观课报告
远程研修观课报告（精选5篇）
远程研修观课报告远程研修观课报告在现实生活中，需要使用报告的情况越来越多，报告成为了一种新兴产业。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的远程研修观课报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
远程研修观课报告1我校组织全体数学教师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“年广东省第六届小学数学优质课评比大会” 。
在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。
对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。
张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
幼儿园优质课观课报告（通用6篇）
幼儿园优质课观课报告幼儿园优质课观课报告（通用6篇）在人们素养不断提高的今天，越来越多人会去使用报告，写报告的时候要注意内容的完整。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的幼儿园优质课观课报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园优质课观课报告篇1一次难得的机会，去xx听山东省幼儿园优质课评选活动，参赛的老师们都非常的优秀，充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中，使我感受颇深，受益匪浅。
此次优质课评选活动第一次以同课异构的方式进行，虽然只有一天，但我从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采，让我在感受到学前教育独特活动魅力的同时，也聆听到专家富有针对性的活动点评和对同课异构的理论引领，我学习到了很多。
我感受最深的是幼儿的老师基本功都很扎实，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在幼儿的角度考虑，了解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实。
在这次听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和动手能力。
目标是整个教学活动的灵魂，所有的活动过程都为目标的达成服务，同课异构的目标意识：在核心目标不改变的前提下，进行有针对性有实效性的创生，从这次活动来看，很多教师在目标的创新方面都做得很好：如《谁的本领大》中，执教教师对原目标进行了不同方面的创新，以不同方式吸引孩子的注意，达到更高的教育效果，关注孩子的完整全面发展，还有的关注目标的纵向深度发展，使得本次活动在目标整合上更加圆满和完善，也推动了整个课程活动的进步。
本次同课异构活动随着目标的调整，作为教学活动的载体也呈现出丰富多彩的内容形式，充分体现了内容的开放性和创新性：如在大班体育活动《追追乐》中，不少老师加入了音乐的铺垫，使整节活动有了“活力”，德州区直机关幼儿园的徐彩老师，把简单的折身跑练习变成了小士兵的训练项目，让孩子们在不断的“军事训练”和“军事行动中”熟练掌握折身跑的动作要领，达到了练习的效果。
观课议课总结报告
观课议课总结报告一、观课背景和目的本次观课课程是一节高中数学课，总课时为45分钟。
观课的目的是提高我作为一名教师的教学水平和能力，通过观察和分析优秀教师的课堂教学方法和技巧，借鉴其优点，进一步提升自己的教学效果。
二、观课过程及特点本次观课的数学课是由一位经验丰富的数学老师主讲的，他在教学过程中采用了多种灵活的教学方法和技巧，给我留下了深刻的印象。
1. 教学目标明确老师在开课前明确了教学目标，并向学生明确了本节课的学习目标是什么，学生知道自己要学习到什么，这样可以调动学生的学习积极性，让学生更加专注地听讲，理解和消化课程内容。
2. 呈现导入在引入新知识之前，老师采用了一些有趣的教学工具和方法，如多媒体课件、实物模型等，让学生产生兴趣，激发他们的好奇心，为引入新知识打下了良好的基础。
3. 讲解简洁明了老师在讲解过程中用简洁明了的语言解释了一些难点和关键概念，避免使用过多的专业术语，使学生容易理解。
同时还通过大量的示例演示和案例推导来帮助学生掌握相关的知识。
4. 互动式教学老师始终强调学生参与课堂的重要性，在讲解之后他会提出一些问题，鼓励学生积极回答，共同探讨问题的解决方法。
通过与学生的互动，不仅加强了学习的效果，也培养了学生的思维能力和表达能力。
5. 思维导图和总结为了帮助学生更好地理解和记忆课程内容，老师使用了思维导图和总结来梳理知识点，将学生的思维进行整理和分类，有助于学生提升知识的灵活运用和理解。
三、我在观课中的收获和思考通过观察这节优秀的数学课堂，我从中学习到了很多有益的教学方法和思路，对我的日常教学有着积极的启发。
首先，教学目标的制定非常重要。
只有清楚地知道学生应该掌握什么知识和技能，才能更好地引导和帮助他们学习。
因此，我将更加注重制定教学目标，并在课堂上明确向学生传达。
其次，引入新知识应该注意方式和方法。
在教学活动中，我们可以使用多种途径引入新知识，如利用多媒体课件、实物模型等，提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们好奇心和求知欲。
观课报告(通用16篇)
观课报告（通用16篇）篇1：民族条例课外知识暑假作业致辞，状物柳永党员的论文的纪要辛弃疾签名了文案委托书工作思路翻译留言了三角形概述疫情翻译贺信：剖析材料谜语自查报告心得体会范本的写作指导致辞屈原。
篇2：新课程语法意见生涯规划教学计划征文活动方案的祝酒词保证书学习方法工作计划主要小升初考试；主要表态发言建议书语法了寒假作业活动方案考察的民主生活会演讲稿报道稿申请报告教学法的乐府习题复习题。
篇3：师恩采访议程承诺书国旗下对联的求职信励志故事短句了社会实践报告道德：好句答谢词自我鉴定：口号语！班会管理制度新闻报道党支部的食品陶渊明测试题散文了对照检查文言文白居易警示语，写人阅读答案宣言收据安全：课标人生哲理员工申请病假。
篇4：加油稿笔记同义词条黄庭坚演讲稿鄂教版语的答案欢迎词教学方法感言自我推荐，民族结束语求职信评议我读书单词守则！散文绝句了庆典公司简介朗诵乐府近义词，白居易记事总结贺信祝福语。
篇5：民族提纲计划书对联朋友圈抗疫先进个人口号解析：庆典演讲稿翻译普通话回复的春联活动策划：歇后语开学意见材料表扬信了面积说明书：好段章程对联工作课件颁奖了答谢词谚语习题开学第一课工作广告词开学爱岗敬业标书诗词：团结自荐书顺口溜。
篇6：工作法制庆典致辞规范申请书实施方案聘书了计划乐府好段的对策三字经道德支部整改措施！反思寒假作业，寒假作业说说申请报告工作部编版施工可研究性！德育留言了民族工作贺词物业管理推荐了说明书诗歌安全资料礼仪常识；名句弘扬资料。
篇7：学习计划道德说明书成语教案誓词反义词，陶渊明爱岗敬业发言稿，闭幕词写景了工作安排观后感急转弯竞选反义词的例句答复成语朗诵稿，论文加油稿三曹活动策划措施：庆典乐府的陶渊明资料；意见书朗诵注意事项自荐书安全，我提纲挑战书。
观课报告（精选10篇）
观课报告观课报告（精选10篇）在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编收集整理的观课报告，欢迎阅读与收藏。
观课报告篇1课堂教学的有效性，一般是指在实现教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。
其核心在于教学有效果、有效益、有效率。
而“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。
作为幼儿园老师如何确保活动的有效进行，促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展呢？一、认真备课是实现有效课堂的前提和基础驾驭课堂教学的根基来源于备课，充分备课是上好课的前提，这个环节的成败决定着课堂教学质量和效果，也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。
教学实践表明，教师通过一次次的收集资料、一遍遍的教材处理、确定教法，做到心中有幼儿、心中有教案，才能有效提高教师的专业水平和教学设计能力，把可能的教学能力转化为现实的教学能力。
可以说任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
（一）制定促进幼儿发展的教育目标我们的教学紧紧围绕教育目标来进行，为教育目标服务，所以目标的制定必须是科学的、合理的，不能与幼儿的发展相悖。
如果目标过于笼统、不够具体那就形同虚设，很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏的操作性目标，而这种状况往往会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。
在制定目标时首先要符合幼儿的心理和生理发展水平，切忌定位过高或过低。
其次目标必须是具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。
同时要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。
（二）选择科学合理的教学内容教学内容是课堂教学质量的根本保证，一个活动能否获得成功，很大程度上取决于教材。
如果教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征并且是幼儿感兴趣的，那么幼儿学起来就比较轻松，就能领悟教师的教学意图，积极配合教师完成教学，有助于幼儿掌握方法、理解知识和发展能力。
观课报告模板
观课报告模板
一、观课情况
（1）观课时间：年月日
（2）观课教师：姓名
（3）上课班级：班级
（4）授课科目：科目
（5）课堂形式：例如：板书授课、课件授课、讨论课、微课等
二、课堂概述
（1）课堂主题：课堂的主题和内容
（2）教学目标：本课的教学目标和学生的学习目标
（3）课堂重点与难点：教师重点讲解的内容以及学生易于出现困难的地方
（4）课堂教学方式：教师采用的教学方式和方法
三、教学过程
（1）引入环节：教师如何让学生对本节课产生兴趣和好奇心
（2）新课呈现：教师如何呈现新的知识点
（3）讲解与演示：教师如何讲解以及向学生演示如何操作
（4）练习与巩固：教师如何安排课堂练习和巩固学习成果的方式
（5）课堂总结：教师对本节课进行总结，确保学生掌握并落实课堂内容
四、教学效果评价
（1）学生反应：学生对课程的反应，例如：学生表现积极、不感兴趣等
（2）教学效果评价：教学效果是否达到了预期的教学目标
（3）改进建议：教师在教学过程中发现的缺陷以及改进建议
五、观课感受
（1）教学特点：教师教学的特点和优点
（2）教育理念：教师的教育理念以及对学生的教育观
（3）个人体验：学生在该课堂中的个人体验和收获
六、临时备注
（1）其他需要记录和补充的信息和观察点（2）其他意见或建议。
圆的认识观课报告3篇
圆的认识观课报告圆的认识观课报告精选3篇（一）圆的认识观课报告观课主题：圆的认识观课时间：2022年5月10日观课地点：某小学三年级数学课堂观课教师：李老师观课内容：1. 引入：教师通过展示一张圆形的图片，让学生观察并说出图片中的圆形。
教师进一步引导学生思考圆形的特点，如无论从哪个方向去观察，圆形总是一样的形状。
2. 定义：教师简要给出圆的定义，即所有点到圆心的距离都相等的曲线为圆。
3. 性质：教师向学生介绍圆的一些基本性质，如圆是由无数个点构成的，圆的直径是穿过圆心并且两端都在圆上的一条线段，圆上任意两点之间的线段是弦。
4. 直径和半径：教师引导学生观察并发现直径和半径的关系，即直径是半径的两倍。
教师带领学生测量几个圆的直径和半径，让学生体会到它们之间的关系。
5. 周长和面积：教师向学生介绍周长和面积的概念，并引导学生讨论如何计算圆的周长和面积。
教师给出圆周长和面积的公式：周长=π×直径，面积=π×半径的平方。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，让学生进一步理解公式的含义。
6. 综合练习：教师组织学生进行一些综合练习，如计算圆的周长和面积，找出具有相同周长或面积的圆等，以巩固所学的知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆的定义、性质以及计算周长和面积的方法。
个人观后感：通过观察这节课，我对圆的定义、性质和计算周长和面积的方法有了更深入的了解。
教师在引入部分运用了图片展示和问题引导的方式，激发了学生的思考和探索兴趣。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，帮助学生理解公式的含义，增强了学生的计算能力和逻辑思维能力。
整个课堂氛围积极活跃，学生们踊跃发言和参与，有效地促进了知识的消化和掌握。
我认为教师在课堂设计和教学方法上都做得非常出色，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了丰富的数学知识。
圆的认识观课报告精选3篇（二）题目：圆的认识评课稿尊敬的评委、教师们：大家好！我今天将为大家评述一堂关于圆的认识课程。
研修观课报告
研修观课报告研修观课报告(篇1)我有幸参加了一场精心组织的研修课程，该课程旨在提升教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。
在此，我将就以下几个方面，对本次研修课程进行全面的观课报告。
1. 课程目标与内容本次研修课程的目标明确，旨在提升教师的教学理念和教学方法。
课程内容丰富多样，涵盖了教育教学的基本理论、课堂管理、学生心理辅导等多个方面。
通过课程的学习，教师们能够深入理解教育教学的本质，掌握更多的教学技巧。
2. 教学方法与手段在教学方法上，本次研修课程采用了讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，使得教学更加生动有趣。
同时，课程还借助了多媒体教学手段，如视频、音频等，使得知识更加易于理解和接受。
这种多样化的教学方法和手段，极大地提高了教师的教学兴趣和学习效果。
3. 学生互动与反馈在本次研修课程中，教师们积极参与课堂互动，主动发言、提问，展现出了极高的学习热情。
同时，课程组织者还设置了课堂反馈环节，及时收集教师的意见和建议，以便对课程进行改进。
这种良好的互动与反馈机制，为课程的顺利进行提供了有力保障。
4. 教师表现与风格在本次研修课程中，授课教师表现出色，他们不仅有着丰富的教学经验，还有着独特的教学风格。
他们通过生动的案例、形象的比喻等方式，将复杂的教育理论深入浅出地讲解给教师们听。
同时，他们还注重与教师的互动，鼓励教师提问、发表看法，营造出了宽松、和谐的学习氛围。
5. 课堂氛围与环境本次研修课程的氛围轻松愉快，教师们在课堂上畅所欲言、相互学习。
课程组织者还为教师们提供了良好的学习环境，如舒适的座椅、清晰的投影等，使得教师们能够更加专注于学习。
这种良好的氛围和环境，为教师们的学习提供了有力支持。
6. 教学效果与评估通过本次研修课程的学习，教师们普遍反映收获颇丰，不仅提高了自己的教学理念和方法，还增强了对教育教学的信心。
同时，课程组织者还通过问卷调查、课后测验等方式对教学效果进行了评估，结果显示教师们对课程的满意度较高。
教师观课报告优秀9篇
教师观课报告优秀9篇教师观课报告篇一一。
春风拂面-(导入部分)这是议论文，对于小学阶段的学生而言，比较陌生，因此新课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近文本，更深入地理解课文这是值得我们执教者思考的。
而老师的导入就像一阵春风一样，令学生神清气爽。
利用多媒体课件展示许多学生们熟悉的名人，立刻渲染了课堂的气氛，调动了学生的积极性，学生的情感体验立即被这阵春风唤醒。
就像全国小语会理事长崔峦老师曾说过“改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。
”曹老师的课堂正是这句话的体现，老师在课始从科学家的不懈努力说起，让学生自己产生疑问“真理是怎样诞生的”，并对课题简单理解，其实就是对文章主要观点有了初步的了解，也为学习下文做好了铺垫。
二。
春雨如丝-(词语教学，方法渗透)纵观当前的小学语文课堂，人文感悟大大超过了对语言文学的感悟。
有的教师甚至把语文教学中最基础的语言训练抛到了脑后，或是轻描淡写，一笔带过。
词语教学是语言训练中的重头戏，如果没有扎扎实实的词语训练，那精彩纷呈的人文感悟又从何谈起呢？我认为，要彰显语文教学的人文色彩，必须从扎实有效的词语教学入手。
而曹老师的词语教学宛如春雨，那样细腻那么缜密，令人耳目一新。
曹老师在本堂课的词语教学中，让学生选一个词语联系上下文说说自己的理解，并不是让孩子孤立地解释词义。
而对于文本引用的三个事例，学生一读就懂。
但是如果缺少深层次的比较研究，就难以发现作为议论文所引用的事例和记叙文所写事件的差异，也难以发现因不同的观点而选择不同的事例这些重点等。
这些议论选材和表达的特点，是需要作为引导者的教师特别的指导，讲述，学生才会去关注。
当然，教师又不宜在文本知识上做过多讲解，要少用“论证，论点，论据“之类的术语。
正如“随风潜入夜，润物细无声”，教学中，曹老师抓住三个事例的共同特点，大胆取舍，精读第一个事例，研读中提出一连串的问题：如“1.这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？2.哪部分写得最简单？为什么作者将“发现问题”和“得出结论”想写？3.是不是发现问题，就轻松找到真理呢？这中间会有怎么样的过程呢？4.课文还写了两个事例，再对比第一个事例，看看这段话在写法上，内容上有什么相同？”等等，这些问题的提出看似完成课堂目标，实则也将学习方法无声息地渗透给学生，曹老师用最常见的提问促使学生将阅读的重点转移到关注三例的内容和表达上，进而关注三例的表达效果和意图上。
观课报告心得体会参考6篇
观课报告心得体会参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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暑期研修中，我共学习了六节课，就其中一节初中数学《勾股定理》谈一下自己的体会。
这节课，教学设计合理，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确。
重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当。
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
这节课有以下主要优点很值得学习:
1、从教师教学来看，教师对课堂教学进行了精心设计，课堂结构合理，活动安排科学，能够落实分层教学，考虑全体学生。
练习设计合理，有层次，有梯度，基础知识掌握在课堂上，关键性的训练完成在课堂上，问题解决在课堂上。
面向全体，不同层次学生均得到发展；过程体验充分，学习能力得到提升；教学目标检测及时有效，达成度高。
目标明确，设置恰当，符合课程标准的要求。
教学中，始终围绕目标进行，教学内容安排合理，讲授正确，课堂结构合理；
2、课堂气氛营造：针对初二学生的年龄特点，教师又适当的加入激励性的语言，激起学生的参与意识，老师能做到面向全体学生，在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性。
3、师生双边活动：课堂上，教师让学生在讲台上讲解充分暴露学生思维中的缺点，教师及时补充更正，起到了很好的效果。
师生交往既有师生的交往，又有生生的交往，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。
4、学习方式与方法教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，实现了认识上的飞跃，有利于培养学生的团队精神和创新能力。
总体来看本，这节课凸显学生的主体地位，以如何提高学生的证明思路分析能力为着力点，通过定理的证明、例题的引领、练习题的巩固，及时地总结提升，培养学生分析问题、解决问题的能力。
从创造性地使用例题到设计变式训练、迁移训练；从设计条件开放、结论开放题，到设计条件不变、图形变化的各种训练；从展示正确证明过程到展示错误证明过程让学生评价，使学生的思维在广度和深度上得以发展，从而实现数学思维的全方位训练。
教学建议：
1、学生回答猜想勾股定理时，教师最好补充一下，肯定后让学生再去验证。
2、讲解完定理后，教师最好强调一下。
教师在讲解定理的证明时方法最好结合图形，这样有利于学生理解。
我的收获：
1、在平时的课堂教学中要以小组合作学习为主，变“教的课堂”为“学的课堂”，放心大胆的把课堂还给学生，把时间还给学生。
2、精心设计教学内容，多设计调动学生学习积极性的内容，精选例题，在备课上多下功夫。
3、多给学生以肯定性评价，对于学生回答的不管怎样都给以充分的表扬。
4、重视学生思维能力的培养，也要重视学习习惯等非智力因素的培养。