2015特色学校项目建设方案

特色学校建设项目实施方案
崂山区石老人小学
中国是海洋大国，海洋构成中华民族的半壁疆域。

青岛是我国重要的沿海开放城市和山东重要的龙头城市，拥有极为丰富的海洋自然资源和人文资源。

21世纪是海洋的世纪，因此在学校进行海洋教育对于我国的长远发展具有越来越重要的意义。

石老人小学依海而建，海洋文化源远流长。

从历史人文上来看，古老的“石老人传说”人尽皆知；从地理上来看，石老人小学依山临海；从生源上来看，石老人小学的孩子大都是渔家的后代。

石老人的文化、渔家的传统都是石老人小学的活教材，学校海洋课程的开发有的放矢、水到渠成。

立足学校海洋教育优势，基于学生生活经验，遵循“因地制宜、因时制宜，面对现实、面向未来”的原则，我校经过反复论证，确定了《基于学生生活经验的特色学校培育》的课题，并制定方案如下：
一、发展海洋教育特色的指导思想
坚持以科学发展观为指导，以提升学校育人质量为目标，以课题研究和教育实验为支持，以海洋特色课程体系构建为重点，深入探索海洋教育特色创新机制。

通过形式多样且富有内涵的海洋教育实践活动，提高学生对海洋的认知水
平，形成正确的海洋价值观、培养学生知海、亲海、探海的兴趣和意识，引导学生特长发展，为培养未来的海洋人才奠定基础。

推动学校在形成特色中提高质量、办出水平。

二、发展海洋教育特色的总体目标
到2018年，使石老人小学在“全国海洋科普教育基地”“青岛市海洋教育特色学校”基础上，成为青岛市乃至山东省海洋教育特色品牌学校；研发具有明显学校自身特点的海洋教育系列教材，形成系统、科学、多维的海洋教育课程体系；校长、教师的海洋教育意识和能力显著提高，海洋教育渗透于学科教学、综合实践活动和学校文化建设之中。

形成以课题研究和教育实验为支持，校内与校外相通、理论与实践结合、普及与提高同步的海洋教育与创新人才培养机制。

培养学生具有丰富的海洋知识，拥有阳光博达的心态和创新、进取的精神，培养初步的海洋国土意识、海洋环保意识，让学生们能够立足石老人，放眼全世界，点燃多维兴趣，促进多元发展，为未来更好的生存与发展打下良好的基础。

三、发展海洋教育特色的内容与措施
1.形成教材开发团队，自主开发学校海洋校本课程
著名课程论专家斯基尔贝克指出:“设计课程的最佳场所在学生和教师相处的地方。

”既然大海是石老人的师生相处的地方，开发我们自己的海洋校本课程就成为我们的最佳选择。

我校开发海洋教育校本教材具有独特的优势，石老人的传说、石老人的村庄变迁、石老人渔港和石老人的风土人情等都是教材取之不尽的素材源泉。

为了开发《我与大海交朋友》的海洋教育校本教材，我们挑选了学校对海洋教育有兴趣，有能力的老师，成立了教材开发团队，制定了详细的教材
开发方案。

经过一年多的筹备，这项工作已经初见成效，形成了初稿，并印制了部分教材进行了教学实验，得到了使用教师与学生的好评，这增强了我们继续开发教材，完善海洋教育课程的信心。

针对实验中发现的问题，我们继续进行了研究，目前已经到了关键阶段，主要面对以下问题：如何照顾不同年级的学生；如何使趣味性、知识性、实践性有机结合；如何进行板块划分，合理规划；内容与形式怎样巧妙结合；如何使增强教材的互动性，加强教材的外延性；还有，如何把我们自主开发的这本教材与我们原有的海洋教材在海洋课程中科学使用等，都是我们要通盘考虑的问题。

在开发过程中，我们深深体会到涉及的内容之广，专业性之强，越来越觉得需要更多专家，资源的介入，指导。

2．海洋教育综合实践活动常态化
纸上得来终觉浅，特别是海洋教育的特点决定了，学生只有在实践中，在与大海的亲密接触中，海洋教育才是真实有效的。

石老人除了有丰富的海洋自然资源，海洋研究院所、高校也非常多，是学生进行海洋研究实践的好去处。

我们将有计划、定期开展以海洋科技、海洋文化为主题的研究型学习和综合实践活动；搭建中小学生与海洋科学家互动交流的平台，引导学生了解、研究、学习岛城著名海洋科学家，激发学生对科学家和科学研究的热情；组织学生在海洋专家指导下开展科学实验、科学考察和地质勘探活动。

通过研究型学习和综合实践活动，帮助学生了解海洋科技和海洋文化，树立海洋经济意识，海洋生态和环保意识，关注海洋可持续发展、保护海洋资源的意识。

另外，在校内，我们将继续发展我们的特色“思吗特”实验室的建设，在前面三年学习、实验的基础上，增加知识与科技容量，提升实验层次。

因此，在实验室的硬件建设、设备添置上，再上一个新的台阶，争取培养海洋创新型实验人才。

3．组建强大的海洋教育专家顾问团
中科院海洋研究所、中国海洋大学、山东航海协会等海洋研究院校和机构都和我们学校建立了良好的关系，在和他们的交流中，我们真切感受到：学校想要按正确的轨道发展海洋教育特色，要使学生得到最优良的海洋知识、进行最科学有效的海洋探究活动，必须有真正的海洋专家的指引。

在具体的海洋教育实践中，我们需要他们为孩子们开展海洋科普讲座，讲授最前沿的海洋科普知识；在海洋课程的开发中，我们需要他们为我们答疑解惑，正本清源；我们的海洋团队，学校教师也需要他们的培训，指导；在进行科学实验时，需要他们为孩子选择最好的实验项目，教给孩子最正确的实验方法；进行海洋课题的研究时，探究的流程、步骤、成果的提炼等，需要他们的指导。

基于他们在海洋教育中的不可替代的作用，我们下定决心，一定要下大力气聘请海洋科学家成立海洋教育专家顾问团，指导学校、老师和同学们的海洋教育与实践，他们是学校开展海洋教育特色建设的强大动力。

4．建立蓝色海洋教育实践基地
依托中国科学院海洋研究所、中国海洋大学海洋发展研究院、国家海洋局第一研究所、海产博物馆、海军军事博物
馆、海军潜艇学院，奥帆中心，青岛港等，建立中小学蓝色海洋教育实践基地。

中科院海洋研究所海洋标本室及部分实验室，国家海洋局北海分局“大洋一号”、“雪龙号”，中科院海洋研究所“科学一号”科学考察船，海洋一所大洋样品展览室、现代分析实验室等向中小学生开放，定期组织中小学生开展科学探究、社会实践和科普活动。

5．加强蓝色海洋教育师资培训
在教师培训中增加海洋教育内容，指导教师将海洋知识与相关学科教育有机结合，将海洋教育渗透到各学科课程教学之中，通过专题培训、课题研究提高教师开发海洋教育课程资源的能力。

引导教师结合所教学科开发海洋教育选修课程，如：地理学科的海洋地质、海洋科考、海洋勘探、海岛调查等，物理学科的海洋物理、海浪潮汐，政治学科的“海洋法”、领海知识、海域使用法律条例等知识和案例，体育课的《帆船》《海上冲浪》《沙滩排球》《海上救生技术》等。

倡导中小学教师带领学生开展有关海洋的课题研究，以研代训，促进教师专业发展。

6．创建蓝色海洋教育实验学校，开展蓝色海洋教育课题研究
在学校申报和各区（市）推荐基础上，市教育局先期确定10所实验学校，开展蓝色海洋教育课题研究和教育实验。

通过深入、系统的行动研究，总结提升各实验学校蓝色海洋教育的成功经验和研究成果，不断丰富蓝色海洋教育的基本
内涵、发展模式、基本策略和评价标准，为更大范围的实践提供范例和引领。

将蓝色海洋教育实验与教育部规划课题《青岛市中小学特色学校建设的机制与策略研究》紧密结合，逐步扩大课题研究和教育实验的范围，广泛开展海洋教育课程开发、基地建设和模式建构，不断丰富蓝色海洋教育和中小学校特色发展的理论与实践，探索建立中小学校特色发展的评价标准和导向机制。

到2020年，建成200所左右蓝色海洋教育特色学校，通过这些学校的示范辐射作用，带动全市1200多所中小学的特色发展、内涵发展和优质发展，实现全市中小学办学质量的普遍提高。

四、实施蓝色海洋教育实验的政策保障
1.加强组织领导。

市教育局成立蓝色海洋教育特色学校建设工作领导小组，领导小组下设办公室，负责特色学校创建和课题研究的实施与指导。

由市教育局局长任组长，分管基础教育的副局长任副组长，市教育局政策法规处、基础教育处、组织处、人事处、计财处、督导室、宣传处、体卫艺处、普通教育教研室、教科所负责人和各区市教体局局长均为小组成员。

领导小组办公室设在市教育局基教处，基教处处长任办公室主任。

2.加大投入，提供装备设施保障。

要加大实验学校经费
投入，为蓝色海洋教育实验提供装备设施支持，配备海洋教育图书、资料；在校园文化建设中融入海洋教育内容，聘请海洋专家参与蓝色海洋教育学校课程开发，研发海洋教育校本（地方）教材；实验学校要建设校内外海洋教育基地或活动场所，有条件的高中学校要建设或与高校联合创建海洋科学实验室。

3.科研引领，扎实推进蓝色海洋教育实验。

充分发挥教育科研的基础性、先导性作用。

将蓝色海洋教育实验与推动全市中小学校特色发展、内涵发展、优质发展有机结合，围绕构建蓝色海洋教育课程体系、开发利用海洋教育资源、创新人才培养模式、建立特色学校评价机制等，开展课题研究和实验探索。

通过研究，构建具有青岛地域特点和学校育人特色的海洋教育课程体系、专家支持系统、有效教育模式和评价导向机制，形成适应蓝色经济区建设需要的蓝色海洋教育特色，打造教育新品牌。

二〇一〇年十二月二十一日。