牛津译林苏教版小学英语六下《Unit 3 A healthy diet》精品教学设计教案
小学集体备课文稿 学科：__英语______ 复备时间： 2015_ 年___月___日 总第___课时 年级 六 主备人： 复备人：
单元 3nd 课题 Unit3 A healthy diet 课时安排 第1 课时
教学目标 1.字母组合ou在单词中的读音。 2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need. 3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They / You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a little water. 4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
教学重难点 1.字母组合ou在单词中的读音。 2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few,healthy, diet, need. 3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They / You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a little water.
教学策略 和准备 卡片，课件 教学过程 复备意见 Step 1 Warm up. 1. Talk about the day, date and weather. 2. Show the students some pictures of different kinds of food and ask the questions: T: What’s your favourite food? / What food do you like? / What do you like drinking? / Can we eat a lot of hamburgers or chips? / What food should we eat more?/ What food should we eat less? 导入健康饮食的话题。 3. Play a game: Picking apples. ( 向学生展示一些表示食物的单词， 要求学生先正确朗读出来然后分别按照可数以及不可数名词将它们进行归类)
Step 2 Presentation and practice 1.Show the students four groups of pictures, teache the students how to use a lot of,some,a little and a few to describe the pictures after comparing them. 2.Look and match. 引导学生将a little 和 a few 同若干食物（包括可数以及不可数名词）和饮料图片匹配， 然后说出完整的句子。 3.听录音，圈出Mike 和Yangling 的日常食物并填入表格。 4.Read the text and finish the exercise of True or False on page 28, discuss and introduce the dieting habbit of Mike and Yangling. Step 3 Drills 1.Finish the exercise of Checkout time and Ask and answer on page 34, discuss their answers in groups with sentence there be…and words some, any, a little, a few or a lot of. 2.Look at the picture of food pyramid and tell what food are countable or uncountable. 3.Discuss in groups about what food should we eat more?/ What food should we eat less? 4.Read the text after the teacher. 5.Read in groups.
Step 4 Consolidation 1. Retell the story. 2. Be a little dietician. 呈现一些食物的照片， 要求学生从营养和口感的角度进行描述， 然后利用所学习的营养金字塔的知识，从均衡饮食的角度给出建议。
七、作业设计 Copy the new words. 1. Read the text. 2. Finish the exercise. 为自己和家人设计一张更为合理的食谱， 准备在下节课进行小组讨论。 小学集体备课文稿 学科：__英语______ 复备时间： _2015____ 年___月__日 总第_____课时
八、板书设计： Unit 3 A healthy diet Date weather
A lot of some a little a few 教后小记：
年级 六 主备人： 复备人： 单元 3nd 课题 Crammer time & Fun time 课时安排 第2 课时
教学目标 1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。 2、能听懂、会说、会读cola。 3、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。
教学重难点 1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词a lot of, some, a little, a few的用法。 2、能听懂、会说、会读cola。 3、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。 教学策略 和准备 卡片，课件
教学过程 复备意见 Step 1 Revision 1. Warming up Game: Rules(游戏规则)： Say ‘Yeah, Yeah, Yeah’, if you think it is true， Say ‘No, No, No’, if you think it is false . T: You all like English. You like eating ice creams. I’m a Chinese teacher. You’re from Nanjing. I’m beautiful. Pikachu is tall and thin. 2. Look at the picture of Picachu, say sth about him. For example: He is short and fat. He eats a lot... 3. Let’s review. 表格出示Picachu一日三餐的食物。Breakfast: a lot of milk some bread, some eggs. Lunch: a lot of rice, a lot of meat a few vegetables. Dinner: a lot of rice, a lot of meat a few vegetables. 学生回忆并且完成Mike and Yang Ling三餐吃什么。
Step 2 Presentation 1.A little和a few后面跟的词有什么不同？ 出示He eats a few eggs. She drinks a little water. T: Egg is countable noun, water is uncountable noun, so what’s the difference between a few and a little？ S：a few 后面跟可数名词a little 后面跟不可数名词。 T：Can you say some countable noun and some uncountable noun? S：（引导学生说出）countable noun ：egg, apple, mango, banana… uncountable noun: bread, juice, meat, milk, rice, water… 齐读He eats a few eggs. She drinks a little water. 1、 Game：(PPT)看看下面哪些单词用a little, 哪些单词用a few. 2、 A lot of 和some后面跟的词有何特点 呢？ T:出示句子I eat a lot of noodles. We eat a lot of meat. They have some vegetables. You have some bread. T: Look at noodles, meat, vegetables and bread, What’s the difference between a lot of and some? S：a lot of 、 some 后面既可跟可数名词，也可跟不可数名词。 齐读书上这四句。 3、 Cartoon time 1）T: There is not much food in the fridge. What food do they buy? S: Cola, fish and rice. T: Can Sam drink too much cola? (文中划出重点句子) S: No, he can’t. 2）复习 should shouldn’t 3) They buy so many things. Is Sam happy at last(最后）? S: I think he is sad at last. 4) 跟读全文 5）四人小组选择一种喜欢的方式读一读。（分角色读，齐读，一人领读，其余跟读） 6）Summary：They have a healthy diet. They have healthy bodies.
Step 3 Consolidation 1、设计健康小贴士 Tips：1. 4人小组讨论健康小贴士。 2. 每人写1~2条，贴到纸上。 3. 完成后要读一读哦！ 2、Summary: Junk food, they are bad for us, we shouldn’t eat a lot. Healthy diet , healthy life.
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时1 译林三起
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时1教学目标1.通过课文学习，学生能够掌握与食物和饮食习惯相关的词汇和表达方式；2.听、说、读、写能力：能够听懂和理解有关食物和饮食习惯的对话和文章，并表达自己的想法；3.语言知识：掌握一些常用的形容词，例如：healthy, unhealthy, fresh, fried, boiled, sweet, sour等；4.交际能力：能够与同伴进行简单的交流，例如讨论食物选择和饮食习惯。
教学重难点1.食物和饮食习惯的词汇和表达；2.学习如何描述食物和饮食习惯；3.如何进行简单的食物选择和饮食习惯讨论。
教学准备1.教材《译林英语三年级下册》；2.课件、图片等；3.筆和紙。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，并简要介绍今天的课程内容；2.回顾上一节课学习到的有关食物和健康的词汇和表达；3.引入本课词汇：healthy, unhealthy, fresh, fried, boiled, sweet, sour等；4.让学生对这些词汇做个简单的分类，以检验学生的词汇掌握情况。
Step 2 学习课文1.让学生听CD并跟读一遍课文，了解文章大意；2.再次播放CD，让学生根据文章内容，填写下面表格的空缺处。
食物是否有利于健康原因pizza unhealthy脂肪和盐分含量高orange healthy含有维生素和矿物质cake unhealthy含糖量过高rice healthy含有碳水化合物3.让学生分组讨论自己喜欢吃的食物是健康的还是不健康的，并给出理由。
Step 3. 练习1.让学生两人一组，互相向对方提出三个问题，询问对方的饮食习惯和喜欢的食物，并互相进行回答；2.以小组为单位，选择一道食品，讨论并给出适宜的食用方式，并向同学进行演示。
Step 4. 拓展1.让学生了解更多有关饮食和健康的知识，例如建议的每日饮食结构等；2.鼓励学生倡导健康饮食的生活方式，积极传播有关信息。
译林英语六下教案Unit 3 A healthy diet 第四课时
译林英语六下教案 Unit 3 A healthy diet 第四课时一、教学目标1.掌握有关饮食的词汇，如protein, vitamins, minerals, 等。
2.让学生了解健康饮食的重要性并懂得如何选择健康食物。
3.能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
二、教学重难点1.重点难点：让学生能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
2.学生需要大量的背单词并熟练地运用这些单词。
三、教学内容1.Arlene正在为自己的婚礼准备健康餐，需要协助选择健康食物。
2.学生需要根据Arline的介绍，选出健康的食物，理解其中的脂肪、蛋白质等指标。
四、教学过程1. 导入•教师在黑板上写下一些食品，其中有些是健康的而另外一些则不健康，让学生选出其中的健康食品。
•教师在黑板上列出各种食品，并让学生分别把它们归类成肉、蔬菜、水果和肥仔食物。
2. 学生活动•学生观看视频，帮助Arlene选择有用的食品进行准备，理解其中的营养成分。
•学生需要记笔记并在答案卡上回答问题。
3. 小组活动•学生被分成小组，每个小组需要选择一种食品，如牛奶或鸡蛋，并介绍它的营养成分并且讨论为什么它那么受欢迎。
•学生需要用图片或图表来表达他们选择的食品的营养成分，并与其他小组分享他们的观点。
4. 回顾课堂内容•教师提问有关课上所学内容并结合学生的问题进行回答。
•教师向学生提供额外的材料来帮助学生进一步深入了解健康饮食和膳食建议。
五、家庭作业•学生需要写一篇有关健康饮食的文章，包括所学过的营养成分并且谈论一些健康食品的搭配方式。
•学生需要识别并用英文书写他们的自我感受和建议。
六、教学反思本次教学过程中，学生在导入环节中充分发挥了自身的判断能力，进一步加深了学生对“健康”和“不健康”食物的认识，有利于学生建立科学的饮食观念。
学生在小组活动中通过图表形式通俗易懂的表达了自己的观点，这不仅是对学生动手能力的培养，更重要的是培养了学生的语言应用能力。
[译林版]6下Unit3 A healthy diet精心梳理教案
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7.学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。
8.学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，
训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。
四、单元教学重点：
1.能听懂、会说、会读单词，词组或句型：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a little rice.
3.学生能正确归类可数名词和不可数名词并掌握可数名词的复数形式。
六、单元课时数分配：
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time &Fun time
第三课时：Sound time& Culture time & Cartoon time
第四课时：Checkout time & ticking time
a, look at the blackboard and retell the text. b, finish the passage
Step3 Post-reading
1.Say something about your diet.
2.If you have an unhealthy diet, what are you going to do?
Way：a, Show the T’s diet and describe it. b, What do you think of my diet? Healthy or unhealthy?
Teach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.
小学英语牛津译林苏教版六年级下册Unit3 A healthy diet优质公开课课件
A healthy diet
a few
some
a little
a lot of
In a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can have _______meat and fish in your meals .You can have _____milk every day .S____ food is nice ,but it is not good for your teeth.Eat only________sweet food every day.
Let’s debate（辩论）
Which food is healthier（更健康）?
Western food
Chinese food
Group work:
1 小组内确定辩题Western food /Chinese food.
T陈反2可3ip述 驳以组 组s:观 对帮员 长点方助每记的的他人 录句 句组给 整子 子织出 理II语一 论td言个据hoin。理。n’tk由…t。h/iI若nnk组msy员o/在oIp表icna达ino’上nt,有…ag困re难e ，wi大th家 you.
A healthy diet
Before reading
What have you known(你已经知道了什么)?
What do you want to know?（你 想知道什么？）
Step 1. read and understand
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 11:18:19 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案(有批注)
译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案（有批注）Unit 3 A healthy dietThe 1st period一、教学内容Unit 3 A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备：PPT六、教学过程Step 1 Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。
2. Free talk:T: What did you have for breakfast ?T: What do you like to eat\drink?T: Are they healthy food?Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. )Our bodies need food to give us energy.[S1]Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases: a lot of, some, a little, a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T: The food pyramid shows us a healthy diet. Learn the new word diet. (diet means somebody’s eating and drinking habits. )Show the students two groups of pictures, teach the students how to use a lot of, some, a little and a few to describe the pictures after comparing them.[S2]Step 2 Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike 和Yang Ling 的日常食物并完成Read and write。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起教学目标1. 让学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和表达。
2. 培养学生的听说技能，提高他们的交际能力。
3. 增进学生对健康饮食的认识，培养良好的饮食习惯。
教学内容1. 词汇：balanced diet, nutrition, calorie, junk food, healthy eating habits2. 句型：- What kind of food should we eat to stay healthy? - We should eat a balanced diet and avoid junk food.教学重点与难点1. 重点：掌握关于健康饮食的词汇和表达，能够运用句型进行交际。
2. 难点：理解并运用健康饮食的相关词汇，正确运用句型进行交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：课本，笔记本，文具教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生思考什么是健康饮食。
2. 新课内容：介绍关于健康饮食的词汇和表达，让学生通过图片和例句来理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交际练习。
4. 巩固：通过角色扮演和游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
5. 总结：通过问答和讨论，总结本节课的重点内容。
板书设计1. A healthy diet2. 词汇：balanced diet, nutrition, calorie, junk food, healthy eating habits3. 句型：- What kind of food should we eat to stay healthy? - We should eat a balanced diet and avoid junk food.作业设计1. 完成课本练习题。
2. 写一篇关于健康饮食的短文。
译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案
Unit3A healthy dietThe1st period一、教学内容Unit3A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备：PPT六、教学过程Step1Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。
2.Free talk:T:What did you have for breakfast?T:What do you like to eat\drink?T:Are they healthy food?Learn the new word healthy.(Healthy means they are goodfor our bodies.)Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid.It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases:a lot of,some,a little,a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T:The food pyramid shows us a healthy diet.Learn the new word diet.(diet means somebody’s eating and drinking habits.)Show the students two groups of pictures,teach the students how to use a lot of,some,a little and a fewto describe the pictures after comparing them.Step2Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike和Yang Ling的日常食物并完成Read and write。
译林英语六下教学设计Unit 3 A healthy diet 第三课时
译林英语六下教学设计Unit 3 A healthy diet 第三课时一、教学目标•学习并复述关于健康饮食的建议。
•通过口语训练和写作练习，提高学生对英语的运用能力。
•提高学生阅读理解和听力能力。
二、教学重点•听、说、读、写的综合能力提高。
三、教学难点•听力理解和口语表达的能力提高。
四、教学准备•录音机、课件、PPT、多媒体设备等。
五、教学流程Step 1 Revision在上一节课的基础上进行复习，要求学生回答以下问题：•What does a healthy diet include?•Why is breakfast the most important meal of the day?•What kind of food is good for our teeth?Step 2 Presentation教师通过PPT或者课件展示图片，让学生看到不健康的饮食会对我们的身体造成哪些伤害。
通过图片展示，让学生了解到错误的饮食方式会对人体造成危害。
Step 3 ListeningHands up, Look and listen。
教师在CD机或其他设备上播放录音，并让学生使用课本上相关的听力练习。
教师可以根据录音内容设计问题，让学生自由回答。
为确保听力的效果，可以多播放几遍录音，让学生了解到听力的难度，并帮助学生理解录音中的语言和词汇。
Step 4 Vocabulary教师根据教材内容和上一步的听力训练，编写生词表，并在黑板上书写。
如果有需要可以通过，语境中的重点词汇和短语进行解释。
Step 5 Reading and Writing根据教材提供的阅读，教师可以使用阅读材料或内容概述的方式，让学生更好的了解内容。
并通过书写练习，让学生掌握课程的重点。
在写作方面，教师可以要求学生根据阅读材料或课程要点，撰写短文或者写书面答案。
Step 6 Role-play让学生进行小组或两人小对话模式演示。
通过角色扮演练习，让学生在模拟的情境下练习口语表达和听说能力，学生在交流过程中不断矫正自己的语言表达和语音语调的缺陷。
牛津译林版-英语-六下-小学英语译林版六下Unit3 Healthy diet教学设计
6下Unit3单元分析交往互动式教学设计Step6Post task提供反馈评价，巩固结构Practice timeHealthy dietIn a healthy diet ,thereis_______fruit and v____.Thereis also ______rice andbread .You can have_______meat and fish in yourmeals .You can have _____milkevery day .S____ food isnice ,but it is not good for yourteeth.Eat only________sweetfood every day.2.Homework1.Introducethe Food Pyramid toyour family.(向你的家人介绍食物金字塔)2. Write 1-2 suggestions onhealthy dietfor your friends.(请给你的好友写1-2条健康饮食的建议)Group work:1 四人一小组，组内讨论，确定话题。
2 创设情景，人物，时间，地点等。
3 对于表达有困难的同学，要给予帮助，或安排内容较少的句子。
4 小剧内容要涉及healthy diet 内容。
A healthy diet.A happy通过学习，理解意思，明白道理。
高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用。
达成目标4交 往 互 动 式 教 学 设 计3 Surf the internet: and finishHomework.life(生活).A bright future(未来).板书设计： Unit 3 A healthy diet课题： Unit 3 A healthy diet (Grammer time&Fun time)教时2 日期教学目标：1.能根据提示复述课文内容。
译林英语六下教案Unit 3 A healthy diet 第二课时
译林英语六下教案Unit 3 A healthy diet 第二课时教学目标：1.能够掌握单词和短语：more, less, vegetables, lettuce, cucumber, carrots, broccoli, seafood, pork, beef, poultry, mutton。
2.能够借助图片和句子进一步描述健康饮食的必要性，培养学生养成良好的饮食习惯。
3.能够运用“more”, “less”等词语描述一个人的健康饮食习惯。
4.通过展示图片及相关句子，共同探讨并介绍不同地区的食物文化。
教学重点：1.词汇掌握。
2.能够运用新单词短语描述健康饮食习惯。
教学难点：1.如何运用新单词进行描述。
2.帮助学生理解不同地区的食物文化。
教学方法：讲授法、展示法、交流探讨教学过程：Step1 Introduction1.Greetings.2.Ask students some questions:Do you like eating? What food do you like? Do you think what you eat affects your health? Why is it important to have a healthy diet?3. Introduce the topic.Today we are going to talk about healthy eating. We know that what we eat affects our health. So it is important to have a healthy diet. We will look at some different foods and talk about how we can have a healthy diet.Step 2 Vocabulary1. Use pictures to teach new words.2. Let students read the new words and phrases in chorus.3. Get students to practice the new words and phrases.Step 3 Presentation1. Show some pictures of healthy food and ask students to guess what they are.2. Then show some pictures of unhealthy food and ask students to guess what they are.3. Ask students whether they think they have a healthy diet or not.Step 4 Practice1. Ask students to work in pairs.2. One student describes what he/she usually eats and the other student listens and uses “more” or “less” to say how to improve the diet.Example:Student A: I usually eat a lot of meat.Student B: You should eat more vegetables.3. Ask some pairs to demonstrate their conversations to the class.Step 5 Group discussion1. Divide the class into groups.2. Each group chooses a country and talks about its food culture.3. Ask some groups to share their findings with the class.Step 6 Summary and Homework1. Summarize what students have learned.2. Ask students to write a paragraph about their favorite food and how it can be incorporated into a healthy diet.教学反思：本节课主要是让学生认识到饮食与健康之间的关系，并通过词汇的学习和语言实践，培养学生的口语表达和借助图片和句子进一步描述健康饮食的必要性，从而养成良好的饮食习惯。