几加几进位加法十几减几退位减法
几加几的进位加法
（记住下面算式的得数）
2+9= 3+9= 3+8= 4+9= 4+8=
4+7= 5+9= 5+8= 5+7= 5+6= 6+9= 6+8= 6+7= 6+6= 7+9= 7+8= 7+7= 8+9= 8+8= 9+9=
十几减几的退位减法
（能熟练计算，能记住得数更好）
18-9= 17-9= 17-8= 16-9= 16-8= 16-7= 15-9= 15-8= 15-7= 15-6= 14-9= 14-8= 14-7= 14-6= 14-5= 13-9= 13-8= 13-7= 13-6= 13-5= 13-4= 12-9= 12-8= 12-7= 12-6= 12-5= 12-4= 12-3= 11-9= 11-8= 11-7= 11-6= 11-5= 11-4= 11-3=
11-2=
（按从上到下的顺序逐列练习）
5.2十几加几(不进位)、十几减几的加减法练习题及答案
5 1. 能正确口算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法。 2.讲出加减法算式各部分的名称。 3. 运用加减法的意义解决实际咨询题。 夯实基础，才能有所突破…… 1. 小动物找座位。(连一连。)
2. 比大小。 13＋719 14－10 4 19－413＋3 1510＋4 13＋318 10＋818－8 3. 看图列式。 (1) ＝＝ ＝＝ (2) ＝(个) (3) ＝(枝)
这是一座由课内通向课外的桥梁…… 5. 星光闪闪。(找规律填数。)w W w . 6. 算一算，填一填。 原有10盆( ) 棵 3盆11棵 又种了7盆6棵( ) 盆 4棵 一共有( ) 盆 19棵16盆 ( ) 棵 7. 生活妙妙屋。
(1) 一共有多少只蜗牛？ ＝(只) (2) 还有几个花苞没有开？ ＝(个) (3) ＝(个) (4) ＝(人) （5）有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个， 男生有多少人，女生有多少人？
（6）日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外13只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？ 关注奥运w W w . （7）2012年伦敦奥运会体操项目一共产生18枚金牌，其中蹦床和艺术体操产生4枚，体操产生多少枚金牌？ 跃过去，你确实是尖子生！ 8. 2011年第十六届亚洲女排锦标赛在中华台北圆满终止。差不多连续两届亚锦赛丢冠的中国女排时隔六年后重登亚锦赛冠军宝座，技术统计方面，中国女排在发扣拦以及失误送分上都占据优势，专门是拦网环节，中国女排斩获15分充分发挥了网上优势，而身高受限的日本队仅仅收成4分，中国队在这一环节比对手多得多少分？你有什么感想？11分。
20以内的加法—10加几,十几加几(不进位加法)
课题：20以内的加法—10加几，十几加几(不进位加法) 教学目标： 1、使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。 2、引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。 3、体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。 教学重点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。 教学难点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练计算。 教学过程： 一、创设情境 师谈话引入： 1、小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。看（出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。 2、学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。 二、探究新知 （1）、观察思考，提出问题 1、观察摆好的小棒，你能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。 生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。 引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。 2、再摆13根，说说你的想法，如何用加法算式来表示？ 3、观察10+2=12和10+3=13说说有什么特点，计算的方法是什么？ 引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。 学生在小组内交流、全班交流。
①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。 4、学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。 5、全班汇报。 设计理念：以游戏的形式导入，能能有效的调动学生参与活动的积极性，为以后活动的展开奠定基础。 （2）、看图列式，尝试解决实际问题。 师：小博士不仅带来了小棒还带来了“花皮球”。出示花皮球图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。 盒子里有12个皮球，盒子外有3个，一共有多少个皮球？ 列式：12+3= 师：如果不看图，怎样想12+3等于几？ （学生先在小组内互相交流然后全班交流。） 得出结论： ①从12接着数13、14、15。 ②2加3等于5，10加5等于15。 三、课堂练习 1．练一练第1-2题。学生观察情境图，独立完成。 师：第一题，看图列式，请同学们自己独立完成。 注：教师在原有的基础上可以适当多准备一些类似的图片，满足学生的要求。 2．第三题。以游戏竞赛的形势出示题目，学生抢答，拿走蘑菇。 师:现在我们一起做一个采蘑菇的游戏。 形式：教师逐一出示蘑菇算式，学生分组抢答，先答对者得到“蘑菇”，作为奖励。最后宣布获胜组。 3．第4题。同桌竞赛，全班交流计算方法。 师：下面进行同桌计算比赛第4题。 先独立计算，再同桌检查、订正。 4．指名读要求，弄清题意。让学生说说自己是怎么理解的，达成共识后，学生独立完成。 师：同学们看第四题，你理解题的意思吗？ 重点是让学生明白该题的解题策略，即14等于10和几个数的和。注：在学生不能正确理解题意的情况下，教师要给以指导帮助。
二年级进位加法和退位减法口算练习题(新、选)
86-58= 83-56= 17-25= 78-29= 24+38= 46-37= 83-56= 74-68= 63-37= 54-29= 50+22= 37+18= 42-23= 79-64= 76-37= 48-36= 57-16= 98-48= 62-48= 47+19= 42-16= 64+24= 54-29= 53-39= 42-19= 75-55= 22+55= 46-19= 75-59= 56-36= 79-64= 36+17= 52+23= 67-60= 46-28= 76-18= 44+39= 85-50= 48+35= 43+28= 70+19= 42-32= 48-26= 36+27= 16+23= 55+38= 64+36= 56+17= 35+17= 15+56= 86-45= 46-38= 50+22= 69-31= 71-55= 53+36= 62+12= 93-56= 70-42= 65-26= 22+55= 23+32= 56-36= 63-25= 46-28= 42-19= 72-54= 25+8= 48-26= 71-15= 67-60= 73+24= 86-45= 62-56= 16+27= 55+17= 70-42= 38+46= 85-50= 56-27= 72-54= 55+38= 43-27= 45-16= 16+27= 15+57= 93-56= 22+28= 43-27= 40-12= 56+28= 42-19= 63+25= 75-33= 23+32= 42-37= 40-12= 39+38= 15+26= 74-18= 53-29= 62-49= 47+28= word.
十几加几的不进位加法
十几加几的不进位加法 主备人：赵新峰 一、教学目标： 1、结合现实情境，学会十几加几(不进位加)的计算。 2、培养学生初步的数感和估计的意识。 3、让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。 4、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。 5、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 二、重点难点： 学会十几加几(不进位加)的计算。 培养学生初步的数感和估计的意识。 三、教法学法：小组合作探究 四、课前准备：课件。小棒 教学过程 课前三分钟：口算练习 一、创设情景，引入新课 （出示情境图） “上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，没解决的我们暂存再问题口袋内，我们今天继续解决。 2、展示问题口袋内容，筛选出“天空中一共有多少只海鸥？怎样列式？（12+3） 今天我们就来解决这样的问题。 二、合作学习，探究新知 1、出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ （2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听） （3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点） （4）比较方法，自我优化。 以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。 2、算一算:3+12= （1）这道题与上题有什么不同? 算什么?再算什么?在小组里说思路. （3）口算这样的题要注意什么? 3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。 三、联系生活，拓展应用 在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？ 学生独立思考，最后集体交流。 你能试着举出这样的生活中的例子吗？
一年级100以内进位加法和退位减法练习题
65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 37+24= 74+18= 43+25= 6 8+14= 1 9+32= 33+46= 47+35= 80+16= 4 9+26= 37+27= 1 8+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29=
进位加法、退位减法口算整理练习-精选.
100以内不进位加综合一 20＋46＝10＋38＝20＋13＝30＋60＝41＋30＝15＋80＝20＋53＝12＋80＝12＋70＝24＋30＝20＋17＝5＋80＝50＋19＝5＋80＝30＋64＝10＋23＝30＋49＝10＋39＝90＋5＝2＋90＝50＋15＝70＋1＝40＋19＝10＋10＝60＋36＝53＋20＝30＋68＝6＋30＝40＋18＝31＋40＝62＋20＝87＋10＝40＋0＝40＋54＝18＋80＝20＋49＝10＋40＝3＋70＝50＋44＝30＋48＝30＋66＝40＋16＝33＋20＝31＋50＝30＋11＝50＋3＝5＋60＝8＋40＝20＋9＝0＋70＝20＋0＝3＋40＝55＋10＝35＋50＝1＋50＝22＋10＝32＋50＝46＋50＝30＋13＝70＋19＝40＋10＝60＋5＝40＋50＝70＋11＝
100以内不进位加综合二 6＋90＝20＋43＝10＋70＝43＋50＝40＋43＝23＋50＝30＋30＝50＋31＝8＋50＝37＋60＝1＋90＝30＋36＝50＋10＝70＋20＝70＋15＝22＋70＝64＋30＝60＋13＝58＋20＝61＋30＝46＋30＝62＋30＝8＋40＝40＋14＝77＋10＝30＋15＝60＋8＝40＋58＝42＋50＝42＋10＝26＋10＝20＋73＝20＋55＝60＋20＝60＋3＝10＋75＝61＋20＝18＋40＝29＋40＝26＋70＝31＋50＝58＋10＝20＋6＝70＋26＝70＋29＝47＋30＝40＋53＝38＋30＝9＋30＝11＋40＝10＋81＝47＋30＝18＋40＝30＋36＝57＋40＝19＋40＝30＋55＝27＋40＝39＋20＝19＋40＝20＋23＝10＋36＝30＋67＝60＋38＝
二年级进位加法和退位减法口算练习题
42-23= 42-19= 44+39= 35+17= 22+55= 86- 58= 79-64= 75-55= 85-50= 15+56= 23+32= 83-56= 76-37= 22+55= 48+35= 86-45= 56-36= 17-25= 48-36 = 46-19= 43+28= 46-38= 63-25= 78-29= 57-16= 75-59= 70+19= 50+22= 46-28= 24+38= 98-48= 56-36= 42-32= 69-31= 42-19= 46-37= 62-48= 79-64= 48-26= 71-55= 72-54= 83-56= 47+19= 36+17= 36+27= 53+36= 25+8= 74-68= 42-16= 52+23= 16+23= 62+12= 48-26= 63-37= 64+24= 67-60= 55+38= 93-56= 71-15= 54-29= 54-29= 46-28= 64+36= 70-42= 67-60= 50+22= 53-39= 76-18= 56+17= 65-26= 73+24= 37+18=
86-45= 16+27= 40-12= 63+28= 36+16= 43-25= 62-56= 15+57= 39+38= 62-34= 82-37= 91-37= 16+27= 93-56= 15+26= 67+29= 74-37= 79-28= 55+17= 22+28= 74-18= 84+7= 86+6= 46+23= 70-42= 43-27= 53-29= 32-17= 53+16= 40+13= 38+46= 40-12= 62-49= 35+19= 52-17= 56-38= 85-50= 56+28= 47+28= 85-56= 84-29= 74+18= 56-27= 42-19= 62+15= 68-60= 77-48= 84-1= 72-54= 63+25= 24+58= 91-17= 91-25= 73+14= 55+38= 75-33= 39+35= 62-35= 46+27= 36+26= 43-27= 23+32= 64-45= 63-49= 68-57= 26+17= 45-16= 42-37= 54-13= 16+13= 11+17= 18+20=
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解及专项练习
一年级数学下册 例题讲解一 进位加法（凑十法） 列式：9+1=10 10+4=14 思考过程： 第一步：想拆分，拆第二个加数。 拆出的其中一个数要与第一个加数凑成10。 第二步：将10加上拆出的另一个数。 （拆第一个加数也是可以的，拆第二个加数是便于孩子能对齐着直接看出题目中的哪个数被拆成了哪两个数，便于检查。） 退位减法 方法一： 列式：14-4=10 10-1=9 思考过程： 第一步：想拆分，拆减数。拆出的其中一个数是被减数的个位数。 被减数减去拆出的其中一个数退到10. 第二步：将10减去拆出的另一个数。
方法二： 列式：10-5=5 4+5=9 思考过程： 第一步：想拆分，拆被减数。把被减数拆成十和几。 将10减去题目中的减数。 第二步：将拆出的几加上第一步的结果。 数字拆分法 9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=15 一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。 一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。 一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。 一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9； 9的组成全都有。 一九10，二八10，三七10，四六10，五五10，六四10，七三10，八二10，九一10；10的组成共九句。 退位减法 退位减法要牢记，先从个位来减起； 哪位不够前位退，本位加十莫忘记； 如果隔位退了1，0变十来最好记。 连续退位的减法 看到0，向前走，看看哪一位上有。 借走了往后走，0上有点看作9 例题讲解二 例、有个加数是一位数
总结：个位加个位、满十标进位、写个位，十位加进位。 例、减数是一位数 总结：个位减个位、不够十位标借位、写个位，十位减一再计算 。 例、加数是两位数 练、
二年级下进位加法和退位减法练习题
二年级下进位加法和退位减法练习题 一、口算题。 60－32＝3+19＝+24＝ 17+33＝8-7＝2-52＝8-80＝19+6＝2-5＝0-20＝9+5＝+61＝ 10+32＝8-9＝5+8＝ 36-7＝9-8＝3-8＝6+5＝0+13＝2-0＝8-8＝2-6＝3-80＝3-4＝ 100-50＝8+8＝2+38＝0+30＝6+7＝ 26+14＝ 17-8＝3-7＝0-5＝ 13-8＝0-9＝8+8＝0-2＝5- 3＝2-6＝5-20＝+57＝2+9＝2-20＝9+2＝ 23-7＝ 11-2＝2+9＝2-4＝0+50＝0+9＝+80＝1-7＝+56＝7-6＝6-8＝5+5＝ 15-4＝2-17＝0+16＝ 29-13＝7+4＝8-9＝4-4＝1+7＝9-9＝7-8＝+43＝0+35＝7+6＝2-7＝1+4＝0+50＝3+37＝9+40＝ 二、列竖式计算： 69＋21＝0－25＝18＋23＝－24＝ 54＋28＝0－23＝23＋49＝ 1－29＝ 70－23＝＋45＝ 6－59＝＋39＝ 三、下面哪些算式得数比60大，在相应的里画√ 35+31+ 0—3 3+190—1 + 1 0+22+ 5—5+188—1—1 四、在里填上“＞”“＜”或“＝” 72—6536+645—3+100 8—3090—70 7+8664—11643+0+20 0
二年级数学周末作业 一、口算题。 60－32＝6-7＝6+14＝3-7＝9-13＝3+19＝9-8＝+24＝3-8＝ 17+33＝6+5＝8-7＝0+13＝2-52＝2-0＝8-80＝8-8＝19+6＝2-6＝2-5＝3-80＝0-20＝3-4＝9+5＝ 100-50＝+61＝8+8＝ 10+32＝2+38＝8-9＝0+30＝5+8＝ 36+7＝ 二、列竖式计算： 69＋21＝0－25＝ 17-8＝ 11-2＝3-7＝2+9＝0-5＝2-4＝ 13-8＝0+50＝0-9＝0+9＝8+8＝+80＝0-2＝1-7＝5-3＝+56＝2-6＝7-6＝5-20＝6-8＝+57＝5+5＝2+9＝ 15-4＝2-20＝2-17＝9+2＝ 50+16＝ 18＋23＝ 7+4＝8-9＝4-4＝1+7＝9-9＝7-8＝+43＝0+35＝7+6＝2-7＝1+4＝0+50＝3+37＝9+40＝ 42－24＝ 54＋28＝0－23＝23＋49＝ 1－29＝ 70－23＝＋45＝ 6－59＝＋39＝ 三、下面哪些算式得数比60大，在相应的里画√35+31+3+190—10+22+5+188—1 四、在 里填上“＞”
50以内进位加法退位减法200题
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 50以内进位加法/退位减法100题（1） 42-25= 38+15= 45-29= 31-19= 41-16= 17+17= 23-14= 30-16= 20-16= 36+15= 25-18= 31-18= 25-19= 46-28= 42-18= 48+27= 27+26= 29+15= 33-24= 36-18= 43-28= 42-18= 45-29= 48+15= 46+7= 47+15= 28+13= 30-14= 42-16= 22-19= 18+18= 31-12= 48+26= 47+25= 44-18= 46+19= 25-19= 27+14= 46-17= 35+17= 45+36= 26-19= 46+15= 24-18= 44-19= 37+18= 35+9= 34-17= 29+12= 37-18= 45+17= 32-13= 28+15= 25-18= 47+7= 23-16= 33-17= 31-16= 37+16= 27+19= 23+18= 28+15= 33-18= 40-15= 40-26= 26+18= 26-17= 37+18= 36+17= 38+24= 39+15= 31-19= 37+16= 42-16= 44-15= 41-14=
46-29= 34-16= 43-15= 44+17= 35-19= 26+17= 24-18= 25-18= 31-27= 46-19= 48+8= 36-19 42-6= 33-15= 24+18= 40-16= 22-18= 33-17= 27+19= 41-16= 姓名： 2013年月 日 50以内进位加法/退位减法100题（2） 33-25= 38+17= 30-29= 23-19= 41-25= 17+15= 31-14= 45-16= 20-19= 15+28= 24-18= 22-18= 25-16= 45-16= 42-18= 36+27= 29+25= 19+36= 42-25= 41-18= 44-26= 40-18= 43-29= 37+15= 45+17= 49+15= 28+16= 22-14= 40-18= 22-17= 19+18= 41-12= 37+17= 26+27= 42-18= 35+19= 23-19= 25+18= 46-17= 29+17= 28+34= 24-19= 37+15= 34-28= 42-15= 35+18= 26+9= 42-17= 26+28= 37-19= 28+17= 21-16= 24+19= 24-18= 36+7= 30-22= 32-16= 30-16= 25+16= 27+16= 25+17= 34+19= 36-28= 33-15= 41-28= 25+18= 25-17= 26+18=
十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法
《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》 教学设计 新湖中心小学袁淑敏 【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法与十几减几不退位减法 80—81页。 【教材分析】十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础。因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。 【教学目标】 1.结合具体情境，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。 2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。 3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。 【教学重点】能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。【教具准备】课件 【学具准备】小棒、计数器 【教学过程】 一、预习展示提出问题 课前老师让同学们观察情境图收集数学信息，你想说给大家听吗？（出示情境图）
预设： 生1：天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥。 生2：海里左边有15只海鸥，右边有4只海鸥。 生3：箱子里有17桶食物，已经喂了4桶。 …… 同学们观察的真仔细，叙述很完整。你能根据数学信息提出数学问题吗？ 学生汇报预设: 生1：天空中一共有多少只海鸥？ 生2：还剩下多少桶海鸥食? 生3：海里有多少只海鸥? …… 老师把大家提出的问题整理了一下，课件展示提出的问题。 【设计意图：用喂海鸥的事例创设问题情境，既贴近学生，有体现了人与自然的和谐相处。训练学生能用数学的眼光看图，并能提出数学问题，训练学生会提数学问题。】
20以内进位加法和退位减法练习题
11 - 8= 11 - 2= 4 + 7= 4 + 8= 13 - 8= 15 - 8= 9 + 8= 7 + 8= 8 + 6= 14 - 8= 5 + 7= 16 - 9= 12 - 5= 5 + 6= 14 - 7= 11 - 3= 8 + 7= 6 + 9= 15 - 7= 12 - 3= 5 + 8= 9 + 9= 13 - 5= 12 - 8= 9 + 5= 7 + 9= 16 - 8= 9 + 3= 7 + 7= 7 + 6= 13 - 9= 8 + 8= 17 - 9= 6 + 7= 11 - 9= 8 + 5= 14 - 5= 7 + 5= 16 - 7= 8 + 9= 5 + 9= 18 - 9= 4 + 9= 6 + 5= 13 - 7= 8 + 3= 9 + 2= 7 + 4= 11 - 7= 9 + 6= 9 + 7= 8 + 4= 14 - 9= 12 - 9= 3 + 9= 17 - 8= 12 - 6= 2 + 9= 12 - 7= 3 + 8= 6 + 8= 12 - 4= 9 + 4= 15 - 9= 13 - 4= 11 - 6= 6 + 6= 11 - 5= 11 - 4= 15 - 6= 11 - 8= 11 - 2= 4 + 7= 4 + 8= 13 - 8= 15 - 8= 9 + 8= 13 - 6= 7 + 8= 14 - 6= 8 + 6=
14 - 8= 5 + 7= 16 - 9= 12 - 5= 5 + 6= 14 - 7= 11 - 3= 8 + 7= 6 + 9= 15 - 7= 12 - 3= 5 + 8= 9 + 9= 13 - 5= 12 - 8= 9 + 5= 7 + 9= 16 - 8= 9 + 3= 7 + 7= 7 + 6= 13 - 9= 8 + 8= 17 - 9= 6 + 7= 11 - 9= 8 + 5= 14 - 5= 7 + 5= 16 - 7= 8 + 9= 5 + 9= 18 - 9= 4 + 9= 6 + 5= 13 - 7= 8 + 3= 9 + 2= 7 + 4= 11 - 7= 9 + 6= 9 + 7= 8 + 4= 14 - 9= 12 - 9= 3 + 9= 17 - 8= 12 - 6= 2 + 9= 12 - 7= 3 + 8= 6 + 8= 12 - 4= 9 + 4= 15 - 9= 13 - 4= 11 - 6= 6 + 6= 11 - 5= 11 - 4= 15 - 6= 11 - 8= 11 - 2= 4 + 7= 4 + 8= 13 - 8= 15 - 8= 9 + 8= 13 - 6= 7 + 8= 14 - 6= 8 + 6= 14 - 8= 5 + 7= 16 - 9= 12 - 5= 5 + 6= 14 - 7= 11 - 3= 8 + 7= 6 + 9= 15 - 7= 12 - 3=
20以内进位加法和退位减法练习1500题
创作编号： BG7531400019813488897SX 创 作者： 别如克* 16-9= 12-5= 5+6= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 13-6= 7+8= 14-6= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2= 7+4= 11-7= 9+6= 9+7= 8+4= 14-9= 12-9= 3+9= 17-8= 12-6= 2+9= 12-7= 3+8= 6+8= 12-4= 9+4= 15-9= 13-4= 11-6= 6+6= 11-5= 11-4= 15-6= 11-8= 11-2= 4+7= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 13-6= 7+8= 14-6= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7=
12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2= 7+4= 11-7= 9+6= 9+7= 8+4= 14-9= 12-9= 3+9= 17-8= 12-6= 2+9= 12-7= 3+8= 6+8= 12-4= 9+4= 15-9= 13-4= 11-6= 6+6= 11-5= 11-4= 15-6= 11-8= 11-2= 4+7= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 13-6= 7+8= 14-6= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2=
两位数进位加法退位减法题
32+49= 52-24= 19+19= 93-89= 72+19= 43-15= 23+48= 68-49= 47+14= 86-27= 45+19= 70-18= 75+18= 78-39= 13+48= 45-28= 25+18= 87-39= 62+17= 86-29= 29+54= 61-47= 63+29= 86-57= 34+18= 82-17= 29+38= 95-76= 58+17= 84-48=
32+49= 90-59= 21+19= 55-36= 48+35= 88-59= 39+45= 42-17= 29+18= 56-27= 56+17= 35-18= 28+32= 38-19= 78+13= 72-53= 29+42= 21-12= 24+18= 62-44= 13+38= 52-19= 52+19= 27-19= 39+17= 32-18= 29+38= 43-27= 58+17= 76-48=
46+8= 62-18= 16+19= 47-39= 35+24= 40-26= 65+26= 44-16= 38+59= 51-34= 58+19= 76-18= 75+19= 23-5= 36+48= 50-17= 25+65= 13-6= 53+17= 66-18= 7+54= 42-7= 36+29= 82-28= 17+18= 47-19= 29+19= 72-8= 24+27= 33-6=
7+49= 32-24= 75+19= 20-6= 22+38= 47-29= 25+48= 30-9= 49+47= 70-34= 45+14= 31-18= 33+26= 46-18= 13+21= 84-28= 64+14= 33-17= 18+41= 72-48= 21+62= 86-47= 32+26= 73-49= 34+68= 32-18= 29+47= 56-27= 58+29= 46-18=
20以内不进位加法_十几加几
数学教学《20以内不进位加法＿十几加几》（1） 【课程简介】《20以内不进位加法＿十几加几》这一内容选自北京市石景山区培智中心学校六年级生活数学自编教材下册第二单元“礼貌待人”这一主题。本节课在“招待客人”的生活情境下，回顾了“接着数”，引入了本节课的主要内容：用“拆分法”和“计算器法”解决十几加几的问题。 【课程详述】本节课在“招待客人”的生活情境下，回顾了“接着数”，引入了本节课的主要内容：用“拆分法”和“计算器法”解决十几加几的问题。这两种方法主要针对培智学校六年级学生不同层次的需要而设计的。在练习环节，让教。两种方法符合六年级智障学生的认知水平，对学生理解十几加的算理有指导意义。本节课的教学重点难点是用“拆分法”和“计算器法”解决十几加几的问题。 【教学目标】A组学生学习用“拆分法”计算十几加几。 B组学生学习用“计算器法”计算十几加几。 【教学重难点】教学重点： A组初步掌握用“拆分法”计算十几加几。 B组初步掌握用“计算器法”十几加几。 教学难点： A组用“拆分法”计算十几加几。 B组用“计算器法认识”计算的要领。 【教学方法】讲授法 【教学步骤】1.用接着数的方法解决12+5=？ 2.认识加法算式
3.引导运用“拆分法”计算12 + 5 =？ 4.练习用“拆分法”计算14 + 5 =？ 5.练习用“拆分法”计算14 + 5 =？ 6.用“计算器法”计算12 + 5 =？ 7.练习用“计算器法”计算14 + 5 =？ 8.课后练习 用“拆分法”或“计算器法”计算下面各题 【微课设计思路】 一、用接着数的方法解决12+5=？ 12 13 14 15 16 17 二、认识加法算式 12 + 5 = 17 加数 + 加数 = 和 +：加号=：等于号 三、用“拆分法”计算12 + 5 =？
20以内进位加法表和退位减法表
20以内进位加法表 20以内退位减法表 9+2=11 9+3=12 8+3=11 9+4=13 8+4=12 7+4=11 9+5=14 8+5=13 7+5=12 6+5=11 9+6=15 8+6=14 7+6=13 6+6=12 5+6=11 9+7=16 8+7=15 7+7=14 6+7=13 5+7=12 4+7=11 9+8=17 8+8=16 7+8=15 6+8=14 5+8=13 4+8=12 3+8=11 9+9=18 8+9=17 7+9=16 6+9=15 5+9=14 4+9=13 3+9=12 2+9=11 9+10=19 8+10=18 7+10=17 6+10=16 5+10=15 4+10=14 3+10=13 2+10=12 1+10=11 11-2=9 11-3=8 12-3=9 11-4=7 12-4=8 13-4=9 11-5=6 12-5=7 13-5=8 14-5=9 11-6=5 12-6=6 13-6=7 14-6=8 15-6=9 11-7=4 12-7=5 13-7=6 14-7=7 15-7=8 16-7=9 11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9 11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 11-10=1 12-10=2 13-10=3 14-10=4 15-10=5 16-10=6 17-10=7 18-10=8 19-10=9 凑十歌 一九一九好朋友，一加九，十个小孩拍皮球 二八二八手拉手，二加八，十个小孩吹喇叭 三七三七真亲密，三加七，十个小孩开飞机 四六四六一起走，四加六，十个小孩吃石榴 五五凑成一双手，五加五，十个小孩敲锣鼓 看大数，分小数，算得数。
以内两位数进位加法和退位减法
65+29= 60+36= 62+19= 25+37= 29+37= 40+43= 45+36= 70+12= 29+32= 48+16= 61+27= 53+24= 2 9+37= 37+47= 70+21= 37+48= 28+27= 4 8+22= 60+29= 28+49= 42+37= 70+26= 37+24= 53+29= 45+26= 72+15= 62+17= 74+18= 33+36= 55+19= 50+35= 12+38= 43+25= 48+27= 26+59= 37+29= 27+47= 6 8+14= 82+28= 28+37= 44+27= 64+19= 1 9+32= 36+27= 74+16= 15+47= 35+29= 33+46= 26+69= 27+37= 50+27= 31+39= 47+35= 38+48= 36+42= 56+19= 42+35= 80+16= 24+27= 37+59= 72+14= 70+27= 4 9+26= 38+19= 71+23= 38+25= 61+19= 37+27= 35+26= 36+16= 81+14= 15+18= 1 8+25= 38+23= 51+29= 48+27= 26+37= 5 8+17= 48+19= 24+37= 63+28= 54+29= 56+34= 26+37= 24+35= 31+46= 34+36= 30+46= 28+47= 39+36= 44+39= 74+17= 59+34= 37+59= 81+15= 42+37= 58+29= 34+27= 60+18= 49+24= 65+19= 71+14= 37+16= 34+29= 58+29=
一年级进位加法和退位减法练习题
一年级进位加法和退位 减法练习题 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 70+12= 29+37= 48+22= 37+24= 74+18= 43+25= 68+14= 19+32= 33+46= 47+35= 80+16= 49+26= 37+27= 18+25= 58+17= 56+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16= 37+47= 60+29= 53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 38+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 34+29= 29+37= 28+49= 45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 36+16= 51+29= 24+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29= 52+28= 40+35= 两
十几加几(不进位))的加法教案
《十几加几（不进位）的加法》 【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法70—71页。【教材分析】十几加几（不进位）的加法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法的基础。因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。 【教学目标】 1.结合具体情境，能正确口算十几加几（不进位）、的加法，知道加法算式各部分的名称。 2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。 3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。【教学重难点】能正确口算十几加几（不进位）的加法的算法和算理。 【教具准备】课件 【学具准备】小棒、计数器 【教学过程】 一、创设情境，提出问题. 师：美丽的海鸥又飞回了大海，小朋友们为了欢迎海鸥的到来，给海鸥准备了丰富的鸟食，我们一起来欣赏这幅美丽的图片。（出示情境图）仔细观察画面,你都获得了那些数学信息? 注意引导：天空中有什么？（海鸥）数一数，这边有几只？右边有几只？谁能提个数学问题？（天空中一共有多少只海鸥？） 师：谁能把天空中海鸥的信息和问题完整的叙述一下？ 师：再看海里的海鸥：左边有几只？右边有几只？根据这些信息你能提出什么数学问题? （海里有多少只海鸥?） 师:谁能把海里海鸥的信息和问题完整的叙述一下？ 课件展示提出的问题。 【设计意图：沿海的孩子特别喜欢大海，喜欢海鸥，用喂海鸥的事例创设问题情境，既贴近学生，有体现了人与自然的和谐相处。训练学生能用数学的眼光看图，并能提出数学问题，训练学生会提数学问题。】 师：我们先来解答第一个问题：看，天空中有12只海鸥，又飞来3只，一共有多少只海鸥？怎样列式?(注意:只列式不计算得数) 生：12+3 师：还有不同的列法吗? 生：3+12
一年级进位加法和退位减法练习题
?65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 37+24= 74+18= 43+25= 6 8+14= 1 9+32= 33+46= 47+35= 80+16= 4 9+26= 37+27= 1 8+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29= 52+28= 40+35= 75+24= 两位数加两位数姓名_____________ 两位