 教
教 学 设 计 表
学科：美术 授课年级：七年级 学校： 教师姓名： 计划 学时
章节名称
装点生活
一课时
《装点生活》是江苏少年儿童出版社出版的《初中美术》七年级上 册第 8 课教学内容，本课教学内容是认识和了解生活中的装饰图案， 学习内容分析 以及它们在生活中的应用，具有很强的现实意义和教育意义，通过学 习可以提高学生生活中的审美能力。 本节课的教学对象是乡镇中学的初一学生，他们学习美术的积极 性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小，知识少，同 学习者分析 时由于环境因素，学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生 的动手操作的能力对本节课的教学来说也是一个考验。 课程标准：在课堂教学要注重对学生审美能力的培养，使学生形成基 本的美术素养。要采用各种生动有趣的教学手段，激发学生持久的学 习美术兴趣。通过形式多样、方法灵活的教学，让学生在广泛的文化 情境中学习美术。积极创设学习环境，激发学生质疑探究，在自主学 习和合作交流中培养创新意识和解决问题的能力。美术贵在创新，创 造是美术的生命。开展多维性与多级性评价促进学生个性发展。 教学目标 知识与技能：了解、巩固装饰图案的知识，学习运用装饰图案的设计 方法装点生活，实践自己的设计创意。 过程与方法：选择生活中易得的物品，运用图案知识进行装饰美化， 使其更丰富、更具有审美趣味。 情感、态度与价值观：体验装饰图案对丰富和美化我们生活的作用， 借助装饰图案，增添我们的生活情趣，同时也表达了人类的审美意象。
第八课《装点生活》教案
第八课《装点生活》教案
一、教学目标
1、掌握新课文中的词句和重点表述
2、培养学生热爱环境和了解环境保护重要性的观念
3、鼓励学生在生活中多做环境保护的实际行动
二.授课重点分析
本课时主要介绍了在家里如何行动着手做起环保来装点家居生活，阐述了在家里垃圾分类、节约用水、使用清洁剂以及控制污染的重要性。
三.教学过程
1、自主学习阶段
（1）预习导入
1）老师出示一张空气污染特别严重的城市场景，学生们体会到环境恶化，并能够就环境保护与环境恶化现象进行讨论，对本课内容作出就前预习
2）学生读课文，找出课文中的重点句，并就课文中出现的生活环境保护相关的词语表述自己的看法
（2）自主探究学习
1）让学生们就如何实践环保的衣食住行，进行小结性讨论
2）活跃课堂气氛，激发学生学习，开拓思路
2、合作交流阶段
（1）导入活动
老师利用图片展示保护环境的相关活动形式，引起学生的兴趣，让学生更清晰的，深入的理解保护环境的重要性所在。
（2）合作探究阶段
1）分角色分组讨论，以及活动体验
将学生分为4个小组，主要聚焦于家里垃圾分类、节约用水、使用清洁剂和控制污染4个方面，让学生在各自小组内以团队合作方式讨论，并以活动体验的形式做出实践。
2）小组结论汇报
让每个小组的成员有机会在全班前分享小组的讨论结论，展示每个小组的成果，充分体现团队合作的精神。
三、板书设计
一、家里垃圾分类
了解垃圾分类，做到源头减量
二、节约用水
灰色水资源灌溉，保护水源
三、使用清洁剂
尽量使用环保清洁剂，降低环境污染
四、控制污染
尽量不乱扔垃圾，养成买少用多的习惯。
第8课 装点生活
装点生活一、教学目标情感目标：器形与图案的创意组合，使其更丰富、更具有审美趣味。
认知目标：学习和巩固装饰图案的知识，了解运用图案装点生活的方法与路径。
技能目标：选择生活中易得的物品，综合运用图案知识进行装饰美化。
创造目标：体验装饰图案对丰富和美化我们生活的作用，借助装饰图案，增添我们的生活情趣，同时也表达了人类的审美意象。
二、教学重点了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案有效的组合。
三、教学难点有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中。
四、教学准备（教师）课件、纸质杯盘、造型工具材料。
（学生）纸质杯盘、剪切工具等。
五、教学流程（一）趣味导入1.大家看屏幕上这三组杯盘的图片，你比较喜欢哪一个？说说原因。
（1）器形常规，没有花纹（2）器形常规，有漂亮花纹（3）器形别致，颜色漂亮看来大家都喜欢第三组的杯盘设计，它独特的外形是胜出的关键，也有人喜欢第二组杯盘，因为有着漂亮的玫瑰花纹所以可以得出结论：盘子的设计，包括器型设计和装饰纹样设计。
（二）器型设计展示盘子的图片，请学生尝试把图案提取出来，用于自己选择的器形设计。
教师示范器形的设计制作。
（示范时请学生关注教师的造型方法）老师对器形是怎么设计的？老师在造型过程中用了什么方法？（剪、贴）第一次作业：请同学们对纸盘进行简单的器形设计。
（三）第二次作业同学们都已经完成了纸盘的外形设计，都很有特点，但老师总觉得缺点什么？同学们你们说说看，还缺少什么呢？（漂亮的花纹）欣赏一组盘子盘子的图案有抽象的、具象的、现代的、古典的、植物的、动物的，卡通的等等，请同学们在前一次作业的基础上对纸盘进行纹样设计教师指导作业展示：每组选出一幅，学生点评（投票）我认为每组都完成的很好，都很具有个性美（四）拓展生活中从来不缺少装饰纹样，请你来找找他们（发现生活中的纹饰之美）。
归纳：装饰图案广泛运用于各种领域，如：器具、服装、建筑、环境艺术等等。
在生活中，我们离不开生活的器具和生活的环境，这些日常的用品和环境是人类的生活方式的具体体现，它们不仅具有物质的功能，也具有精神上的功能。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第8课 装点生活(省一等奖)
《装点生活》教学案例与反思【教材分析】本课是苏少13册教材的第八课，是《花的变化》《图案之美》两课的深化，是本册学习的装饰图案在生活中的综合运用，属于设计·应用学习领域。
装饰图案在生活中无处不在，我们使用的物品，居住的环境处处都能够看到装饰或装饰图案。
它丰富和美化了我们的生活。
通过本课学习让学生认识和了解生活常见中的装饰图案，并尝试将图案有效应用于生活用品的设计。
提高学生关注生活的兴趣和能力，富有创意的美化生活中的普通用具。
【学情分析】本课授课对象是七年级的学生，七年级学生活泼好动，对新鲜的学习内容充满兴趣和探究的热情。
通过本单元前两课的学习，学生对于图案设计的基本知识、形式美法则已经有了一定的了解。
本课的学习将图案运用于立体的生活用品设计，教学内容与学生生活实际联系紧密，可以很好的激发学生的学习兴趣。
但是从平面的图案到立体的生活用品设计还是有一定的难度的，要从器形和纹样设计等方面引导学生感受、理解生活用品的装饰、设计的方法。
【教学目标】1、了解和巩固装饰图案的知识，学习运用装饰图案装点生活用品的设计方法。
2、学生尝试综合运用图案对于生活用品进行装饰美化。
关注器形与图案之间的有机组合，使其更丰富更具有审美趣味。
3、体验创作乐趣，感受装饰图案对丰富和美化我们生活的意义。
热爱艺术，关注生活。
【教学重难点】重点：了解装饰图案在生活用品设计中的装饰方法，并尝试自主设计。
难点：有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中，使其具有一定的艺术感。
【教学准备】课件、纸质杯盘、造型工具材料。
（师）纸质杯盘、剪切、印刻、上色工具等。
（生）【教学过程】一、激趣导入：教师给出三组杯盘图片，请学生说一说：你比较喜欢哪一组为什么学生点评自己喜爱的杯盘设计，说明喜爱的理由。
教师归纳：同学们说的都非常好。
你们的答案恰恰归纳了生活用品设计两大要素：器物造型的设计和器物外观的装饰纹样的设计。
在器形和外观纹饰设计上有所创新的杯盘设计更容易受到人们的喜爱。
第八课 装点生活
七年级上册
装点生活
镇江市第三中学 张 蓓
比较这几组杯盘，你比较喜欢哪组？
器物的装饰设计包括：
◆ 器物的造型设计
◆ 器物外观上的装饰
图案的设计
图案·器型·连连看
◆杯
◆盘 ◆碟 ◆碗 ◆ 设计过程中用
了什么造型方 法？
清
彩漆荷叶式盏托
找找生活中的装饰之美
图案丰富多彩的表现形式
Байду номын сангаас型纹饰设计的方法
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
剪 贴 刻 画 印
分组合作：
◆ 尝试对纸碗、盘等进行装饰美化。
◆ 关注装饰图案与器物外观如何有机结合。 ◆ 可尝试一定主题或风格的系列设计。
◆ 艺术源于生活又装点着生活。 ◆ 多发现美，创造美，生活将更加多姿
多彩！
苏少版七年级上册美术《第8课 装点生活》教案
苏少版七年级上册美术《第8课装点生活》教案一、教材分析：本课是苏少版七（上）设计空间(设计•应用)的第8课，题为《装点生活》。
课程主要介绍了装饰图案在产品、建筑和环境等领域的设计应用，并通过学习不同的装饰风格，培养学生对装饰图案的创意特色和生活意义的认识。
二、教学目标：1. 了解装饰图案在产品、建筑、环境等领域的设计应用。
2. 了解中外不同的装饰风格，并对其有一定的认识。
3. 培养学生对装饰图案的创意特色和生活意义的表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解装饰图案在不同领域的设计应用，以及不同装饰风格的特点。
教学难点在于如何培养学生对装饰图案的创意特色和生活意义的表达能力。
四、学情分析：学生是七年级的学生，他们对设计空间和装饰图案可能还不太熟悉。
他们对不同的装饰风格可能也没有太多的了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际的练习来引发学生的兴趣，并帮助他们理解和表达装饰图案的创意特色和生活意义。
五、教学过程：步骤一：引入教师出示一些装饰图案的图片，并提出问题。
-教师: “同学们，这些图案你们见过吗？你们认为这些图案在哪些领域中会被使用？为什么？”-学生: 举手回答，如“我见过这些图案在衣服上使用，它们可以让衣服更漂亮。
”或“我觉得这些图案可以用在建筑物的装饰上，让它们更有特色。
”步骤二：知识讲解1. 教师介绍装饰图案在产品设计中的应用。
-教师: “装饰图案在产品设计中起到了很重要的作用。
例如，在服装、陶瓷和家具等产品上，我们常常可以看到各种各样的图案装饰。
这些图案可以增添产品的美感，表达设计者的创意和生活的意义。
请看这些例子。
”-教师展示一些产品图片，如有图案装饰的衣服、陶瓷器皿和家具，并解释图案装饰的作用和设计意图。
2. 教师介绍装饰图案在建筑设计中的应用。
-教师: “装饰图案不仅可以用在产品设计上，还可以用在建筑设计中。
在建筑物的外墙、门窗和室内装饰等方面，图案装饰可以起到美化空间、营造氛围的作用。
《第8课装点生活》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《装点生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《装点生活》美术课程作业设计，旨在培养学生们的创意实践能力，增强学生对生活美学的认识和感知能力，掌握基础的手工制作技能，以及通过作品表达个人审美观念和创意构想的能力。
二、作业内容本节课的作业内容为“创意家居装饰品制作”。
学生们将根据所学知识，以环保材料为主要制作材料，设计并制作一款家居装饰品。
具体内容如下：1. 材料准备：学生需自行准备废弃物品如废旧衣物、纸盒、塑料瓶等，以及可利用的装饰材料如彩纸、颜料、线绳等。
2. 设计构思：学生需根据所准备的废弃物品，进行创意构思，设计出具有实用性和美观性的家居装饰品。
3. 制作过程：学生需按照自己的设计构思，利用所准备的废弃物品和装饰材料进行手工制作。
制作过程中需注意材料的安全使用和环保意识。
4. 作品完善：在完成基本制作后，学生需对作品进行必要的修饰和完善，使其更加美观和实用。
三、作业要求1. 创意性：作品需体现学生的创意构想，具有独特性和新颖性。
2. 实用性：作品需具有实用性，能够为家居环境增添美感或实用性功能。
3. 环保性：作品需以环保材料为主要制作材料，体现环保意识。
4. 制作规范：作品需符合安全规范，制作过程需注意材料使用和工具操作的安全。
5. 作品提交：学生需在规定时间内将作品提交至教师处，并附上创意说明和制作过程照片。
四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 创意性：作品是否具有独特性和新颖性。
2. 实用性：作品是否具有实用功能且与预期效果相符。
3. 制作质量：作品是否精细、工艺是否规整、装饰是否得当等。
4. 环保意识：是否充分利用了环保材料以及材料处理的环保程度。
5. 作业说明与说明书的清晰度：学生提交的创意说明和制作过程照片是否清晰明了。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，指出作品的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将选取优秀作品进行展示和分享，以鼓励学生继续努力并激发其他学生的创作灵感。
第八课 装点生活
课题: 装点生活在教学过程中不以单纯的知识技能传授为目的，而要贴近学生年龄段身心特征与美术学习的实际水平，鼓励学生联系生活实际设计装点饰品。
不仅关注学生美术设计的结果，还要重视学生在活动中参与和探讨的过程。
教材简析本课属于“设计•应用”单元，通过大量图片向我们展示了装饰图案在我们的生活广泛的应用。
本课围绕着设计装饰，了解不同的装饰风格，小到生活中随处可见的工艺品，书籍，服装等，大到我们身边的建筑装饰，环境艺术装饰等。
这些装饰点缀都与我们的生活息息相关。
学情分析七年级大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，但从知识的掌握情况来看，较差。
技能方面，学生与学生之间差距也很大，因此，给教学带来一定的难度，同时，由于年龄阶段的转变，已没有小学阶段的想象力丰富，缺乏表现力。
教学目标认知目标：了解设计装点的表达方式，掌握掌握简单的装点线条与图案，体验装饰给生活带来不一样的美丽与变化。
如何运用装饰图案进行器形设计和外观美化。
学习中外不同的装饰风格。
技能目标：用自己喜欢的线条与图案进行创作绘画，用自己的想法与创意对物品进行装饰与美化，通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
情感目标：感受装点设计的情趣，美化人们的生活，教学重点简单的了解设计装点的方式与设计装点在生活中应用的广泛性。
教学难点如何在设计装点中表现个性与感受。
课时一节课教具教师：多媒体课件，教材，展示小物品学生：教材教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（导）创设情境激趣导入问题导入：用眼睛发现身边带有装饰的物品或图案？（教师准备生活中常见的带有装饰的小物品，如：铅笔，水杯等）装饰的物品与图案是否与我们生活的息息相关？教室安排组织学生参与教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（感）感受旋律学习新知一：通过大家认识的熟悉的物品，让同学们了解设计装点应用的广泛性。
二：感受古代与现代装点设计的变化1）古代器物的装点装饰简单，概括运用简单的线条，图形与生活中常见的物体进行装饰成品相较于粗糙2）现代器物的特点装饰丰富多彩，复杂多变，形象逼真外观形体器物造型多变成品相较于古代精美细致三:分析与探讨装饰点缀给我们生活带来怎样的作用与意义？1）增添生活的情趣2）提高人们对生活的感受力四：装饰图片欣赏学会运用简单的粗细线条与大小图形教室摆放静物并提问是否只有这一种摆放形式教师准备材料供学生认识不同作画工具学生参与互动学生亲身体会不同材质的作画工具重复，叠加进行简单的装饰点缀五：动动小手在白色环保袋，纸盘，面具，短袖上，自己进行装饰点缀实践拓展延伸1.赏析设计作品，提高美术鉴赏能力2.对身边熟悉的物品进行简单的设计点缀展示课件认真体会（四）归纳总结谈论收获通过今天这节课，你对设计装点得了解？装饰图案在产品，建筑，环境等领域的设计应用广泛，不仅是一种平面的表现形式，也有立体或综合的表现形式。
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器物的装饰设计包括：
◆ 器物的造型设计 ◆ 器物外观上的装饰
图案的设计
图案·器型·连连看
◆杯 ◆盘 ◆碗
器型设计过 程中用了什 么方法？
请选择教室内一件 物品进行设计
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清 彩漆荷叶式盏托
找找生活中的装饰之美
图案丰富多彩的表现形式
◆剪 ◆贴 ◆刻 ◆画 ◆印
造型纹饰设计的方法
环境中的装饰方式
最常见于建筑外部或内部的装饰： 1、建筑装饰图案 2、环境艺术装饰图案
课堂小结
谈谈本节现美，创造美，生活将更加多 姿多彩！