人教版二年级下册《寓言两则》教案

人教版二年级下册《寓言两则》教案
【课前透视】
本课由揠苗助长和守株待兔两篇寓言组成。

课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。

一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟 ;一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

寓言经常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是同学们喜闻乐见的一种体裁。

教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。

引导同学结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。

同时结合同学的生活实际，引导同学理解感悟。

抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让同学从中受到教育和影响。

【教学目标】
1、会认10 个生字，会写9 个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：
做事不可急于求成 ;对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给他人听。

【教学重难点】
有感情地朗读课文，理解寓意。

【教学过程】
1、一分钟记忆练习：学生领读；开火车读；背诵。

2、观察谈话：
出示揠苗助长插图，启发谈话：你们知道这个故事吗 ?谁能把这个故事讲给大家听 ?通过这则寓言，我们会明白一个什么道理呢 ? 这节课我们先来学习， (引出课题 )揠苗助长。

3、解题引入：
同学们，你们听过寓言故事吗 ?(同学交流 )。

教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”寄托包括的意思，寓言就是说话包括着某种意思。

“则”在这里是一个量词，表示条数。

“二则”就是二条。

结合同学的实际情况，引发同学的交流讨论。

自然引出教学内容，向同学介绍寓言的常识性知识，丰富同学的认知，激发同学阅读兴趣。

学习揠苗助长
一、初读
1、读题考虑：
读了课题你们想到了什么 ?
2、出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导同学观看，细致了解故事内容。

3、自读课文：
轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。

利用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。

4、全班交流生字词语的识记：
强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。

通过交流丰富识字经验，提高同学自主识字能力。

二、朗读
1、引导同学朗读自身最喜欢段落，用自身喜欢的方式练习朗读。

2、指名朗读，教师相机引导同学说出朗读体会：
你为什么这样读 ?结合重点词句，引导同学体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导同学进行感情朗读。

如：指导读第一自然段：启发同学考虑：
种田人为什么要协助禾苗生长 ?种田人盼望自身的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢 ?在同学交流体验的基础上，理解“盼望”一词，教师指导同学读出焦急和自言自语的语气。

指导读第二自然段：启发同学考虑：
种田人想出了什么方法协助禾苗生长呢 ?他又是怎样做得 ? 理解“终于，筋疲力尽”的意思。

指导同学读出“焦急而又疲惫”的感觉。

3、引导同学从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表示。

在感情朗读的基础上，重点引导同学弄清，结果为什么是这样 ?初步体会寓意。

三、讨论启发同学考虑：读了这则寓言明白了什么道理 ?生活中有过类似的事情吗 ?今后俺们应该怎样做 ?引发同学讨论，教师相机点拨，笼统出寓意。

学习守株待兔
一、初读
1、自读课文：
要求读准字音，把句子读通顺。

利用工具书或联系上下文理解词语。

教师巡视指导。

2、启发考虑：
通过读文，你知道课文讲了一件什么事 ? 以同学自读汇报
为主，组织学习活动，培养同学自学能力。

在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础。

二、研读
1、启发同学考虑：
根据读文和自身的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题 ?教师鼓励同学发表自身的意见。

然后梳理同学回答，展示同学提出的问题：
如：种田人为什么要守株待兔 ?他是怎么守株待兔的 ?结果怎么样 ?这个人做得对吗 ?你从中得到了什么启示 ?
2、结组学习：
引导同学围绕着梳理出的问题研读课文。

教师巡视，适当提示，比方：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。

3、小组汇报
交流学习效果：
4、有感情地朗读全文。

四、拓展
1、讨论：
读了这篇寓言，你有什么收获 ?
2、交流：
在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗 ? 引导同学联系生活，结合自身的认知实际，创设情境，发明新的思维发展点，引发同学讨论交流，培养了同学的思维与表达能力。

五、讲故事大赛：
拿出自己查阅的寓言故事，和同学交流，并给大家展示。

六、作业回家给家长讲寓言两则的故事。