试卷分析要求
试卷分析中的几个重点
试卷分析中的几个重点
试卷质量的高低关系到两个最基本的问题，一是否达到教学大纲的要求；二是否反映学生的实际水平。
两者缺一不可。
在试卷分析的文字叙述中，应大体包含以下几个方面的内容：
1、内容效度（E）：内容效度反映考试内容与大纲要求吻合的程度。
它是相对于教学目的、教学内容而言的，是一个相对概念。
它要求各单元试题分数分配与学时数分配基本保持一致，即正比例关系。
2、覆盖率：规定的教学内容，是对学生最基本的要求，应该在规定的学时内完成。
3、难度：难度反映试卷的难易程度，用难度系数L描述它，其计算公式为L=1-X/W，X一班平均分，W一试卷总分（100分）
4、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度。
D=2（X H-X L）/W
其中X H—高分组平均得分，X L—低分组平均得分。
高分组指把成绩从高往低排序后,前面50%的那一部分；低分组指后面50%的那一部分。
5、直方图：统计规律表明，学生的智力水平，包括学习能力，实际动手能力等呈正态分布。
因而正常的考试成绩分布应基本服从正态分布，考试分析要求绘制出学生成绩分布的直方图，以“中间高、两头低”来衡量成绩符分布。
×
其中,直方图中的纵坐标学生总数成绩间隔 (公式中的学生
人数为成绩间隔段内的学生数)。
附：评估标准表
评估标准表
评估办摘录，供参考。
试卷分析模板
试卷分析模板
试卷分析模板可以包括以下几个方面的内容：
1.试卷整体结构分析：
- 试卷总分和题目数量；
- 各种题型的分布比例，例如选择题、填空题、解答题等；
- 不同难度级别题目的分布比例，例如易、中、难题的数量；
- 各个部分或篇章的分布比例。
2.题目难度和区分度分析：
- 对于选择题，评估各个选项的选择情况，判断是否存在明显错误选项或者选择倾向性的问题；
- 对于填空题，评估填空词语或句子的难度；
- 对于解答题，评估题目的难度和指导性。
3.试卷命题的多样性和综合性评估：
- 对于不同题型的命题方式，评估是否存在一成不变、机械化的命题方式；
- 评估试卷中对知识点的覆盖程度和综合运用能力的要求。
4.试卷的评价和改进建议：
- 对试卷整体的难易程度进行评价；
- 对试卷中存在的问题进行分析和指出；
- 提出改进意见，例如增加多样性的题型、提高综合运用能力的考察，提高命题质量等。
以上是一个较为全面的试卷分析模板，可以根据具体情况进行细化或添加其他内容。
这个模板可以帮助教师或考试命题人员对试卷进行分析，评估试卷的质量，从而进行相应的改进和提高。
小学语文试卷分析及整改措施6篇
小学语文试卷分析及整改措施6篇小学语文试卷分析及整改措施1一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。
丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。
2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手。
这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。
3、把生字和这个字的读音用线连起来。
大部分同学掌握较好。
有4个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、把句子补充完整。
有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。
5、选合适的字填空。
同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。
但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。
6、形近字组词。
9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。
个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。
还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。
7照样子写句子。
第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。
第二小题（），妈妈在（）。
没有了时间的地点学生出现的错误较多。
只有7个同学全对。
这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。
小学数学试卷分析及改进措施
小学数学试卷分析及改进措施小学数学试卷分析及改进措施 1一、命题的指导思想该命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考察学生的解题能力。
可以说是全面考察学生的综合学习能力。
命题紧密联系学生生活实际，知识结构科学合理。
基础知识的考查也体现了流动性和灵活性，侧重于基本技能的考查，也体现了对学生素质和能力的培养和考查。
突出以下几个方面:1.注意双基考试:无论是填空、判断和选择，还是计算、计数和解题，都是建立在考察学生对基础知识的掌握和理解、运用能力的基础上。
2.注重学生的观察能力和空间概念的考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析从阅卷中可以看出，大部分试卷表面清晰，书写认真正确，准确率高，通过率高，优秀率高，取得了令人满意的成绩。
学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握和应用能力较强。
但是分析问题和解决问题的能力还有待提高。
下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（3）小题，此题是为了考查学生对“方向与路线”知识的掌握，多数学生对平面示意图上的方向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，用角度确定并描述线路，也就是指出从某地到另一地的行走路线出错率极高；再有就是角度的测量，学生会“用量角器测量”的基础不牢，使用量角器也存在一定的技术问题，其原因不外是动手能力差些。
(2)判断题:前两题(2)和(4)的错误率较高。
前者属于数字和代数，后者商品折扣属于分数在现实生活中的应用。
而学生不理解方程的概念，用字母表示数字的基础薄弱，缺乏打折获利的生活经验，所以失分。
（三）计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使用这个性质。
（四）解决问题部分：错误率的是第（6）题，学生都能用折线统计图去描述数据，但绝大多数学生没有或者根本不会标出平均销售量。
初中数学试卷分析怎么写
初中数学试卷分析怎么写初中数学试卷分析怎么写1一、试卷特点1.注意考察学生的综合能力的运用，具有一定的灵活性。
2.注重数学知识与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。
二、学生答题分析1、填空题：填空题基本体现基础知识和基本技能。
除第8题外，其它7道题得分率还是比较高的。
丢分多的是第8题失分原因：（1）本题需要学生估算到小数点后第三位，如果用计算器孩子还是能算出来的，但中招不让用计算器，所以平时考试也不让用计算器，孩子计算能力还没达到试题要求。
（2）算术平方根的估算新课标要求估算到十分位，本题需估算到千分位。
2、选择题：难易程度适中。
丢分多的是第14题、16题失分原因：（1）14题是一道数形结合问题，初二学学生学习函数就是一个难点，对于数形结合还有待突破。
（2）16题，新教材删去了这部分内容，没了这种说法，虽集体备课时我们都拓展到了，但学生掌握还是不牢固。
三、解答题17题60%以上的学生三角形全等还是比较熟练的，基本方法掌握很好，其他学生对两次全等还是被两次全等搞晕了。
还需要加强基本方法，基本能力的训练。
18、19题是很好的一个题目，综合性较强，但不偏不怪，既能考查学生基本技能，又能考查学生基础知识掌握和知识的灵活性。
但有部分学生在18题第2问中，由于审题不清，只说明了位置关系或者是数量关系，导致本题也有相当一部分同学没得到满分。
20、21题对初二学生来说确实是个挑战，有30位同学20题得到满意分，有40%学和21题得到满分。
22、23题注重数学知识与实际相联系，具有创新意识，符合新课标的要求。
同学们也很喜欢这类问题，得分率也经较高。
四、试题意见1.注重数学知识与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。
2.填空第8题、选择16题、20题、21题超出了课标对四年制初二学生的要求。
3.初二下学期才能学到严格意义上的证明，17、19题不应有求证这个词。
4.试卷层次不明显，导致学生安排答题时间时有一定困难。
试卷分析报告(通用)
试卷分析报告（通用）试卷分析总结篇一本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：略综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础。
从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。
无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3、命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。
文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4、试卷中共有五处错误。
其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。
对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示1、注重对学生基础知识的积累。
万丈高楼平地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不同方面给学生充实语文知识。
2、加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。
在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
试卷分析的几点要求
试卷分析的几点要求
1.试卷必须从新收回后认真分析每一份试卷。
2. 首先书写清楚参加考试人数，平均分、及格人数、及格率，优良人数、优良率，然后十分一个分数段写清楚分数段内的人数。
3.试卷分析必须从试题题型、成绩、学生等方面分析。
4.分析试题时要从考查章节、知识点、易错题、长考题、难易程度等方面分析。
5.分析成绩时不仅要有以上第二点要求，还要从横向和纵向方面分析，横向和平行班、八里湾初中比较，纵向和上学期成绩比较。
6.分析学生从进步、退步等方面分析，确保对学生做的心中有数。
7.要有下阶段提高教学成绩的打算和采取的措施。
8.多从主观查找原因，全面、准确、透彻的分析问题。
切实对下阶段的教学工作要有指导作用，不能报完任务的态度。
9.各位教研组长必须要检查组内教师的试卷分析，符合要求后签字。
以后每学期每次试卷分析都按次要求书写，如有更改另行通知。
请各位教师和教研组长认真阅读并完成好本次试卷分析，再不召开教研会议说明。
天水市一中
2018年5月28日
召开家长会的要求
1.尽量要求学生父母亲参加家长会，父母亲不在家的可由其他家长
代替。
2.召开家长会时学生课桌上要有学生试卷、各科作业、成绩及给家
长的一封信。
3.家长会要有会议议程，学生代表、家长代表必须要在家长会上发
言。
4.每班要成立家长委员会，由三名家长组成。
并推荐责任心强、经
常在家的家长进入学校家长委员会。
天水市一中
2018年5月28日。
考试试卷分析
考试试卷分析考试试卷分析（通用20篇）在日常学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。
你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编为大家收集的考试试卷分析，欢迎阅读与收藏。
考试试卷分析篇1一、考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思)：1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。
填写成语没有错误。
2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。
大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。
只是个别学生稍不留意写成了比喻句。
用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。
3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。
4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。
短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。
测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。
由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。
5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。
能写出这件事的真实特点，具有真情实感。
文章能够做到条理清楚，结构完整。
有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”-----每当这时，我都巴不得那人就是我自己。
”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。
总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。
试卷分析方法
月考后试卷分析的正确方法，这样做分数才会高！一、试卷分析有策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下四个策略：从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的 5 ~ 10 分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
试卷分析模板
试卷分析模板一、试卷总体分析。
本次考试试卷共分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。
试卷难度适中，题型多样，覆盖了考查学生对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及解决问题的方法等方面。
二、选择题分析。
选择题部分包括单项选择题和多项选择题，题目涉及了课程的各个知识点，覆盖面广。
其中，单项选择题主要考查了学生对知识点的记忆和理解能力，多项选择题则更注重考查学生对知识点的综合运用能力。
整体而言，选择题难度适中，符合课程要求，能够有效考察学生的基础知识掌握情况。
三、主观题分析。
主观题部分包括了填空题、解答题和计算题等多种题型，要求学生运用所学知识进行分析、解答和计算。
主观题难度适中偏难，涉及了一定的思维拓展和运用能力，能够有效考查学生的综合能力和解决问题的能力。
四、试卷命题特点分析。
本次试卷的命题注重了知识点的贯通性和综合运用能力，注重了对学生综合能力的考查。
试题设计合理，题目间的难度分布均匀，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。
五、试卷存在的问题及改进建议。
在试卷分析过程中，我们也发现了一些问题，比如部分选择题的表述存在歧义，主观题的题目设置偏难等。
针对这些问题，我们建议在今后的试卷命题中加强对题目表述的准确性和清晰度，合理控制试题难度，确保试卷能够全面、准确地考查学生的知识掌握情况和能力水平。
六、总结。
通过对本次试卷的分析，我们了解到试卷的命题合理，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。
同时也发现了试卷存在的一些问题，并提出了相应的改进建议。
希望今后的试卷能够更加贴近课程要求，全面考查学生的能力，为学生的学习提供更有针对性的指导和帮助。
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试卷分析要求：（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。
（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。
（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。
（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。
（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。
格式要求：
1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三加粗居中
2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅
3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米
试卷分析要求：（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。
（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。
（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。
（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。
（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。
格式要求：
1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三加粗居中
2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅
3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米
试卷分析要求：（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。
（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。
（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。
（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。
（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。
格式要求：
1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三加粗居中
2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅
3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米
试卷分析要求：（一）试卷本身是否体现新课改的精神，是否在注重考察基础知识的同时，重点考查学生运用知识解决实际问题的能力；试题是否体现以能力立意的命题思想，并能客观准确地评价教师和学生状况。
（二）各科试卷学生得分率怎样，每道试题学生得分率怎样（要分析到每一位学生）。
（三）深入分析学生失分的原因，找出教学过程中教师和学生存在的突出问题。
（四）反思上学期教学整改措施和目标的落实情况并制定新学期教学整改目标和措施。
（五）教师和学生专业发展方式、方法的建议等。
格式要求：
1、标头为：2012--2013学年第二学期x年级xx学科期末测试试卷分析宋体小三加粗居中
2、正文要求：宋体字小四行间距设置成最小值20磅
3、页边距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米。