给学校画张“地图”
画画我们的学校-PPT课件
我来画学校
我们的学校真美丽！
学校是知识的殿堂，是我们学习 和交往的天地，也是我们成长的乐园。 我们来为它画一幅地图吧。
校园的景 物很多，在图 上很难完整画 下来，可以用 图例来表示。
图书馆
教学楼
操场
旗杆
图例从哪里来
这是我设计的图例。
图例可以 自己来设计。
说一说：把你设计的图例与同
我的上学路线图
走出学校、让我们去看看学校周围有哪些道 路和大的建筑物，辨别它们各在学校的哪个方向。
学校大门朝 着哪个方向?
校门对面有一 个体育馆。它在学 校的哪个方向?
星光电影院 在学校北面。
我还是没有弄清 楚方向、我再看看。
知道了学校周围的情况，我们可以试着来画一画 自已上学的路线图。
我的家在学校的北面。 我在第一个街口向东走，经 过一个街心花坛，再走进一 条小街就到学校了。
为学校画张地图， 我是这样做的。
第一步:实地观察学校后，在图上标注方向， 选定中心。我以操场为中心。
第二步:以操场为中心，看看学校东面、南面、 西面、北面及其他方位各有什么景物，再把它们填 写在表格内。
方向
校园景物
图上的位置
东面
花坛、厕所
右边
南面 西面
校门、传达室 教学楼、旗杆
下边 左边
北面
综合楼、教学楼
你看我画得多棒。我以学校为中心， 先看看家在学校的哪个方向，再用图例表 示上学途中要经过的主要建筑物。
我的上学路线图
我的家 车站
星光电影院 街心花坛
学校
医院
体育馆
北
超市
谢谢
上边
第三步:设计图例。
校门
旗杆
给学校画张“地图” (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-全国通用
教案：给学校画张“地图”一、教学目标1. 让学生了解地图的基本知识，学会如何绘制简单的地图。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。
3. 增进学生对学校的了解，培养学生的校园主人翁意识。
二、教学内容1. 地图的基本知识：地图的定义、作用、种类、绘制方法等。
2. 观察学校环境，了解学校的布局和特色。
3. 绘制学校地图：实地考察、绘制草图、完善地图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地图的基本知识和绘制方法。
2. 教学难点：实地考察和绘制地图的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：学校平面图、地图范例、教学PPT等。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、彩笔、绘图纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解地图的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 实地考察：组织学生参观学校，了解学校的布局和特色。
3. 绘制草图：学生在教师的指导下，根据实地考察的结果，绘制学校地图的草图。
4. 完善地图：学生根据草图，使用绘图工具，绘制出完整的学校地图。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书给学校画张“地图”2. 板书内容：地图的基本知识、学校环境考察、绘制学校地图的步骤等。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，绘制一幅家庭地图。
2. 拓展活动：学生收集其他学校的地图，进行比较和分析。
八、课后反思1. 教师总结学生在课堂上的表现，分析教学效果。
2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断提高自身的教学能力。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了地图的基本知识和绘制方法，培养了观察力、空间想象力和动手操作能力。
同时，学生对学校有了更深入的了解，增强了校园主人翁意识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在“给学校画张‘地图’”的教学过程中，教师需要关注如何有效地引导学生进行实地考察、绘制草图、完善地图，并在此过程中培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。
小学手绘学校地图教案
小学手绘学校地图教案
教学目标：
1. 让学生了解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。
2. 培养学生观察和描述学校环境的能力。
3. 培养学生动手能力和创造力，提高他们对地图的兴趣。
教学准备：
1. 纸张、画笔、彩笔等绘画工具。
2. 学校地图样本。
3. 参考资料或照片。
教学步骤：
1. 导入：向学生介绍地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。
让学生明白地图是一种工具，可以帮助我们更好地了解和导航。
2. 观察学校：带领学生观察学校的环境，包括教学楼、操场、食堂、厕所等。
让学生注意观察这些地点的位置关系和特点。
3. 描述学校：让学生用自己的语言描述学校环境，包括建筑物的位置、路径、景点等。
引导学生用简单的词语和句子来表达。
4. 绘制草图：让学生根据自己的观察和描述，绘制学校地图的草图。
可以先用铅笔在纸上轻轻勾勒，然后再用彩笔填充颜色。
5. 完善地图：让学生参考样本地图和参考资料，完善自己的学校地图。
包括添加图例、比例尺、方向指示等。
6. 分享和评价：让学生展示自己的作品，互相交流和评价。
鼓励学生分享自己的创作思路和感受。
教学反思：
通过这个活动，学生不仅能够了解地图的基本要素，还能够培养观察、描述和动手能力。
在绘制学校地图的过程中，学生能够更加深入地了解学校的环境，同时也能够提高他们对地图的兴趣和认知。
此外，通过展示和评价，学生还能够提高自信心和表达能力。
幼儿园手绘地图美篇
幼儿园手绘地图美篇幼儿园手绘地图美篇在我小时候，每当听到“地图”这个词，我总感觉它是一种难以理解的东西，一幅充满未知的神秘之图。
但是在我的幼儿园，老师却用极其简单的方式向我们介绍了地图的概念，并让我们进行手绘地图。
这件小事让我一生难忘。
我还记得那时候我很小，知道的世界很少，但是我总是喜欢去探索周围的环境，因此我对地图的好奇心也是非常强烈的。
幼儿园的老师也深知我们对未知的事物都充满了好奇，于是把我们召集到一起，在教室里放了一张巨大的地图。
那是一幅颜色鲜艳的卫星地图，上面画着城市的道路、公园和建筑物等，像一幅魔幻的画卷一样，美妙而神秘。
老师指着地图上的一些地方问我们，让我们猜是哪里，尽管我们猜错了很多次，但是老师并没有责备我们，反而一遍又一遍地帮我们纠正。
后来老师告诉我们，这叫做卫星地图，是人类用卫星来拍摄地球表面的一张巨大地图，可以让我们看到任何地方的具体情况，还可以帮助人们找到方向。
又过了一段时间，老师要求我们手绘当地的地图。
她详细解释了什么是地图，怎样画地图。
然后老师把一张普通的纸递给我们，让我们用铅笔画我们学校大门的位置。
接下来，当我们画出完整的地图时，老师要求我们从地图上找出一些关键的标志，比如邮局、警察局、商店等，并让我们找到它们的位置，并在地图上标出。
这样做让我感到自己比以前更加了解学校附近的事情，和学校周围的环境。
当地图逐渐丰满起来时，我们发现许多建筑物的名字是我们第一次听到的，而我们发现这样的东西其实就在我们附近，但是我们都没有去过，这让我们感觉非常有趣。
当我在地图上画出所见到的地方的时候，我发现我的视野不再被狭窄限制，而是可以自由地向外扩张，这让我感觉自己被其他地方所吸引，想去探索这些新的地方，看看它们会带给我什么样的惊喜。
最后，当我完成了地图的绘制，老师让我们把自己画的地图带回家，和家人、朋友分享。
我心中的自豪与成就感让我更加自信和勇敢，想要再次到自己画的地图上去探索，去发现新的事物，然后再将这些新发现的事物绘制在地图上。
利用地图知识绘制校园平面图
利用地图知识绘制校园平面图河南油田第七中学李改丰案例描述一、引导学生学习地图知识地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。
与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
比例尺、方向和图例是地图的基本要素。
地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。
因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。
在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。
地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。
在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。
另外还可以用指向标、经纬线确定方向。
地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。
除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。
我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？二、分组进行实地测量引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。
经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量：⒈学校南北长宽各多少米？⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。
每个小组选择一项进行实地测量。
在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U 形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。
因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。
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地图中奇妙多彩的世界
《 广 州 各 区 美 食 地 图 》
课堂小结
我们今天学习了： 1.地图的基本知识； 2.如何看简单的路线图； 3.如何绘制“上学的路线图”。
课后作业
为自己上学的路绘制一幅有趣的路线图。
要求：1.路线图上要有指向标、标志性建筑等元素；； 2.路线清晰，画面完整美观。
第二步：画出家与学校之间主要的路段、标志性建筑和景物；
第三步：完善画面，涂上颜色。
提前准备“家、学校、路边景物”的剪贴图案
鼓浪屿手绘地图
第一步：按照指向标，确定家和学校的方位关系；
鼓浪屿手绘地图
第一步：按照指向标，确定家和学校的方位关系；
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第一步：按照指向标，确定家和学校的方位关系；
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学生作品
广州大道中
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家离学校太远，路线复杂怎么办？
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第一单元 上学啦
上学的路
学习目标
1.感知平面地图和立体地图，会看简单的路线图； 2.会用简单的线条和色彩（用剪、贴、画的方法） 表现简单的“上学的路线图”； 3.了解指向标与地图的关系，并对地图感兴趣。
课前准备
1 黑色记号笔
2 白纸
3 彩色画笔
4 剪刀
5 胶水
说一说
你还记得上学的路吗？
三年级上册第三单元第三主题 给学校画张地图
三年级上册第三单元第三主题给学校画张地图[字号:大中小] 2012-12-09 阅读次数：373教材分析及设计意图：《给学校画张地图》是三年级品德与社会上册第三单元《我爱我们的学校》中的第三个主题。
是在《说说我们的学校》、《校园里的发现》基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。
突出了生活性和活动性。
从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。
教学目标：1．通过活动使学生初步了解“地图”、“图例”等与地图有关的初步知识。
引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。
2．通过多种形式营造仿真的现实生活中的情境，引导学生观察、操作、思维、探究、交流、评价、质疑，给学生提供广阔的参与空间。
3．通过活动进一步激发学生热爱学校、关心学校的良好意识，增强对学校的亲切感，并潜移默化地对学生进行乐于助人、团结合作的良好品德的教育。
教学重点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力，指导观察学校环境。
正确辨别方向。
教学难点：能用简单的图形画出学校环境图。
教学准备：1．教师准备：多媒体课件等，A4纸张若干2．学生准备：通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
彩笔，铅笔，橡皮擦。
教学过程：一、课前体验，初步感悟根据本节课的教学目标，教师安排学生做以下体验活动：1．看一看：太阳从哪个方向升起。
2．想一想：其他的各个方向并指一指。
3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、课中探究，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1．同学们，我们在这所小学这个美丽的校园里健康、快乐地生活。
我相信大家都很熟悉这个校园。
绘制校园平面图 (教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
绘制校园平面图（教案）活动主题该活动是针对三年级下册的综合实践活动，主题为“绘制校园平面图”。
活动目标1.了解校园的地理位置和建筑布局。
2.学习使用平面图表示地图信息。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
4.提高学生对学校的了解和关注的能力。
活动流程第一步：介绍校园平面图首先，老师可以在黑板上画出一张校园平面图，并向学生介绍平面图的概念和作用。
让学生理解校园平面图是用于表示地图信息的一种图形，可以帮助人们更快更准确地了解校园布局。
第二步：学生观察老师带领学生走遍校园，让学生观察校园的各种建筑和景观。
同时，老师在校园里设置指示牌，让学生根据指示牌找到相应的建筑物或场所。
第三步：学生绘制平面图在完成观察后，老师将学生分为小组，分发纸张和绘图工具，让学生根据自己的观察，绘制出自己所看到的校园平面图。
同时，老师可以在旁边提供一些指导和帮助。
第四步：小组展示所有小组绘制完成后，老师要求每个小组向全班展示自己所绘制的校园平面图，并让其他同学提出建议和意见。
老师也可以就不同的图形元素，如校门、教学楼、食堂等，让学生发表自己对这些地方的看法。
第五步：总结与反思最后，老师带领全班总结整个活动，让学生回忆和评价自己的表现。
有些问题需要考虑：我们学校最大的建筑是什么？学校里有什么特别的景观？我们的平面图缺少了什么内容？这个活动让你对学校了解多少？活动知识点1.平面图的概念和应用。
2.校园地理位置和建筑布局的了解。
3.观察能力和空间想象力的培养。
活动评价此活动可以提高学生的观察力和空间想象力，同时也能让学生更好地了解自己所在的学校。
通过平面图的绘制，学生能够更好地掌握校园的构成和空间关系，提高理解力，同时还能提高学生合作和沟通能力。
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导入
同学们，太阳从那边升起那边落下？
要想画好学校的“地图”， 要想分辨好方向。
分清方向后，我们可以 绘制地图了。站在校园里的 某个地方，面朝北方，仔细 看看自己的前后左右都有什 么。
我们学校的平面图
让我们分小组合 作，共同绘制校园“ 地图”。
用简单的平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方要 写上名称，这样学校平面图就画好啦。
以小组为单位，展示 你们的学校“地图”吧！
课后请大家拿着自己绘制的地图去校园里对照一下，看看你们都画对了吗？
我的上学路线图
说一说你上学路上的 环境和路线。
试着用前面刚刚学过的方 法，绘制一张上学路线图。
小组间相互交 流，看看大家都画对 了吗？
“地图”画好 后，我们可以开 一个展示会。
最后我们可以把自 己的“地图”编成一