四年级语文上册说教材
四年级上册语文教材解读
四年级上册语文教材解读语文教材是中小学教育中的重要教材之一，对于培养学生的语言表达能力、文学素养以及思维能力起着重要的作用。
四年级上册语文教材是学生走向学习体系化和系统化的重要阶段，下面将从阅读与写作、课文分析、文言文学习三个方面对该教材进行解读。
一、阅读与写作四年级上册语文教材注重培养学生的阅读和写作能力。
通过不同形式的阅读活动，如课外阅读、网络阅读和课内阅读，学生能够增加阅读量，拓宽知识面，并能从中获得阅读的乐趣。
同时，教材也提供了一些写作指导，引导学生进行日记、作文等写作实践，提高他们的文字表达能力。
这种综合性的阅读与写作的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
二、课文分析四年级上册语文教材的课文内容丰富多样，涉及了文学、历史、科学、生活常识等多个领域。
教材中的课文大致可以分为古诗词、现代诗歌、古文、现代散文以及小说等不同文体。
通过对这些课文的学习，学生可以了解到不同语言形式和文学风格，培养对于文学艺术的欣赏能力。
同时，课文中也融入了一些寓言故事和小故事，能够启发学生的思考，增加他们对于故事情节的理解和把握能力。
三、文言文学习四年级上册语文教材注重培养学生对于古代文言文的了解和学习。
通过学习古文课文和文言文教材，学生能够了解古代文化和思想，培养对于文言文的理解和翻译能力。
同时，在学习古文的过程中，学生还可以通过对于语法结构、词语解释的学习，提高自己的语言能力和逻辑思维能力。
这对于学生的综合素质提升有着重要作用。
总的来说，四年级上册语文教材注重培养学生的阅读与写作能力，通过多样的课文内容培养学生的文学素养与语言表达能力。
同时，教材还注重学生对于古文的学习，通过学习古文培养学生的语言能力和逻辑思维能力。
通过对该教材的学习，学生可以在语言表达、文学欣赏以及思维方式上得到全面提升。
四年级上册语文书讲解
四年级语文讲解四年级上册语文书讲解一、语文基础知识在四年级上册的语文书中，基础知识主要包括拼音、汉字和词语。
拼音：学生需要掌握声母、韵母和声调，能够正确拼读和书写拼音。
此外，还需要掌握一些基本的语音规则，如隔音符号、轻声、儿化等。
汉字：学生需要认识一定数量的汉字，包括常用字和次常用字。
此外，学生还需要了解汉字的基本结构，如偏旁部首、笔画顺序等。
词语：学生需要掌握一定数量的词语，包括常用词语和成语。
同时，还需要了解一些基本的构词方法，如词根、词缀等。
二、课文解析与欣赏本册教材中选取了许多优秀的课文，旨在培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
精读课文：每篇精读课文都具有一定的文学价值和思想内涵，学生需要通过阅读理解课文的主旨和中心思想，体会作者的写作意图和情感表达。
同时，还需要掌握一些基本的阅读技巧，如概括段落大意、划分层次等。
略读课文：略读课文是培养学生自主阅读能力的重要途径。
学生需要在教师的指导下，通过快速阅读了解文章的大意和要点，并能够自主完成一些简单的阅读任务。
三、生字生词学习本册教材中选取了许多生字生词，旨在扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
生字：学生需要掌握一定数量的生字，包括课内生字和课外生字。
教师可以通过讲解、示范、练习等方式帮助学生记忆生字。
生词：学生需要掌握一定数量的生词，包括常用词语和成语。
同时，还需要了解一些基本的词语搭配和用法，如形容词修饰名词、副词修饰动词等。
四、语言表达能力培养本册教材注重培养学生的语言表达能力，通过多种方式提高学生的口语和写作能力。
口语表达：教师可以通过课堂讨论、角色扮演、演讲等方式培养学生的口语表达能力。
同时，还可以通过朗读、背诵等方式帮助学生积累语言素材和提高口语水平。
写作能力：学生需要通过写作练习培养写作能力。
教师可以选取一些主题或题目让学生练习写作，并给予指导和评价。
同时，还可以通过仿写、扩写等方式帮助学生提高写作水平。
四年级上册语文说课稿《4.15女娲补天》部编版
四年级上册语文说课稿《4.15女娲补天》部编版一. 教材分析《4.15女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版四年级上册语文教材。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代神话文化的丰富内涵，感受到女娲勇敢、智慧、善良的品质。
课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满好奇。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句子结构感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养对神话文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会女娲的品质。
2.难点：理解课文中的重点词语和句子，感悟女娲补天的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、朗读感悟等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾神话故事，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会女娲的品质。
3.合作探讨：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
4.朗读感悟：学生分角色朗读课文，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质。
5.课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点词语和句子的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：女娲──> 勇敢、智慧、善良补天──> 拯救人类、创造世界八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
四年级上册语文书讲解
四年级上册语文书讲解四年级上册语文书是学生在小学四年级上学期所学习的语文教材。
本书共分为八个单元，包括课文、课后习题和其他辅助教材。
下面将逐个单元进行讲解。
第一单元：学习汉字这个单元主要讲解了一些基本的汉字，包括拼音、笔画和字的结构。
学生通过这个单元的学习，可以初步掌握一些简单的汉字的书写和拼音的发音。
第二单元：认识词语这个单元主要讲解了一些常见的词语，包括名词、动词、形容词等。
学生通过这个单元的学习，可以认识一些日常生活中常用的词语，并能够正确运用这些词语进行表达。
第三单元：学习古诗词这个单元主要学习了一些经典的古诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
学生通过学习这些古诗词，可以提高自己的语言表达能力，并培养对古诗词的欣赏和理解能力。
第四单元：阅读故事这个单元主要通过阅读一些故事，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
故事内容涉及生活、励志、友情等方面，通过故事的情节，引导学生思考生活中的道理和价值观。
第五单元：学习成语这个单元主要学习了一些常见的成语，包括《井底之蛙》、《画蛇添足》等。
学生通过学习这些成语，可以丰富自己的语言表达能力，并提高自己的语文素养。
第六单元：学习诗歌这个单元主要学习了一些诗歌，包括《咏鹅》、《悯农》等。
学生通过学习这些诗歌，可以培养自己的审美情趣，提高自己的语言表达能力。
第七单元：学习演讲这个单元主要学习了一些演讲技巧和演讲素材。
学生通过学习这些演讲，可以提高自己的演讲能力和自信心，培养自己的语言表达能力。
第八单元：学习写作这个单元主要学习了一些基本的写作技巧和写作素材。
学生通过学习这些写作，可以提高自己的写作能力和创造力，培养自己的语言表达能力。
通过学习这些单元，学生可以提高自己的语文素养，提升自己的语言表达能力。
同时，通过学习这些内容，学生也可以培养自己的阅读兴趣和写作能力，为今后的学习打下坚实的基础。
希望同学们能够认真学习，取得良好的成绩。
部编版语文四年级上册画知识树说教材
（三）在“连续探索”
中成长
（四）童话、寓言
（二）围绕“提问” 编排的阅读策略
（五）学习“如何写好一 件事”
（一）感受大自然 的美好
专
（七）体味家 国情怀
题 组
织
单
元
（六）学习成长故事， 体会人物的品格
（八）学习历史 传说故事，以史 为鉴。
三、教材的特点
1、加强目标意识，全面落实 语文教学目标。
统编版四年级语文上册 知识树说教材
解说流程
说课标 说教材 说教学建议
一、说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
学习默读，不 出声，不指读
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
初步学会默读
围
绕
“
提问”第 编二
排单
的 阅
元
读
策
略
8*、蝴蝶的家
习作：小 小“动物 园”
语文园 地二
口语交际：爱护眼 睛，保护视力
10、爬山虎 的脚
在 “
连续探索”第三单 中元
成 长
语文园地 三
12、盘古开天地
紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的 特点。
第
13、精卫填海
四
总 目 标
阅读 写作
五个领域
口语交际
二、说教材
PART ONE
主精体读课20文篇
课文
略读7篇
1、加强词句的理解和积累。
精读
小学四年级语文上册说教材(知识树)
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品 中生动的形象和优美的语言。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的 不同用法，了解冒号、引号的一般用法 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情 感，背诵优秀诗文。
（二）、以读为主，交流提升。 1、充分利用“阅读平台”指导阅读 2、注重个性化阅读，培养学生独立阅读能力。 3、提升感悟质量 （三）、强化积累，全面发展。 1、听说读写相结合 2、集中分散相结合 3、课内课外相结合 4、知识能力相结合
课程标准
四 年 级 语 文 上 册
编写意图
编排特点 评价
教学策略
课程资源的开发与利用
课程资源的开发与利用
演讲 观察广告 关注国内外重要事件 风俗民情
结束语：
s版语文教材，就像一簇簇火苗，点燃了我 对语文教学的新的憧憬，也点亮了孩子们心中 一盏盏求知的灯。面对她，我深感自己需要不 断学习，学习她丰美的内涵，去追随她广袤的 外延，我想，在s版的引领下，不只是孩子得 到了发展和提高，就连我自己也在她的熏染下 ，更加热爱教育、热爱语文、热爱生活！
课外阅读 生字表（一） 生字表（二）
雄
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编 排 特 点
科学文艺作品的文体特点
通过对比阅读 关注人与自然的关系 补充、总结、提升
课例的系统性
导语导向性
写作、口语交际
善
美
真
情 感 相 关 性
和谐
科学理性 人文关怀
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》说课稿及反思一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第12课。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、撑天辟地、化生万物的神话传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说中的创世英雄盘古，感受他的伟大和无私精神，同时也能提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在朗读、感悟和理解课文方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于古代神话传说的认识可能较为片面，需要通过本课的学习，加深对盘古创世英雄形象的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天辟地、撑天辟地、化生万物的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，体会盘古的伟大和无私精神。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和传承中华民族优秀的传统文化，培养对神话传说的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学生能够感悟盘古的伟大和无私精神，体会课文所传达的中华民族优秀传统文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、朗读感悟等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放神话故事音频，引导学生进入神话世界，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会盘古的伟大和无私精神。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享对盘古精神的理解和感悟。
4.朗读感悟：引导学生感情朗读课文，体会课文的韵律美和情感。
5.课堂小结：教师总结课文内容，强调盘古的伟大和无私精神。
6.课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，发挥想象力，创作自己的神话故事。
七. 说板书设计板书设计如下：创世英雄——盘古八. 说教学评价1.学生朗读能力：通过课堂朗读和课后作业，评价学生的朗读水平和感情表达能力。
四年级上册语文说教材
与人交流能尊重、 理解对方
在交际中注意 语言美，抵制 不文明的语言
口 语 交 际
能在老师的指导下组织有 趣味的语文活动
培养独立活动的能力
初步了解查找 资料、运用资 料的基本方法
综 合 性 学 习
中段：关注词、句、段的 理解
低段：侧重识字、写字、 和正确朗读
高段：侧重句 段、篇的训练
Байду номын сангаас学 段 目 标
触摸春天
两篇精读课文 两篇略读课文 导语 语文园地
热 爱 生 命
四年级下册教材第五组
《生命生命》
瓜苗生长
飞蛾求生
倾听心跳
走进作者 内心世界
与作者的 心灵对话
塑造学生 的心灵
把握课文 主要内容 连成一句 通顺的话 概括自然 段的段意
让学生与文本对话
让学生与生活对话
欣赏热爱 生命图片
生 命 生 命
阅 读
养成留心观察周 围事物的习惯
能写简单的纪实作文和想 象作文 ，内容具体， 感情真实。能根据习 作需要表达的内容分 段表述
做到语句通顺 行款正确，书 写规范、整洁。
懂得写作是为了 自我表达和与人 交流
习 作
听他人说话认 真耐心，能 抓住要点， 并能简要转 述
表达要有条 理，语气、 语调适当
乐于参与讨 论，敢于发 表自己的意 见
活用课例 说建议
谢
谢！
在书写中体会 汉字的美感
认识常用汉 字200个 （生字表一）
识字
写字
会硬笔书写楷 书
识 字 写 字
能借助词典阅读 练习朗读和默读
理解内容， 体会词语的感情色彩。 能用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文，积累 语言
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---人教版小学语文四年级
1、解读课标 2、分析教材 3、知识结构 4、单元构成
5、教学设想
课程标准总目标
1．提高学生的语文素养。 2．掌握语文学习方法。 3．运用语文。 4．具有独立阅读的能力。 5．运用常见的表达方式
写作。
第二学段目标
写字
阅读
口语交际
习作
综合性学习
初步学会默读,并 对不理解的地方 提出质疑。
姨
2、识字、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。
第一课时教学四步骤
第一步：创设情景导入，唤起学生的阅读期待； 第二步：有效初读文本，整体感知课文； 第三步：学习生字新词，交流感悟，中年级教学还要抓住几 个
难写字、易错字进行指导； 第四步：切入课文重点，小结设置悬念。
阅读教学“五步曲”：
1、读第一遍：把课文读通顺，读流利，借助字 典等工具书，理解并记住生字的拼音和组词； 2、读第二遍：理清文章脉络，了解课文的主要 内容和结构； 3、读第三遍：了解课文各自然段的重要知识点， 包括渗透修辞手法、习作方法、学习方法的指 导等。 4、读第四遍：通过背诵和摘抄的形式积累好词、 好句、好段，为习作等语文学习打下坚实的基 础。
学设想
我的教学设想
我 1、加强预习，搭“桥”建“梁”； 的 2、集中识字，节约课时； 教 3、分散写字，落实目标 学
4、指导背诵，掌握方法：
设 想 5、动笔阅读，品悟积累
6、变换形式，交流表达
我的设想 与做法一
★加强预习，搭“桥”建“梁”
课前预习：读熟课文，了解课文的内 容，提出不懂的问题，写批注，并搜集、阅 读相关资料。
中高年级第一课时比较
中年级
高年级
要重点指导学生 在读正确生字新词的基 础上，读通读顺课文， 理清文章的脉络，并抓 住几个难写易错的字进 行指导，使学生能够写
好生字。
重点放在指导学生读通读
顺课文，在此基础上进行篇的 教学。至于识字，可以让学生 在课前的预习中自主进行，教 师在课堂上只需要加以检查、 点拨，没有必要留出时间专门 进行写字教学。
6、爬山虎的脚
8、世界地图 引发的发现
9、巨人的花园 10、幸福是什么 11、去年的树
5古诗两首
三、中外童话
12、小木偶的故事
3鸟的天堂
2雅鲁藏布 大峡谷
4火烧云
一、自然奇观
1观潮
13白鹅
教
14白公
材
四、作家笔下的动 鹅
知
物
15猫
识
16母鸡
体
系
教材五至八单元知识树
23卡罗纳
22跨越海峡的 生命桥
24给予是快乐的
我的设想 与做法二
★集中识字，节约课时 根据学生的学习能力，以游戏、
竞赛的形式检查识字情况。注意帮 助、引导学生归类识字。
我的设想 与做法三
★分散写字，落实目标 以多种形式让学生练字，保证
时间，加强指导，防止回生。
课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作 业，及时点评。
我的设想 与做法四
★指导背诵，掌握方法： （1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、 抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。 （2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌， 采用手抄与背诵相结合的方法； （3）理解背诵法：没有理解基础的记忆 是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言 积累。
本册教材的 几点教学建议：
1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。
2、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。
3、运用“阅读教学五步曲”，创新阅读教学 。
1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。
作家感言
大文豪鲁迅说过：“文章怎么做， 我说不出，因为自己的作文，是由于 多看和练习，此外并无心得和方法。”
21搭石
25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔
七、成长的故事 28尺有所短 寸有所长
20古诗两首
19秦兵马俑
教
材
18颐和园
五、我国的世 界遗产
知
识
17长城
体
系
29呼风唤雨 的世纪
八、科技成就
30电脑住 宅
32飞船上的特 殊乘客
31飞向蓝天的 恐龙
单元结构
口语交际
本册教材单元结构：
导语
联系上下文， 理解词句的 意思和作用。
能复述文章大意，初
步感受作品的语言美， 与他人交流自己的阅 读感受。
能力 目标
体会句号、逗号、 冒号、引号的用法。
能使用硬笔熟练
阅读本册32 篇课文。
地书写正楷字。
知识目标
识记2500个生字，
会写2000个生字。
本
能不拘形式地写下见
册
闻、感受和想像，并
学
学习修改有明显错
多读多写是提高作文水平的有效途径。有学者在《小学 语文教学》杂志上公开发表文章——《模仿是学生作文提 高的魔方》。
以《桂林山水》为例，课文中第二然段，语言优美
，适合读中感悟，引导学生发现排比句和比喻句，以及发 现抓住景物特点进行描写的方法。另外，作者还采取对比 手法，这些都可以让学生进行模仿。
2、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。
课例
精读课文 略读课文
课后有思考练习题
用连接语提 示学习要求
词语盘点
读读写写
读读记记
语文园地
固定栏目
习作
我的发现
日积月累
宽带网 （1、4）
机动栏目
展示台 （3、6）
成语故事 （5、7）
趣味语文 （2、8）
“我的发现”在范围上有所扩展：
读写方法
读文章时要想象画面（1） 边读边想，提出问题（7） 查字典并联系上下文理解词语（6） 认真、细致地观察才能表达清楚（2）
习
误的词句。
目
标
情感目标
对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动 识字的习惯。
增强习作自信心， 与他人分享习作 的快乐。
四 年级语文上册教材突出特点
全面 整合 导学 开放
作家笔下的动物 我国的世界遗产
中外童话
人间真情
观察与发现
成长的故事
自然奇观
内容安排 (四上）
科技成就
上一层
教材一至四单元知识树
7、蟋蟀的住宅
5、读第五遍:在有感情地体会朗读课文的基础 上向课外延伸拓展，教师有目的地引导学生开 展课外阅读、搜集资料等活动；
提高学生阅读能力“法宝”
引导
放手
帮扶
练习
名言感悟
❖ 如果把学生的热情激发出来， 那么学校所规定的功课就会被 当作一种礼物来领受。
我的设想 与做法五
★动笔阅读，品悟积累 指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、
一边读一边查阅工具书的习惯。
我的设想 与做法六
★变换形式，交流表达 （１）用略读课文巧训学生说话
童话故事中的补白、人物心理活动的描述。
（２）用复述形式训练学生语言
复述童话故事、编演课本剧
（３）开展形式多样的说话训练
课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事、辩论、演讲比 赛