22 我为你骄傲
22我为你骄傲(说课稿)新人教版二年级语文部编
22.我为你骄傲 (说课稿)说教材《我为你骄傲》是人教版实验教材二年级下册第六单元的第22课。
这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。
后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。
宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。
本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。
没有豪言壮语，却深切感人。
根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水平，我预设了以下教学目标：教学目标1．知识目标：（1）会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。
3．情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人；同时懂得宽容别人也是一种美德。
教学重点指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。
教学难点了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。
学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。
生字的学习对于他们来说，并不是难题。
只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。
随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。
大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。
但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。
根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：教法与学法教法：以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法学法：1.朗读感悟法。
部编人教版二年级语文下册精品教案： 22 我为你骄傲 (2)
课件出示“我为你骄傲”这几个字。
造句：我喜欢滑冰。
jì音序：J
继部首：纟
字义：连下去；延长下去。
结构：左右
组词：继续继承
造句：依照法律，王子继承了王位。
xǜ音序：X
续部首：纟
字义：接连不断
结构：左右
组词：连续持续
造句：这场雨持续下了十几天。
fēng音序：F
封部首：寸
字义：封闭或包装东西用的纸袋或外皮。
结构：左右
组词：信封封闭
造句：女排的姐姐们又进行封闭训练了。
jiāo音序：J
骄部首：马
字义：自以为了不起，看不起别人。
结构：左右
组词：骄傲骄气
造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。
ào音序：A
傲部首：亻
字义：看不起别人
结构：左右
组词：高傲傲气傲骨
造句：人不能有傲气，但不能无傲骨。
重点字笔顺：
璃：
骄：
傲：
多音字：gān干净
干
gàn干活
4、词语积累
1、重点词语
风和日丽：形容天气很好，很晴朗。
结构：左右
组词：玻璃玻璃纸
造句：我把玻璃擦干净了。
lì音序：L
璃部首：王
字义：一种脆而硬透明的物体，用含石英的砂子、石灰石等混合熔化成型，冷却后制成。
结构：左右
组词：玻璃
造句：这个玻璃杯质量好。
shí音序：S
拾部首：扌
字义：把地上东西拿起来。
结构：左右
组词：拾取拾金不昧
造句：一群孩子在岸边拾取贝壳。
pò音序：P
破部首：石
22我为你骄傲
4、你怎样理解“我为你骄傲”？。
正直、诚实词语集萃
光明磊落 心直口快 心口如一 明正大
一言九鼎
我为你骄傲
光滑 玻璃 破碎 攒起来 信封 道歉 信箱 顿时
光滑 玻璃 破碎 攒起来 信封 道歉 信箱 顿时
石头像子弹一样射出， 又像流星一样从天而降。
我们听到玻璃破碎的 声音，就像兔子一样飞快 地逃走了。
读课文，找一找，说一说。
1、读课文，找一找让你感动的地方。 2、你喜欢课文中的这个孩子吗？为 什么？在这件事中，他的情感是怎 样变化的？ 3、猜测一下老奶奶的情感变化。
22 我为你骄傲教学设计
《22 我为你骄傲》教学设计刘艳红教学目标：1、会认“滑玻”等9个生字，会写“破碎”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、感知老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
课前准备：多媒体课件。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。
教学过程：课前欣赏歌曲《红旗飘飘》一理解“骄傲”，导入揭题1．师：老师带了个词语老朋友来跟大家见面，还认识它吗？（出示词语“骄傲”贴纸）。
真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。
（相机指出“骄傲”的两种意思。
“骄傲”有两种意思:（1）自以为了不起，看不起别人。
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”（2）自豪。
2．出示课题──我为你骄傲师：今天我们要学习的课文就和“骄傲”有关。
（出示课题）伸出小手和老师一起把课题写完整。
（板书我为你骄傲）（生齐读两遍）师：在课题中，“我”指的是谁？“你”指的又是谁呢？“骄傲”又是哪种意思呢？为什么要说“我为你骄傲”呢？下面，就让我们带着这些疑问，一起来看个小故事吧。
3、观看课文范读，初步感知，回答问题。
师：孩子们，看了刚才这个故事，你知道了些什么？学生回答，师适时评价，（板书老奶奶小男孩）我为你骄傲。
二初读课文，学习生字。
师：大家只听了一遍故事，就知道了这么多，如果来读一读课文，相信大家一定会有更多的收获。
请同学们翻开课本第100页，用自己喜欢的方式读一读课文，注意要做到：（出示读书要求）（1）、边读边标出自然段的序号。
（2）、圈画出课文中的生字，借助拼音读准确。
（学生自读课文，教师巡视指导。
）1．出示“我会读”师：刚才大家读课文可真认真，老师真为你们骄傲！生字宝宝们也都想和你们交朋友了！看，它们都来了！我们跟他们打声招呼吧！谁想来读？（指名读，齐读）师适时评价，(孩子们，你们读得声音真响亮!我为你骄傲)2、出示“我会认”师：天气热了，生字宝宝们把拼音小帽都摘掉了。
22我为你骄傲
细读课文，品味佳句
我们看着石头像子弹一样 射出，又像流星一样从天而降， 觉得很开心，很有趣。
我们看着石头像子弹一样 射出，又像流星一样从天而降， 觉得很开心，很有趣。
我们看着石头像子弹一样 射出，又像流星一样从天而降， 觉得很开心，很有趣。
我们看着石头像子弹一样 射出，又像流星一样从天而降， 觉得很开心，很有趣。
同学们今天回去了每个人自选一个字做一张 生字卡片，我相信你们比老师做得更好。
我会连
风和日丽的 光滑的
高高的
真诚地
飞快地
石头
下午
道歉
房顶
逃走
比一比
报（ 报纸） 服（ 服务） 骄（骄傲） 桥（桥梁） 玻（ 玻璃） 破（ 破碎） 读（ 读书） 续（ 继续）
我们看着石头像（ 又像（ 觉得很开心，很有趣。
）， ），
我们听到玻璃破碎的 声音，就像兔子一样飞快 地逃走了。
我们听到玻璃破碎的 声音，就像兔子一样飞快 地逃走了。
那天晚上，我一想到 老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，担心她知道是我干 的。
那天晚上，我一想到 老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，担心她知道是我干 的。
22 我为你骄傲
南化塘镇中心小学 肖基兵
我为你骄傲
学习目 标
当堂自 测 课文诵读
读一读
学一学
学习目标
1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、基本了解故事主要内容。
bō
li
读一读
suì fēnɡ zǎn qiàn
xiānɡ
玻璃
huá
破碎 信封 信箱
我们听到玻璃破碎的 声音，就像兔子一样飞快 地逃走了。
人教版语文二年级下册-22-我为你骄傲
我们真的都和往常一样 吗？
这以后，“我”为什么觉得不自在？
我很不自在，一到老奶奶家，我的 心 砰砰乱跳 。 我很不自在，当老奶奶看着我时， 我 觉得很不安 。 我很不自在，每次我一把报纸给老 奶奶，我 觉得很惭愧 。 我很不自在， 每次我考试成绩不理想 。 时，我都害怕看到妈妈 失望的脸。
“我”作了个什么决定？“我”是 怎么做的？请读第4、第5自然段。
bà o
bō
lī
shí
报 玻 璃 拾
（报纸 看报） （玻璃 玻丝） （玻璃 琉璃） （拾起 拾取）
pò
suì
huá
jì
破 碎Байду номын сангаас滑 继
（打破 破碎） （打碎 碎石） （光滑 圆滑） （继续 继位）
xù
fēng
jiāo
ào
续 封 骄 傲
（续约 连续） （信封 封口） （骄傲 骄气） （傲气 傲骨）
图中的小朋友在干什么，他们为 什么觉得很开心？
读第一自然段，用“___” 划出文中的比喻句。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一
● ●
●
●
样从天而降，觉得很开心，很有趣。
把_____________比作_____________
把石头比作子弹和流星，写出了石头的 速度很快。
默读课文,思考讨论：
读一读课文中打比方的句子，把它们抄 下来吧！ （1）石头像子弹一样射出，又像 流星一样从天而降。 天上的白云 奔跑的骏马 ＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿， 沉睡的狮子 又像＿＿＿＿＿＿。 （2）我们听到玻璃破碎的声音， 就像兔子一样逃走了。 荷花的叶子 碧绿的大圆盘 ＿＿＿＿＿＿就像＿＿＿＿＿＿。
话。便条具有一般书信的特征，要求简明扼
二年级下册语文书第22课我为你骄傲说课稿
2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。
3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。
三、说重难点：
围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。
(3)、抓空白点，体会小男孩的轻松。
关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么?然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学习就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。
(一)游戏导入，激发兴趣
我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了?学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。
(二)检查预习，培养能力
课前学生对课文和生字词进行预习，教师这里直接问通过预习你都知道了什么?既检查了学生课文的预习情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学习课文扫清了障碍。通过课前预习培养了学生的预习意识和能力，为学生的自主学习打下基础。
师：有什么问题要问吗?
生1：小男孩做了什么值得骄傲的事呢?
生2：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?
……
师：善于问问题的孩子是懂得思考的孩子。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗?
人教版二年级语文下册22《我为你骄傲》
《我为你骄傲》教学设计五道沟镇中心小学王红梅【教学目标】知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。
能力目标：在入情入境的朗读、感悟、探究中学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这一问题。
情感目标：感受人格的美，培养承担责任意识，学会宽容的优秀品质。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的道理和感情。
2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
【教学难点】理解课文内容，理会故事中的道理。
【教学方法】以读代讲，引导感悟。
【学习方法】合作交流，读中感悟。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、回顾课文、巩固字词，导入新题1. 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。
（板书课题）生随老师书空课题。
2.师：通过上节课的学习，你都知道了什么？小结：你说得真棒。
老师为你骄傲。
看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。
那老师要检查一下生字词，看看是不是也那么棒。
（课件出示生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿）3.抽生领读、开火车领读生字。
4.检查词语学习情况：（男女生分开读）（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的石头师：读得多好呀，我为咱们班的孩子感到骄傲。
二、初读课文，整体感知1.把生字和词送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？2.这篇文章很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。
（师巡视）3.全班交流。
4.师:同学们都有边读边勾划的读书习惯，我真为你们骄傲！刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）：①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。
②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。