人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标：了解非洲的地理位置、气候特点、动植物资源等基本知识；掌握词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生对非洲文化的兴趣；培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：通过阅读《彩色的非洲》，让学生感受到不同国家、不同文化之间的异同，培养学生的包容和尊重他人的意识。
三、教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解非洲的地理位置、气候特点和动植物资源。
2.教学难点：理解课文中一些生僻词汇和句子，如“疯长”、“灌木林”等。
四、教学过程1.初读课文教师先给学生展示一幅非洲大陆的地图，让学生看一看非洲大陆在地球上的位置，向学生介绍非洲的地理位置和气候特点。
然后让学生闭着眼睛听读这篇课文，让学生感受课文的魅力和情感。
2.理解课文让学生跟读课文，教师逐句解释生词和句子，帮助学生理解课文的内容。
然后让学生小组讨论，回答一些问题，如“非洲大陆的气候如何？”“非洲有哪些珍稀的动植物资源？”等。
3.分角色朗读让学生分角色朗读课文，分别扮演“记者”和“导游”，通过角色扮演的方式来理解和感受课文。
同时，可以让学生自己编写一些采访对白，模拟“记者”和“导游”之间的对话。
4.练习写作让学生根据课文内容，自己写一篇短文，介绍一下非洲的特点和风土人情。
要求学生使用课文中出现的词汇和句型，培养学生的观察和表达能力。
5.小结课文最后，教师对这节课进行小结，让学生谈谈自己的感想和收获，帮助学生加深对非洲文化的了解和认识。
五、课后作业1.复习课文，按照要求默写生词和句子。
2.选择一个国家或地区，写一篇关于这个国家或地区的短文。
3.收集有关非洲大陆的图片和资料，做一份关于非洲大陆的PPT。
六、教学反思。
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇一[教学目标]1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会3、掌握本课出现的生字生词比如：炽(chi)沛(pei)聆(ling)等[教学重点]1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情2、积累课文中的优美语言[教学过程]一、课题导入师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。
你们知道这是哪里吗?生：我知道这是非洲。
师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?生：反馈师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。
(在黑板上写《彩色的非洲》)二、初读课文第一，读准字音，读通课文第二，提出你不懂的问题第三，为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。
(全班同学一起来朗读)师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。
2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手生：反馈师;根据这些问题回答3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)三、精读课文(学习提示中的大问题是什么?)读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。
1.赏读彩色的植物(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教学内容简介《彩色的非洲》是一本描绘非洲大陆丰富多彩文化和壮丽风景的书籍。
通过学习这本书，可以让学生们了解非洲的地理位置、自然资源、民族文化、民俗风情等方面的知识。
本教案旨在通过多元化的教学活动，激发学生对非洲的兴趣，拓宽他们的视野，促进跨文化交流。
二、教学目标1. 知识目标：了解非洲大陆的地理位置，掌握非洲各国的一些基本情况，认识非洲文化的多样性；2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达能力，提高他们的跨文化交流能力；3. 情感目标：培养学生对不同文化的尊重和包容，增强他们的跨文化意识。
三、教学重点与难点1. 重点：介绍非洲大陆的地理位置和特点，展示非洲的多元文化；2. 难点：帮助学生理解非洲文化的多样性，促使他们树立正确的民族观念。
四、教学方法1. 讲授相结合：通过教师讲解和学生讨论相结合的方式，深入理解非洲文化；2. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料展示非洲的风土人情，激发学生的兴趣；3. 小组合作：组织学生分小组展开讨论、合作，培养团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于非洲风景的视频，引导学生进入主题，激发他们对非洲的好奇心；2. 学习：教师简要介绍非洲的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况，引导学生了解非洲大陆；3. 分组讨论：组织学生分成小组，讨论非洲的文化特色、民族习俗等，并展示出来；4. 展示与交流：每个小组展示他们的讨论成果，学生们互相交流、学习；5. 总结：教师对整个教学内容进行总结，强调非洲文化的多样性和丰富性。
六、教学评估教师可以根据学生的小组讨论表现、展示内容和交流情况，对学生进行评价。
同时，可以布置一些作业，让学生对所学知识进行巩固和反思。
七、拓展延伸1. 邀请非洲留学生或专家到班级进行文化交流讲座；2. 组织学生外出实地考察非洲文化馆或相关展览。
八、教学反思通过教学《彩色的非洲》这节课，学生们对非洲的认识得到了拓展，增强了他们对世界文化的理解和尊重。
人教版小学五年级语文下册彩色的非洲教案
《彩色的非洲》教案【教学目标】1、会认14个生字，理解“色彩斑斓、高擎、渗透、目不暇接”等词语的意思。
2、通过抓住优美词句、想象画面，感受非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分几方面过渡自然。
3、感受到非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
激发进一步了解非洲的兴趣。
【教学重、难点】透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。
【教学时间】一课时【教学准备】非洲风景图、课件、音乐【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：本单元单元主题是异域风情，今天我们来到非洲站。
2、欣赏非洲风景图片，然后说说自己的感受。
3、揭示课题：今天我们就跟随作者彭仁来到这多彩的世界。
（板书课题：28、彩色的非洲）4、指名读课题。
二、检查预习，初步感知1、检查词语的认读。
（1）幻灯片出示9个词语，学生认读。
（先指名认读，评议、正音后齐读）（2）重点指导“炽”、“渗”的平翘舌，生僻字“擎”、“犷”、“篝”的读音和多音字“脉”、“殷”、“间”的读音。
2、学生谈读课文的感受：这是一个( )是非洲。
3、作者的读后感受是什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！板书：色彩斑斓多姿多彩学生回答后指导学生读出感受。
三、初读课文，理清脉络1、快速默读课文,色彩斑斓、多姿多彩的非洲”到底表现在哪些方面？画出相关的句子，并完成填空内容。
出示填空：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！2、学生自主学习，老师巡视。
3、全班交流，老师相机梳理板书：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。
4、梳理过渡句，体会其作用、理清脉络。
四、合作交流，深悟文情（一）、深悟彩色的植物世界1、默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子圈划出来，然后在旁边作批注，写个人感受。
五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇
五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇篇一教学目的：⑴通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。
能够快速阅读课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”⑵了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入领会，并学会积攒课文中的柔美语言。
⑶抓住文章重点内容，了解文章写作方法和构造，领悟文章的表达特点。
⑷通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，领会作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入新课，质疑文习题1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联络在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，教师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课习题"彩色的非洲"。
3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查预习情况，走进非洲⑴检查词语认读。
(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)火热天穹硕大凝听粗暴含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马色彩斑斓湛蓝殷红2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
(1)阅读课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师随学生报告，课件出示这两个句子。
(课件)师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?小结：都是感慨句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后照应，与课习题呼应生：表达出了作者对非洲的赞赏之情!师：作者在赞赏什么?生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精巧的词句来详细描画非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
关于五年级下册《彩色的非洲》教案3篇
关于五年级下册《彩色的非洲》教案3篇五年级下册《彩色的非洲》教案篇1教学目标1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩__的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：一课时教学过程一、预习探究同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
（板书课题）出示课件二、合作交流1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。
（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。
2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？生：自由读文。
然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清__脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、品读体验1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种炽热的原始。
”你想对非洲说什么？出示课件是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。
请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？2、（学生自由朗读，自由想象画面。
2023年人教版小学语文五年级课文教案
2023年人教版小学语文五年级课文教案老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，仔细的探讨教案是钻研教材的一项非常重要的工作，下面我给大家带来关于人教版小学语文五年级课文教案，便利大家学习。
人教版小学语文五年级课文教案1《彩色的非洲》教学目标：1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的相识。
教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
教学难点：引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读实力。
课时支配：1 课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1.谈话导入：离开了万象之国——泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的快乐气氛中。
今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个色调斑斓的世界。
(老师板书课题：28 彩色的非洲)2.齐读课题，对课题质疑。
二、自主学文1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。
2.默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。
)3.对文中不理解的词语、句子作上记号。
三、全班沟通“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?1.理解“色调斑斓”的意思。
2.朗读句子。
3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界的?4.课堂沟通，引导学生概括。
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。
思索：这些句子在文中有什么作用?四、深化阅读，体验“非洲的彩色”1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案
人教版五年级下册语文《彩色的非洲》教案一、教学目标1.了解非洲大陆的地理位置、经济发展状况和文化特色；2.理解非洲大陆的多元文化，学习其中一种非洲传统文化——繁琐的织布工艺；3.能够根据课文内容叙述非洲村庄的生活情况，并陈述织布的工艺流程；4.能够理解并感受非洲文化的独特魅力，提高跨文化理解力。
二、教学重点难点教学重点：1.学习非洲传统文化——织布工艺；2.了解非洲村庄的生活情况。
教学难点：1.理解非洲文化的独特魅力；2.提高对跨文化交流的理解和应用能力。
三、教学内容和步骤第一步：导入新课1.通过查看地图介绍非洲大陆的位置和面积，以激发学生了解非洲大陆的兴趣。
第二步：学习课文1.让学生收听或仿读课文《彩色的非洲》。
学生要注意把握课文的核心内容，画出生活在非洲大陆上的人们所过的不同生活。
第三步：重点解析课文中的难点1.以结合图片、视频等多种媒介手段，讲诉非洲村庄的生活。
2.结合笔者的亲身体验，详细介绍韦奇卡了村寨的生活。
3.通过展示农场的景色，并与学生共同分析非洲大陆中的动植物相关信息。
第四步：拓展课文，学习非洲文化——繁琐的织布工艺1.结合图片展示非洲女性进行传统织布工艺，引导学生了解非洲传统织布工艺的流程。
2.学生可以亲手体验一下织布工艺，深刻地理解非洲传统织布工艺的精髓与魅力。
第五步：让学生进行复述课文内容1.学生根据老师的提问及集体讨论，回忆课文中的主要内容。
2.学生依据课文，向同伴分享自己对非洲村庄、非洲文化和非洲传统织布工艺的了解和感受。
第六步：作业布置1.学生可以以所学内容为基础创作叙述非洲村庄生活及繁琐工艺的故事或图文并茂的文章等。
2.学生可以在下次上课提交自己的作品，分享给全班同学。
四、教学方法演讲法:结合影像讲授非洲生活和传统文化。
问答法:在讲授过程中，老师可以随时提问学生,增强他们记忆和理解力。
演示法:老师向学生展示一些具有非洲特色的物品，并展示给学生织布工艺的基本步骤。
交流法:孩子们可以向老师和同学们分享自己对非洲文化的理解和感悟。
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《彩色的非洲》教案
【教学目标】
1、会认14个生字，理解“色彩斑斓、高擎、渗透、目不暇接”等词语的意思。
2、通过抓住优美词句、想象画面，感受非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分几方面过渡自然。
3、感受到非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
激发进一步了解非洲的兴趣。
【教学重、难点】
透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。
领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。
【教学时间】一课时
【教学准备】非洲风景图、课件、音乐
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：
本单元单元主题是异域风情，今天我们来到非洲站。
2、欣赏非洲风景图片，然后说说自己的感受。
3、揭示课题：今天我们就跟随作者彭仁来到这多彩的世界。
（板书课题：28、彩色的非洲）
4、指名读课题。
二、检查预习，初步感知
1、检查词语的认读。
（1）幻灯片出示9个词语，学生认读。
（先指名认读，评议、正音后齐读）（2）重点指导“炽”、“渗”的平翘舌，生僻字“擎”、“犷”、“篝”的读音和多音字“脉”、“殷”、“间”的读音。
2、学生谈读课文的感受：这是一个( )是非洲。
3、作者的读后感受是什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
板书：色彩斑斓多姿多彩
学生回答后指导学生读出感受。
三、初读课文，理清脉络
1、快速默读课文,色彩斑斓、多姿多彩的非洲”到底表现在哪些方面？画出相关的句子，并完成填空内容。
出示填空：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
2、学生自主学习，老师巡视。
3、全班交流，老师相机梳理板书：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。
4、梳理过渡句，体会其作用、理清脉络。
四、合作交流，深悟文情
（一）、深悟彩色的植物世界
1、默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子圈划出来，然后在旁边作批注，写个人感受。
学生自主学习，做批注，老师巡视指导。
2、师生交流重点
幻灯片出示：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（1）学生自由读，想象画面？
（2）师生接读（教师读前面句，同学们接读后半句。
）
（3）出示图片，自由读出内心的感受。
（4）体会作者用了哪些写作手法。
（比喻、拟人、排比手法，对色彩词语的运用；抓住事物的某一特征来介绍。
）
3、老师激情小结，回扣中心。
多神奇的景象呀！让我们难以置信自己的眼睛。
难怪作者情不自禁的赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
4、小结学习方法：
同学们，通过本段的学习，我们先自主学习做批注，再感悟文字、想象画面、谈感受，欣赏了一幅幅多彩的植物世界。
（二）、举一反三，自学感悟其它三方面。
作者又是怎样来介绍其它几个方面的？按照刚才交流的方法，先选择自己感兴趣画面自主学习。
然后小组交流，交流时可以说说个人体会，也可以把自己感受深刻的句子读给大家听。
全班交流：
预设1动物世界是彩色的（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。
）
1、出示蝴蝶图片，生谈感受。
2、老师引读：你看到的蝴蝶有哪些颜色看到这么多颜色的蝴蝶一下子涌过来，而其在不断地——变幻着，不断地——交织着，不断地——渗透着，不断地——辉映着，令人——目不暇接。
回扣中心：让人简直进入蝴蝶的王国，不住的发出赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
预设2日常生活是彩色的（在富裕人们的餐桌上，牛排上有殷红的血，新鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果黄中透红。
）
1、创设情境：假如你我眼前就是这一桌桌美食，现在我们两边合作，一起享受这多彩的世界。
2、激情引读、回扣中心：连日常生活也如此绚丽多彩，可见，生活其中的人们每天都在尽情享受色彩带来的乐趣。
让人不得不赞叹道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
预设3艺术是彩色的：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
1、创设情境：假如你我、我们正参加这次篝火晚会。
听，音乐响起来了，瞧篝火燃起来了。
出示图片
2、引读：这就是非洲舞蹈的魅力，更让我们看到了富有活力的非洲人。
让我们一起将这份豪爽，这份激情传递给大家。
3、回扣中心：多么壮观的场面，让所有参与其中的人们，让我们尽情享受这激情的旋律。
的确：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
五、课堂总结，课外延伸
1、梳理板书，课堂总结：同学们今天我们游览了彩色的非洲。
彩色的非洲在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！一个在文章开头、一个在文章结尾，这叫——前后照应。
一个是总起、一个是总结，中间描绘具体景物，在结构上这是——总分总的写法。
这么多内容通过——过渡句、中心句将连接起来，让人感到“多而不乱”十分清晰。
2、再次回扣中心：回顾那一幅幅美丽画卷，我们仿佛已置身于色彩斑斓的非洲，尽情享受着这多姿多彩的生活，我们也由衷地感叹道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
3、作业超市，课外延伸（任选一题完成）
（1）、推荐阅读《非洲之旅》《非洲地理杂志》，进一步了解非洲。
（2）、给彩色非洲写一段解说词。
板书设计：
28、彩色的非洲
总色彩斑斓蓝天骄阳
植物
分动物
生活
艺术
总多姿多彩。