澳大利亚优质课教案获奖(1)
地理《澳大利亚》优质课教学设计
地理《澳大利亚》优质课教学设计课程目标知识与技能：1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
过程与方法：1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
情感、态度与价值观：1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
教学难点：澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件教学设计：展示课件1：（澳大利亚大标题，悉尼奥运会主题曲等）教师：今天我们来学习一个新的国家──澳大利亚。
谈到澳大利亚，我们首先想到的是什么，下面，先请同学们来谈一谈你们想到什么了。
（找2～3位学生来讲述）教师：我们平常用的商品有澳大利亚产的吗？学生：澳大利亚的羊毛衫等。
教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名；同学们谈的非常好，看来大家对澳大利亚很感兴趣。
澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，今天我们就从澳大利亚的羊入手，来进一步的了解澳大利亚，大家请看有关羊的资料片。
展示课件2：羊的视频教师：看完资料，我们大家知道，澳大利亚的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是绵羊的一种，这种羊的生活习性有什么特点呢？展示课件3：美利奴羊的生活习性图片和资料（教师边讲述边演示）教师：大家仔细看了，澳大利亚的美利奴羊具有耐渴、喜饮流水，厌恶湿热的特点，同时适宜于在干燥气候条件和开阔的地区生活。
教师：好了，我们对澳大利亚的羊有了一定的了解，接下来我们进行一个活动：给羊找家。
展示课件4：探究活动，“给羊找家”的具体的活动安排教师：首先，我们将全班分为地形组和气候组两大组，每大组再细分为3个小组。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-全国优质课一等奖
通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
教学思路及策略：
关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，加强学生的读图能力，拓展学生的思维。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图表分析法、讨论法等，力求突出重点，突破难点。
可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良。
学生利用澳大利亚的气候类型图，得出主要为热带和亚热带气候，南部沿海地中海气候和温带海洋性气候。
结合上述材料，学生归纳
自然条件：草原肥美，分布广；气候适于绵羊繁殖；地下水丰富；羊群无天敌。
学生回答：高度的产业化和机械化生产，商品率高
3.运用地图,说出澳大利亚主要城市和人口、交通分布的特点。
教学重点：
1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展的特点。
3.澳大利亚人口和城市的分布。
教学难点：
1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
教材分析：
教材选取了三个非常形象的标题，即①世界活化石博物馆，②“骑在羊背上”的国家，③“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。
中部平原，大自流盆地
西部高原
农牧业分布和气候对应关系是怎样的
板书：3.气候：类型多样
根据不同绵羊生长习性，选择合适的气候类型区。
初中地理《澳大利亚(1)》优质教学课件设计
课本 68 页 澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国
2。”.回读答图下8列.39问“题澳 大 利 亚 地 家形 （ 1 ）在图中找出大分水岭 、墨累河、澳大利亚大盆地 （大自流盆地）、北艾尔湖。
（在图中圈划并记忆） （ 2 ）找出澳大利亚西部、 中部、东部的主要的地形区 ，总结澳大利亚的地形特点 地和形地：势西特部点高？原，中部平原，东 部山地 地势：东西高中间低 请画出澳大利亚沿南回归线的地形剖面
思维拓展
A B
1 当我们放暑假时，家住澳大利亚悉尼的小学生杰克寒放
假。
北
2 . 袋鼠、考拉、鸸鹋、琴
鸟
袋鼠、鸸
鹋
图
完成课本 68 页活动题 2。事实上澳大利亚 大陆独处在南半球的海洋上已经有 6500 万 年 了。想想这对澳大利亚的生物进化有什么 影响 ？
海洋阻断了陆路联系，陆地生物长期无法在澳大 利亚大陆与其他大陆之间自由迁移，澳大利亚大陆生 物进化极其缓慢。
图
（3 ）对照图 8.38 与图 8.39 ，指出澳大利亚三 大 牧羊带的主要地形类型。
绵羊与小麦混合经营带分布在
东南墨累河平原和西南沿海高
原；
羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄沿 海低平原，西南沿海也有一些；
粗放牧羊带分布在西部高原 的西南部和大自流盆地东南
中间部位 带
热带和南温
羊、牛与经济作物混合经营带年降水量一般高于 1000 毫米； 绵羊与小麦混合经营带年降水量为 500—1000 毫米； 粗放牧羊带年降水量为 200—500 毫米。
1. 撒哈拉以南的非洲的经济特点及改进措 施
2. 撒哈拉以南的非洲的三大问题及改进措施
南
亚洲 太 平 洋
高中地理《澳大利亚(1)》优质课教案、教学设计
800~1000 米中部平原——大自流盆地，地形平坦，海拔在150 米左右西部高原——宽广平坦的高原，一般海拔在200~500 米，约占大陆面积的一半4.出示练习：典型例题1：下图为澳大利亚和美国地形剖面图，读图回答下列问题：比较两国地形剖面图，比较归纳两国地势异同点。
相同点：三大纵列带分布，东西高中间低不同点：澳大利亚东部比西部高，美国西部比东部高5.给出学以致用，点出澳大利亚大分水岭对气候的影响东南部位于大分水岭，海拔高，气温低，加上澳大利亚位于南半球北部气温高，所以等温线应该向气温高的北部突出才能使中间区域气温低6.教师出示水文图片介绍河流湖泊7.教师出示气候图，让学生回答分别是什么气候类型以及气候特点：热带面积广大，呈半环状分布，干旱面积广大，年降水量从北、东、南三面沿海向内陆作半环状递减；进而让学生分析气候成因：①副热带高压控制，下沉气流为主，②东部山地阻挡了太平洋暖湿气流向西深入，③信风从陆地吹向海洋，④西澳大利亚寒流影响。
8.教师出示澳大利亚北部一月份七月份风向图，并引导学生思考一月份风向的成因是气压带风带的季节性移动9.教师展示例题2：让学生通过例题注意澳大利亚位于南半球，1 月份是夏季。
10 教师给出学以致用，让学生分组讨论澳大利亚自然地理环境的整体性，结合必修一知识，温故而知新，掌握地形对河流水文以及气候的影响。
M 处比P 处流速慢；河流流程长。
原因：P 处位于大分水岭的迎风坡，降水丰富，落差大，流速快；P 处平原面积狭小，缺少长河发育的空间。
11. 图片展示澳大利亚资源状况：包含生物资源和矿产资源近的岛屿3.学生自己先读图，大多数同学能够自己找出澳大利亚地势特点4.美国和澳大利亚地势相同点同学们能够自主发现，不同点需要老师点拨5.有些同学没注意南半球所以选错6.学生回答气候类型，掌握很好，成因在老师引导下也能够总结出来7 、学生讨论一月份西北季风的成因8 、不少学生因为没考虑南北半球而选错答案。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚【市一等奖】
《澳大利亚》教学设计长岭县利发盛镇中学：刘伟教学目标知识与技能：1．在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2．根据视频和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
3．运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。
4．了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。
5 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
过程与方法：1．通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。
2．通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。
3．通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
4 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。
情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
教学重难点1．教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。
2．教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。
教学过程◆新课导入：设计内容：利用课前播放的、袋鼠、鸸鹋、国徽等视频吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。
在学习某一个区域地理时，首先要知道这个区域地理位置。
那么澳大利亚这个国家在哪里呢大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。
【学生活动】黄色那个地方就是澳大利亚。
【教师总结】同学们都说对了，图中黄色的就是澳大利亚，是大洋洲面积最大的国家，它是由澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。
【承接】当我们学习一个国家或地区的时候是怎么描述它的地理位置呢【学生活动】从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述。
【承接】请大家用一分钟的时间思考怎样描述澳大利亚的地理位置，然后请来回答。
★板书：第四节澳大利亚一、位置1、半球位置:2、纬度位置:3、海陆位置：【学生活动】澳大利亚的半球位置是东半球和南半球；纬度位置是热带和南温带；海陆位置是东临太平洋，西临印度洋。
澳大利亚优质课教案
澳大利亚优质课教案知识与技能：1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
过程与方法：1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
情感、态度与价值观：1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
教学难点：澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学用具：澳大利亚多媒体电脑课件教学过程：一、导入新课出示澳大利亚的国旗和国徽图片。
大家知道这是哪个国家的国旗和国徽吗?(澳大利亚)那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧!大家知道，国旗和国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标志?它们是什么动物呢?这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。
那么，就让我们从了解澳大利亚的神奇动物们开始了解澳大利亚这个国家吧!二、讲授新知第一站我们去参观野生动物园一、世界活化石博物馆1.展示动物图片，看看哪几种是生活在澳大利亚的?我们从图片中可以看到，澳大利亚分布着丰富的古老生物物种，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
因此，有人把澳大利亚比作世界生物资源的一个活化石博物馆。
2.播放《澳大利亚动物》的视频。
观看动物，然后回答视频最后的问题。
3.为什么只有澳大利亚才有这些古老珍奇的动物呢?(学生讨论，发表见解)4.大家的答案到底对不对呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系呢?首先我们一起来了解一下澳大利亚的地理位置吧!5.课件展示“澳大利亚在世界中的位置”图，完成幻灯片，上的问题。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-优质课比赛一等奖
《第八章第四节澳大利亚》教案【教学目标】1.学会运用地图简述某一国家的地理位置，概括其主要特点。
2.学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
4.学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
【教学重点】1.地理位置对自然环境的影响。
2.农牧业发展与自然条件的关系。
3.工矿业发展与矿产资源的关系。
【教学难点】农牧业发展与自然条件的关系。
【教学过程】导入新课：播放表妹一家人的澳大利亚之旅视频，分享旅游经历,开启澳大利亚学习之旅。
讲授新课：第一站悉尼野生动物园在野生动物园，表妹一家人见到许多在国内看不到的动物，一起来看看他们在动物园拍摄的动植物照片，了解一下澳大利亚的特有动植物。
展示澳大利亚特有动植物的图片，让学生建立澳大利亚特有生物众多的感性认识。
结合材料，从数量上再次认识并印证澳大利亚特有生物众多的特点，导入主题“世界活化石博物馆”。
活动一：分析澳大利亚特有生物众多的原因1.（自主学习）结合图“澳大利亚在世界的位置”，从半球位置、海陆位置和纬度位置等方面概括澳大利亚的地理位置特点。
2.（小组合作）澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年了，这对澳大利亚的生物进化有什么影响第二站布里斯班天堂农庄展示天堂农庄的绵羊表演和剪羊毛表演图片，说明澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，导入主题“骑在羊背上的国家”。
活动二：分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系1.（自主学习）对照图“澳大利亚牧羊带的分布”与图“澳大利亚的地形”，指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型，分析澳大利亚牧羊带分布与地形的关系。
2.（自主学习）阅读材料，结合澳大利亚的纬度位置分析澳大利亚的温度条件是否都适合发展养羊业材料：绵羊品种繁多，不同品种的绵羊适应不同的气候条件。
其中，细毛羊喜欢温暖干燥的气候；半细毛羊适应湿热的环境，惧怕干燥；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候。
澳大利亚优质课教案获奖
七年级下册澳大利亚教学设计一、学习目标：（1）认真观察“澳大利亚位置图”，通过绘制简图展示澳大利亚独特的地理位置，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
（2）通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。
（3）通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。
二、教学重难点通过以上分析确定，从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义是本节课的重点。
古老动物的产生原因与因地制宜发展农牧业是难点。
三、教学资源的运用主要运用多媒体和教材进行各项教学活动。
利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。
选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效的提取有用信息，了解相关地理特征。
【教学过程】教学流程一：古老的大陆位置及领土组成）完成“自主学习（一）”●认识澳大利亚在世界中的位置及范围引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。
●与山东省对比人口-------澳大利亚地广人稀合作探究：追溯古老生物之源●分析总结出其动物的古老性独特性与其地理位置的关系。
绘图过程，更准确的认识了澳大利亚的地理位置。
从而分析出其位置对生物古老性的影响。
教学生使用地图做笔记，学会用地理语言记录地理问题。
教学流程二：干燥的自然环境承转通过学生们拍摄的澳大利亚各地的图片，得出大部分地区自然环境干燥。
干燥的自然环境(了解地形、气候特征及影响）（自主探究）1．澳大利亚的地形分为几大地形区？2．各地形区的地形类型分以什么为主？多媒体展示澳大利亚地形图：以地图为载体，鼓励学生读图分析地形气候特征，培养学生读图、析图的能力，强化对地图的应用。
在学习自然内容时注重学生已有知识探究：在澳大利亚以北艾尔湖为中的地区，是世界著名的大自流盆地，你能简单的解释大自盆地的成因吗？探究四、澳大利利亚的气候多媒体展示澳大利亚气候图（读图探究）读教材P77页图8-4-3澳大利亚气候类型分布图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，分布最体系，采用学案导学法，引导学生自主学习，认识地势特征和气候特征；在学习气候类型图时注意它类似半环型的分布以及与农牧业的关系，为下一步的因地制宜铺垫。
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七年级下册第四节澳大利亚
学习目标：
1. 运用地图和图片说明澳大利亚特有生物及其生存的原因。
2. 根据地图和数据说明澳大利亚的位置、自然环境，及其与人口、城市分布的关系。
3. 运用地图和数据分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响，初步树立因地制宜发展经济的观念。
4. 知道澳大利亚的主要经济部门。
教学重点
1、在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
2、联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
教学难点
1、结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆。
2、联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
3、结合地图和其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。
教学方法
读图分析法、合作研讨法、讲解法、讨论交流法等。
教学时间
一课时
教学过程：
导入新课：利用几幅优美的图片导入对澳大利亚的学习。
一、古老的大陆
1、自主学习
同学们阅读教材P75-76页的图文内容，完成下列各题：
（1）澳大利亚位于（南、北半球），介于洋和洋之间。
（2）澳大利亚领土包括、和周围的一些岛屿，国土面积774万多平方千米，是洲面积最大的国家，也是世界上独占一个大陆的国家。
（3）澳大利亚特有动物有、等。
2、合作研讨：
为什么只有在澳大利亚才有这么多特有古生物？
二、干燥的自然环境
1、自主学习
同学们阅读教材P76-77页的图文内容，完成下列各题：
（1）澳大利亚的地形分为三部分，东部、又称大分水岭；中部，海拔在200米以下，以为中心的地区，是世界著名的大自流盆地；西部，约占大陆总面积的60%。
（2）澳大利亚位于纬度，线从中部穿过，大部分地区位于带和带，降水量自、、三面沿海地区向中西部地区，气候带呈分布。
（3）澳大利亚河流发育稀少，最大的河流是。
2、合作研讨：
读澳大利亚气候类型分布图，思考：找出澳大利亚的主要气候类型，看看气候类型分布有什么规律？并说出哪两种气候类型分布较广？
三、南半球经济发达的国家
（一）农牧业和工矿业
1、自主学习
同学们阅读P77-78页的图文内容，完成下列问题：
（1）澳大利亚是世界上高度发达的国家，是世界重要的农产品生产国和出口国。
（2）产量和出口量均居世界首位，被称为“”。
、、等的产量和出口量也居世界首列。
（3）澳大利亚因地制宜发展农牧业，形成了四大农牧业区。
东南沿海和西南沿海地区，降水条件，土壤肥沃，为带；广大的中西部地区气候比较，为带和带。
（4）澳大利亚农牧业的经营特点是先进的生产技术、高度的、科学的经营管理，生产效率高。
2、合作研讨
澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”？
（二）服务业和主要城市
完成课本P80页的活动题。
四、课堂小结：
五、板书设计：
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧主要城市服务业农牧业和工矿业经济河流气候地形自然环境动物古老性原因领土组成地理位置古老的大陆.3.2.1.3.2.1.3.2.1 澳大利亚。