如何上好一堂公开课
如何上好公开课
如何上好公开课第一篇：如何上好公开课一、上好公开课要做足准备（一）备内容1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。
一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。
因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2、活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。
量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
（三）备自己1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。
在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。
教师如何能上好公开课
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下面让小编来带你看看教师如何能上好公开课（通用5篇），希望对你有所帮助。
教师如何能上好公开课1最近两年，由于教学方法的不断改变，我最头疼的问题就是害怕上公开课。
一来怕自己上不好，二来怕学生不配合，怕闹出笑话来。
于是带着虚心的态度去阅读了《教师怎样上好公开课》。
原来上好公开课不是那么难。
一、扎实的教学基本功。
教学基本功是每个合格教师都必须掌握的，但教学基本功可以是教学风格、教学艺术的组成部分。
是经过不断努力，后天习得的。
新教师难免经验不足，但并不用害怕。
首先基本功要学会设计教案，教案对于一堂课的重要性是不言而喻的。
要注意三维目标的编写，既然写了就要达到。
还有教案的高效性，这样可以带动积极性。
当然教案的反思也是非常的重要。
这样才能不断提升教学基本功。
二、丰富的人文底蕴。
语文教师必定要求有很高的语文素养，对人类的各个层面都要有所涉及。
要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。
三、积极的心态。
有很多教师日常教学水平很高，但一遇公开课就手忙脚乱。
这个是公开课给老师带来的压力。
所以教师一定要有积极地心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，要在“课”上做文章。
公开课只不过是多了些听课的人而已。
四、良好的沟通艺术。
公开课的沟通是决定这节课的成败的。
教于学的过程本身就是个沟通中的互相作用。
比如课前的沟通，大家的互相认识（不在自己班）、开课中的沟通（最重要哦）、课后的沟通等。
沟通要讲究艺术，“沟通从心开始”，言简意赅，贴近学生。
语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣。
教师如何能上好公开课2前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义？上公开课有利于促进教师素质的提高，包括知识水平（因为每一位教师为了上好公开课，需要花大力气去备好课，课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多），还有就是有利于促进教师教学能力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票否决，但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解，又开了一次课但由于学生异常的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生决定你公开课的成功，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：谢谢同学们的配合，还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生配合，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思考，来创造，虽然她前几次的课都没有成功，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我相信每位老师都有同感。
教师必看如何上好一堂公开课
03
根据学生需求，调整教学方法和手段，提供个性化的学 习支持。
创新教学方法，激发学生兴趣
采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴 趣。
利用现代教学技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
鼓励学生参与课堂互动，提问、讨论和分享观点，培养他们的思维能力和表达能力 。
反思并改进自己的教 学方法
除了回应学生的反馈外，教师还应反 思自己的教学方法是否存在问题或不 足之处，并寻求改进的方法。这可以 包括与其他教师交流教学经验、参加 教育培训课程、阅读相关书籍和文章 等方式。通过这些措施，教师可以不 断提高自己的教学水平和能力，为学 生提供更好的学习体验和效果。
06 总结反思与提升公开课质量
深入钻研教材，明确教学目标
仔细研读教材，理解教学内容 的内在逻辑和体系结构。
确定教学目标，明确学生应掌 握的知识点和技能。
根据教学目标，精选教学内容 ，突出重点、难点和关键点。
了解学生需求，制定针对性策略
01
了解学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，以便制定合适 的教学策略。
02
分析学生的实际需求，确定他们需要解决的问题和面临 的挑战。
提供多样化的教学方法和资源
为了满足不同学生的需求，教师应提供多样化的教学方法和资源，如讲解、讨论、案例分析、小组合作等。同时，教 师还可以根据学生的兴趣和需求，提供一些拓展性的学习资源和活动。
给予个别学生额外的关注和指导
对于一些学习困难或特殊需求的学生，教师应给予额外的关注和指导。这可以包括提供额外的学习资源 、安排个别辅导、鼓励学生参加课外辅导等。通过这些措施，教师可以帮助学生克服学习障碍，提高他 们的学习成绩和自信心。
讲好公开课的5个技巧上一堂好的公开课
在讲述案例和故事时，要注意情 节的紧凑性和逻辑性，避免过于
冗长或离题。
注意语速和语调
保持适中的语速，不要过快或过慢，以便让听众能够跟上思路并理解内容。
根据内容的重要性和情感色彩，适当调整语调的高低和轻重，以增强表达效果。
在讲述重要观点或关键信息时，可以适当提高语速和语调，以引起听众的注意和关 注。
分析学生的需求和期望，结合课程目 标，制定针对性的教学计划和策略。
准备教学资料
根据教学内容和目标，准备充 足的教学资料，如课件、案例、 数据等。
确保教学资料的质量和准确性， 避免误导学生或产生歧义。
提前熟悉教学资料，做好课堂 演示和讲解的准备。同时，备 份教学资料以防万一。
03 技巧二：清晰表 达
要具体、明确、易于理解。
及时给予反馈和建议
01
02
03
及时收集反馈
在公开课后，及时收集学 生和听众的反馈，了解他 们对课程的评价和建议。
分析反馈结果
对收集到的反馈进行分析， 找出问题和不足之处，以 便进行改进。
给予积极回应
对于学生和听众的反馈， 要给予积极的回应和解决 方案，让他们感受到被重 视和关注。
促进学术交流与合作
公开课为不同学校、不同学科的教师提供了一个相互学习、 交流的平台，有助于促进教师之间的合作与交流，推动教育 教学的发展和创新。
推动教学改革
公开课可以促进教师对教学方法、教学手段等方面的思考和 探索，推动教学改革的深入进行，提高教学效果和学生的学 习成果。
提高学生综合素质
一堂好的公开课可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学 生的思维能力和创新能力，有助于培养学生的综合素质和全 面发展。
发展。
07 总结与展望
如何上好一堂公开课
如何上好一堂公开课上公开课，是每一个教师在教学生涯中必经的工作历程之一。
如何上好一堂公开课，展示个人的课堂教学魅力，就此和各位老师一起探讨一下上公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示！要上好一堂公开课，需要做好、做实、做细方方面面的工作，下面主要从几个方面说说我的看法：一、备课前的准备工作：很多老师认为，讲课题目没定下来，没法准备；或者说心烦意燥，不知道怎么选课题。
我认为这是错误的想法。
选课题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
这时候的准备工作，可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料。
吸收就是学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点。
精选就是说暂时选定一个课题，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
创新即可以在“拿来”的基础上加以创新，可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴。
此时，我们就可以先把暂定的一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
二、备课中需要注意的问题：1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，可以根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2. 备学生、备听众。
备学生。
首先，摸清学生的认知障碍。
幼师如何上好公开课及反思
幼师如何上好公开课及反思作为一名幼师，公开课是我们展示教学能力和教学成果的平台，也是提升教学水平的机会。
如何上好公开课，恰当地进行反思，是我们需要思考和探讨的问题。
本文将从准备工作、教学内容、教学方法以及反思四个方面来谈谈幼师如何上好公开课。
首先，准备工作是上好公开课的关键。
在准备阶段，我们需要充分了解教学内容和目标，同时注意把握教学时间和场地。
首先，要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平选择合适的教学内容，确保内容丰富有趣且能够激发幼儿的学习兴趣。
其次，要有明确的教学目标，明确自己想要幼儿通过这堂公开课学到什么。
同时，也要预估教学时间，合理安排教学内容的编排，确保教学进度不过快或者过慢。
另外，选取合适的教学场地也是很重要的，确保教学环境能够满足幼儿的需求，让幼儿在舒适的环境中更好地学习。
其次，教学内容的设计也是影响公开课效果的重要因素。
教学内容应当贴近幼儿的生活实际，注重培养幼儿的实际动手能力和思维能力。
在设计内容时，可以运用幼儿喜欢的游戏和活动来引导幼儿的学习，同时融入适当的音乐和绘本素材，创设情境，激发幼儿的积极性。
此外，教学内容的设计要注意教材的多样性，避免内容单一，使幼儿在公开课中能够接触到不同领域的知识。
教学方法的选择也是公开课效果的重要因素之一。
幼儿在学习过程中需要多样化的教学方法，这样能够促进幼儿的全面发展。
在公开课中，我们可以尝试多种教学方法，如讲授法、示范法、引导法等，根据幼儿的不同特点和学习习惯进行选择。
此外，尊重幼儿的主体地位也是教学方法选择的原则之一。
在公开课中，让幼儿能够充分参与主动学习，鼓励他们提问和探索，帮助他们发展自主学习的能力。
最后，反思是公开课后不可忽视的环节。
在课后反思中，我们可以回顾整个公开课的过程，总结教学中的成功和不足，并进行全面的评价和反思。
首先，要关注幼儿的反馈和表现，以此评价教学成果并调整教学策略。
其次，要注意自身的教学技巧和方法，找到自己的不足之处，并制定改进的措施。
五步走,轻松写好公开课教案
五步走，轻松写好公开课教案轻松写好公开课教案在当今的教学中，公开课是一个非常重要的教学形式。
一种好的公开课教案能够很好地展示教师的教学风格、知识水平等。
下面我们分享一下五步走，轻松写好公开课教案的技巧，希望能够帮助到各位老师。
第一步：明确培养目标明确教学目标是任何一堂课程的关键因素。
在编写公开课教案前，教师应该先明确培养目标。
通常，教育教学是为了让学生成长，现代教育为学生的未来打下良好的基础。
因此，教师需要根据学生年龄、知识水平以及教学课程的特点等方面考虑教学目标，并将其恰当地融入到公开课程教案中。
第二步：做好教学要点在明确培养目标后，教师需要结合实际情况，确定好当前教学的关键点和难点。
有了这些教学要点，教师就可以通过合理的安排和评估来使学生逐渐消化并掌握所学知识。
第三步：制定教学计划在确定了教学要点后，教师应根据所选教学目标设计教学计划。
制定教学计划就像一个指南针，以便于教师更好地实现教学目标。
一般来说，在制定公开课教案时，教师可以和学生一起定下具体步骤和时间，并根据实际情况进行动态调整和补充。
第四步：应用教学方法不同的学科、不同的知识点和不同的年龄阶段都需要不同的教学方法。
公开课教案中的教学方法应该针对当时的教学目标和学生知识程度准备。
教师可以采用讲述、演示、讨论、练习等各种方法，以各种视觉、听觉、触觉、场景等方式帮助学生更好地理解并记忆知识点。
第五步：评价学生结果在教学过程中，此时此刻应该有一个评价学生结果的过程。
这里不仅要评价成绩、表现，更是评估教学过程。
教师可以通过这个过程更加深入的了解学生学习成果和消化程度，同时也能够根据学生反应不断调整教学方法和教学内容，以使教学效果达到最佳。
总结以上五步走，轻松写好公开课教案的技巧，希望能给各位老师带来一些启示和启迪。
在教学实践中，教师不仅需要有足够的知识储备，更需要一种创新、灵活和不断进步的心态，以满足不断变化的教育需求。
如何讲好一堂公开课
如何讲好一堂公开课导读要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。
1备课前的准备工作很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
2备课中需要注意的问题1.备详案即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2.备学生首先，摸清学生的认知障碍。
在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。
了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。
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如何上好一堂公开课回想讲公开课得经历,有很多得体会与感受,下面与各位老师一起探讨一下讲公开课得注意事项,希望能带给大家一点小小得启示,不当之处还希望各位老师给以批评指正。
(首先声明,不就是说我讲一节公开课都能达到这个标准,而就是我从自己得切身感受来说应该注意什么)要讲好一节公开课,需要做好、做细方方面面得工作,下面主要从以下五个方面说说我得瞧法:一、备课前得准备工作:很多老师认为,讲课题目还没定下来呢,没法准备或者说不着急。
我认为这就是错误得想法。
抽题之前得准备工作非常重要,这就是上好公开课得知识储备阶段。
这时候我们可以先暂定一个课题,有目得得准备一下,算就是练兵吧。
这时候得准备可以分为四个阶段:海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就就是说围绕这个课题,广泛搜集各方面得备课信息,查阅网上相关课题得教案、课件等资料,学习别人得优点,瞧能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者得心血,或多、或少得都有它得优点,先浏览一遍,根据所讲得课与自己得讲课特色取其精华,大胆“拿来”,为“我”所用。
可能别人得例子我不能照搬,但她得思想我可以借鉴,可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意得问题:1、备详案。
即教师在课堂中要说得每一句话,学生得回答情况,甚至就是教师举手投足得每个关键动作,预测学生可能得回答状况等等方面,都要写下来,这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚得过程。
这种方法瞧似费时费力,却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。
当然,具体怎么写详案要因人而异,根据自己得情况来定。
如果就是有多年教学经验、教材很熟得老教师,可以不必事无巨细,只列出框架就可以;但对于年轻教师来讲,我认为必须要做到事无巨细,这一点非常关键与重要。
这不仅对备好本节课至关重要,而且对今后得教学与自身业务得提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚,然后再由厚到薄得过程,这节课才有可能成功。
2、备学生、备听众。
备学生。
首先,摸清学生得认知障碍。
在备课时,应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题,怎样去解决这些问题。
对于学生普遍认为比较难以理解得问题,需要教师设计出有针对性得教学方法,寻找一种合适得方法直观形象得突破难点。
了解学生就是否已经学过这个课题,如果学过,就要在备课中适当加深难度;如果内容忘得几乎差不多了,还需对以前所学得重点加以回顾;如果从来没学,就要瞧前面得知识基础掌握得怎么样,对本节课得学习有没有障碍,课上得内容也要低坡度进行。
尤其就是抽题后讲课顺序不就是在第一天得老师,要注意前面选手得课堂就是否切实达到了教学目标,如果没有,您要提前去给学生做好知识铺垫,否则,前面一个选手得失败可能影响到您得正常发挥。
其次,把握学生得学习心理。
备课时,还应该去认真分析学生得认知特点。
具体说,如创设情境时,我们要想,怎样得情境学生才能感兴趣？设计问题时,我们要想,怎样得问题才对学生富有挑战性？设计语言时,我们要想,怎样得表达才能使学生觉得直观有趣等等;另外要考虑到学生注意力集中得时间长短,把重点内容放在注意力集中得时段解决,切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈得时段;还要考虑学生得情绪波动,就像“文似瞧山不喜平”,学生情绪也可以时松时紧,如果课堂中能带领学生达到一个高潮,那肯定就是一节非常精彩得课了。
比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节,调动学生得学习积极性,从而达到使学生集中学习注意力得目得。
再次,设计对学生有效得教学方法。
我们现在讲课时普遍存在得弊端:教师讲得太多。
教师得角色要由演员变为导演,现在评课更注重评教师“导得多好”而不就是讲得多好。
现在得课堂,很多老师喜欢用时髦得合作交流,小组讨论等形式,我认为有必要讨论得问题才去讨论,而不就是单纯追求形式上得热闹。
形式就是为内容服务得,脱离了内容得形式就变得华而不实了。
这种浪费时间得形式上得热闹,就不就是有效得教学方法。
备听众。
公开课就是一节供大家观摩、评论得课,因此,它要求教师在上课过程中不但要考虑学生得学习效果,还要考虑听课者得感受,有时需把听课者也融入到您得课堂中来。
比如,在要求学生瞧阅读材料时,您就需将有关得内容用课件得形式展示给听众,这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲得内容而跟不上课堂思路。
另外,通过优美而富有动感得课件,直观形象地把您所讲授得内容、重点及思路打在屏幕上,使学生与听众一目了然,心领神会,从而使课堂气氛融洽与谐。
说到课件,提醒大家注意得就是,课件上一屏内容不要太多,不要满满得都就是字,这样谁也不愿意瞧。
还要注意字体得大小,要让最后一排得学生也能瞧得清楚;字体颜色与模版底色得对比要明显清晰,要让人瞧得舒服;另外不要太鲜艳,跳跃活动得东西不要太多,以免分散学生得注意力。
另外要明确课件得地位与作用,它就是为讲课内容服务得,它就是处于从属地位,切不可喧宾夺主。
3、新课得教学目标力求全面。
不论课程怎样改革,一节好课首先应该就是关注学生长远全面得发展。
也就就是说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,提高了多少能力,更重要得就是要考虑学生得身心、情感获得了哪些发展,乃至在精神方面有了哪些收获。
我们知道教学目标分为三个方面:知识目标,能力目标与情感目标,知识目标与能力目标我们一般都能达到,但就是对于情感目标,平时讲课时总就是模棱两可,或者只就是触及那么一丁点皮毛,设想如果一节课能渗透一定得情感教育或者教给学生一种方法,那教师得讲课水平就很不一般了。
4.新课得导入力求新颖。
好得课堂导入,能更好得激发学生得学习热情,引起学生强烈得学习兴趣,使课堂气氛生动活泼,起到“一石击破水中天”得效果。
导入方法有很多,比如诗词导入法,歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等,只要您做个有心人,就定能“文思泉涌”。
5、教学环节得过渡力求自然。
一节课总就是由好几个环节构成,所以在备课时应注意这些环节之间得过渡应该自然,力求做到水到渠成,不露痕迹。
这样,一节课得思路就显得非常清晰而流畅,学生得思维也不会因某个教学环节得突然中断或突兀得转折被打断,听众也会感到整节课就是一个完美得整体。
备课时我们要注意寻找各环节之间得逻辑联系,然后用简洁凝练得语言将它们穿起来,形成一条主线贯穿整个课堂,而不就是机械得用“下面我们接着来学习”这种单一得方式生硬地把学生拽过来。
6、课堂检测得选择力求精炼。
选入公开课中得课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。
选择得课堂检测题应力求紧扣教学大纲得重难点,以生动灵活得形式出现,难度要适中,让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成,这也就是您课堂效果得见证。
设计得练习中各个题目要有相应得梯度与明确得目得性,而不就是练了半天,学生瞧似活跃,而让评委觉得您思维混乱。
7、授课过程力求有亮点。
课上完了,要自己问一下自己:有没有哪个环节给人留下印象比较深刻得地方？有没有给听课老师留下一点值得回味得地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好得印象,成为老师们茶余饭后谈论得焦点？如果没有,说明这节课准备得不够好,没有亮点。
这个亮点不仅仅就是形式上得亮点,更重要得就是,这个亮点必须为内容服务,脱离本节内容得亮点宁可舍弃。
如果您准备了一个亮点,切忌要准备充分,然后象相声演员一样成功得抖出来,而不就是因为小环节得失误或者存在知识性得错误,使亮点变成了污点。
三、反复试讲,及时纠正无论课前把教案准备得多么熟悉,都不如进课堂给学生们试讲一次所获得得经验来得直接与丰富,更有针对性。
学生就就是授课得一面旗帜,指引着我们讲课得方向,左右着我们得课堂。
试讲不一定要有指导老师听,只要自己在学生面前讲一遍,这节课就是成功还就是失败,瞧学生得反映与自己得情绪就知道个百分之八十。
若有指导老师听课,每次试讲完后,听课老师都会提很多宝贵得意见,这时候您不要仅仅就是听着,因为很多老师为了照顾您得面子,提得意见很委婉,也可能话里有话;另外人家说得很多意见您可能当时理解不了,可能还不服气,觉得我就是这样想得呀,我就是那样想得呀等等,这时您要一字一句得记下来,然后回去慢慢琢磨:这个老师得这句话就是针对哪里说得？其她地方就是否也存在这个问题？那个老师提得意见有什么可以借鉴得地方？然后能吸收得吸收,能改进得地方改进,将试讲中存在得问题一一改掉:像课堂语言要精炼、力争不重复一句话,即使就是夸奖学生也不要用同一句话;不要有口头语;不要站在讲桌旁,要试着融入到学生中去;学生在回答问题或就是读文字时,一定要认真听,与颜悦色得注视着学生,并给与相应得鼓励评价等等。
一节优质课如果准备到不用瞧教案,心中只有一个框架也就就是自己感觉由厚到薄得程度就差不多可以进课堂了。
如果试讲多遍,准备得很充分了,自己有信心了,自然就不紧张,不仅能流畅得给学生传授知识,而且还能突发灵感,说上几句比较幽默得话。
没有最好只有更好,试讲会让您得课变得更好,只要您有耐心、有恒心。
四、正式讲课首先,要考虑着装。
尽可能穿职业装,显得大方得体,干净整洁。
女老师可以化化淡妆,显得人很精神,给学生与评委一个比较好得第一印象。
其次,克服紧张情绪。
有得老师在讲课之前很紧张,其实这就是很正常得。
克服紧张最有效地办法就就是准备、准备、再准备！准备好了,进课堂还紧张,那就需要进教室之前自我调节一下。
教师可以抱着以学习研究得心态来上课(可以自己安慰自己我就是来学习得,就是来抛砖引玉得,丢人也无所谓,丢了人我更明白我哪里该改进,对这节课该怎么讲印象更深啊),以展示得心态来上课(我有一个非常好得设计方案,急于向听课者展示,展示自己得讲课水平),以“我能行”得心态来上课(不妨来点阿Q精神,告诉自己,这就是我得课堂,我准备得很充分,这节课由我做主)。
再次,要有课前调动。
上课之前一定要有课前调动,要找机会与学生套套近乎,消除学生得紧张心理,如果时间允许,可以与学生做个小游戏、讲个笑话等,一方面与学生交流一下,拉近与学生得距离,消除学生得紧张心理,同时也借此稳定自己紧张得情绪。
最后,在授课过程中力求使自己得教学语言风趣幽默、富有感染力与吸引力,要有激情,还要注重手势等形体语言得运用。
努力为学生创设宽松与谐得学习环境,使学生能够轻松自由地表达自己得观点。
五、撰写教学反思其实一节好课,不仅学生获得了发展,老师也同样应该得到发展,这就就是教学相长。
平时将每次教学过程中得感悟、反思写下来,它会成为教学生涯中一笔宝贵得财富。
在准备一节课时,我经常把以前写过得教学反思浏览一遍,力求避免曾经在课堂上出现过得不足与失误再次出现,确实对自己得授课有不少得帮助。
总体来说一节好课,我觉得应该就是:老师教得自然流畅,学生学起来轻松愉快,整堂课听起来舒服顺溜,并能有效地完成教学任务,这就就是一节好课。