部编版《我是什么》教案7
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《我是什么》。
本文以第一人称的形式，生动有趣地介绍了自然界中的水在不同状态下，如雨、雪、冰雹等，带给人们不同的感受和作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，如“雨、雪、冰雹”等；理解课文内容，了解水的不同状态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生通过观察和思考，发现自然界中水的不同状态及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注自然界的变化，引入课题。
2. 新课导入：让学生自由阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 讲解生字词：讲解本课的生字词，引导学生正确认读和书写。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解水的不同状态。
5. 实践活动：分组让学生观察自然界中的水，并记录下来，分享观察成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用本课所学的知识，描述自然界中的水。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 主要内容：雨：滋润大地，带给人们清凉雪：装点世界，带来欢乐冰雹：预示天气变化，提醒人们注意安全3. 生字词：雨、雪、冰雹等七、作业设计1. 作业题目：观察自然界中的水，记录下你所看到的水的状态，并描述其特点。
2. 答案：雨：细细的，滋润大地，使植物生长。
雪：白白的，装点世界，带来欢乐。
冰雹：硬硬的，预示天气变化，提醒人们注意安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了水的不同状态及其特点？2. 拓展延伸：鼓励学生关注自然界中的其他现象，探索其中的奥秘。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景简述本次教学是针对部编版小学二年级上册语文教材《我是什么》这篇课文的教学。
课文主要讲述了自然界中各种动物的特点和简单分类方法，旨在让学生了解动物的简单分类，并能通过观察、归纳等方式来感悟自然之美。
二、教学目标1、知识与技能通过本课学习，要求学生能：(1) 能认识本课文中的生物名称，知道它们的主要特点；(2) 能简单地归纳出动物和植物的不同点；(3) 能根据图片或文字简单地分类动物。
2、情感态度(1) 培养学生的好奇心与求知欲，激发其对自然科学的热爱；(2) 引导学生关注保护野生动物，珍爱生态环境。
三、教学过程与思路1、导入通过让学生观察老师带来的一些动物骨骼模型或图片，让学生猜猜模型或图片中的动物是什么，引发学生的好奇心和求知欲。
在这个环节中，我会注意让学生自主探究，提高他们的观察和归纳能力。
2、呈现播放《我是什么》课文视频，让学生先听一遍，了解一下本课文的主要意思。
然后再让学生跟着视频一起读，读完后可以简单的回答一下问题。
3、讲解通过PPT向学生介绍卡通形象的动物，引导学生认识这些动物的形态特征、居住地、食物等。
在介绍的过程中，我会注意启发学生积极思考，让他们了解这些动物的生活习性，来引导他们从生态角度去认识动物。
4、演示在演示环节中，我会向学生展示各种动物图片，让学生通过观察图片，来界定动物的一些特点，比如：羽毛、四肢、其它特征等等。
5、练习通过分组的方式进行动物分类练习，让学生在小组内相互协作，归纳和分类不同的动物，让学生通过合作与竞争，提高其对知识的掌握能力。
在练习环节中，我会重点关注学生的表现，并根据学生的表现来做出积极的反馈。
6、总结反思在教学过程中，我会让学生自主反思，总结今日的学习收获与不足，并针对所学内容来引导学生积极思考，提升其对生态环境的认识。
并在课后巩固学生所学的知识，并提醒学生注意保护自然环境，让学生能够在实际生活中践行环保知识。
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点《我是什么》是部编版学校语文第三册第一单元的一篇文章，是一篇拟人的科普短文。
课文采纳拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向同学展现了水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以同学学起来爱好盎然。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了很多小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温柔，有时候我很急躁。
我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。
我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。
人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小伴侣，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社学校语文室编写。
【篇二】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》教案教学目标：1．熟悉11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。
教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。
2.知道水的变化。
教学难点：老师引导同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教案一目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）教师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景这节课是部编版小学二年级上册语文课程的第五课，教学内容为《我是什么》。
本堂课是通过让学生自我剖析，了解自己的身心特点和特长，发掘自身潜能，从而增强自信，促进学生健康成长。
二、教学目标知识与能力1.能回答问题“我是什么”。
2.了解自己的身体特点和特长。
3.掌握描述身体特点和特长的语言表达方式。
4.通过课堂讨论，开阔视野，增强自信心。
情感态度1.注重培养学生的自我感受，加强自我认识。
2.培养学生不同程度的自尊心和自信心。
三、教学内容与方法教学内容1.自我剖析，了解自己的身体特点和特长。
2.探究身体特点的差异和表达方式。
3.课堂讨论，帮助学生开阔视野，增强自信心。
教学方法1.导入活动：老师挑选2-3个学生，让他们站起来，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2.讨论法：每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，然后老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
3.辅导法：老师通过引导学生观察身体特点，发现自己的独特之处，帮助学生学会描述自己的身体特点和潜能，充分展现个人的优势。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师把2-3个学生请上讲台，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2. 自我评价表填写（10分钟）每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，写出自己的身体特点和特长，并谈一谈自己对这些特点的看法和感受。
3. 课堂讨论（25分钟）老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
具体流程如下：1.老师引导大家集中注意力，提出课题：“我们都是独特的个体，每个人都有自己的身体特点和特长，你们对这些特点了解多少？”2.老师请学生先听一首歌曲《我的花》。
观看表演者的身体特点，如舞姿、表情、造型等特点，调动学生全身心的参与，促使学生去观察、体验和体会自己的身体特点。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思
部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思教学目标•通过学习情境，了解自己是一个独立的个体，有不同的特点和能力。
•培养学生认识自己、发现优点、欣赏自己，树立自信心，发展自我。
•提高学生的阅读理解和综合运用能力。
教学内容•阅读文本《我是什么》。
•了解人的不同特点和能力。
•听写课文生词。
教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，让学生猜猜这是什么，引出新课。
2.让学生思考问题：“我是什么？我有哪些特点和能力？”3.引导学生认识自己，发现优点，树立自信心。
第二步：展示生字1.教师展示课文生字，让学生读出来。
2.老师帮助学生理解生字的意思，用例句让学生记忆。
第三步：阅读文本1.带领学生看一遍课文，让学生了解文章大意。
2.正确朗读课文，让学生跟读。
3.提问学生：文章讲了什么？你从中学到了什么？第四步：阅读理解1.老师出题，让学生回答理解问题：1.作者为什么问一绺白发是什么？2.文章里列举的不同的事物是什么？3.最后一句话讲了什么？第五步：综合运用1.教师让学生用文章所学，自己写一篇小作文，内容是“我是什么”。
2.老师检查学生的作文，指出问题，并给予评价。
备注这是一篇场景教学，让学生通过阅读自主发现自我，通过小作文的形式，让学生进一步理解自己是什么，发现自己的优点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
反思本课通过展示图片、导入新课、阅读文本、阅读理解、综合运用，循序渐进，让学生逐渐了解自己，并学会发现自己的优点和不足。
虽然此次教学设计非常符合教育理念，但在实际操作中，我发现有些学生在自主发现时存在困难，需要老师进一步引导。
此外，可能由于时间安排的原因，有些同学的小作文不是很完美。
因此在之后的教学中，我准备加强课前预热，让学生更好地进入状态，同时要加强指导，让学生更好地理解自己。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思1. 教学目标•理解《我是什么》这篇课文的主旨；•学会通过绘画和文字表达自己的特点和优点；•培养学生的自信心和表达能力。
2. 教学准备•课文《我是什么》的教材和教具；•学生准备素描纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。
3. 教学过程第一课时导入：先背诵课文《我是什么》，然后老师问学生们：“大家都是什么呢？”引导学生思考自己的身份和特点。
呈现：教师将学生的回答记录在黑板上，然后给学生展示一个带有自己照片和自我介绍的PPT。
同时，老师也为学生准备了一些简单的问题。
•“我是谁？”•“我是什么？”•“我有什么特点？”•“我有什么优点？”探究：学生在小组内相互交流，分享自己不同的特点和优点，并记录在纸上。
输出：每位同学都向全班展示自己的画作和文字，并且口头回答相关问题。
第二课时复习：首先回顾上节课的内容，让学生触碰到自身的特点和优点。
分析：老师与学生一起分享《我是什么》这篇课文的主旨，引导学生理解课文中主人公的自述。
阅读：学生独立阅读《我是什么》这篇课文，并标出自己印象最深的句子和段落。
讨论：学生以小组为单位，讨论并总结他们在课文中发现的共性和差异，包括主人公的特点和感受等。
输出：每个小组从他们的讨论中提炼出一到两个关键点，并向全班展示。
第三课时导入：回顾上节课的内容和讨论结果，以激发学生对课文的深入思考。
合作：学生以小组为单位，分析并解释课文中的生字和词组，增进对课文的理解。
创作：学生以自己为主人公，撰写一篇类似于《我是什么》的短文，表达自己的特点和感受。
交流：学生们互相交流，并给予反馈和建议，提升自己的写作水平。
输出：每个小组选择最优秀的作品代表小组向全班展示。
4. 教学反思本节课通过学生的参与和表达，培养了学生的自信心和表达能力。
学生通过绘画和文字的方式，表达了自己的特点和优点，并且在小组讨论和展示的过程中，学会了倾听和评价他人表达的能力。
同时，教师在课堂上的引导也让学生更深入地理解了课文《我是什么》中主人公的内心世界。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教学导案一目的预设：⑴识字13个，写字9个。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶联络上下文，理解水的不同形态变化及性情。
⑷相关资料：老师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前收集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目的：认识13个生字，有感情的朗诵课文，了解水的变化一、实验引入⑴课前老师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
⑵学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字⑴魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
⑵自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
⑶读给你的同桌听一听，同桌不会的相互教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
⑷报告记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”⑸（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗诵⑴你最喜爱水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？⑵老师相机指导朗诵（1）课文中的我衣着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗诵表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）老师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---⑶看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、浏览理解⑴引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？⑵联络上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？⑶了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习⑴学生联络上下文和生活实际讨论、交流。
⑵现代生活中，人们想出了哪些规定，只让水做好事，不让它做坏事？⑶学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或毁坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字⑴检查读生字。
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二年级上册语文教案-课文（一）2 我是什么人教（部编版）《我是什么》教学设计教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
学情分析：本文采用第一人称的叙述角度，生动有趣地介绍了“我”的千变万化一一可以变成“汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”，生活在哪些地方，“我”的脾气（有时温和，有时暴躁），如此生动形象、充满童真童趣的语言，特别能激发学生的学习兴趣。
在学习中，引导学生正确、流利地朗读课文，理解水的形态变化和生活地点是重点。
教师可以引导学生观察课文插图，将文字与画面结合起来，同时可以借助多媒体手段展示文中的相关句段，给予学生更加直观生动的体验以帮助学生理解课文内容。
感受“我”的脾气的多变是学生理解本课的难点，课前可以布置学生上网搜集相关资料，教师进行适当的讲解，帮助学生体会水对人类的好处和造成的危害。
小朋友，“我是什么”，相信你们一看到这个题目，就迫不及待地想走进课文去寻找答案了吧！那么，在学习本课的时候要注意哪几点呢？首先，本课生字较多，学生要借助拼音读准字音，观察字形，把与水有关的字词如“滴、淹没、溪、江河、海洋、池”等放在一起学习，通过偏旁来理解意思；其次，将课文多读几遍，在读课文的过程中，相信学生就会找到“我是什么”的答案，那就是“水”；再次，想一想课文每个自然段的主要内容，分别写了水的哪几个方面。
当然，在学习的过程中，别忘了好好观察课本中的插图哟！它们可以帮助我们理解课文。
最后，学生也可以在家人的帮助下上网捜集一些有关“水”的资料，了解水还可以变成什么，水能帮助人们做哪些事情。
教具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，老师知道你们平时最爱做的游戏就是----（出示词语，学生齐读）猜谜语，老师先请你们猜个谜语好吗？“像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
”什么呀？（云）猜对了。
那老师请你们再听一个更长的谜语好吗？请打开书5页，静静地听一听“我是什么？”。
（边说边打开课件录音）板书课题。
我是什么二、读课文，自主识字1.看书，听读课文，了解课文内容。
师：我是什么？猜出来了吗？你们都猜出来了，一起说吧！生：是水。
师：对！是水。
板书：——水。
看来你们对课文内容已经有了初步了解。
这篇课文写的很有趣，你们一定想读一读这篇课文吧！2.请你们自己读课文，遇到不认识的字就用笔圈出来，然后用课件中提供（出示屏幕）的识字方法学会它，开始吧。
三、学习字词，巩固读音（一）出示整屏词语读一读变成晒极小极小越来越低水滴一片傍晚小溪奔跑海洋坏事淹没庄稼冲毁房屋工作给带来（二）分组识词，巩固读音同学们读的真好，看小水滴给我们带来了一组词语。
1.出示：变成极小傍晚一片（学生齐读）（1）理解：极小的意思。
是很小。
（2）积累傍晚的反义词：傍晚---早晨（3）积累：一片形式的词语。
一片（草地、花瓣、雪花……）2.认读：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（1）出示带拼音的词语“灌溉田地”。
齐读。
出示图片。
像这样人工挖渠、用喷头喷、用水管滴，把水送到田里浇地就叫灌溉。
所以这两个字都是三点水旁。
水不仅可以灌溉田地，还可以（出示词语：发动机器），学生接读---发动机器。
当江河里的水暴涨的时候，就会发生洪水淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害，这是水做的坏事。
（边说边出示词）大声读一遍：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（2）学习多音字“没”。
①再来读一读这个字。
它是一个多音字，你们知道它的另外一个读音吗？②出示读音：méi③用两个读音组词。
méi（没有）（没用）没mò（淹没）（出没）（3）送回句中，牢记读音。
出示句子：（男女生读，边读边找出反义词）我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.出示词语：水滴、小溪、海洋。
（1）读词语，说说有什么发现？（2）积累三点水旁的生字。
淹、没、池、江、河……（三）游戏激趣，认清字形1.小雪人与字捉迷藏：看可爱的小雪人也来参加咱们的学习了，大声叫出它们的名字。
变、片、带2.找朋友游戏。
木及亻旁乍土不纟合氵每羊小雪人看到你们认真学习的态度，想邀请你们参加偏旁部首的找朋友游戏呢？想参加吗？看它们来啦！大声叫出它们的名字。
请同学们仔细看，谁和谁手拉手能组成课文中要写的生字。
3.再来读一读这些生字。
四、整体观察，书写生字1.再读一读这两个字“海、洋”。
你有什么发现？（左右结构）2.利用三看法，揣摩字形。
一看结构抓特点：左右结构，左窄右宽，左右一家。
二看占位抓重点：海：右边的撇从竖中线起笔，横压在横中线上。
洋：右边的点从竖中线起笔起笔，中间横压横中线。
三看笔顺记心间：书空。
3.自己书写生字。
4.展示评价。
今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家，书放在左上角。
刚才同学们认识了这篇课文的生字生词，还学习写了字。
相信同学们读起课文就更流利了。
五、朗读课文，理解课文内容。
1.课文有几个自然段？（5个）2.自己读课文，想一想：课文中介绍了水的哪些特点？它又会为人类做些什么呢？3.同学们自己读了课文，谁来试着填一填。
我会变。
太阳一晒，我就变成（）。
升到天空，我又变成（）。
我在空中越升越高，变成（）。
小水滴聚在一起变成（）、（）、（）。
我回到地面后又变成了水。
你很会读书，读懂了课文内容。
你们也是这样填的吗？一起读一遍括号中红色的词语。
水被太阳一晒，先变成了气体（画箭头），它是怎样变成云的呢？请同学们自己读一读第一自然段。
4.学习第一段课文。
（1）自己读一读第一自然段。
（2）学生回答后，出示这段话。
我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
同学们看屏幕一起读一读这段话，体会水从地面到天空的变化。
（3）在空中漂浮的是什么呢？（接读）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
云的白衣服、黑衣服、红袍指的是什么？（师贴白云）（师贴乌云）（指朝霞和晚霞火烧云就是晚霞）是乌云能下雨，还是白云能下雨。
（乌云）同学们对课文内容理解得真好！如果我把这句话换成有时候我是白云，有时候我是黑云……你们觉得好不好？（不好，不生动，书上的把云当做人来写，人才会穿衣服，是运用了拟人的手法，使课文内容更加生动）你体会得真好！（4）我们再把第一自然段齐读一遍。
水能变成云，还能变成“雨、冰雹、雪”，它们是什么样的呢？5.学习第2自然段。
（1）请同学们默读第2自然段。
用直线画出描写它们样子的词语。
（2）“雨、冰雹、雪”是什么样的？指名读一读自己画的词语。
（雨是小水滴,一滴一滴的。
雪是小花朵，冰是小硬球。
）谁能根据他们的样子到黑板上画一画。
请同学上黑板画一画。
（3）用简笔画画出“雨”、“冰雹”、“雪”。
其他同学看黑板，自己读一读第二自然段，找一找，“雨、冰雹、雪“是怎样从天上落到地面的。
（4）指导朗读第二自然段。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又？我“雪”。
①雨、雪、冰雹又是怎样从天上降落下来的？自己读第二自然段。
②谁来说一说：雨、冰雹、雪又是怎样从天上降落下来的？指名回答。
（落下来、打下来、飘下来）为什么没有说冰雹落下来，雪花落下来呢？（冰雹是硬球，很重，是打下来，雪花很轻，是飘下来），你能带着自己的体会读一读吗？指名同学读第二段。
③一起带着自己的体会读一读第二自然段。
（5）再看黑板小结，（他们真是会观察生活的小画家）解决疑点：什么季节下冰雹？（6）谁能根据黑板的简笔画，把带有雨字头的生字卡片贴在黑板上。
生贴：“雨”、“雹”、“雪”。
（7）齐读黑板上的字词。
同学们，雨、雪、冰雹落到地面以后，又变成了水，水会到哪些地方呢？请你读一读第3自然段，看看你是怎么理解的。
6.学习第3自然段。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
（1）出示图片：为什么说“水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会？”（2）指导回答问题。
让学生明白“睡觉”是指水很平静，静得像一面镜子；“散步”指水慢慢向前流淌，很悠闲；“奔跑”是指水流速快，奔流不息；“跳舞、唱歌、开大会”是指波浪翻滚。
（3）带着体会再读一读这个自然段。
（4）齐读这段话，看看谁读得最有语气。
水不但淘气，他还很调皮，有时候他很温和，有时候他很暴躁，那咱们齐读第3自然段，想一想；他做了哪些好事，又做了哪些坏事？7.学习第4自然段。
（1）好事和坏事是一对反义词，大声读一遍“好事——坏事”。
水为人类做了哪些好事和坏事？（2）水说：我虽然做了一些坏事，但在你们的生活中我为你们做了许多好事呢？你能说说吗？六、看课文课件，进一步理解课文内容。
刚才同学们认识了生字、生词，了解了一些水的知识，下面老师请你们再听一听，看一看，对课文内容还有没有不理解的地方。
还有不懂的问题吗？七、听一听水对我们说的话延伸课文内容，使学生懂得节约用水，保护水资源。
第二课时教学目标：1.复习“晒、极”等14个生字和多音字“没”，会写“变、极”等8个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。