高职高专英语教学现状分析与对策
高等职业院校英语教学现状分析及对策
高等职业院校英语教学现状分析及对策摘要：随着中国加入WTO，现代社会对人才英语能力的要求越来越高，对我国外语人才在数量和质量上的要求也在提高。
可当前的高职英语教学一味承袭传统的“本科压缩型”人才培养模式：“重应试、轻运用，重学术、轻实践，重语法、轻交际”，使英语教学一直以来都存在费时低效的现象。
高职院校英语教师应该从学生的实际水平、社会需求以及英语教学现状出发，应该转变教学观念，转变角色，确定适当的教学方法，建立具有高职特色的英语教学模式，从而推动整个高职教学事业的发展，满足社会需求。
关键词：高等职业教育；英语教育；现状及改革伴随着中国与世界接轨的前进步伐，对外交流的进一步增加，英语也成了高职学生必备的基本技能。
然而，目前高职院校的英语教学存在着教学与市场需求及就业岗位脱节的现象。
在应用方面，不少学生毕业后在工作岗位上不敢说或说不出几句像样的英语。
布鲁纳曾经说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”如何根据高职学生在英语学习中的特点和高职教育英语教学的特点，合理选择教学内容就成了亟待解决的问题。
若想要使其升华到另一个更高的层次，不但需要明确现状、了解学生与社会的需求，同时进行创新改革更是教学的必由之路。
一、高职教育背景及现状1、从生源方面来分析，高等职业教育生源分为两类(1)职业高中、中等专业学校、技工学校，此类“三校生”他们的特点就是在初中阶段学过三年英语，英语基础非常差，底子薄，根据教学经验与很多调查显示这类学生由于缺乏激励与信心，所以对英语兴趣不高，因而成绩也不理想。
(2)普通高中毕业生。
这类学生特点：他们具有一定的相对“三校生”扎实的英语基础，但由于学习环境压力以及学生其自身心态问题，总的来说水平也并不高。
面对这种英语水平参差不齐、对基础较差的学生现已有的教学方法已完全不能适应，教学内容也略显偏深：可对于基础稍良好的学生教学内容偏浅又让学生觉得无味。
由于上述根本原因若需要按照统一的教学大纲在有限的课时内完成规定的高职英语教学任务难度很大，而且教学质量很难有质的提高。
高职院校英语教学现状分析及对策
高职院校英语教学现状分析及对策1. 引言1.1 背景介绍However, the current state of English language teaching in high vocational colleges is facing several challenges. Many students lack motivation and interest in learning English, resulting in low levels of proficiency. Additionally, the traditional teaching methods used in many vocational colleges may not be effective in helping students develop practical language skills for the workplace.1.2 问题意识在高职院校英语教学现状中，存在着一些问题需要引起我们的关注和思考。
传统的英语教学模式过于注重对语法知识和词汇的灌输，忽视了培养学生的实际语言运用能力。
学生在学习过程中缺乏实践机会，导致他们很难在实际情境中流利地运用英语。
教学资源不够充足，教师教学水平参差不齐，缺乏专业化的培训和支持。
这使得学生的学习质量和效果无法得到有效提高。
英语教学内容和形式相对单一，缺乏创新和多样化，无法激发学生学习的兴趣和动力。
由于这些问题的存在，高职院校英语教学的质量和效果都有待提高和完善。
我们有必要深入剖析当前的英语教学现状，找出问题的症结所在，并寻求有效的对策和解决办法，以期能够帮助学生更好地学习和掌握英语这门重要的外语。
1.3 研究目的The research aims to analyze the current situation of English teaching in vocational colleges, identify the existing problems, and propose effective strategies to address these issues. This study seeks to explore the reasons behind the challenges faced in English education at vocational colleges, and provide recommendations for improvement. By examining the factors contributing to the difficulties in English teaching, the research aims to contribute to enhancing the quality of English education in vocational colleges and better prepare students for future challenges in the globalized world. Through this study, we hope to shed light on the specific areas in need of attention and offer practical solutions to enhance the overall effectiveness of English teaching in vocational colleges. Ultimately, the research aims to support the continuous improvement and development of English education in vocational colleges, and benefit both students and educators in achieving better learning outcomes.2. 正文2.1 高职院校英语教学现状分析高职院校英语教学正面临着一些挑战和问题。
浅谈高职英语教学的现状及建议
浅谈高职英语教学的现状及建议
近几年，随着“一带一路”的建设，中国的经济发展水平不断提高，英语教育也变得更加紧迫。
特别是在高职教育中，英语教学在学生的学习过程中扮演着至关重要的角色。
然而，随着技术的发展，英语教学也面临着许多挑战。
首先，随着传统课堂教学模式的发展，英语教学中存在很多复杂性。
由于英语教学一般采用传统的教学模式，比如教师在课堂上讲授知识点和学生在课堂上进行思考分析的方式，使得学生的能力得不到很好的发挥，从而影响了教学的有效性。
其次，英语教学中老师并不能深入地教学，使得学习者无法理解语法和词汇中细微的差异。
更重要的是，由于老师很难在课堂上给出完整的听说读写训练，这使得学生在学习中遇到诸多困难。
此外，随着互联网技术的发展，英语教学也受到了较大的冲击，学生们开始更多地使用互联网资源，参加英语学习网络课堂，这种方式在某种意义上可以提升学习的效率，但也存在诸多局限性，如缺乏学生的直接交流。
为了解决上述问题，提高英语教学的有效性，我们建议以下几点：首先，教师应该更加关注学生的特点，制定更加个性化的教学方案，如分组活动、小组讨论、情景式教学等，以便更好地增强学生的参与度和学习兴趣。
其次，教师可以多使用真实社会生活中的材料，结合当今社会生活，更具有实际意义的材料，以便学生能够更加深入地理解课堂上所
学内容。
再次，教师可以使用多媒体设备和软件，如虚拟现实和桌面虚拟试题系统等，以加强学生的听说读写能力。
最后，建议教师适当引入语言交际活动，开展真实语境下的交流，增强学生的社会能力和语言技能。
以上就是关于高职英语教学的现状及建议的浅析，希望教师们以积极的态度来把握教学机遇，勇于创新，提高英语教学的效率和有效性。
浅谈高职高专院校职业英语教学现状和对策
高职高专英语教学现状与改革措施
高职高专英语教学现状与改革措施一、现状分析1.教学资源和师资力量不足高职高专英语教育的教学资源和师资力量是影响教学效果的重要因素。
然而，现实情况是，高职高专学校教学资源和师资力量普遍不足，导致英语教学的质量无法得到有效保障。
2.课程内容和教学方法陈旧高职高专英语教育的课程内容和教学方法比较陈旧，不能满足学生的需求和现代社会的实际需要。
传统的“背诵、默写、翻译”等教学方法无法激发学生的兴趣和主动性，成为制约教学效果提高的重要因素。
3.学生对英语学习的态度和动机不尽相同高职高专学生对英语学习的态度和动机千差万别，这也是影响他们英语学习效果的重要因素之一。
有些学生对英语学习不够认真，缺乏学习动力；而有些学生则视英语学习为入门进阶职场的必备技能，积极学习并取得了很好的成绩。
二、改革措施高职高专学校应该积极加强教学资源和师资力量的建设，提高教学质量和教学效果。
学校可以加大投入，建设更好的教学环境和设备，引进优秀的师资队伍，提高整个教育系统的水平和质量。
高职高专学校应该积极探索创新课程内容和教学方法，使英语教育更加贴近学生的需求和实际需要。
鼓励教师采用新颖的教学方法，如多媒体教学、互动式教学等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。
高职高专学校应该帮助学生激发学习英语的兴趣和动机，提高他们的学习效果。
学校可以通过创设富有特色的英语学习课程、组织英语学习俱乐部和英语角等活动，促进学生的英语学习和交流，增强学生对英语学习的兴趣和动力。
总之，高职高专英语教学仍然面临着很多挑战和机遇，需要学校、教师和学生共同努力，积极探索突破传统的教学模式，开拓新的教学模式和教学方法，促进英语教育的进一步发展。
高职英语教学现状与对策分析
Ｌ 镇Ｉ 高 天 １ 列Ｊ 职教育： 英语教 学：教 学模式： 对策分析 师素养 ：教
我国加入 Ｗ＇，国际交往 日益增多，英语教学在高职教育中的 ＇ Ｉ Ｏ 地位愈发突显。如何培养出具备一定专业技能并熟练运用英语的新 型复合式人才是当前职业教育发展的重要目标。自 《 高职高专英语 教学基本要求》颁布以来，广大英语教学研究者特别是高职英语教 学工作者身体力行，针对学科教学要求，结合学科教学实践，借鉴 国外先进的高等职 业技术人才培 养经验 对高职英语教学进行 了一 系 列探究 ，使高职英 语课程教学改革取得 重大进展。但因我 国职业教 育根基不牢、模式单一，日常教学仍不断暴露问题。作为一名从事 线教学工作的青年教师，我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
２１ ０ ０年
《 田师 范专科学校学报》（ 和 汉文综合版 ）
Ｊ１ ０ ０第 ２ ｕ． １ ２ ９卷第二期
总第 ６ ４期
Байду номын сангаас
高职英语教学现状与对策分析
李悠扬
（ 怀化职业技术学院基础部 湖南怀化 ４ ８０ ） １０ ０
Ｌ 要 Ｊ 职教育作为 摘 高 现阶段国家教 育的一个重 要环节．引 起了 对高职英语教学提出的目标和对其教学内容的明确要求，也是社会 社会
一
一
、
高职英语教学的现状
（ 一）紧扣高职教育 目的，更新高职英语教学思想和理念。培 养应用型技术人才是高职院校的目标，这势必决定了高职英语教学 要更加注重培养学生的语言应用能力和加强语言技能的训练，这样 才能使学生具备较强的实践能力；要让学生明确学习英语的目的不 仅仅为了 “ 过级” “ 和 考证” ，通过一定级别的考试并不等于他的语 言应用能力就达到了这个级别；要让学生明确英语语言的应用能力 求，从而影响了英语教学质量和教学水平。同时．随着办学规模的 不仅关系到他们成为一技之长的 “ 专业型”人才，更关系到他们成 扩大和学生人数的激增，我国高职院校广泛存在师资力量薄弱师资 为一专多能的 “ 复合型”人才。因此．必须加强和提高学生对英语 队伍不稳定的现象。普通高职院校特别是开设有英语专业的高职院 重要性的认识。从语言的听、说、读、写、译五种基本能力来看． 校普遍存在 “ 全能型”英语教师，一名教师既担任专业英语又负责 听说的使用频率 要远远 高于其它技能 的使 用频率 。因此 ，英 语教学 非专业英语甚至跨专业英语课程教学的现象十分严重。此外，有一 必须将重点放在学生 的听说应用 能力上。 部分教师对高职英语教学的基本特征及特殊性认识不够深刻，一时 （ 二）因材施教，分层次有针对地进行英语教学。在学校正式 难以适应现阶段高职英语教学工作。 开课之前对新生进行一次或两次摸底考试，以之为依据并参照高考 （ 三）评价体系与教学目标不能同步。 “ 培养学生实际运用语 成绩将学生进行分类，因材施教，对不同层次的学生进行有针对性 言的能力，突出教学内容的实用性和针对性”是教育部高等教育司 的教学。这样能有效避免由于学生英语水平参差不齐而引发的教学
高职高专英语教学方法与对策[论文]
探讨高职高专英语教学的方法与对策摘要：大学英语是高职高专学校的一门必修课，也是很重要的一门课程。
但是，在各门课程中英语却是高职高专学生比较薄弱的一门功课，如何提高学生的英语学习现状已经是很多高职院校教师亟待解决的一个问题，本文主要从高职高专英语教学的现状分析及存在的问题、改革教学，改善现状，提高英语教学效果等方面分析了高职高专英语教学的策略与方法。
关键词：高职高专，英语教学，方法与对策英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状却远远不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与当今社会的发展需求还存在差距。
本文主要从目前高职院校英语教学的现状入手，结合英语教学的改革思路等几个方面分析了高职高专英语教学的策略与方法。
一、高职高专英语教学的现状分析及存在的问题。
1、学生英语基础普遍偏差、语言基本功薄弱。
一般高职学生的英语基础都普遍偏差，很多学生想学，却无从下手，从心理上对学习英语产生了惧怕的心理。
口语表达能力差。
据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专学校中大部分的学生英语基础差、单词读、写困难；少部分的学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差。
2、学校英语教学模式落后。
现在高职院校英语教学一直沿用单一的以教师为中心的教学模式，教师在课堂上照本宣读的讲，很少开展外语教学语言交流活动。
长期以来，只能以教师为中心，学生只是被动地接受知识，完全是传统的单向式的课堂教学。
这种教学模式与方法，使学生一味地依赖于教材和老师，缺乏思考，局限了学生的思维，既不利于调动和发挥学生自主学习的积极性，也不利于课堂教学活动的开展。
3、教学设施陈旧、师资队伍不够强大。
目前有很多高职院校是由中专、中技或其他中等院校组建成的，英语教学的基础设施相对落后，无法满足新的办学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。
高职高专英语教学中存在的问题以及应对策略
高职高专英语教学中存在的问题以及应对策略
高职高专英语教学中存在的问题有以下几方面：
1. 学生的英语基础薄弱：由于高职高专学生的英语起点较低，很多学生基础薄弱，词汇量有限，语法掌握不牢固。
2. 学生的学习动力低：由于英语对于很多高职高专学生来说不是必须的专业课程，很多学生对学习英语缺乏积极性和主动性，往往学习效果不佳。
3. 授课内容过于枯燥：传统的英语教学以语法和单词记忆为主，缺乏趣味性和实用性，难以引发学生的兴趣。
为了应对这些问题，可以采取以下策略：
1. 个性化教学：根据学生的英语水平和学习能力制定不同的教学方案，并采取灵活的教学方法，如小组合作学习、互动教学等，让每个学生都能获得有效的学习。
2. 实用化教学：将英语教学与实际生活和工作紧密结合，通过教授实用的英语技能和应用场景，提高学生对英语的认识和学习兴趣。
3. 创新教学方法：引入多媒体教学、游戏化教学等新颖的教学方式，增强教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学习兴趣：教师可以通过引入有趣的教材、举办英语角、
组织英语活动等方式，培养学生对英语的兴趣，增强学习的主动性。
5. 提供学习支持：建立学习支持系统，如课外辅导班、学习群等，为学生提供额外的帮助和指导，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。
通过以上策略的应用，可以有效解决高职高专英语教学中存在的问题，提高学生的学习成效和英语能力。
浅谈高职高专英语教学现状及对策
浅谈高职高专英语教学现状及对策高职高专英语教学现状及对策英语作为一门国际交流的重要语言，对于高职高专学生来说，具备良好的英语能力无疑是一项重要的竞争力。
然而，目前高职高专英语教学存在一些问题，本文将对这些现状进行探讨，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 教学内容不够实用目前的高职高专英语教学往往偏向于重视语法和单词的学习，忽视了实际应用能力的培养。
学生在学习过程中容易出现学得多、用得少的情况。
教学内容不够贴近学生的实际需求，导致学生学完了课程却无法应对实际交流场景。
2. 教学方法单一传统的英语教学方法主要以教师为中心，注重在课堂上进行传授知识和进行听力、口语练习。
这种方法往往让学生成为被动接受者，无法主动参与到学习和实践中。
同时，缺乏创新的教学手段，限制了学生英语能力的提升。
3. 师资力量不足高职高专学校往往面临师资力量不足的问题，特别是在英语教学方面。
一些学校拥有的英语教师数量有限，难以满足学生的需求。
同时，由于一些优秀的英语教师薪酬待遇不高，导致教师队伍存在流失的情况。
二、对策提出1. 优化教学内容高职高专英语教学需要关注学生的实际需求，教学内容应与实际应用场景相结合。
可以引入更多的真实案例和材料，让学生在学习过程中培养实际运用能力。
同时，可以开设一些软技能课程，如面试技巧、商务英语等，提高学生的就业竞争力。
2. 多元化教学方法教师应采用多元化的教学方法，如小组讨论、课堂互动等，培养学生的主动学习意识。
同时，引入多媒体教学、在线学习平台等新技术，提供个性化的学习方式，激发学生学习英语的积极性。
在教学过程中，鼓励学生进行口语练习和实践操作，提高学生的英语应用能力。
3. 加强师资培养和引进学校应加大对英语教师的培养力度，并提高他们的待遇。
可以通过组织师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，学校可以引进一些有经验的外籍教师或专业人士，丰富师资力量，提高学生的英语水平。
三、总结高职高专英语教学现状的问题需要引起高度重视，通过优化教学内容、多元化教学方法和加强师资力量等对策的实施，可以提高学生的英语应用能力和竞争力，使其更好地适应社会发展的需要。
高职院校英语教学现状分析及对策
高职院校英语教学现状分析及对策1. 引言1.1 研究背景高职院校作为培养面向社会基层的实用型人才的重要阵地，其英语教学一直备受关注。
随着我国经济的快速发展和国际化的进程，高职院校的英语教学也面临着新的挑战和机遇。
目前高职院校英语教学存在着一些问题，如师资不足、课程设置滞后、教学方法单一等，导致学生在英语学习过程中面临诸多困难和挑战。
对高职院校英语教学现状进行全面深入的分析，提出有效的对策和措施，是当前亟需解决的问题。
通过对高职院校英语教学现状的深入分析，我们可以更好地了解其存在的问题，进而提出针对性的解决方案，为高职院校的英语教学质量提升提供借鉴和指导。
本文旨在通过对高职院校英语教学现状的分析，探讨如何从师资建设、课程设置、教学方法和手段以及实践环节等方面提升英语教学质量，为高职院校的英语教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的Specifically, the research objectives include:1. Identifying the key issues and obstacles that hinder effective English teaching and learning in vocational colleges.2. 正文2.1 高职院校英语教学现状分析作为高等教育体系中的一部分，高职院校英语教学在培养人才、提高学生综合素质方面起到了重要作用。
目前高职院校英语教学存在一些问题，需要进行深入分析和探讨。
高职院校英语教学过程中缺乏足够的实践环节。
学生在课堂上学习了大量的理论知识，却缺乏实践操作的机会，导致他们在实际应用能力上存在欠缺。
部分学生缺乏学习英语的积极性和动力，导致学习效果不佳。
高职院校英语教学现状存在诸多问题，需要采取措施加以解决。
下文将针对这些问题提出一些对策，以期提高高职院校英语教学质量和效果。
2.2 存在的问题高职院校英语教学存在着一些问题，主要包括以下几个方面：1. 教学内容落后：部分高职院校英语教学内容滞后于时代发展，无法满足学生实际需求。
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、
师资现 状分 析
１ 知识结构不够合理 ．
．
展 。学 校教 育 不 仅要 重视 认 知 能 力 的培 养 ， 重 智 注
高职英语 教师不但要 具备 牢 固的专业 知识基 础， 丰富而广博 的英语学科理论 ， 英语功底扎实 ， 基
力的开发 和发展 ， 更要注重非智力 因素的开发 和培 养， 使学生的认识 、 情感行为能得到协调发展 ， 塑造
４ 表扬 鼓励 为主 ， 立 良好 的师生关 系 ． 建 表扬 和鼓励 是 推 动 学 生 进 步 的动 力 ， 是 学 生 也
很大程度上造成大部分学生英语学习困难的局面。
２ 缺 乏科 学 的学习英语 的方法 和兴趣 ． 高 职 生 ， 学 习 的 自主性 较差 ， 管 已经 经历 英语 尽 过高 中学 习 ， 无 法找到适 合 自己的学 习方 法 ， 于 但 对 英语 学 习仍 然 束 手 无 策 。上课 被 动 学 习 ， 积 极 思 不
收稿 日期 ：０ １ ０— ４ ２ １ —１ ２ 作者简介 ： 冉 苒 （９ １ ， ， １８ 一） 女 河南郑 州人 ， 郑州铁路生现状 分析 学
１ 生源 状况 较差 ．
外语 学习 观 。让 学 生 明 白外 语 学 习是 一 个艰 苦 的 、
长期 的 、 日积月 累 的过 程 ， 帮助 他们 改 变一 日打鱼 三 天 晒网 、 忽冷 忽热 的学 习态 度 ， 一 点 一 滴 、 之 以 要 持
恒地 进行 学习 。
根据 学生处招 生统 计 ， 院大部分 的 高职生 来 自 我 普通 中学 ， 学生 的英语成 绩更是 不如 人意 。这 在 部分
知 识 经济 时代 是 以人 为 中心 的 时代 ， 注 重 个 是
发展 的基石 。只有把学生 的英语应用 能力培 养好 。 我们高职院校 的学生才会有 出路、 有发展 。我们 的
职业 院校 才会 办 出特 色 ， 越办 越 好 ， 富有 生 机 和 活 越
力。
一
性化 、 多样化的时代。学生是学 习的主体 ， 教育并不 只简单地通过教师 的教来达到 目标 ， 而是让学生在 自身的发展 中不断确定并追求新 的 目标 ， 学生能 让 主动地调控学习策略和方法 ， 使他的 自主意识、 独立 意识和创造意识得到培养 ， 从而使 其主体性得 到发
不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关 系
应该是相 互信任 和相 互尊 重 的知 ， 友 的关 系 。学 ｔ朋 ｋ 生学 习质 量 的优 劣 取 决 于 师 生 间 的双 向努 力 ， 决 取 于 良好 的班 级 学 习 风气 。对 于缺 乏 毅 力 、 时 表现 暂
骨干 ， 工作环境需要他们有较强的组织能力 、 合作能 力和与人沟通的能力 。他们应 当是生产第一线的管 理者与组织者 ， 上通 下达 ， 要 多方协调 ， 还要有较好
的心 理 素质和解 决 现场实 际问题 的能 力 。就 高 职英 语 教 学 而言 ， 养 学 生 的英 语 应 用 能力 比理 论 学 习 培
Ｍａ．０ ２ ｒ２ １
高 职 高 专 英 语 教 学 现 状 分 析 与对 策
冉 苒
（ 郑州 铁路 职 业技 术 学院 ， 南 郑 州 ４ ０５ ） 河 ５０２
摘
要： 分析 高职英语教学现状、 学方法和模式， 出应对 策略 ， 教 提 使英语教学更趋合理 、 学， 科 进一步适
应社 会 发展对 高职 英语人 才的要 求 ； 化 师资 结构 ， 大英语 教 师 应进 一 步 更新教 育观 念 ， 变教 学方 法 ， 优 广 转 运
第２ ４卷 第 １ 期
２１ ０ ２年 ３月
郑州铁路职业技术学 院学 报
Ｊｕ ａ ｏ Ｚ ｅ ｇｈｕＲ ｉ ａ ｏａ ｏａ ＆ Ｔ ｃｎｃ ｏｅｅ ｏ ｒ ｌ ｆ ｈｎｚｏ ａ ｗ ｙＶ ｃｔ ｎｌ ｎ ｌ ｉ ｅｈ ｉ Ｃ ｌ ｇ ｌ ａ ｌ
Ｖ １ ４ Ｎ ． ｏ． ｏ １ ２
还应 了解相关专业 的实用业务知识。
２ 教 学理 论落 后 ． 英语 教 学 与 心理 学 、 育 学关 系 密 切 。 只有 掌 教
握一定的教育学、 心理学知识才能 了解 和掌握高职 英语 的教学规律 ， 了解高职学生的心理特征 ， 了解高
职英语 特 点 和学 生 的学 习 策 略。运 用 教 育 心 理 学 、
很 多教 师 只管 教 书 ， 少理 论 研 究 ， 两 耳 不 闻科 研 缺 “
事 ， 心 只顾教 书忙 ” 一 。 ３ 以人 为本 的思 想意识 差 ．
能力的培养， 以充分体现高职 院校 的办学特色。我
们认 为 前 四种 能力 的培 养 即 ： 、 、 、 能力 的培 听 说 读 写 养 对高 职学 生 尤 为 重 要 。它 们 是 学 生 就业 、 事 和 立
用合理的英语教学模 式， 培养学生英语应用的能力。
关 键词 ： 英语教 学 ； 状 分析 ； 策 现 对 随着 我 国改革 开 放 的进 一 步 深 入 ， 会 对 职业 社 人才 素 质 的要 求越 来 越 高 ， 其 对 英 语 人 才 的 要 求 尤 本技 能娴 熟 。另外 还 应 钻 研 语 法 、 汇 学 、 言 学 、 词 语 语 义学 、 英语 语 言学 、 文学 、 体 学 、 用 学 和语 言测 文 语
更为重要 。因此 ， 高职英语教学面临新 的挑战 ， 需要
不 断改 革创 新 以适应社 会 发展 对 人 才 的需求 。就语
言本身来讲， 英语 素质 主要是 听、 、 、 、 说 读 写 译等方
面 的素 质 。高职英 语素 质教 育应 注 重学 生 英语 应 用
心理语言学、 认知语言学等知识来培养 、 教育学生。
更高。高职教育培养 的是与普通高校不同的专业人
才， 即应 用性 的人 才 。他 们 是 工 作 在 第 一 线 的 技术
试学等专 门理论 ， 具有较高的专业理论水平 和合理
的 知识结 构 。高 职 外 语 教 师应 当 是 “ 师 型 ” 双 的教 师 ， 了扎 实 的语 言 素 质 、 学 理论 及 科 研 能 力 外 ， 除 教