幼儿园大班拼音教案：声母m、f
声母mf的学习大班拼音教案
声母mf的学习大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母mf的发音要领。
2. 能够正确地拼读含有声母mf的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握声母mf的发音。
难点：声母mf在不同的词语中的发音。
三、教学准备：1. 教学课件：声母mf的发音示例。
2. 教学卡片：含有声母mf的词语。
3. 教学录音：声母mf的发音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解声母m的发音要领，示范发音。
（2）讲解声母f的发音要领，示范发音。
3. 练习：（1）学生跟读，模仿发音。
（2）学生相互练习，纠正发音。
4. 应用：（1）学生拼读含有声母mf的词语。
（2）学生进行游戏，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 学生回家后，跟家长一起复习声母mf的发音。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
3. 学生第二天课堂上进行展示，检验作业完成情况。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对声母mf的发音掌握情况。
2. 收集学生的作业，评估他们对含有声母mf词语的拼读能力。
3. 家长反馈和学生自我评价，了解家庭复习效果。
七、拓展活动：1. 组织一个“拼音运动会”，让学生在游戏中运用声母mf，增强学习的趣味性。
2. 鼓励学生创作含有声母mf的儿歌或故事，提高他们的创新能力和语言表达能力。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的实际接受情况。
2. 思考如何调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
3. 计划下一节课的内容，确保教学内容的连贯性和深入性。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会或家访的形式，与家长沟通学生在学习中遇到的困难和需要家长配合的地方。
2. 分享学生在校的学习表现，鼓励家长在家继续支持孩子的拼音学习。
3. 解答家长关于拼音教学的疑问，增进家长对拼音教育的理解。
十、课后作业：1. 学生需在家中与家长一起复习声母mf的发音，并练习拼读新的词语。
学前班拼音声母f教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母f的发音方法。
2. 让学生能够正确书写声母f。
3. 让学生能够熟练运用声母f拼读词语。
二、教学重点与难点：重点：声母f的发音和书写。
难点：声母f与其他音节的正确拼读。
三、教学准备：1. 教师准备声母f的发音示范音带。
2. 教师准备声母f的图片或卡片。
3. 教师准备含有声母f的词语卡片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母f的发音：播放示范音带，让学生听并进行模仿。
教师讲解声母f 的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 教学声母f的书写：教师示范书写声母f，讲解书写规则和注意事项。
学生跟随教师书写，教师及时进行指导和纠正。
4. 拼读练习：教师出示含有声母f的词语卡片，让学生进行拼读练习。
教师引导学生注意声母f与其他音节的正确拼读。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习声母f的发音和书写。
2. 家长协助孩子进行声母f的拼读练习。
3. 家长在作业本上签字，确认孩子完成作业。
六、教学拓展：1. 游戏活动：教师设计一个声母f的寻找游戏，将声母f的卡片藏在学校环境中，让学生去寻找。
找到卡片的学生可以将其贴在黑板上，看谁找到的卡片最多。
2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家协助孩子进行声母f的发音和书写练习，家长可以为孩子提供含有声母f的词语进行拼读。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动回答问题、参与练习。
2. 发音准确性：评估学生声母f的发音是否准确，是否掌握了发音方法。
3. 书写正确性：检查学生书写声母f是否规范、正确。
八、教学反思：1. 学生对本节课声母f的发音和书写是否掌握？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 学生对课堂活动的参与度如何，是否需要调整教学方法？九、教学延伸：1. 学习声母f的其他形式，如在词语中的发音。
2. 引导学生运用声母f进行创编词语或句子。
幼儿园大班的拼音教案
幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。
2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。
二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。
2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。
3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。
4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。
5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。
（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。
四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。
2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。
3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。
【创意幼教】最新幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思三
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思四
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幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？噢，是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
2 / 9。
幼儿园大班拼音教案：声母m、f
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：声母m、f撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________(一)复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)(三)教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上f f f(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
(四)巩固练习。
1、卡片认读b p m f。
(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
拼音教案幼儿园bpmf
拼音教案幼儿园bpmf一、教学目标1.能够正确拼读并识别b、p、m、f四个声母；2.能够正确运用bpmf四个声母，结合a、o、e三个韵母进行拼音组合；3.能够熟练朗读并听写常用的拼音单词，如bao、ma、fu、pei等。
二、教学重点1.学生能够掌握bpmf四个声母的发音特点；2.学生掌握常用拼音单词识别及拼读能力。
三、教学准备1.视频、图片资料；2.教学板书；3.带有拼音的样品资料。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以采用歌谣、拼音抢答等方式进行热身，让孩子们对今天要学习的拼音声母产生兴趣。
2. 引入（15分钟）教师通过视频和图片等资料，向学生介绍b、p、m、f四个声母的特点，让孩子们了解到这些声母在汉字中所起的作用。
3. 操作（30分钟）1.教师给出带有拼音的样品资料，让学生进行声母的辨识；2.教师巩固bpmf四个声母的拼读，让学生跟着教师一起快速朗读；3.学生在教师的引导下进行常用拼音单词的拼读和听写练习。
4. 总结（10分钟）教师向学生复习本节课所学的内容，让孩子们了解到要在今后的学习中不断的巩固拼音的学习，提高他们的阅读和写作能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了b、p、m、f四个声母的发音特点，能够进行常用拼音单词的拼读和听写。
但是，学生们需要通过不断的巩固学习，熟练掌握并应用于实际生活中。
六、教学反思在教学过程中，要注意让学生保持专注，要选取符合学生年龄的图片和视频，让孩子们轻松愉悦地学习。
在进入到实际操作环节时，要充分调动学生的积极性，让他们主动跟随教师进行相关练习。
另外，丰富的教育手段、严密规范的言教与行教的相辅相成，是实现拼音教学目标的重要保证。
《m f》教案设计5篇
《m f》教案设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《m f》教案设计，希望能够帮助到大家。
《m f》教案设计1教学目标:1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。
2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。
3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学重点：学会m、f和学习拼读音节。
教学难点：学会m、f和学习拼读音节。
教学方法：观察法、自主合作法教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。
二、学习声母m、f1．学习m。
（1）读“m”：a.观察图画：图上画的谁，在干什么？b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。
（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？2．学习声母f（1）读“f”观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。
读准f，教师领读，学生练习。
（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。
）3．指导书写，完成“读读写写记记”。
三、练习拼读1．以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。
2．合作拼读，全班交流，老师指导。
3．积累音节（前面学过的）拼读。
板书：ma mo me mi mu4．提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。
教师指名、变序抽查。
四、学习“读读连连”1．学读音节的四声。
（1）按顺序读，教师范读，学生练习。
可用口头组词来练习四声。
打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。
（2）教师以一幅图为例指导拼读。
2．学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。
拼音声母m的教案
拼音声母m的教案教案标题：拼音声母m的教案一、教学目标：1. 能正确识别和书写拼音声母m；2. 能正确发音并初步运用拼音声母m进行拼读；3. 能初步掌握与拼音声母m相关的汉字和词语。
二、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 拼音声母m的拼音卡片和图片卡片；3. 相关的汉字和词语卡片；4. 学生练习册。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示拼音声母m的拼音卡片和图片卡片，让学生观察、感知并读出声母m的发音。
2. 引导学习（10分钟）教师通过示范和学生跟读的方式，教授声母m的正确发音，并帮助学生纠正发音中可能出现的错误。
3. 单独训练（15分钟）教师出示一些与拼音声母m相关的汉字和词语卡片，让学生根据发音进行拼读，并进行个别纠正和指导。
4. 合作活动（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一张拼音声母m的图片卡片，用拼音声母m 进行造句，并向其他小组展示。
5. 拓展练习（10分钟）教师出示练习册上相关的练习题，让学生进行拼音声母m的书写和拼读练习。
6. 总结归纳（5分钟）教师帮助学生总结拼音声母m的发音规律和特点，并进行复习。
四、巩固与评价：教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关练习题，并进行批改和评价。
五、教学延伸：针对掌握较好的学生，可以引导他们进行拼音声母m的拓展学习，如拼音声母m与其他声母的组合发音，以及与拼音韵母的拼读等。
六、教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果的提高。
同时，也要关注学生的学习兴趣和参与度，保持课堂的活跃氛围。
幼儿园大班声母教案
幼儿园大班声母教案【篇一：幼儿园大班声母教案】关键词：(一)复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a(二)导入新课。
今天们又要认识两位新，出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放杯n n n。
)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和的。
板书：n--- ---n ，请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n，韵母，直呼n 。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
) 乐的声母就是 l 。
板书：l2、读准音，认清形。
(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒l l l。
(3)教学l和的拼音。
板书：l---l ---l (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。
(边说边上台)教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。
(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。
(如错)错错错!请你仔细找朋友。
【篇二：幼儿园大班声母教案】关键词：教学过程：(一)复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)提出教学目标。
(出示小、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?(三)教学声母z c s的读音和字形。
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
幼儿园中班拼音教案：《m、f》含反思教学目标：•正确识别拼音字母m、f的发音和书写形态。
•练习拼读相应汉字，并能够正确地将拼音和相应的汉字联系起来。
•提高幼儿拼音的学习兴趣和积极性。
教学准备：1.教师准备教案、PPT等教具。
2.富有趣味性的教材、图片等展示教具。
3.书写板、字卡、拼音卡片等辅助教学材料。
教学过程：1. 导入：大声朗读“小学生都学拼音，我们也来学拼音吧！”，教师抛出拼音卡片/字卡等，要求学生能够正确快速地读出。
2. 学习内容：（1）认字：m、f通过展示字形和图片等形式，教师引导学生正确读、写字母m、f，先读单个字母，再读动物图片的第一个字母，最后读整个单词。
如：m（读音：mǔ）- 毛线球（读音：máo xiàn qiú）- 看门狗（读音：kān mén gǒu）- 探险家（读音：tàn xiǎn jiā）f（读音：fú）- 浮潜（读音：fú qián）- 奔跑吧！黄小蕾（读音：bēn pǎo ba！huáng xiǎo lěi）- 多肉（读音：duō ròu）（2）拼音组合练习在字卡或拼音卡片的基础上，教师可以创设一些拼音游戏或者形象化的教学活动：•跑步游戏：教师贴上拼音卡片或字卡，让学生跑到对应的拼音卡片或字卡处，并大声读出它的读音、字形。
玲珑易记的卡片图片、卡片颜色通过时空联想法，帮助学生更好的理解拼音的音标；•拼音歌：选择动感、富有节奏性的拼音歌曲分段唱，让小朋友快乐地在歌曲声中练习拼音。
•摆拼音表盘：类似于摆动机械表盘游戏，列出所有字母且只存在正序扩散和反向缩回，学生通过规定的调整拼音顺序，将卡片贴于表盘对应的地方，例如调整成“mao”、“fen”等。
3. 家庭作业：教师告知家长帮助孩子在家中练习m、f组合读写：•通过故事、歌曲和游戏等形式让孩子学习，激发孩子的学习兴趣，提高学习积极性。
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幼儿园大班拼音教案：声母m、f
(一)复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看投影说话引出m：
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)
(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m
(4)指导书写，一笔写成。
学生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)
(三)教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。
念儿歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)
3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上
f f f
(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
(四)巩固练习。
1、卡片认读b p m f。
(指名读，开小火车)
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。