浅谈农村中小学安全教育问题的对策WORD

（三）家长对安全教育重视不够，安全教育受到不良影响
因为是农村学校，还大多是留守儿童，大多数孩子都是跟随爷爷奶奶和外公外婆在一起；父母不在身边，照管学生的亲戚相对溺爱孩子，孩子有不安全行为或进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和引导；加上农民的文化素质较低，认识不到不安全行为带来的损失和伤害，安全意识相对淡漠，学生虽大部分在学校渡过，但受家长和监护人潜移默化的作用和影响，学生的安全意识也就减弱，加上家长缺乏安全知识，安全教育更是无从谈起，造成了家庭安全教育的缺失，甚至是空白。
【关键词】安全教育；农村中小学；校园安全；校外安全
农村人口占据我国人口比例约百分之六十。虽然比例上占据大多数，但农村的教育与城市教育相比，却是相当薄弱的环节，远远满足不了农村小孩子成长的需要，特别是由于农村所处环境及地理因素，安全教育有别于城市，在安全意识培养、行动约束、制度建设等各方面都处于较弱有待加强提高的水平。有资料及消息统计表明，每年发生的校园安全问题，农村安全占大多数。中小学生处于长身体长知识时期，身心发育的重要阶段，生理、心理未完全成熟，认知水平低，自我防范能力差，安全意识弱，容易受伤害和意外事故发生。加上农村各项安全设施及教育水平受限，学校、家长、学生安全意识淡，安全教育体系都较弱，管理不到位，导致事故及伤害的频频发生。如食物中毒事件、学生溺水事件、黑校车事件、体罚事件、校园踩踏事件等外部或人为事故等等。虽然不尽是所有事故都是由于学校的安全教育问题导致，但是，大力加强农村中小学的安全教育，培养安全意识，提高安全管理水平，减少乃至杜绝安全事故的发生，是农村中小学教育教学管理中重要的组成部分。首先让我们了解一下目前部分农村安全教育存在的普遍问题。
浅谈农村中小学安全教育问题的对策
卢凯惜
【内容摘要】安全与我们每个人的生活、学习和工作有着密切的关系，学校则承载着学生安全教育的重要任务。对于相对落后的农村而言，中小学是对学生进行安全教育的重要阶段，正确及时的安全教育不仅对中小学生本身具有重要意义，同时对整个家庭、学校以及社会都具有极为重要的价值。中小学安全教育在农村的实施问题亟须得到社会各界的关注和解决。随着社会各界对这一课题的广泛关注，许多教育学者和专家从不同视角对安全教育问题进行了不同层面的研究和探讨，这些为文章的撰写提供了丰富的素材。客观地说，目前国内外对农村中小学安全教育的研究还不成熟，研究内容不够深入和细致。本文作者基于所在农村学校的安全教育现状进行调研，分析了农村中小学安全教育存在的主要问题，并提出了相应的解决策略。
（二）教师对安全知识的储备不够，安全教育有待加强
一直以来，我们的教师没有参加过任何专门的、系统的安全教育培训。因此，平时我们对学生的安全教育还停留在口头的宣传教育，仅限于叮咛，反复强调的简单教育方式；对于通过哪些途径来实施安全教育，具休实施什么内容的安全教育，更好的提高学生安全意识和自救能力，我们显然束手无策。作为教师，自己的安全知识储备都不够，安全教育不就是纸上谈兵，空中楼阁吗？
（四）各界对学生校外活动安全问题的忽略
很多学校忽略学生校外活动的安全问题。其实校园里发生安全事故并不多见，大多数安全问题和事故发生在学生校外活动。比如，交通复杂的地段，可能多数农村地区尚未设置较完善的红绿灯警示，如何意识到地区段复杂并加强中小学生的保护；比如，农村江河湖泊地区，如何让学生加强安全危险防范意识，杜绝溺水危险；比如，农村山区地段地势险要，如何培养安全意识等；再比如，网吧安全，减少泡网和危及人身心理安全问题等等，这些都需要学校、家庭、学生各方去加强对安全的认识，减少学生出现英雄主义、个人主义和错误的个人或集体行动去触及危险和死亡的边界，以及社会及政府机构部门加强对地区安全的警示，比如交通管理部门警示危险事故交通路段，并加以监管，湖泊管理部门警示和监管，公安部门对未成年人的安全管理和保护问题等等。校外安全问题防范更需从学校做起，从家庭教育做起，从社会各界的支持做起。
二、当前农村中小学安全教育存在问题的原因分析
（一）对安全教育重要性的认识还不够，安全教育流于形式
虽然近年来教育行政主管部门对安全教育高度重视，学校领导也天天讲，但效果总是不尽人意。从本质上说，还流于表面形式，没有真正的有效措施；在安全教育的内容上也非常单调，往往是老师照本宣科，学生左耳进，右耳出，起不到实际效果；安全教育被应试教育冲淡，造成“重成绩、轻安全”的局面。主管部门对一所学校的考核评价，也只片面地看这所学校的升学率，优秀率。在这种背景下，许多学校的师生安全意识较为淡薄，总是出了事以后，才去分析原因，总结教训，亡羊补牢，不能做到防患于未然。如每次都是在发生了安全事故后，召开紧急会议，责任倒查。更有甚者，一所学校的安全管理体制机制形同虚设，根本起不到对安全管理和教育的作用。
（三）教育机制有待健全
安全教育机制的构建，主要包括预警、保障、协调等内容，各要素之间紧密相联，互融推进。近年来，虽然一些农村中小学注重学生防范技能的提高，但在内外交叉、纵横相联安全信息反馈体系的完善上，办法不多、措施乏力，并且以微视频、微课程、微电影、微信、微博为载体的安全教育预警测评机制尚未构建。在安全教育的保障方面，一些农村中小学注重在教学、制度、经费、监督的“点”上下功夫，未将各要素综合为一体，充分发挥人、财、物的保障功能。有的教师不注重启发学生家长参与的积极性与主动性，齐抓共管氛围不够浓厚，与其他学科协同发展的机制有待构建和完善。
（二）教育路径尚需拓展
农村是一个广阔的天地，孕育着丰富的教学资源，传承着朴素的育人理念，支撑着安全教育独特化开展。当前，有的中小学将规章制度挂在嘴上，安全警句写在墙上，却忽略了安全理念的培育和教育内容的细化，未真正铭刻在中小学生心里，渗透至学习生活中。农村中小学所处地理位置特殊，在安全教育路径及可利用资源上，与城市中小学有着本质的区别。有的教师对中小学生安全理解能力存在着认识偏差，片面地将安全教育读本内容照搬至课堂，出现了城市安全与农村安全“两张皮”现象。有的没有将农村自然环境中的水域、地域及农活的事故防范作为教育重点，尤其对“留守儿童”的关注，还缺乏常态化的教育引导。
一、当前农村中小学安全教育主要存在的问题
（一）教育观念亟待转变
应试教育，对于深化素质教学改革容回避的现实问题。当前，有的学校未将安全教育纳入整体发展规划，融入常态化育人实践，存在着就安全抓安全的问题，尤其在片面追求升学率、执意强调“显示度”和“话语权”等思想的影响下，没有安排专业教师，利用专门时间，实施专程教学，导致“虚功”虚做问题。有的教师要么“唯成绩是从”，两耳不闻安全事，一心只重好名次；要么守安有余，创安不足，缺乏教育的积极性和主动性；要么对待安全战战兢兢，擅自取消社会实践活动，以“堵”代“疏”，致使安全教育内容难落实，相关活动难开展。