【新】小学英语信息化教学设计ppt
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小学英语海伦凯勒-Helen-Keler---信息化说课课件)
II. While-reading.（读中）语言输入
6. Listen and repeat the text. 学生听音模仿课文，注重语音语调的培养。
跟读课文不仅可以帮助学生进一步梳理文本，也可以纠正学生的 发音。
III. Post-reading.（读后）语言输出
1.Retelling. 学生以小组为单位根据思维导图来复述海伦 的生平事迹，并进行小组展示。
小学英语海伦凯勒-Helen-Keler---信息化说课课 件)
M7U2 She couldn’t see or hear
说教材
本课的主要内容是学习单词、词组born, as, became, herself, role model, all over the world. 以及会运用could和couldn’t 来讨论过去能做的和不能做的事。同时本课 是延续上一单元“杨利伟”故事之后又一篇 讲述名人故事的话题，通过学习美国著名盲 人作家海伦.凯勒的故事，教育学生要坚强 勇敢地直面困难和挫折。
说板书设计
model
drew taught
born teacher
became
blind deaf
learnt wrote
travelled
lived to be
说教学评价
1.课堂中我使用丰富的表达方式对学生评价，如使用肯定的 语言、赞美的语言、鼓励的语言，如 Right! Good！Well done！Good idea！ A clever boy! Wonderful！ Try again！等不同的评价，让学生充分体验语言的多样性，感受 学习的喜悦。
Step1 Warm up
Greeting
Warm up
Sing the song----What can you do?
信息化教学设计大赛：英语信息化说课ppt1.4
Global Reading 思维导图APP
教学效果反思
Save Electricity Bike,Bus and Walk
总体设计思路
教学2情况分析
教学过2程设计
任务三：读（全球变暖的防治措施）
Detailed Reading
教学效果反思
通过抢答加深对文章细节的理解
总体设计思路
教学2情况分析
教学过2程设计
教学2情况分析
教学过2程设计
教学效果反思
Passage I We Can make a Difference
2课时
总体设计思路 学习目标
教学2情况分析
教学过2程设计
教学效果反思
知识目标
掌握全球变暖话题相关词汇 掌握全球变暖话题相关表达方式
学习目标
能力目标
能用全球变暖话题相关词汇、句型在 工作场景进行交流和表达
总体设计思路 课前准备
教学2情况分析
教学过2程设计
教学效果反思
师：创设情境和下达任务（移动学习平台） 生：分小组搜集资料，上传移动平台
Causes(原因)
Measures（措施）
Negative effect（危害）
总体设计思路 课前准备
教学2情况分析
教学过2程设计
教学效果反思
整合资源 重构教材
Unit 5 Weather and Climate
Can Passage I We
make a
Difference
Unit 5 Weather and Climate Passage I We Can make a Difference
Contents 1 1
总体设计思路
中小学信息化教学设计教育培训讲座讲课教师专用PPT模板
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讲课技巧
JIAOSHIJIANGKE
XX年XX月XX 日
XXX
01
目
02
录
03
04
PART
教01 学 分 析
PART 03
教学过程
Te a c h i n g a n a l y s i s
请输入标题
点击输入您的内容，或者通过复制您的 文本后，再此框中选择粘贴。请言简意 赅，简单说明即可
1
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3
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教学设计
Te a c h i n g a n a l y s i s
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讲课技巧
JIAOSHIJIANGKE
XX年XX月XX 日
XXX
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02
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教01 学 分 析
PART 03
教学过程
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教学设计
Te a c h i n g a n a l y s i s
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信息化教学设计(共33张PPT)
学。
未来发展趋势预测
信息化教学资源的丰富和共享
随着技术的发展和政策的推动，未来信息化教学资源将得到更加丰富 和多样化的开发，实现更加广泛的共享。
信息化教学与学科教学的深度融合
未来，信息化教学将更加紧密地与学科教学相结合，形成深度融合的 教学模式，提高教学效果。
教师信息化教学能力的提升
未来，教师的信息化教学能力将成为教师职业素养的重要组成部分， 得到更加广泛的重视和提升。
等。
开发制作阶段
课件制作
根据教学设计方案，制作符合教学需 求的课件，包括PPT、Flash等。
教学资源开发
开发和整合所需的教学资源，如视频 、音频、图片等。
网络教学环境搭建
搭建支持网络教学的平台和环境，如 在线课程网站、虚拟实验室等。
技术测试与修改
对教学课件和资源进行测试，确保其 技术可行性和教学效果，并根据反馈 进行修改。
应用实施阶段
课前准备
发布课程通知、教学大纲和预习资料，帮助 学习者做好学习准备。
课后辅导
提供课后作业、在线答疑和辅导服务，帮助 学习者巩固和拓展所学知识。
课堂教学
利用信息化教学手段和资源，开展丰富多样 的课堂教学活动。
教学管理
对教学过程进行全面管理，确保教学质量和 效果。
评价反馈阶段
教学评价
反馈与改进
03
信息化教学设计的模式与 方法
以教为主的教学设计模式
教师为中心
教师在整个教学过程中发挥主导 作用，负责设计、组织和实施教
学活动。
系统化设计
以教为主的教学设计模式强调对 教学目标、教学内容、教学方法 和教学评价等进行系统化设计。
传递-接受式
该模式通常采用传递-接受式的 教学方式，即教师将知识传递给 学生，学生通过听讲、练习等方
小学英语信息化教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学英语信息化教学设计信息化教学是指通过信息技术手段，将传统教学与现代技术相结合，使教学更加高效、生动、有趣。
在当今信息社会的背景下，信息化教学已经成为教育领域的重要发展方向之一。
对于小学英语教学而言，也可以充分利用信息化教学手段，提高教学效果和学习兴趣。
本文将探讨小学英语信息化教学的设计及其实施策略。
一、利用多媒体教学资源信息化教学的一大特点就是使用多媒体教学资源，包括音频、视频、动画等。
在小学英语教学中，教师可以利用这些资源设计一些生动有趣的教学活动，并且引导学生积极参与其中。
例如，教师可以播放英语歌曲、动画片等，让学生通过听歌、唱歌、跟读等方式来学习英语。
同时，教师还可以选择一些英语相关的绘本，通过展示图片、讲故事等方式让学生更好地理解和掌握英语知识。
二、开展虚拟实验教学信息化教学还可以借助虚拟实验平台，让学生通过模拟实验的方式来学习英语知识。
例如，在学习英语单词拼写方面，教师可以设计一个虚拟实验平台，让学生通过输入拼写，并且通过视觉效果进行即时反馈。
这样，学生能够不断练习并且从错误中学习，提升英语单词拼写能力。
三、利用社交媒体进行课外拓展学习在小学英语信息化教学中，教师可以引导学生利用社交媒体进行课外拓展学习。
例如，学生可以加入英语学习群组或关注一些英语学习的公众号，在社交媒体上与其他学生交流以及参与各种英语学习活动。
这样做不仅可以扩大学生的英语学习范围，还能够增强学生的学习动力和交流能力。
四、开展网络辅助教学和作业信息化教学还可以借助网络辅助教学平台和作业系统，提供更加个性化和有效的教学服务。
在小学英语教学中，教师可以利用网络辅助教学平台，为学生提供一些在线学习资源和教学材料。
同时，教师还可以利用作业系统，布置一些在线作业并及时批改。
这样，学生可以在家进行灵活学习，教师也可以更好地跟踪学生的学习情况。
五、评估学生学习效果信息化教学还可以通过一些在线评估系统，对学生的学习效果进行评估。
通过这些系统，教师可以快速了解学生掌握的程度，并及时调整教学策略和教学内容。
小学英语信息化教学设计
1 .让学生自己介绍自己的学习用品。
2.鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
电话
学科
英 语
年级
小学3年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
《Numbers》
一、教材分析
让学生能听懂说会读能写单:chair, desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,bed,book,ruler,pen并熟练运用。只是借助课本和学生的实物学具，加以灌输，学生很难快速识记，并正确加以区别。而现代化教学手段教学课件的使用，让学生从课本和学具种解脱出来，克服了英语学习的呆板性，放松了学习气氛，又借助动画图片调动了学生的有意注意力，给学生视觉上以巨大的冲击力，极大的调动了学生学习的积极性，有效的巩固了教学效果，可以说意义重大。
三、教学目标
知识目标；
1. 能听，说.读，写词汇：
chair, desk, pen, pencil, ruler, schoolbag ,bed, book, ruler, pen 2. 能听懂.会说.会读.会用下列句型： This is my bed. These are my books.
情感目标；
从学生身边的学习用品入手，导入新课，既便于学生理解和接受，又使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，从而明确了本节课的学习目标，再加上信息技术的支持，丰富了学生的视野，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，进而为教学目标的实现打下坚实基础
2.鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
信息化教学设计模板
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学科
英 语
年级
小学3年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
《Numbers》
一、教材分析
让学生能听懂说会读能写单:chair, desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,bed,book,ruler,pen并熟练运用。只是借助课本和学生的实物学具，加以灌输，学生很难快速识记，并正确加以区别。而现代化教学手段教学课件的使用，让学生从课本和学具种解脱出来，克服了英语学习的呆板性，放松了学习气氛，又借助动画图片调动了学生的有意注意力，给学生视觉上以巨大的冲击力，极大的调动了学生学习的积极性，有效的巩固了教学效果，可以说意义重大。
三、教学目标
知识目标；
1. 能听，说.读，写词汇：
chair, desk, pen, pencil, ruler, schoolbag ,bed, book, ruler, pen 2. 能听懂.会说.会读.会用下列句型： This is my bed. These are my books.
情感目标；
从学生身边的学习用品入手，导入新课，既便于学生理解和接受，又使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，从而明确了本节课的学习目标，再加上信息技术的支持，丰富了学生的视野，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，进而为教学目标的实现打下坚实基础
简易多媒体环境下小学英语与信息技术深度融合 PPT课件
本课教学目标
语言知识
1. 能初步运用“Do you like…?”及其答语 进行简单交流。 2. 能结合语境辨别、认读关于音乐类型 的词汇pop songs, folk music, classical music, country music和jazz.
语言技能
结合自己喜爱的音乐类型进行简单交际 。
促进教师专业发展
在学习层面: 建设优质资源供学生个
性化自主学习
结语：对信息技术应用的思考 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 （2010-2020年)指出：强化信息技术应用，是为 了使信息技术与教育达到深度融合。 教师利用信息技术支持课堂教学、课外辅导、与 学生随时随地沟通交流，学生能够利用信息手段主动 学习、自主学习、协作学习。 作为教师----任重道远！
----简易多媒体 环境的核心
二、深度融合要落位于学生的实际获得 ----课堂教学课件设计、制作与使用的课例解析
营造适合的学习氛围
举例一： 《Mocky’s store》马老师 资源：Flash 歌曲 《Mcdonald’s farm 》
解析：借班上课，新课导入， 学生齐唱歌曲快速适应陌生的老师 和新学习环境，消除紧张情绪，融 洽师生关系。
提供有效的信息资源 举例九： 北师大版小学三年级英语《 Unit 3 Whose CDs?》 聚焦点：信息技术的使用服务于教学目标的达成 （建构，理解故事）。 落位于学生实际获得（心智发展）。
PPT逐图呈 现，师生 建构故事
。
本课教学目标
• 1．学生能够通过观看动画、观察插图、问题思考及动作体 验，理解故事内容。 • 2．通过在情境中发散思维、师生问答，初步理解句型询问 物品的归属并做出回应：Whose…is this? It’s …Whose…are these? They’re … • 3．能够分角色朗读部分故事,能力强学生能读整篇故事。 • 4．通过故事学习，学生懂得有礼貌、不乱动别人的东西， 别人休息时，不能打扰。
小学信息化工作计划PPT
在线课程开发
鼓励教师开发在线课程，丰富学生学习方式 。
数字阅读推广
开展数字阅读活动，培养学生数字阅读习惯 。
提升师生信息素养与技能水平
01
02
03
04
教师信息技术培训
定期开展教师信息技术培训பைடு நூலகம் 提高教师信息化教学能力。
学生信息素养课程
开设信息素养课程，提升学生 信息获取、处理和创新能力。
信息技术竞赛活动
理平台等。
数字教育资源
评估学校数字教育资源（如电子 教材、在线课程等）的丰富程度
和实用性。
网络安全与防护
检查学校网络安全设施配置，评 估网络防护能力。
教师信息技术能力
教师信息技术培训
了解学校教师信息技术培训开展情况，包括培训形式、内容 和效果等。
教师信息技术应用能力
评估教师在教学、管理等方面运用信息技术的能力和水平。
制定详细实施方案
制定目标
明确小学信息化建设的总体目标，如提升教学质量、促进资源共 享等。
调研需求
深入了解学校、教师、学生和家长的实际需求，确保信息化建设贴 近实际。
设计方案
根据目标和需求，制定具体的实施方案，包括技术选型、平台搭建 、资源整合等方面。
明确责任分工与协作机制
成立专项工作组
组建由学校领导、信息技术教师、其他学科教师等成员组成的专 项工作组。
利用云计算、大数据、人 工智能等先进技术，构建 智慧教育平台，实现个性 化教学、精准化管理。
建立完善网络安全保障体 系，保障学校网络和数据 安全。
开展教师信息素养培训， 提高教师信息技术应用能 力和水平。
推进信息技术与教育教学 深度融合，创新教学模式 和方法，提高教育教学质 量。
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添加未来岗位
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未来岗位
T H E
I N F O R M A T I Z A T I O N
I N S T R U C T I O N A L
D E S I G N
教学分析 —教学重难点
教学策略 —教学方法和手段
Teaching strategies
课前预习
课中训练
课后提升
教学 方法
小组合作
教学 手段
做中学 学中做
T H E
I N F O R M A T I Z A T I O N
I N S T R U C T I O N A L
D E S I G N
教学策略 —教学环境和资源
I N S T R U C T I O N A L
D E S I G N
教学分析 —教学目标
Teaching analysis
知识 目标
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能力 目标
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教学对象
专业一年级学生
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D E S I G N
课程 名称
课程名称
课程名称
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后续课程
T H E I N F O R M A T I Z A T I O N I N S T R U C T I O N A L D E S I G N
教学分析 —教学内容
Teaching analysis
课程 名称
365学时
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素质 目标
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T H E
I N F O R M A T I Z A T I O N
I N S T R U C T I O N A L
D E S I G N
教学分析 —学情分析
Teaching analysis
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难点
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重点
T H E
Contens
教学过程 教学分析
Teaching analysis Teaching process
教学策略
Teaching strategies
教学效果
Teaching effect
T H E
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I N S T R U C T I O N A L
I N F O R M A T I Z A T I O N
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教学策略
Teaching strategies
T H E I N F O R M A T I Z A T I O N I N S T R U C T I O N A L D E S I G N
ach c
THE I N F O R M AT I Z AT I O N INSTRUCTIONAL DESIGN
2 0 1 9 / 1 1 / 0 1
说课老师：某某某
。领导干部要带头学习，因为只有带头学习，不断接受新的知识，才能转变观念，创新理念，推动 工作。学习很重要，创新更重要，但没有学习的前提，就不可能有创新。大家都在订报纸，不知读 得怎么样。我昨天向大家推荐的人民日报登载的重庆市开县麻柳乡党委“八步工作法”，很值得在 座各位尤其是乡镇工作的同志好好学习。我们就
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专业 核心课程
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教学分析
Teaching analysis
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教学分析 — 课程分析
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课程名称
课程名称 课程名称 课程名称
Teaching strategies
教学环境
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教学资源
是要善于学习，善于借鉴别人的东西，善于利用。总之，希望大家养成良好的学习习惯，在学习创 新上做好表率。 四、要在勤政务实上做表率。工作布置再多，再宏伟的计划，都要靠一步一个脚印地抓落实才 行，特别是“一把手”，既要有好的思路，更重要的是要起好勤政务实的示范作用。个别“一把 手”，特别是个别乡镇“一把