教科版二年级上册科学第一单元3《太阳的位置和方向》教案
教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案
教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。
但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。
–能够用语言描述太阳的位置和方向。
2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。
–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。
3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。
四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。
难点：用语言描述太阳的位置和方向。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。
六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。
2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。
提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。
每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。
4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。
对描述准确的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。
二年级上册科学教案-第一单元第3课太阳的位置和方向教科版
学科：小学科学学段：二年级上册章节：第一单元第3课主备教师：汤燃明备课时间：年月日有位老公公一副红面孔天亮就出工从东忙到西傍晚才收工2、今天我们一起来研究我们地球家园最重要的邻居——太阳。
下面我们先一起欣赏一下一天中的太阳，请同学们边观看视频边仔细观察太阳的变化。
3、提问：你们在视频中观察到太阳发生了哪些变化？5、教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。
6、你们知道吗？日常生活中我们是可以根据太阳的位置来辨别方向的。
7、教师让全班同学一起站起来，并用歌谣的方式让学生唱出来并指出来。
早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
8、齐读完后，让学生来填空。
学生观看视频学生可能会回答太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……学生回答学生齐读本课的导入通过一段视频让学生观察太阳的变化，不仅可以将学生的注意力迅速集中到本课的研究对象——太阳上，同时可以让学生发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题——如何利用太阳的位置来辨认方向。
先把答案盖住，学生回答正确再移开用歌谣的方式让学生认识太阳的位置。
的谜语，给予学生更多思考的空间学生上台做题及时的考察学生的掌握程度。
二、探究活动1、看图，根据太阳的位置，认清楚东南西北分别在哪里。
2、以教室为例，找出教室的东方，并找出其他三个方向。
3、情景模拟：找一位学生，让他执行教师要求的动作。
例如：（1）请你拿一本书给教室东边的一位女生；（2）请你去跟教师西边的一位男同学握握手；（3）……4、完成练习。
让学生根据下面的描述，把相应的文字移动到图中相应的位置。
学生回答问题学生找一找学生根据教师的指令去执行学生完成练习用具体形象的图画，让学生掌握本课的知识。
从身边的事物去了解方向，贴近生活。
情景模拟的方式让学生轻松地掌握东南西北，并能够活跃课堂气氛。
利用希沃白板的任意移动功能，让学生随意移动图中的文字。
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。
三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。
2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。
3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。
四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。
2.太阳的东升西落规律。
3.用简单的语言描述太阳的运动。
五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。
2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。
2.学具：学生座位表、画笔、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。
提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。
讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。
教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。
教科版(2024版)科学二年上册1.3太阳的位置和方向教学设计
3.请说明地球公转对太阳位置的影响。
答案：地球公转导致太阳在天空中的位置变化，形成四季交替。
4.请举例说明太阳位置变化的实际应用。
答案：太阳位置变化用于古代计时，如日晷；指导农业生产，如种植时间、灌溉；建筑设计，如采光、通风。
5.请解释太阳能量对气候变化的影响。
-学生可以进一步研究太阳能量对地球环境的影响，了解太阳能的利用和保护。
-学生可以探索太阳系中的其他行星，了解它们的运动规律和特点。
内容逻辑关系
①太阳的位置和方向基本概念：
-太阳位置：太阳在天空中的位置变化
-太阳方向：太阳从东方升起，西方落下的规律
②地球自转与太阳位置的关系：
-地球自转：地球围绕自身轴线旋转一周
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太阳位置和方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳位置和方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
8.请解释太阳能量的来源和转化。
答案：太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应，太阳辐射将能量传递给地球，地球利用太阳能进行各种活动。
9.请简述太阳观测的工具和方法。
答案：太阳观测工具：望远镜、太阳观测站等。观测方法：直接观测、光谱分析、射电观测等。
10.请说明太阳对地球环境的影响。
答案：太阳对地球环境的影响：提供光和热能，维持地球气候和生态平衡；太阳活动影响地球磁场，产生磁暴等现象。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与太阳位置和方向相关的实际问题。
教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；②描述怎样利用太阳的位置辨认方向；③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。
2.通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。
3.结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。
三．学习重难点1.学习重点能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。
2.学习难点结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、太阳位置方向的道具等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计太阳的位置和方向八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，希望通过本堂课的学习，学生在陌生的环境中根据太阳所在的位置辨别方向。
【大概念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
3．通过举例了解太阳会影响动植物和人类的活动。
科学探究目标1. 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2. 会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案3
教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案3一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化,通过观察和体验,感受太阳的运动和地球的自转。
教材通过生动的图片和图表,引导学生自己发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,能够通过观察和实验发现一些自然现象的变化,但是对太阳的位置和方向变化规律的理解还需要通过具体的体验和操作来加深。
三. 教学目标1.让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化。
2.引导学生通过观察和体验,发现太阳的位置和方向变化规律。
3.培养学生的观察和思考能力,提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.太阳的位置和方向变化规律的发现。
2.对太阳的运动和地球的自转的理解。
五. 教学方法采用观察、体验、实验、讨论等教学方法,引导学生自主探究,发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表。
2.准备一些地球仪和太阳仪模型,帮助学生更好地理解太阳的运动和地球的自转。
3.准备一些记录观察结果的表格和纸笔。
七. 教学过程导入(5分钟)通过向学生提问:“你们知道太阳在哪里吗?太阳的位置和方向会变化吗?”来引导学生思考太阳的位置和方向变化问题。
然后展示一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表,激发学生的兴趣。
呈现(10分钟)呈现地球仪和太阳仪模型,引导学生观察太阳的位置和方向变化。
让学生分组讨论太阳的位置和方向变化规律,并记录下来。
操练(10分钟)让学生在教室里或者户外进行观察和体验,记录太阳的位置和方向变化。
教师可以给予一些指导,例如观察太阳的位置和方向变化,记录下来,并尝试解释这些变化的原因。
巩固(10分钟)让学生分组展示自己的观察和体验结果,并讨论其他组的观察结果。
教师可以给予一些反馈和指导,帮助学生更好地理解太阳的位置和方向变化规律。
小学科学13《太阳的位置和方向》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学13《太阳的位置和方向》（教案）学年科学二年级上册教科版太阳的位置和方向——小学科学教案一、教学目标：1. 知识与理解：能够理解太阳在我们生活中的重要性，了解太阳的位置和方向。
2. 能力培养：培养学生观察和记录的能力，以及表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对太阳及其作用的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 太阳在我们生活中的作用和重要性。
2. 太阳的位置和方向。
三、教学难点：1. 太阳在各个时间段的位置和方向的变化。
四、教学准备：1. 教学媒体：课件、图片。
2. 教学工具：指南针、各种表现太阳位置和方向的工具（玩具太阳、挂钟等）。
3. 教学素材：太阳的图片、太阳的相关知识。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师出示一张太阳的图片，引发学生对太阳的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对太阳的认识：太阳有什么作用？太阳是如何产生光和热的？太阳为什么是圆的？3. 探讨学生的回答，激发学生对太阳的好奇心。
步骤二：学习与探究（30分钟）1. 调整教室的灯光，模拟太阳的光照和影子。
2. 引导学生观察太阳在不同时间的位置和方向，例如早晨、中午、傍晚的太阳分别在什么方向，太阳的位置如何变化等。
3. 让学生以小组形式进行观察，并记录下观察结果。
4. 学生将观察结果汇报给全班，并讨论太阳的位置和方向变化的原因。
步骤三：巩固与延伸（30分钟）1. 学生使用指南针，观察太阳在不同时间在天空中的位置和方向。
2. 学生使用工具（如玩具太阳、挂钟等）模拟太阳在不同时间的位置和方向，进一步巩固对太阳位置和方向的理解。
3. 学生自己设计小实验，观察太阳的位置和方向的变化，并记录实验结果。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结太阳的位置和方向的变化规律。
2. 学生进行知识梳理，将观察结果、实验结果等整理成表格或图形，并展示给全班。
步骤五：拓展应用（10分钟）1. 学生以小组形式进行讨论，探究太阳不同位置和方向对人类生活的影响。
教科版(2023版)科学二年上册1.3太阳的位置和方向 教学设计
教科版（2023版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向教学设计(二上《我们的地球家园》单元教学设计) 3.太阳的位置和方向【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。
太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
本课内容主要分四部分。
第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。
因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。
在组织观察活动前，教师要引导学生明白观察目的，要带着问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。
教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
通过研讨环节，引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法，并进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。
最后的拓展环节，通过举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。
【学情分析】二年级的学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度，特别是让学生置于空旷的场地（操场）中，把东南西北方向和前后左右位置混在一起就更难了。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，也可以借助一定的学习工具——“十字”方向盘等，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向；知道太阳能够发光发热，解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
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教科版二年级上册科学第一单元3《太阳的位
置和方向》教案
、《太阳的位置和方向》教学设计教学目标
1、科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。
体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2、科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3、科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。
4、科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
教学重难点
1、教学重点：利用太阳位置辨别方向。
2、教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。
教学准备
1、小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
2、教师准备：课件、班级记录单等。
教学过程
一、复习导入：（预设8分）
1、太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）
2、你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）
3、当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）
1、老师把学生带到操场，选出一组示范。
老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。
找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。
一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2、老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
3、小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。
③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？
五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午。