闽教版小学信息技术六年级下册教学设计(2016年修订版)
2016福建教育出版社新版小学信息技术教案六下1-8
教学环境及资源准备多媒体转播控制系统，Windows XP操作系统，Scratch软件.教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(5分钟）1、打开集中不同类别的Scratch案例并演示。
2、质疑:刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的？3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件.它会根据我们输入的指令或编写的脚本,执行我们赋予它的任务。
可用于画图,解决简单的数学问题，还可以用于创作互动教学故事、游戏、动画等。
4、揭示课题:第一课Scratch程序设计语言.观看演示阅读教材并思考倾听理解。
明确课题引导学生注意几种不同类型的Scratch案例脚本都可以运行于同一软件环境。
适时质疑，激发他们一探究竟的好奇心.告知学生这些案例脚本均出自他们同龄人之手，鼓励他们学好这门课程.认识Scratch 软件窗口（8分钟）1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。
2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。
3、演示：帮助菜单的主要用法。
（1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。
（2）讲解:帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step（以动画的形式演示一个具体案例的创作过程)、How to（介绍几种典型案例的主要实现方法）和Blocks(用动画形式演示具体指令的用法及功能）。
4、发送“火柴人游戏。
sb”到学生电脑指定文件夹。
5、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。
6、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区.阅读教材并操作。
阅读教材并操作。
仔细观察，尝试操作，认真听讲.接收文件,尝试操作，认识软件窗口各组成部分.软件界面的学习相对枯燥，而教材中文字内容也相对较多,学生更倾向于在做中学。
所以将这部分内容分为几个环节展开,并辅之明确可执行的任务，有助于提高学生的学习兴趣。
闽教版信息技术六年级下册教案
学科
信息技术 教学内容
六年级
课
题
5． 小猫做数学
共
1 课时
第五课 小猫做数学 重点、难点或关键 重点：学会创建新变量， 并利用变量进行计算 难 点 ： 会 编 写 scratch 脚本解决简单 的数学问题。
第 1 课 时
教 学 目 标 1、了解变量的作用。 2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。 3、会编写 scratch 脚本解决简单的数学问题。
5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本 脚本的常用方法。 教学具准备 授课时间： 第 教 与 学 的 双 边 活 动 一、导入 周 个 人 添 改
教学流程 导入
1. 打开几种不同的 scratch 案例并演示 2. 质疑：它们是用什么软件设计的？ 3. 揭示课题：scratch 程序设计语言 一．认识 scratch 软件窗口 认识 scratch 1、引导学生打开 scratch 软件，观察并了解软件窗口 的组成。 软件窗口 2、认识语言选择菜单，设置为简体中文 3、演示：帮助菜单的主要用法。 4、结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。 二．体验 scratch 编程 体验 scratch 1、阅读教材第 4~5 页的内容并尝试操作。 2、小结 编程 三．分层任务，自主创建脚本 1、自主选择，完成创新任务。 2、展示学生作品。 四．评价、总结 1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
教学具准备 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动
授课时间： 第
周 个 人 添 改
一、导入新课 1、提问：如何编写程序，让小猫精准地计数 2、引导学生发表自己的观点 3、揭示课题：小猫做数学 二、求 1+2+3+4+5 的计算过程及变量的作用 1、讲解加数的变化规律。 2、讲解求和的计算过程。 3、讲解变量的作用，并示范创建变量的方法。 4、指导学生创建变量。 三、编写 1+2+3+4+5 的脚本 1、学生尝试操作 2、教师巡视并解决学生遇到的问题。 四、分层任务，自主创建脚本 1、自主选择，完成创新任务。 2、展示学生作品。 五、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
新编闽教版小学信息技术六年级下册教案
新编闽教版小学信息技术六年级下册教案第1课网站与网页教学目的：1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。
教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。
教学难点：理解网页中“超链接”的作用。
教学方法：讲授法、任务驱动法教学课时：一课时教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：第一课时一、引入：首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。
然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。
交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？第3课让网页更美观教学目的：1、会在网页中添加图片2、懂得设置网页的背景教学重点：会在网页中添加图片教学难点：正确设置网页属性中的“背景”选项教学方法：演示法教学课时：共一课时教学准备：1、安装FrontPage软件2、一张卡通熊图片、小花格图案图片一张教学过程：第一课时一、复习1、启动FrontPage软件有哪几种？2、FrontPage窗口的由哪几部分组成？二、新授活动一：在网页中添加图片插入图片前，一般要将图片文件夹保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下，插入后，还要设置图片的大小、位置、效果等属性。
1、做一做：插入一张卡通熊图片到网页中教师演示操作，学生观察步骤。
学生上机操作，根据书上P13-14页中的步骤，插入一张卡通熊图片到网页中。
教师巡视指导活动二：设置网页的背景网页背景默认是白色，也可以是图片，可通过“网页属性”对话框，设置网页背景。
做一做：将“笨笨熊之家”网页的背景设置为小花格图案学生自学P15页中步骤，将网页的背景设置为小花格图案。
闽教版六年级下册信息技术教案(16修订版)
闽教版六年级下册信息技术教案(2016修订版)第1课Scratch程序设计语言一、教学目标1、学会启动Scratch软件。
2、了解Scratch 软件的窗a组成及各部分的主要功能. 3、学会修改指令的参数? 4、会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
二、教学重难点学会修改指令的参数，会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
三、教具准备课件课时安排四、教学流程(一）激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子的过程中，学生欣赏作品，感受软件的魅力- (二）初识Scratch 1.打开软件介绍界面(1) 舞台：角色演出的地方，随即机介绍(2) 角色列表区：所有演员都会在这个地方休息U)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4) 脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5) 程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
(三）尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。
“脚本” 就是“搭积木”的过程. 创作在舞台上自的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制” 和“外观学生操作.教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成. (四）课堂小结这节课你学会了什么？八、板书设计第1课：Scratch程序设计语言用于图画、解决数学问题等第2课小猫画图形一、教学目标1. 会改变角色的朝向和初始状态。
2. 会设置圆笔模式。
3. 会测试脚本。
4. 了解角色在舞台中的显示状态。
三、教学重难点重点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。
难点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、网络教室六、教学流程(一）兴趣导入演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。
2020年闽教版六年级下册信息技术教案(2016年修订版)
1.出示如下图所示的等边三角形，引导学生思考：
（1）能象画正方形一样转角90度吗？
（2）三角形的内角和是多少？
（3）画等边三角形的关键是什么？
2.根据学的回答小结并扳书：等边三角形的三个内角都是60度，画一条边后，小猫需要转120度角才能指向下一条边。
3.教师演示讲解小猫边长为100步的等边三角形的过程。
理解：各黄色小鱼的脚本差不多，只是悠修改了个别的指令。
六、自由创作，搭建脚本
1.再打开一个Scratch窗口，开始创作，并没测试动画。
2.教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
3.分享作品，互相学习。
七、我们的收获：
在今天的学习创作过程中，尝试了游戏的创作，大家可以发挥想象，课后有时间和同学们交流，将这个例子改进一下，使游戏更有吸引力。
二、明确动画情景及技术问题与技术手段
1.引导学生谈谈对“鲨鱼捕获小鱼”动画情景的认识，教师适时评价及总结。
2.引导学生思考动画中的技术问题：
（1）小鱼流到舞台边缘后如何改变流动方向？
（2）怎么判定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部？
（3）鲨鱼碰到后小鱼如何捕获？
3.引导学生发表见解，教师适时评价并总结。
三、选择动画的背景
2、布置任务2：学习插入音频文件。
3、布置任务3：设置角色与背景特效动画。
四、编写角色与舞台脚本
1、布置任务1：编写角色文字的脚本。
2、布置任务2：编写角色阿仙的脚本。
6.清空：清除舞台中已有的图形。
讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作
四、依据思路画图，编写脚本
1. Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫画7的脚本搭建。
福建教育出版社信息技小学六年级术下册教案(全册)
福建教育出版社信息技小学六年级术下册教案(全册)1、认识Logo语言共 1 课时教学目标1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。
重点：掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
教学具准备1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。
小海龟能听懂Logo 语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。
你想见识它的魔力吗？2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：第1课认识Logo语言。
1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
5小结。
1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。
四、认识Logo命令：清屏、退出命令五、自主探究，完成分层任务Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。
3、送LIZI.LGO到学生机。
4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。
5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。
7、学生说一说观察到的结果。
8、小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。
1、引导探究学习清屏命令：如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。
（1）出示清屏命令格式：cs（2）引导学生运行过程wjx 50，再使用cs命令，观察效果。
闽教信息技术六年级下册完整教案
（1）部分指令说明
（2）教师演示讲解建立脚本
①拖动指令
②修改指令
③组合指令
④设置脚本的开始点
⑤运行脚本
（3）保存项目
1、启动Scratch软件，灵活运用工具按钮中的各项工具，复制出多个小猫角色，并分别改变其大小。
2、新建项目，编写脚本实现：小猫能移动，小猫有旁白，小猫有图形特效的变化。
2.引导学生打开书本阅读学习资料。
3.引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。
4.师生小结。
三、认识主要指令
1.师演示操作：设置“画笔”指令。
设定画笔的笔触大小为指定值。
2.落笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备。
3.抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。
4.向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数。
（D）脚本区：我们将选择好的指令按照顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉脚本在舞台上要做什么。
（E）程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
3、学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。
介绍“程序指令分类”和“脚本”，把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。
3.求助方式
（1）阅读教材9-10页;
（2）小组内与同学讨论;
（3）举手问老师。
4.请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。
五、脚本测试
1.师：刚刚的同学小编好了脚本，到底效果怎么样呢？拭目以待，我们一起来测试脚本。
福建教育出版社信息技术六年级下册教学计划
小学六年级下册信息技术教学计划信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。
小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。
一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应邓小平“计算机要从娃娃抓起”的号召，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术实验课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。
把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家作出贡献。
二、基本情况:学生们对学习信息技术课很感兴趣。
经过三年半的信息技术学习,学生对电脑有一定的认识,能够使用一些简单的应用程序。
由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
三、教学目标“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
特制订本学期教学目标如下：1、了解Logo语言；2、认识Logo软件的窗口界面组成；3、认识Logo语言的命令和过程的使用方法；4、学会装载（调入）Logo的外部过程（程序）；5、掌握cs、bye命令的使用方法；6、学会启动和退出Logo软件；7、了解Logo命令的组成及参数的作用；8、了解隐龟命令和显龟命令的作用；9、掌握前进、后退、右转和左转等命令的使用方法；10、学会用Logo命令画一些简单的图形；11、了解重复命令的格式；12、了解重复命令的使用方法；13、学会用重复命令画正方形和等边三角形；14、学会用重复命令画简单的有规律的图形；15、了解海龟回家命令的使用方法；16、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法；17、了解海龟画正多边形的方法；18、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形；19、会用重复命令集其它命令画一些简单的图形；20、了解用画正多边形近似画圆的方法；21、了解椭圆命令的格式及用法；22、学会画圆和椭圆；23、学会用Logo命令画一些复杂的图形；24、学会用setpc命令设置画笔颜色，用setbg命令设置背景颜色；25、学会用clean命令清除图形窗口中的图形；26、学会用wait命令让海龟等待若干单位时间；27、学会用pe命令让海龟从画图状态转换成笔擦；28、学会在Logo 编辑器中定义不带参数的过程；29、学会在Logo编辑器中定义带参数的过程；30、学会在命令窗口中，调用Logo过程；31、学会正确保存Logo程序文件；32、欣赏分形图；33、学会用不同的参数值调用同一带参数的过程；34、感受神奇的机器人；35、了解机器人的含义；36、了解机器人的主要特征；37、了解“机器人三大定律”；38、了解古代典型的机器人；39、了解现代机器人的诞生和发展过程；40、了解传感器的主要作用；41、认识不用类型的传感器；42、了解传感器与主控器的连接；43、了解机器人的大脑；44、了解机器人的程序；45、了解机器人的工作过程；46、了解机器人的普及活动；47、了解机器人家族的分类方法；48、了解不同类型机器人的功能；49、了解自动识别技术的含义；50、了解自动识别技术的分类方法；51、感受自动识别技术的应用；52、了解机器智能翻译的含义；53、了解机器智能翻译的分类方法；54、感受奇迹智能翻译的应用；四、方法措施学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
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小学信息技术六年级下册教案第1课Scratch程序设计语言教学目标：1、学会启动Scratch软件。
2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。
3、学会修改指令的参数。
4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。
5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。
教学重点：（1）了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。
（2）掌握创建Scratch脚本的方法。
教学难点：掌握创建Scratch脚本的方法。
教法与学法：演示法、讲解法、小组合作法、引导分析法、任务驱动法教学准备：windows XP操作系统、Scratch软件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。
2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的？3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。
它会根据我们输入的指令或编写的脚本，执行我们赋予它的任务。
可用于画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。
4、引出课题：第1课Scratch程序设计语言。
二、认识Scratch软件窗口1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。
2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。
3、演示：帮助菜单的主要用法。
（1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。
（2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、How to和Blocks.。
4、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。
5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。
三、体验Scratch编程1、演示指令的拖动、修改、组合操作。
2、引导学生阅读教材第4-5页的内容，并尝试操作，通过操作理解指令功能。
3、分别请几位学生上台演示并介绍学习收货。
4、小结：（1）指令的选择与拖动：（2）指令的修改包含键盘输入修改和通过指令中的下拉箭头选择修改两种。
（3）两组执行贴近时，指令间会出现白色提示，表示指令能正确组合。
5、引导学生根据教材第5页的图1-7，建立脚本，并运行脚本。
6、用不以当小红旗被点击指令作为脚本开始点时，，点击小红旗指令运行脚本无响应的案例，说明事件类别按钮的使用方法。
7、引导学生正确保存Scratch项目文件。
四、分层任务，自主创建脚本1、引导学生自主选择，完成创新活动中的任务。
对学生的活动过程予以必要的提示。
2、展示学生作品，对活动过程及成果进行适当的点评。
五、总结与评价1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。
2、总结本节课所学，通报学生学习情况。
第2课小猫画图形教学目标：1、了解改变角色朝向的两种方法的区别。
2、掌握通过拖动角色改变初始位置以及调整角色初始状态（方向、显示）的方法。
3、能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。
4、学会测试脚本的方法。
教学重点：（1）了解改变角色朝向的两种的方法的区别。
（2）能灵活地切换画笔的抬笔和落笔的状态。
（3）学会改变舞台及角色初始状态，测试脚本的方法。
教学难点：能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。
教法与学法：演示法、讲解法、小组合作法、引导分析法、任务驱动法教学准备：windows XP操作系统、Scratch软件课时安排:1课时教学过程：一、导入1、讲授：在学习和生活中，写字、画图、绘画等离不开笔，常用的笔有铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、蜡笔等。
Scratch软件为我们提供了一支神奇的笔，我们可以通过指挥小猫执行指令，由她画出丰富多彩的图形。
2、展示教材第7页的图2-1，引导学生观察图中前三个图形的线条间有哪些共同点和区别。
3、引导学生发表观点并举例说明自己的观点，适时点评。
4、教师归纳。
（1）各图形都是由虚实结合的线条组成。
（2）线条的粗细不同。
5、揭示课题：第2课小猫画图形二、观察图形，形成画图思路1、引导学生观察教材第8页的图2-2，自主阅读教材内容。
2、引导学生谈一谈依据画图思路，上一节课已学的哪些指令可以用上，哪些步骤中需要学习的新的指令，适时评价。
3、小结：（1）已学：移动指令（2）需要新学：转向指令，改变画笔抬起和落下状态的指令，设置画笔的线条粗细的指令等。
三、认识主要指令1、引导学生阅读教材第9页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容，在帮助内容的指引下尝试将指令拖到到脚本区运行，从而理解指令功能。
2、请学生上讲台边演示边谈一谈自己对指令的认识，适时评价。
四、体验小猫画数字7的创作过程1、引导学生阅读教材第9页的内容，尝试画出第一条线。
2、引导学生参加教材第9页的步骤④，在脚本区新编写一个如教材第9页的图2-5所示的指令组合，并运行该指令组合，观察小猫的位置变化情况。
3、讲授并演示：因为指令是从上往下顺序执行的，所以我们要先运行新编写的指令组合，再把该指令组合与之前的指令组合在一起。
反之，先运行后组合，我们就会发现刚才已经画过的线条又被画了一次。
步骤⑤⑥⑦也要遵行这个原则，这是分段测试脚本的一种方法。
4、引导学生阅读教材第10页的步骤⑤-⑦，继续完成数字7的绘制任务。
5、引导学生阅读教材第10页最后一段，实践测试脚本的操作，观察脚本运行结束后小猫的位置与方向。
6、引导学生谈一谈要再次测试脚本，需要进行哪些操作，适时评价。
7、引导学生再次实践测试脚本，观察测试中发现的问题。
8、转播典型的出错界面，师生共同分析原因。
9、、小结多次测试需要注意的问题。
（1）清空舞台（2）角色要拉到合适的开始点，并设置好初始方向。
（3）合理设置角色的显示与隐藏状态。
10、引导学生阅读教材第11页的内容，多次测试脚本。
五、分层任务，自主创建脚本1、引导学生自主选择，完成创新活动中的任务。
对学生的活动过程予以必要的提示。
2、展示学生作品，对活动过程及成果进行适当的点评。
六、评价、总结1、引导学生填写教材第12页的活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况。
第3课小猫排队型教学目标：1、知道按次数重复指令的用法。
2、会用重复指令画正三角形。
3、画正多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。
4、掌握画笔颜色指令及图章指令的用法。
5、会改变角色中心点的位置。
教学重点：（1）知道按次数重复指令的用法（2）会用重复指令画正三角形（3）掌握画笔颜色指令及图章指令的用法教学难点：画正多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。
教法与学法：演示法、讲解法、小组合作法、引导分析法、任务驱动法教学准备：windows XP操作系统、Scratch软件课时安排：1课时教学过程：一、导课1、讲解：在自然和生活中都存在一些有规律的重复现象，如昼夜交替、春夏秋冬循环往复等。
为解决这类有规律性重复的实际问题，程序设计语言中通常会提供一组重复指令来简化重复的编程过程，优惠程序结构。
利用Scratch软件中的重复指令控制角色执行画笔指令和动作指令，可以绘制多种多样有规律性的图形。
2、展示教材第13页的图3-1，引导学生观察图中人的12个步伐能分成几组重复。
3、引导学生发表观点并举例说明自己的观点，适时点评。
4、归纳：分三组重复，每组由四个不同的步伐组成。
5、揭示课题：第3课小猫排队型二、编写小猫画正三角形的脚本程序1、PPT出示一个正三角形，引导学生说一说正三角形边和角的特性，指明内角和外角各为多少度。
2、指定画图的起点和起始方向，引导学生说一说画图思路，做适当的评点。
3、引导学生根据画图思路，试着用Scratch语言编写顺序结构脚本，画出边长为100步的正三角形。
要求画完三角形后，小猫回到原位原方向。
编写脚本遇到困难可参考教材第14页的图3-3所示的脚本。
4、引导学生观察自己设计的脚本，找出重复的指令，并数一数重复的次数。
教师示范控制指令模块中按次数重复指令的用法，引导学生把刚才编写的顺序结构的脚本转换成循环结构的脚本。
5、PPT出示教材第14页的图3-3和图3-4，对比两个脚本，总结顺序结构脚本和循环结构脚本在指令执行时的区别。
6、提出问题：画正三角形时，我们知道每个外角都是120度，如果是正五角形，正六边形呢？画正多边形时，画完一条边后旋转的角度（外角度数）有没有规律可循呢？7、引导学生说一说画正三边形、正四边形时，外角乘以边数的数值结果。
8、小结：画正多边形时，小猫都是顺着正多边形转一圈，回到原位原方向，总的转角均为360度。
画正几边形，就是分几次转过一周。
9、引导学生阅读教材第15页的第一段，并尝试将教材第14页的图3-4所示的脚本改成教材第15页的图3-5所示的脚本。
10、请一学生示范将除号算式叠加到旋转指令中的做法，教师适时总结。
三、编写小猫沿正三角形的编排队形的脚本程序1、引导学生阅读教材第15页的第二段，尝试操作，了解画笔颜色及图章指令的用法和功能。
2、引导学生修改教材第15页的图3-5所示的脚本，在清空指令和落笔指令间加入设定角色大小和画笔颜色的指令。
引导学生说一说修改后的脚本执行结果会有什么改变。
3、引导许嵩阐述观点，教师适时强调设置角色大小及画笔颜色的功能。
4、出示教材第16页的图3-7，提出问题：要让小猫在正三角形上模拟排列队形，脚本需要做何改变？引导学生查看教材第15页的图3-6所示的脚本功能注释，并尝试操作。
5、请一学生上讲台示范操作，并引导学生谈一谈脚本中抬笔、图章指令的作用，教师适时评价。
6、布置任务：学有余力的学生思考将教材第15页图3-6所示的脚本中的两条重复指令整合成一条，优化脚本。
四、完善脚本执行效果1、PPT出示教材第16页的图3-7和教材第17页的图3-9，引导学生说一说小猫与三角形位置的区别。
2、示范打开角色造型选项以及显示角色中心点的操作。
3、引导学生参考教材第16页的图3-8，阐释改变角色中心点的位置，让中心点位于小猫的前脚。
4、引导学生再次运行脚本，查看效果。
五、分层任务，自主创建脚本1、引导学生自主选择，完成创新活动中的任务。
对学生的活动过程予以必要的提示。
2、展示学生作品，对活动过程及成果进行适当的点评。
六、评价、总结1、引导学生填写教材课后的活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况。
第4课鲨鱼捕小鱼教学目标：1、会根据动画的需要选择舞台背景及角色。
2、能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3、会结合运用角色的旋转模式指令和彭到边缘就反弹指令使角色调头。
4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5、会用等待指令暂停脚本的运行。
6、能在角色间复制脚本教学重点：（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。