《马》阅读答案
《马》阅读理解教案2：分析作品的寓意与主旨
《马》阅读理解教案2：分析作品的寓意与主旨分析作品的寓意与主旨《马》是一首著名的现代诗歌作品，作者艾青通过描绘一匹马的生命历程来反映人类社会的命运和历史进程。
作品以马的形象来象征人类社会，寄托了作者对人类社会历史的深刻理解与哲思，从而具有深远的思想意义和文化价值。
一、作品的寓意1、马的象征意义马是一种富有特殊象征意义的动物，它是人类历史发展的重要伙伴，几乎出现在人类进入农业社会之前。
在中国文化中，马更是有着深刻的象征意义，被视为勇猛、忠诚、坚强、高贵、荣誉的象征。
而在《马》这首诗中，作者使用了马的形象来寓意人类社会的命运和历史进程。
诗歌的开头就暗示了这一点：“千里马常有，伯乐相传无人识。
”2、人类社会的历史进程作品通过马的形象折射出了人类社会的历史进程。
第一段借用千里马常有、伯乐相传无人识的成语，抒发了作者对人类历史发展过程中先贤功勋的赞叹，同时也通过伯乐的形象，表达了对于优秀人才能力的肯定与赞美。
在第二、三段，作者详细描绘了马的生命历程——从崭新、幼小、兴奋、快乐的时期到衰老、凋零、结束的过程。
马的衰老生命是暗喻人类社会历史进程中，昌盛和衰败的生命周期与变迁。
和平时期时显得快乐喜悦，国家的兴旺可以为文明的传播和发展提供方便，人民也可以享受到生活的满足与幸福。
然而，当战争、崩溃、灾难等降临，人们的生产、生活等都会遭受到极大的破坏和损失，这时期无疑是国家历史发展的最低谷，充满着悲痛和哀伤。
3、关于人生在描写马的历程时，作者并不仅仅只表现出了社会历史进程，更是反映了人生的苦难、衰老和智慧。
作者运用描写马的生命历程来表达了人类社会中的各种苦难与衰老。
马老去的过程，象征着人类的衰败与老化，以及在这个过程中所面临的各种困难和挑战。
而最后一句的“似朝霞、又似残灯”则是体现出了作者对于人生的深刻认识，在生之旅程中，时光的流逝使人们在失去之前所剩不多的时间，仿如又美丽又凄美的残灯和相似的朝霞，在纵情地铭刻着生命的记忆。
小学三年级阅读理解《马和驹》及答案
小学三年级阅读理解《马和驹》及答案有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有一个惟一的儿子和他一起生活。
老马十分疼爱他，把他带到一片草地上去抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿荫，总之，那里具有幸福生活所需的一切。
小马驹根本不把这种幸福的生活放在眼里，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。
这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产主了反感。
他找到父亲，对他说：“近来我的身体不舒服。
这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这里的水中带泥沙，我们在这里呼吸的空气刺激我的肺；一句话，除非我们离开这儿，不然我就要死了。
”“我亲爱的儿子，既然这有关你的生命，”他的父亲答道，“我们马上就离开这儿。
”他们说了就做——父子俩立刻出发去寻找一个新的家。
马驹听说出去旅行，高兴得嘶叫起来，而老马却不这么快乐，安静地走着，在前面领路。
他让他的孩子爬上陡峭而荒芜的高山，那山上没有牧草，就连可以充饥的东西也没有一点儿。
天快黑了，仍然没有牧草，父子便只好空着肚子躺下睡觉。
第二天，他们几乎饿得筋疲力尽了，吃到了一些长不高的灌木丛，心里十分满意。
现在小马驹不再奔跑了；又过了两天，他几乎迈了前腿就拖不动后腿了。
老马心想，现在给他的教训已经足够了，就把儿子领上了一条他不认识的路，走到半夜，又把他带回到原来的草地。
马驹一发现嫩草，就急忙地去吃。
“啊！多么绝妙的美味啊！多么好的绿草呀！”他喊起来，“哪儿来的这么甜这么嫩的东西？父亲，我们不要再往前去找了；我们别回老家去了——让我们永远留在这个可爱的地方吧，我们就在这里安家吧，哪个地方能跟这里相比呀！”他这样说着，说着，天亮了。
马驹认出了这个地方，原来这就是几天前他离开的那片草地。
他垂下了眼睛，非常羞愧。
老马温和地对他说：“我亲爱的孩子，要记住这句格言，享受太多，就会厌恶快乐；如果要得到幸福，就必需适度节制。
《马说》阅读题阅读附答案
《马说》阅读题阅读附答案马说阅读附答案,马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽着名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释文中加点词语。
（4分）①骈死：②见：③等：④策：2．把以下句子翻译成现代汉语。
（4分）①一食或尽粟一石。
译文：②鸣之而不能通其意。
译文：3．“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中画线句相比标点符号产生了变化，请说说这两个句子表达的效果有甚么不同。
（4分）答：4．请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
（4分）答：参考答案:1、①并列而死②同“现”浮现③一样④驱使（鞭打）2、①吃一顿有时吃完一担食粮②它鸣叫，（食马者）不能明白它的意思。
3、（1）句意变化：原句：莫非是真的没有千里马了吗？恐怕是真的不认识千里马吗？（1分）改句：是世上真的没有千里马呢？仍是食马者真的不识千里马呢？原句：明确地揭示问题的实质，凸显了文章的宗旨，揭露统治者的愚妄无知是造成人材被埋没的根本缘由，表达了对人材被埋没的痛惜，对食马者的讥刺和拷打之情（1分）；改句：与作品要表达的观点不符。
（2）句法变化：原句：先提出反问，再通过推测语气作出判断（1分）,改句，表达选择瓜葛，非此即彼（1分），原句：表达的是人材被埋没是食马者的无知造成的（1分），改句：没有明确地表达出这类讥刺象征（1分）。
4、形象塑造：文章塑造千里马日行“千里之能”，“ 一食或尽粟一石”却“不以千里称也”“ 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”的形象（1分），塑造食马者（或奴隶人）“策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意”,面对千里马却高喊“天下无马！”的形象，千里马和食马者的塑造在于表现作品的主要观点“世有伯乐，然后有千里马”展现封建社会的人材明珠暗投，被埋没、受摧残的悲惨遭遇。
《马》阅读答案马的特点
篇一：《马》阅读答案马的特点《马》阅读理解题及答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 《马》阅读理解题及答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区。
实用易操作《马》阅读理解题一、基础知识 1．作者布封是________国________学家和________。
他一生的主要著作是卷帙浩繁的《________》。
2．给下列加粗字注音。
①鞍辔（）①犷野（）①阔绰（）①庇荫（）（） 3．解释下列词语。
①剽悍：①畸形：①相得益彰：①有过之无不及： 4．第一部分所写的马，有什么主要特点？你喜欢这样的马吗，为什么？二、能力提高阅读下列选段，回答后面的问题。
天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地流荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。
它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。
这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。
虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。
它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。
因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。
由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。
文言文《马说》比较阅读精选5篇(含答案)
文言文《马说》比较阅读精选 5 篇（含答案）班级： __________ 姓名： _____________一、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～ 4 题。
（ 12 分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾③。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
（选自《战国策》）【注释】①比：接连着。
②还：通“环”，环绕。
③贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（ 1）食之不能尽其材（2）一食或尽粟一石．．（3）往见伯乐（4）去而顾之．．2．下列加点的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“ 而”用法相同的一项是（）（2 分）．A．环而视之 B ．狼亦黠矣，而顷刻两毙．．C．执策而临之 D ．则玉城雪岭际天而来．．3．翻译下列句子。
（ 4 分）（ 1）食马者不知其能千里而食也。
译文： _________________________________________________________________________ （ 2）比三旦立市，人莫知之。
译文： _________________________________________________________________________ 4．用文段中原话填空：（ 2 分）【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是。
马阅读理解题及答案
篇一：马阅读理解题及答案
小学五年级阅读分类练习题(含答案)_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|
课内阅读(6分) 那是没有月亮的夜晚，可是整个村子----白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……⒈这段话是按照从( )到( )的顺序写的,描写的景物有_____________ 、____________ 、_____________ 、____________ 、______________ 、_______________ 。
(2分) ⒉这一段细节描写对全文表达中心的作用是_________________。
(1分) ⒊这段话主要写了什么?反映了凡卡什么样的心情?(3分) 答：__________________________________。
参考答案：⒈近，远 ;白房顶，烟囱，树木，雪堆，星星，天河⒉通过回忆乡下生活的乐与现实生活的苦形成了鲜明的对比，进一步烘托出了凡卡生活的悲惨，揭露了沙俄统治的黑暗。
⒊这段话主要写了凡卡回忆自己曾在乡下与爷爷一起守夜的情景，反映了凡卡快乐无比的心情。
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篇四：马阅读理解题及答案。
李贺《马诗二十三首(其五)》阅读答案及翻译赏析
李贺《马诗二十三首（其五）》阅读答案及翻译赏析【阅读理解题目】:马诗二十三首（其五）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑②，快走踏清秋。
注：①《马诗》：通过咏马来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑；共23首。
②金络脑：一种贵重的鞍具，借指马受重用。
问：这首诗有何艺术特色，试作简要赏析。
【参考答案】:一二句突出富有特色的边疆战场景色，正是英雄用武之地；三四句借马抒情，表现作者热切建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。
手法：见景生情，拟物抒情，意在言外：运用了比喻、设问等修辞手法。
（内容4分，手法2分）译文广阔的沙漠如万里铺雪，燕然山上悬挂着如钩的弯月。
何时能够配上金饰的络头，在清爽的秋天奔驰向前。
【赏析】:李贺的《马诗》共二十三首，这是第五首。
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。
而这首诗在比兴手法的运用上却特有意味。
四句诗，前两句写景，后两句抒情。
景非实地，情是真情；情景相衬，鲜明地表达了诗人意图立功疆场的强烈感情。
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。
而此诗在比兴手法运用上却特有意味。
一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，如同运用赋的手法：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。
这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
“燕山月似钩”与“晓月当帘挂玉弓”（《南园·寻章摘句老雕虫》）匠心正同，“钩”是一种弯刀，与“玉弓”均属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗之意。
作者所处的贞元（785年-805年）、元和（806年-820年）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
《马》语文阅读题答案
《马》语文阅读题答案
《马》语文阅读题答案
《马》
人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐；在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威；但是它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的`手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只是为了满足主人的愿望。
www.这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。
1.文中哪一句话概括了马与人的关系？
“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马”。
2.被征服的马具有怎样的品格？
驯良勇毅
3.“它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来”，体现了马具有怎样的精神？
豪迈、剽悍、无所畏惧
4.画线句流露出作者对被征服的马具有怎样的情感？
既称颂马的驯良，也流露出对马失去自由豪迈的悲哀。
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马
这是一匹身架匀称，结结实实的小公马。
它长高了，原来柔和的线条不见了，它的身躯变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄；它的头瘦削，头前部突出，两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。
不过所有这一切，它还无心顾及。
只有一种强烈的欲望支配着它，那就是酷爱奔跑。
它常常领着一帮同龄的小公马，纵情驰骋。
它一马当先，像颗金色的流星似的，急驰而去。
有一股无尽无穷的力量驱赶着它，使它不知疲倦（）峻岭，（）山坡，（）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（）丛林和谷地。
哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡的时候，它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃那样，清脆悦耳。
1．从下面词语中选出适当的词语填在文中括号内。
奔上冲下穿过越过2．划出描写小公马外形的语句。
3．划出由具体事物产生的联想。
4．文章围绕小公马写了哪几方面的内容。
5．你觉得作者写由具体事物产生的联想目的是什么？
《马》答案：1．奔上、冲下、越过、穿过。
2．它的身躯变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄；它的头瘦削，头前部突出，两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。
3．大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃那样，清脆悦耳。
4．写了小公马的外形和酷爱奔跑两方面的内容。
5．突出小公马酷爱奔跑的特点。