《四季交响曲》
冀教版七上《四季交响曲》word教案
《四季交响曲》教案教学目标：知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。
培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。
2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
教学难点：四季顺序安排的意图。
教学方法：诵读法自主探究法合作探究法教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教材分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。
这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。
中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。
记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。
”其对话的目的也就是“托物言志”。
因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。
作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。
解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
是社会的缩影，、这是篇写活动：自由论坛2。
【初二作文】四季交响曲
【初二作文】四季交响曲
四季交响曲是一首由安东尼奥·维瓦尔第创作的乐曲集。
他分别用四个部分来描绘春、夏、秋、冬这四季的景象。
这也成为了许多人借以体会四季之美之道。
这首乐曲起首的第一部分是春天，维瓦尔第通过音乐来描述春天到来时大地的生机勃勃，一切都变得新鲜活泼了。
这是一首快速的乐曲，配以明快的小提琴旋律，仿佛能听到
春天的萌芽声，感受到春意盎然，渐渐把大地和生命都唤醒了。
第二部分是夏天，夏季本就富有热情和活力，维瓦尔第通过它的音乐准确地描绘出了
夏天的热度。
乐曲的旋律充满了高温下的炙烤和欢唱声，让人感受到夏天轻松快乐、温暖
炽烈的气息。
它仿佛诉说着：“夏天来临了，剩下的时间只要尽情享受吧！”
第三部分是秋天，这个季节里充满了变化，盛装了美丽的色彩。
维瓦尔第通过悠扬的
小提琴配以生动的弦乐，细腻地描绘了秋天对生命的宣告。
Golden色的树叶飘落，田野柿子、苹果、玉米和南瓜被丰收，周围都到处洋溢着喜悦的氛围。
最后一部分是冬天，这个季节带来的是安静和寒冷。
维瓦尔第的小提琴，低声诉说着
镇静、平静，整个冬天似乎静止了，环境被安定下来了。
但是，在音乐的深处，人们仿佛
能感受到冬季神秘的气息，一股股意守的希望和生机正在逼近。
四季交响曲生动地展示了自然界的美与变化，以及不同季节带来的不同情绪和感受。
它不仅是一首美丽的音乐作品，更是对人类和自然之间关系的深刻思考。
当我们倾听这首
四季交响曲时，我们不仅会享受到音乐的美妙，还能深入地触摸到大自然的美！。
七年级语文《四季交响曲》优质教案
七年级语文《四季交响曲》优质教案本教案是为七年级语文的学生设计的，主要讲解《四季交响曲》这篇课文，帮助学生更好地理解和掌握课文知识。
针对学生的学习特点，本教案分为预习、教学、复习三个部分，希望能够帮助学生在语文学习中更好地自我提高。
预习•课文标题：《四季交响曲》•课文作者：林清玄•课文内容简介：描述大自然的四季变化，融入了诗意和音乐元素，通过作者细腻的笔调让读者感受到大自然中的美。
预习要点•了解四季交替的特点，尤其是气温、降水量、植物和动物等资源的变化。
•了解音乐和诗歌的基本概念，可以听其他交响乐和读一些诗歌，对比感受。
•读一遍课文，了解作者的写作意图及文化内涵，帮助处理课文内容。
预习问题•我们如何理解四季交替，以及它对自然环境和人类生活的影响？•如何理解诗意和音乐元素在《四季交响曲》中的应用？•阅读课文后，你能体会到作者的写作意图和文化内涵吗？教学情境导入1.教师请学生们看一下窗外的天气，询问学生现在正处于哪个季节，并让学生谈谈自己最喜欢哪个季节。
2.老师播放“春天小河流”音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一片绚烂的春色中，同时向学生们介绍本次课要学习的内容《四季交响曲》。
读一遍课文教师可以让学生齐声或个人朗读一遍课文，以便全面了解课文情况。
理解课文1.教师提问：四季交替的气象特点有哪些？2.分组讨论：请学生们阅读课文，并认真品析课文中的语言运用与文化背景，讨论《四季交响曲》中的文化内涵和有关自然的理解。
3.教师引导：通过疑问解答和概念解释加深学生对课文的理解。
抒发感受通过音乐与诗歌的元素激发学生阅读课文后的感受，并让学生自由自觉地抒发自己的感受。
老师引导有关感受的正面情感和思考促进学生对人与自然之间的相互联系进行思考。
复习针对学生的复习特点，可以在作业或测试中，结合课文内容、学习方法和学习资料，提高学生的复习效果。
课文填空老师可以列出一些有关课文的空格，要求学生在有限的时间内填好，同时根据学生的情况，对一些空格进行讲解和补充。
冀教版七上第19课《四季交响曲》ppt课件
拓展创新：
• 你们在景物描写中的出色表现太让老师感到欣慰了，真是 “芳林新叶催陈叶，大海前波让后波”呀！著名的大文豪 托尔斯泰曾说过：“一切作品要写得好，它就应当是从作 者的心灵里唱出来的。”我们刚才在赏析这部《四季交响 曲》时已经从作者优美流畅的文字中感受到了那条贯穿始 终的情感主旋律——歌颂美德、抨击陋习。正因为作者在 描绘四季容颜变化的同时，用深刻的笔触抒写了自己独特 的人生感悟和对生活的思索，才成就了这篇文质兼美、堪 称精品的散文佳作。（明确：这种写法叫托物言志。）
• 3．课文的语言具有散文诗的特点，凝练、 隽永。试谈谈你对下面两句话的理解。 •物，你读我读 大家读。
分组交流
• 1、你觉得文中哪些词语、句子或语段写得 好？好在哪里？ • 2、你能从文章哪些句子中体会出作者对生 活的感悟？
名言赏析
• 天不播种，夏天就不能生长，秋天就不能收割，冬天就不 能品尝。——海涅 • *花有重开日，人无再少年。——关汉卿 • *春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅 • *冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 • *一年之计在于春，一天之计在于晨。 • *牡丹虽好空入目，枣花虽小结实多。 • *近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 • *水深所载者重，土厚所植者藩。 • *百川到海返潮易,一叶报秋归树难. • *根深方叶茂，本固乃枝荣。 • *冰冻三尺，非一日之寒。 • *最成熟的果子最先落地。——（英）莎士比亚
• 2．下列各句中没有错别字的一项是（ ） • A、冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风 禀禀的气势闯入了这个世界。 • B、春天是善良的，有善良就会有邪恶钻营；春 天是无私的，无私的总会得到信赖。 • C、夏天来了，是槐树花儿告诉我的，它赠给我 一串串洁白的珍珠；夏天来了，是紫红的桑椹告 诉我的，它点染我一腔多彩的情愫。 • D、一片红叶送来秋的请谏，绿色的纱幕一揭开 ，五颜六色的果实，就在山野的大货架上摆满了 。
四季交响曲
四季交响曲
株洲健坤外国语学校六（6）班：陈璇
一年有一首歌，优美动听，它的名字是“四季”。
开始了。
春雨轻轻地，细细地滋润着万物，叫醒这些小精灵们：“伙伴们，快醒来吧！我们该活动活动了！”顿时，大地醒了过来，处处洋溢着生机。
小草伸了伸懒腰，花儿露出了灿烂的笑容，泥在地上打了几个滚。
瞧！春之声多么美妙，生机勃勃。
听，是汗水掉下来的声音，“嘀嗒，嘀嗒……”大地也被烤得热乎乎的。
这就是第二乐章“夏之韵”了。
这首歌响起的时候，最动听的就是风吹树叶的响声，老人坐着摇椅，摇着扇子在树下乘凉；还有小朋友拍打水的响声，池塘边，喜欢游泳的孩子在池里嬉戏，玩得不亦乐乎；也有荷花盛开时，露水的伴奏声，“叮咚，叮咚……”晶莹露珠发出清脆动人的声音，荷花那婀娜的舞姿也十分吸引人；更有青蛙合唱团的演唱，好不热闹！
“秋之乐”是农民伯伯最喜欢的乐章了。
这首歌一响起，苹果红了，稻子黄了，鸟儿飞了，叶子落了。
望着一望无际的金黄的麦田，摸着一颗颗饱满的麦穗，就仿佛看到了农民伯伯的笑脸。
一片片叶子也跳起了最后的舞蹈。
它们知道自己将用最后的生命使新生命诞生。
北风来了，“雪之音”也响起来了。
一片片雪花飞舞着，落在手心里，凉凉的，软软的。
落在屋檐上，给小屋添了几分纯洁；落在田里，给植物形成一个保护罩。
小动物们睡了，小树也准备闭上眼睛，静静倾听雪的声音，雪会在你的心里舞动吗？
“四季交响曲”就这么结束了？不，下一年，它又会响起那优美的旋
律，带来更多的美好与希望。
小作者抓住四季的特点，以“乐”为线，以拟人为主要表达方法，再现了一幅生机勃勃的四季图。
四季交响曲作文范文
四季交响曲是著名的古典音乐作品之一，由意大利作曲家安东尼奥·维瓦尔第创作。
这部作品的创作灵感来自于自然界四季的变化，在音乐中巧妙地表现出了春夏秋冬四季的景象。
自问世以来，四季交响曲一直受到全世界音乐爱好者的热爱和追捧，成为了古典音乐界的经典之作。
四季交响曲作为维瓦尔第的代表作之一，其在古典音乐发展史上占有重要的地位。
作为一位天才的作曲家，维瓦尔第在此作品中运用了各种曲调、风格和技巧，使得此曲充满了生命力和变化，每个季节都有其独特的风情和表现手法。
例如，春季的序曲让人们想到了艳丽的花朵和田地里春耕的景象；夏季的三重奏则表现出了狂热的气息，让人们感受到夏天的炎热和充满活力的节奏；秋季的乐章则充满了悲壮和庄严，体现出了一年中逝去的岁月和自然的衰老；而冬季则带来了冰冷的节奏和黑暗的氛围，让人们感受到冬季的寒冷和安静。
四季交响曲的表现手法丰富多样，其中最著名的要数维瓦尔第的“图像手法”。
这种手法是通过音乐来描绘出具象的形象，例如春季乐章中引入的鸟鸣声、夏季乐章中出现的蟋蟀叫声等等。
这些具象手法使得音乐更加贴近于生活，让人们可以实实在在地感受到四季的变化和自然的美妙。
除了表现手法的丰富多样之外，四季交响曲的旋律和和声也非常出色。
维瓦尔第在此作品中采用了大量的升降变化、复调和配器等手法，使得音乐更加动听和有感染力。
每一个乐章都有其独特的旋律和主题，并且随着旋律的发展，乐曲的节奏和情感也不断变化，令人留连忘返。
四季交响曲的成功在于它巧妙地展现了自然的美丽和变化，同时也借音乐的语言表达了人们对自然的敬畏和赞美。
作为一份完整的作品，四季交响曲不仅给人带来了听觉上的享受，还让人们对自然有了更深刻的理解和感悟。
这正是维瓦尔第创作这部作品的初衷所在。
四季交响曲是一份充满活力和美妙的古典音乐作品，它通过音乐的形式将自然的美妙和变化表现得淋漓尽致。
作为一位音乐天才，维瓦尔第用他的才华和创意创作了这部经典之作，不仅对于古典音乐的发展产生了重要的影响，同时也照亮了人们对自然美丽的认识与探究的道路。
2024年七年级语文《四季交响曲》说课稿
2024年七年级语文《四季交响曲》说课稿四季交响曲是2024年七年级语文课程的教材中的一篇阅读文章，主要围绕四季的变化展开。
通过本文，学生可以了解到四季的特点、变化及其对人们生活的影响。
此次说课的目标是帮助学生理解文章的主旨和要点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
一、教材分析《四季交响曲》是2024年七年级上册语文教材中的一篇阅读文章。
本文全文243个字，共分为四个段落。
第一段主要描述了春天的特点；第二段介绍了夏天的特点；第三段讲述了秋天的特点；第四段描述了冬天的特点。
本文的篇幅较短，结构清楚，易于理解。
文章通过描绘四季的变化，展示了大自然的美丽与多样性。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解文章的主题和主旨；（2）掌握文章中的关键词汇和表达方式；（3）理解四季的特点及其对人们生活的影响。
2. 能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的归纳总结能力；（3）提升学生的写作能力。
三、教学重难点1. 教学重点（1）理解文章的主旨和要点；（2）掌握文章中的关键词汇和表达方式。
2. 教学难点（1）培养学生的归纳总结能力；（2）引导学生进行写作训练。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示四季的图片，让学生回忆四季的特点，并引出本篇文章的主题——四季交响曲。
2. 阅读理解（10分钟）让学生自主阅读文章，并回答以下问题：（1）文章的主题是什么？（2）文章一共分为几个段落？每个段落讲述了什么内容？（3）春天、夏天、秋天和冬天分别有哪些特点？3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并总结每个季节的特点。
每个小组派代表分享他们的总结。
同时，让学生在小组内互相检查对方的总结是否准确。
4. 梳理归纳（10分钟）与学生一起梳理和归纳每个季节的特点，并总结季节之间的变化关系。
5. 写作训练（15分钟）让学生以“我喜欢的季节”为题进行写作。
先提醒学生回顾文章中描述各个季节的句子，再引导学生按照写作要求进行写作。
维瓦尔第《 四季 》交响曲赏析
维瓦尔第《四季》交响曲赏析巴洛克时期的音乐在其本身所处的时代被认为是荒诞滑稽的，因为这个时期的音乐突破了传统教会音乐规整沉闷的特点，赋予了音乐更活泼的性格。
而作为巴洛克时期音乐的代表人物之一，巴洛克的音乐也具有这样清纯跳脱的个性，尤其是他的代表作《四季》更是如此，时而活泼轻快，时而悠扬缠绵，在丰富的音乐表现形式中生动地描绘出四季的不同情境，每个乐章都像是一个故事，维瓦尔第用自己独特的形式将他的故事娓娓道来，让每个听到他音乐的人都不自觉地受到感染，从而走进他所编织的世界中，这也正是我喜欢他和《四季》的原因。
我是初中时在一篇文章上认识到四季这首协奏曲的，作者写作的是主题是蕴含在音乐的美景，其中他对《四季》给予高度评价，并对这首小提琴协奏曲所表达的景象做了详细的描写。
作者优美的文笔和奇妙的感受让我迫不及待的想要了解更多这首曲子的相关信息。
果不其然，在一听到这个曲子我便充分理解了作者给出高度赞扬的原因。
它的曲调是那样优雅，小提琴优美的音色，回绕在你的耳边，而你眼前出现的却又是，那么通俗又质朴的田园风光。
这首曲子是那样充实，那么美丽的四季风光，那么悠闲的田园生活，人与自然那么和谐的相处，无一不令人向往。
维瓦尔第用正宗标题音乐的形式，将曲子分为四个部分，每个季节各三个乐章，每个季节又有各自的一首十四行诗，诗歌又用浅显的语言，概述了本乐章的内容。
这样的方式拉近了古典音乐和听众之间的距离，使欣赏者能更好的理解音乐。
我想这也是为什么《四季》能够受到各个阶层不同年龄段人的欣赏而广为流传的一个原因。
春天来了，春风所到之处，一切生命又重新开始他们周而复始的循环，小草破土而出，小树抽出嫩芽，从冬眠中苏醒的动物们伸着懒腰，拥抱春日和煦的阳光。
然后，一阵惊雷骤然响起，发出春的呐喊，让人为之一振。
而后春雨霏霏，天又晴朗，雨后新鲜的空气让所有生命都感到心旷神怡，一种恬静舒适的氛围萦绕其间。
感受到来自大自然的心得召唤，在乡间的小路上，牧羊人们和着牧笛翩跹起舞，分享着他们对春的来临的喜悦。
四季交响曲
杨林勃 河北承德人。1972年开始发表作
品。1990年加入中国作家协会。 著有散文集《采花归来》《心灵 的笔记》，诗集《心灵的辐射》， 诗《雷锋号》《权力》《树之 思》，散文《这里有片纯净的土 地》《在那蓝色的海边》《四季 交响曲》等。
★这是一篇托物言志的散文，托
“四季”言了作者的什么“志”？
渴望公平公正，无私善良，坦诚拼
搏，追求奉献、ห้องสมุดไป่ตู้获。
★本文有哪些美点给你留下了深刻的印象？
示例一：用小标题的结构形式，使文章结构清晰，内容丰富。作者把 ‚秋天的思索‛作为最后一个板块，第一小段中的‚圆圆的果实，圆 圆的豆谷，仿佛给这一年画上一个个圆满的句号‛前后呼应，使文章 结构严谨。 示例二：善用比喻、拟人是本文的特色，赋予了春、夏、秋、冬浓郁 的感情色彩，使这篇文章在写景之外，又有深刻的思想内涵。 示例三：文章反复采用排比、使本文语言凝练、隽永，语句富有气势。
★在“秋天的思索”这一部分中，作者是如何来表达自己对 秋天的爱的？
作者将描绘、抒情、说理有机地融为一体，刻画了秋天的 可爱，表达了自己对秋天的爱。第一段和最后一段以描绘 景物为主，将思索融于写景之中。‚一片红叶送来秋的请 柬‛‚山野的大货架‛以及‚秋天的草木逝去时总带着一 个‘艳’字‛等语句，新颖活泼，刻画出了一个乐观、充 实、热烈、壮观的秋天的形象。第二至四段以抒情、说理 为主。‚秋天是一杆秤‛‚秋天是奉献与奉献互换‛‚秋 天拒绝犯红眼病的‛等语句，表达了作者在秋天的深刻的 思索。
★怎样理解“春天诗韵”这个标题？
无私而善良的春天，给世界带来了新的生
【初二作文】四季交响曲
【初二作文】四季交响曲春遇见了花，报大地以万紫千红；夏遇见了风，报大地以松涛一片；秋遇见了雨，报大地以万山红遍；冬遇见了寒，报大地以林海雪原。
第一朵花的盛开唤醒了春天，她开始盛装打扮。
这时，草长出了新芽，二月的春风变成了无形的剪刀，剪下了柳叶。
在晴朗的天空中，燕子从南方飞回来，穿过美丽的弧线。
为了寻找水声，他小心翼翼地穿过潮湿的土壤。
声音越来越大，飞下瀑布。
阳光反射在水雾中，反射出一道绚丽的彩虹。
在瀑布旁边，水沿着峡谷的地形流入溪流。
溪水清澈，底部的石头清晰可见。
打开石头，有时是几只懒螃蟹，有时是几只漂亮的贝壳。
到处都有活力。
荷塘里的蛙声遇见了夏，这时大家都欢快起来。
湛蓝的天幕上白云朵朵，风儿吹过，河水泛起清波。
寻一处草坪躺下，采一朵野花别在襟上，四周弥漫着青草的香气。
大树荫下，听蝉儿松涛般的鸣唱，仿佛来自天边却又近在眼前。
远处的马儿悠然自得地吃着草青，牛们也想慢下脚步，无奈被主人硬生生地拉去了。
若是在夜晚，独自漫步在池塘边，听四处蛙声一片，更添几分惬意。
随着夜雨的降临，秋天即将来临。
火红的枫叶与常绿松针交织在一起，构成了一幅秋天的风景画。
“看到山是红色的，森林是染色的，河流是绿色的，这很有趣，”他说。
树叶在树林中漫步，随风翩翩起舞，静静地落在地上。
一片红叶仍带着昨夜的露珠。
很快，秋雨开始下了，山上的雾气朦胧，仿佛置身于世界之外的仙境。
夜雨敲打着冰冷的窗户，奏起了琵琶的乐章。
秋雨的声音变成了梦。
冬与北国的第一片雪花相逢，便再也按捺不住自己的心情，裹夹着寒风呼呼而来。
雪花像禁锢了一冬的白蝴蝶，被一骨脑地从笼子里倒了出来，路旁的积雪堆了半尺之高。
在这雪花纷飞的季节，孩子们兴高采烈地从家里跑出，呼朋引伴，在路旁打起雪仗、堆起雪人，玩得不亦乐乎。
午后，零散的阳光照在雪原上，才有那么一丝暖意，而大家又开始盼着晚上围着火炉烤红薯了。
当每个季节都有自己的精彩，它们会毫无保留地展现出来，以回报大自然。
正是因为这样的循环，它才成为我们眼中的春秋，实现了天地之间的永恒。
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四季交响曲
一、情境引趣，揭示课题。
猜谜语：（打一自然现象）
姐妹四个是主角，自然舞台少不了。
大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。
一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。
（谜底：四季）截止到今天大家已经经历了十几个春夏秋冬，经常嬉戏于青草、花园，漫步于秋叶、冬雪之上，对于它们我们已不再陌生，你们有没有把四季在自己的心中用心描绘过呢？现在请一两个同学把他最喜欢的季节描述给大家听。
（同学各抒己见）好，同学们说的都很好，表达了自己对四季的喜爱，那么我们今天就来看一下在作家杨林勃她是如何来表达对四季的喜爱的？（板书）课题
二、明确学习目标：1、理解文章内容，体会作者所表达的生活感受。
2、揣摩课文的语句。
3、理解本文新奇的构思。
三、查预习（找学生读，然后齐读）
威风凛凛饕餮之徒坐享其成滥竽充数自古不变是骡子是马皆拉出来遛遛天上没有掉下的馅儿饼
四、读四季：
（1）给读不准的字正音（2）语音规范表情诵读。
（3）勾划文中优美语句。
五、悟四季
1、作者在冬天这个季节摄取哪些景物变化着力描绘？
2、作者描绘的景物变化体现本季什么特点？
3、通过景物变化的描绘，在本季表达了作者什么人生感受
4、此文语言生动形象、语言凝炼、隽永，你能找出来分析表达效果吗？
5、这是篇写景抒情散文，托“冬季”言了作者什么“志”？
作者借描绘冬天表达了自己对公平公正人间正气的追求。
6、本节作者在写作时，首先采用了描写的表达方式来写自然，然后采用了抒情、议论的表达方式写社会。
总结：分析写景抒情散文时，首先要抓住景物的特征，然后抓住文章中的关键语句，
再有感情地朗读。
六、合作探究
小组分工，研讨如下内容。
春天诗韵：作者笔下的春天有何特点？（用一个词来概括）从哪些句子中能看出作者的思想倾向？本章第一段与最后一段有何作用？春：温暖、生机勃勃（物）无私、善良（志）
夏天来了：作者描绘了夏天哪些景象？你喜欢本章哪个句子？为什么？作者通过写夏天表达了一种怎样的追求？夏：炎热坦诚、拼搏
秋天的思索：秋天是一个怎样的季节？由此引发了作者怎能样的思索？你喜欢作者对你的哪些忠告？秋：丰收劳动与收获
七、体会文章的结构：
1、采用小标题有何好处？
明确：采用并列式的小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又
组成一个有机的整体，形式灵活。
2、为什么不按原有的四季顺序安排，把冬放在最前面？
明确：从冬天开始，意在告诉人们要在考验面前积蓄力量，做人要无私、善良、坦荡，更要勇于拼搏，甘于奉献，才能收获圆满的人生。
这样全文就在高昂的节拍中结束。
八、人生感悟
作者在文中表明了自己的人生感受，学习了本课，我们应该做一个什么样的人？(用一句话说出来，用上以上词语)
九、总结：作者借描绘四季，表达了自己对无私、善良、奉献、公正等人间正气的追求
十、颂四季请用学过的诗词歌颂四季
春天：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
夏天：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
秋天：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
冬天：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。