美国小学生守则与中国小学生守则对比
比较中外儿童守则
《英国儿童十大宣言》1.平安成长比成功更重要；2.背心、短裤覆盖的地方不许别人摸；3.生命第一，财产第二；4.小秘密要告诉妈妈；5.不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；6.不与陌生人说话；7.遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；8.遇到危险可以自己先跑；9.不保守坏人的秘密；10.坏人可以骗.附件：中美小学生守则对比美国小学生守则：1.总是称呼老师职位或尊姓。
2.按时或稍提前到课堂。
3.提问时举手。
4.可以在你的座位上与老师讲话。
5.缺席时必须补上所缺课业。
向老师或同学请教。
6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7.所有作业必须是你自己完成的。
8.考试不许作弊。
9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮助你。
10.任何缺勤或迟到，需要出示家长写的请假条。
11.惟一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。
其他原因呆在家里不上学都违规。
12.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
中国小学生守则：1.热爱祖国，热爱人民。
2.遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10.热爱大自然，爱护生活环境。
中美学生规范准则及小学生守则对比
中美学生规范准则及小学生守则对比在中美两国，学生规范准则及小学生守则都起着举足轻重的作用。
通过比较中美两国的学生规范准则及小学生守则，我们可以看到两国文化的不同之处，也能够理解两国对学生品德教育的强调。
首先，中美学生规范准则在方向上存在一定差异。
中国的学生规范准则强调集体主义思想，倡导团结和互助，比如“尊敬师长，友爱同学”、“团结友善，乐于助人”等。
而美国的学生规范准则则注重个体主义，强调学生的独立和自主，例如“尊重自我，关注他人”、“具有创造性和独立思考的能力”等。
这种差异反映了中美两国社会文化的不同特点。
其次，中美小学生守则在内容上也存在一些区别。
中国的小学生守则注重学生的自律和诚实，比如“自律自省”、“诚实守信”等。
这一方面反映了中国教育注重纪律和责任感的特点。
而美国的小学生守则则强调学生的积极参与和乐于学习，比如“积极参与课堂活动”、“独立学习和自我反思”等。
这体现了美国教育注重培养学生能动性和主动学习能力的特点。
最后，中美学生规范准则及小学生守则在形式上也有所不同。
中国的学生规范准则通常以文言文的形式呈现，语言含蓄且庄重。
而美国的学生规范准则常以简明的英文陈述，语言直接且简洁。
在小学生守则的呈现上，中国常以诗唱或儿歌的形式，用朗朗上口的语言来教导学生，而美国则更偏向于使用简短的话语或图片来传达守则。
综上所述，中美学生规范准则及小学生守则在方向、内容和形式上存在差异。
这种差异反映了两国社会文化的差异，以及对学生品德培养的侧重点。
无论是哪种形式的学生规范准则和小学生守则，它们的目的都是为了帮助学生养成正确的行为习惯和良好的道德品质，为他们的成长和发展提供良好的指导和引导。
每个国家都可以从对方的经验中吸取有益的启示，改进自己的规范准则和守则，以更好地培养学生的品德素质。
中西方教育观念的差异ppt(共52张PPT)
家庭教育
• 在美国 ,培养孩子成为一个自食其力并富有开拓精神 的人是家庭教育的基本出发点。西方国家的父母从 孩子小时候就让他们认识劳动的价值 ,让孩子自己动 手修理、 装配摩托车、 改造玩具及家具 ,到外边参加劳 动 ,参加一些对社会有益的活动。即使是富家子弟 ,也要
自谋生路。
• 中国家庭的“ 比较”往往重学习，“ 比较”的方面较为 单一，西方国家的家庭“ 比较”往往注重全面的素质。
又抽象，让人(一个小学生而已)觉得一时摸头不着，终于到头来谁
也不知道从何处实行这番大道理的奥义。
中西教育观念的渊源分析
• 中国古代出现三位著名的教育家孔子、墨子、孟子， 孔孟的儒家教育思想对以后的两千多年的中华民族 产生了根深蒂固的影响。
• 古代希腊的三大哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士 多德是毕生从事教育工作的教育家。他们的教育思 想对以后两千多年西方（主要是以欧美为主体）教 育思想的发展有深远的影响，后世发展了的许多重 要教育观点都可以从古希腊三哲的思想中找到最初 的痕迹。
断逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大
人的指挥。】
9、不保守坏人的秘密；
【面对侵害不遵守诺言的权力。告诉儿童，即使他曾发 誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些 秘密千万不要埋藏在心里。】
10、坏人可以骗。 【对坏人可以不讲真话的权力。遇到坏人，可以不讲真
话。机智应对，才是好孩子。】
中国传统的授课方式是教师很稳重地站在讲台上, 对知识逐条逐点地解释, 讲究课堂秩序,不说与课文无关的话。 二、按时或稍提前到课堂。
“师者，所以叫传道、、授业大、解闹惑者、也” 踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。
司马光打破缸就是典型事例。】
8、遇到危险可以自己先跑； 【果断逃生的权力。遇到坏人、地震、大火孩子应当果
中美小学对比
学习态度：
• 中国：被动地接受老师所传授的知识，难 以养成自主学习的习惯 • 美国：多以积极主动为主，不仅局限于课 堂上的知识，而是在课外寻找获取知识。
学生对老师的态度：
• 中国：“权威的象征”，很少对教师所传 授的知识提出质疑。 • 美国：“知识的传递者”，他们敢于质疑 老师的错误，同时敢于提出自己的想法
校园氛围：
• 中国：呈现多样化，理想化、具体化的局 面，注重校园文化的建设 • 美国：硬件设施更先进一些，注重课外活 动
课堂氛围：
• 中国：以教师的“教”作为主要的教学行 为（座位排列“秧田式”） • 美国：以学生的“学”为主（不仅只局限 于传统模式，也出现了方形和圆形等多种 方式）
培养目标：
• 中国：（空洞，脱离实际）尊敬国旗、国徽，
热爱祖国，热爱集体，热爱红领巾，热爱 家乡，热爱大自然。
• 美国：（注重实践能力的培养）要求学生不仅仅 是学习好，并且还要培养学生的组织能力、领导 能力，积极参与社区服务、拥有个人的良好品德。
课程设置：
• 中国：学科设置侧重于语数英三门主课， 尤其是语文的课时在设置中占有很大比例 • 美国：小学的学科设置没有很明显的主课 和副科之分，旨在让学生各科均衡发展。
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中美小学对比
• 导入：
• 中美小学守则 对比
• 教师 • 学生 • 氛围 • 教学的目的
专业培训：
• 中国：教师培养主要还是在专门的师范院 校进行，并且是以专科培训为主 • 美国：有综合性大学以及教师专业发展学 校，更注重通识教育的学习
中外小学生规章制度
中外小学生规章制度在世界各地的小学，规章制度是非常重要的。
它们规定了学生在学校里的一切行为和活动，以确保学生的学习和生活秩序井然。
不同国家和地区的小学在规章制度方面有着一些共同之处，也有一些差异。
在本文中，我们将比较中外小学生的规章制度。
中外小学生的规章制度有着很多相似之处。
首先，无论是中国还是其他国家的小学，都有统一的校服要求。
学生需要穿着规定的校服上学，这有助于减少学生之间的等级差距，营造和谐的校园氛围。
其次，在学习和生活方面，中外小学生都有着相似的规定，比如要按时到校、按时上课、不偷懒、不旷课等。
这些规定有助于培养学生的责任感和纪律性，提高学生成绩。
不过，中外小学生的规章制度也有一些差异。
在中国的小学里，学生的课外活动安排相对较少，学习和学习相关的活动占据了大部分时间。
而在一些外国的小学里，比如日本和德国，学生的课外活动也很丰富，比如体育活动、音乐活动、美术活动等。
这有助于培养学生的兴趣爱好和综合素质。
另外，在惩罚和奖励制度方面，中外小学也有所不同。
在中国的小学里，学校通常采用抓大放小的原则，比较重视学生的错误和过失，采取一些惩罚措施来惩罚学生。
而在一些外国的小学里，采取的是奖励为主的原则，更注重肯定学生的优点和长处，鼓励学生做出更多的积极行为。
在教育目标和方法方面，中外小学也有所不同。
在中国的小学里，教育的重点是学术成绩，考试分数往往被当作评判学生的唯一标准。
而在一些外国的小学里，更加注重培养学生的创造力和思维能力，强调学生的综合素质和核心竞争力。
总的来说，中外小学生的规章制度虽然有一些差异，但都是为了提高学生的学习效果和生活质量。
在今后的教育中，我们应该从各国的经验中汲取营养，创造出更适合自己国家和地区的规章制度，为学生的成长和发展提供更好的保障。
以讹传讹的《美国小学生守则》
…
一
以讹传讹昀《 美国小学生牙则》
● 庞 维 国
了 这可 能 与杨 涌老 师 于 １ ９ 在 ９ ５年 近 来 ． 教 育 杂志 以及 互 联 网上 一直 热 传着 一份 则 ” 呢？ 本人 推 测 ， 在 《 基础 教 育 研 究 》 １期 第 ４ 第 ２页发 表 的《 美小 学 生 中 《 国小学 生守 ｍ｝其 内容 如下 ： 美 ｊ， ｊ 一 以下 简称 《 文》 有关 。 杨 文》 ， 杨 ） 在《 中 １总 是 称 呼 老 师 职 位 或 尊 姓 ；． 时 或 稍 提 前到 守 则比较 》 文 （ ． ２按
还 有假 ？
据 检 索 的结 果 看 ， 它并 非 是 一 本很 有 影 响 的书 ， 为 因 根 据 相 关 的 介绍 ， 们发 现 ， 书 是 一本 配 有 磁 我 该
Ａｗ ｙ ａｌ ｈ ｅ ｃｅ ｙ ｔｅｒ 的最基 本 要求 。孩子 们就 在 执行 这 些细 致规 矩 时 ， 不 位 或尊 姓 ”的 英文 “ ｌａ ｓｃｌ ｔｅ ｔａｈ ｒｂ ｈ ｉ 知不 觉地 学会 了遵 守纪 律 。 国的小 学生 守则 比较 宏 ｔｌ ｒｔｅ ａｔｎ ｍ ｓ ， 现 它根 本 上就 是 国人 的 中 ｉｅ ｏ ｈ ｉ ｌｓ ａ ｅ ” 发 ｔｓ ｒ 观 ， 些 条款 缺 乏 具体 实施 方 式 ， 有 一 些 条 款 似 乎 一 还
但 崔 、杨 中介 绍 许 作弊 ；． 果你 听课 有 困难 ，可 以约见 老 师寻 求帮 有 注 明其 出处 ， 是 文 字 上 与 《 文 》 《 文 》 ９如 的“ 则” 差不 大 ， 守 相 只是 更为 精炼 而 已 。 助 ， 师会 高 兴地 帮助 你 ； ． 何 缺勤 或迟 到 ， 要 出 老 １任 ０ 需 示 家长 写 的请 假条 ；１ 一可 以允 许 的缺 勤 理 由是个 ｌ． 唯
美国小学生守则
美国小学生守则：American elementary school rules1、总是称呼老师职位或尊姓。
Always call the teacher by their titles or their last names.2、按时或稍提前到课堂。
Come to school on time or you man comea little bit earlier.3、提问时举手。
Please raise your hand when answering questions.4、可以在你的座位上与老师讲话。
You may talk to your teacher in your seat.5、缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
Make up for all the homework you miss when you take a leave of absence. Ask the teacher or your classmates if you need help.6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
In case of emergency, please tell yourteacher inAdvance and ask the teacher for homework.7、所有作业必须是你自己完成的。
You must complete all work by yourself. 8、考试不许作弊。
Don’t cheat when taking a test.9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。
If you have difficulty in class, please make an appointment with your teacher. He/she will be glad to help you.10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
考场杂文写作借鉴：四个国家的《小学生守则》比较
四个国家的《小学生守则》比较一位老朋友给我发来电子邮件，内容是中、日、英、美四国的《小学生守则》。
读完后，我觉得很有意思,立刻上网搜索相关的信息。
网友对此多有议论，较具代表性的酷评是：“中国的《小学生守则》像是党员守则,日本的《小学生守则》像是军人守则，英国的《小学生守则》像是智障儿童守则,美国的《小学生守则》像是幼稚儿童守则。
”四年前，为了写作一本传记，我赴云南采访过教育家罗崇敏，他有个观点令我记忆犹新：“中国教育的弊端显而易见，那就是幼儿教育成人化，成人教育幼儿化。
”细读中国的《小学生守则》,确实会发现这个症结就是它的死结。
大而无当,空而无物，要求高而规定繁，呵护缺而关怀少,你把它当成《公民守则》或《党员守则》来用，顶多只要修改五分之一的内容。
它并不是针对六七岁以上、十二三岁以下儿童的生理和心理特点、日常学习和生活习惯而制定的。
你想想，小学生的智力尚在开启阶段，身体尚在发育阶段，习惯尚在形成阶段，因此他们自我保护的意识相当模糊，自律的意志力普遍薄弱，对正邪善恶的判断力十分有限,这些方面才是不可忽略的重中之重。
而其他的，要求越高，规定越多，就越不可能有什么显著的成效。
倘若《小学生守则》中的十条守则连大多数成年人都做不到，做不好，它还有多少价值和意义？《小学生守则》虽小,亦可以见大。
日本是一个典型的岛国，资源有限，灾害频发,曾长期奉行军国主义的扩张政策,尽管二战惨败后,其内政、外交早已非复旧观,但骨子里的东西并不容易改变，“菊与刀”的底色并不容易褪净.由于日本特殊的历史和地理原因,其《小学生守则》反复强调纪律和服从，就不足为奇了。
每过一段时间，美国就会发生校园枪击案,在一个准许全体成年人合法配枪的国家，其案发频率并不算高，但惊悚效果异常猛烈.在美国，射杀一只知更鸟尚且属于犯罪，射杀一群孩子自不待言。
令人奇怪的是，美国的《小学生守则》中并没有与安全意识相关的内容，强调的只是如何听课、如何与老师互动、如何独立完成作业和不可随意旷课之类。
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美国小学生守则：
American elementary school rules
1、总是称呼老师职位或尊姓。
Always call the teacher by their titles or their last names.
2、按时或稍提前到课堂。
Come to school on time or you man come
a little bit earlier.
3、提问时举手。
Please raise your hand when answering questions.
4、可以在你的座位上与老师讲话。
You may talk to your teacher in your seat.
5、缺席时必须补上所缺的课业。
向老师或同学请教。
Make up for all the homework you miss when you take a leave of absence. Ask the teacher or your classmates if you need help.
6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
In case of emergency, please tell your
teacher in
Advance and ask the teacher for homework.
7、所有作业必须是你自己完成的。
You must complete all work by yourself. 8、考试不许作弊。
Don’t cheat when taking a test.
9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。
If you have difficulty in class, please make an appointment with your teacher. He/she will be glad to help you.
10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
Please bring in a note from your parents when you are absent or late for school. 11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。
其他原因呆在家里不上课都是违规。
The only excuse you may have to be absent from school is that when you are sick, family members pass away or when it
is a religious holiday. All excuses for not coming to school are considered illegal. 12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
When the teacher asks a question, he/she does not mean any specific student to answer questions, those who know the answers must raise their hands.
中国小学生守则：
1、热爱祖国，热爱人民。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
从以上两国的小学生守则的对比来看，很明显，前者给人的印象，就像一个聪明的老师正在手把手的教你做事：路该这么走，书该这么读，人该这么做。
都很明确，很具体，于是我们的小学生便心领神会，知道这么走这么读这么做；而后者给人的印象，就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈的对小学生卖弄自己的才华，照本宣科，盲目的大谈高深的为人之道，说的是怎么走怎么读怎么做，一点也不考虑受教育的对象是些什么人。
大道理说了一大堆，又庄严又神圣，可是又模糊又抽象，让人（一个小学生而已）觉得一时摸头不着，终于到头来谁也不知道从何处实行这番大道理的奥义。
这些事情看起来很简单，其实并不简单，它恰恰反映了我们的小学生守则有些不切实际，规定的条文过于笼统和盲目，不像美国的那样具体，容易实施，让小学生也知道该如何按着守则去努力做好、怎么做，而不是整天让他还不成熟的理解力去猜闷葫芦。
我们一直喊着十年树木、百年树人、教育从娃娃做起这样的话，是没错的。
错的是我们不该对一个理解力有限的孩子（小学生而已）规定出这样宏观、有时甚至缺乏实际意义的行为守则，还是切实一点为好，像美国的小学生守则，你看起来也许会很琐碎，但每一条都规定得很实在，不像我们这样，经常把话说得天大，效果却微乎其微。
这一次我看中国的小学生守则，简直是把空话大话说到我们下一代的头上去了，不能不说是一个可以三思的事情。
在钱学森实验班，西安交大专门请学校的国家教学名师来担任班主任，还选择一批优秀的教授、副教授授课，也包括一些优秀的教学管理人员承担管理工作。
在课程设置上不是简单地强化理工科，而是将专业课、非专业课、实验课等有机结合起来，打通各门科学技术之间的界限，使学生逐步加深对世界的整体性认知和规律性考试是教学部门不可缺少的一个重要环节。
若考试制度和考试方法是科学的、全面的,对考试结果的评价是合理的、科学的、恰当的,则这样的考试对教学将起到正确的指导作用。
在推进教学改革的同时要大力推进考试改革。
一、考试现状分析考试的方式多种多样,为全面检查学生认识，形成全新的观念，从而系统性创造性地解决各种复杂性问题。