如何上好公开课(1)
教师如何能上好公开课
教师如何能上好公开课•相关推荐教师如何能上好公开课（通用5篇）公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
下面让小编来带你看看教师如何能上好公开课（通用5篇），希望对你有所帮助。
教师如何能上好公开课1最近两年，由于教学方法的不断改变，我最头疼的问题就是害怕上公开课。
一来怕自己上不好，二来怕学生不配合，怕闹出笑话来。
于是带着虚心的态度去阅读了《教师怎样上好公开课》。
原来上好公开课不是那么难。
一、扎实的教学基本功。
教学基本功是每个合格教师都必须掌握的，但教学基本功可以是教学风格、教学艺术的组成部分。
是经过不断努力，后天习得的。
新教师难免经验不足，但并不用害怕。
首先基本功要学会设计教案，教案对于一堂课的重要性是不言而喻的。
要注意三维目标的编写，既然写了就要达到。
还有教案的高效性，这样可以带动积极性。
当然教案的反思也是非常的重要。
这样才能不断提升教学基本功。
二、丰富的人文底蕴。
语文教师必定要求有很高的语文素养，对人类的各个层面都要有所涉及。
要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。
三、积极的心态。
有很多教师日常教学水平很高，但一遇公开课就手忙脚乱。
这个是公开课给老师带来的压力。
所以教师一定要有积极地心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，要在“课”上做文章。
公开课只不过是多了些听课的人而已。
四、良好的沟通艺术。
公开课的沟通是决定这节课的成败的。
教于学的过程本身就是个沟通中的互相作用。
比如课前的沟通，大家的互相认识（不在自己班）、开课中的沟通（最重要哦）、课后的沟通等。
沟通要讲究艺术，“沟通从心开始”，言简意赅，贴近学生。
语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣。
教师如何能上好公开课2前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义？上公开课有利于促进教师素质的提高，包括知识水平（因为每一位教师为了上好公开课，需要花大力气去备好课，课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多），还有就是有利于促进教师教学能力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票否决，但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解，又开了一次课但由于学生异常的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生决定你公开课的成功，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：谢谢同学们的配合，还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生配合，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思考，来创造，虽然她前几次的课都没有成功，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我相信每位老师都有同感。
讲好公开课的注意事项
讲好公开课的注意事项在公开课中，如何讲好一堂课是教师们一直在探索与钻研的问题。
讲好一堂公开课既对教师的教学能力有较高的要求，也对教学素养和教学经验有一定的积累。
下面将介绍一些讲好公开课的注意事项。
第一，明确教学目标。
在准备公开课时，教师首先要明确本节课的教学目标。
明确的教学目标有助于教师更好地组织教学内容，设计教学活动。
教学目标需要与教学大纲紧密结合，能够符合学生的学习需求。
第二，合理安排课堂结构。
一个好的公开课应该有清晰的结构，包括导入、讲解、实践、总结等环节。
导入部分可以采用引发学生兴趣的方式，激发他们的学习欲望；讲解部分要简洁明了，重点突出，避免冗长的讲解；实践部分可以通过小组合作、讨论等方式展开，培养学生的实际操作和解决问题的能力；总结部分要对本节课的重点和难点进行概括总结，并对下一节课的内容进行展望，为学生提供学习的指导。
第三，灵活运用教学方法。
在公开课中，教师要根据教学目标和学生的个体差异，合理运用教学方法。
可以采用讲授法、讨论法、实验法、案例法、游戏法等多种教学方法，增加课堂的趣味性和有效性。
灵活运用教学方法能够激发学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学的效果。
第四，注重师生互动。
在公开课中，教师应注重与学生之间的互动。
可以通过提问、小组合作、课堂互动游戏等方式增加教师与学生之间的交流。
通过积极参与互动，学生能够更好地理解和吸收所学知识，提高学习效果。
第五，注重评价与反馈。
在公开课中，教师需要给予学生及时的反馈和评价。
可以采用个别评价、小组评价、全班评价等形式，对学生的学习情况进行全面评估。
同时，教师还要对学生的优点进行肯定和鼓励，给予他们积极向上的反馈。
第六，注重语言表达与肢体语言。
在公开课中，教师的语言表达和肢体语言非常重要。
教师要有清晰、准确、连贯的语言表达能力，使学生能够理解和接受所教知识。
同时，教师的肢体语言也要得体、自然，能够增强课堂的气氛和教学效果。
总之，讲好一堂公开课需要教师具备较高的教学能力和教学经验。
怎样才能上好一堂数学公开课
怎样才能上好一堂数学公开课如何提供高质量的数学公开课数学公开课对于学生的学习和思维发展起着重要的作用。
为了提供一堂高质量的数学公开课，教师需要充分准备，并运用适当的教学方法和资源。
以下是一些建议，帮助您上好一堂数学公开课。
一、准备工作1. 确定教学目标：明确课程目标和学生需要掌握的知识点，确保教学内容与学生的年级和能力水平相匹配。
2. 教材选择：选择合适的教材和教辅材料，确保内容准确、全面，并能引发学生的兴趣。
3. 教学资源：准备教学所需的PPT、实物模型、教具等教学资源，以便更好地呈现数学概念和问题。
4. 时间安排：合理安排课程的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和学生参与。
二、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生主动思考和探索，培养他们的问题解决能力和创造力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们互相交流和合作解决问题，促进彼此之间的学习和思维碰撞。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，通过图表、动画等形式生动地展示数学概念和解题方法，提高学生的理解和记忆效果。
4. 实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验数学知识的应用，增强他们的学习兴趣和动手能力。
三、教学内容1. 重点突出：根据教学目标和重要知识点，突出重点和难点，注重对基础知识的讲解和掌握。
2. 知识扩展：在讲解基础知识的同时，适当拓展相关知识，让学生了解更多的数学应用场景和解题方法。
3. 实例演示：通过具体的实例和案例，让学生更好地理解和掌握数学概念和解题方法。
4. 练习与检测：设置一些练习题和检测题，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正他们的错误。
四、教学评价1. 反馈及时：在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助他们发现错误和改进，激发他们的学习动力。
2. 多元评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，让他们意识到自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。
幼儿园如何上好一堂公开课
幼儿园如何上好一堂公开课幼儿园公开课是家长了解孩子学习情况和教育质量的重要途径，因此如何上好一堂公开课成为幼儿园教师关注的焦点。
本文将从准备工作、教学设计、互动与评价等方面，探讨如何上好一堂幼儿园公开课。
一、准备工作上好一节公开课，充分的准备工作是必不可少的。
首先，教师要对教学内容进行充分的研究和准备，了解幼儿的发展特点和阶段性需求。
其次，根据课程标准和教材，制定教学目标和教学内容，并准备好所需教具和资料。
此外，教师还应提前了解家长对公开课的期望和关注点，为与家长的沟通做好准备。
二、教学设计在教学设计方面，教师要根据幼儿的认知特点和学习需求，设计富有趣味性和启发性的活动和教学内容。
首先，引起幼儿的兴趣是关键，可以通过游戏、故事等方式调动幼儿的参与积极性。
其次，要合理安排课堂时间和节奏，避免过长时间的听讲和被动接受，注重幼儿的实际操作和互动体验。
三、互动与参与一堂好的公开课需要教师与幼儿之间的积极互动和参与。
教师要通过直接引导和提问，调动幼儿的思维并激发他们的表达欲望。
同时，教师要鼓励幼儿积极参与课堂讨论和活动，提高幼儿的参与度和主动性。
通过互动与参与，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和主动探索的能力。
四、评价与反馈在公开课结束后，及时的评价和反馈对幼儿的成长和教育质量的提升有着重要的作用。
教师可以通过观察记录和作品展示，对幼儿的表现进行评价，并及时给予肯定和鼓励。
此外，教师还应邀请家长和学生针对公开课进行反馈，以便及时调整和改进教学方法和内容。
五、家园合作幼儿园公开课是教师与家长之间的重要沟通桥梁，如何加强家园合作，提高教育质量是幼儿园教师应该关注的问题。
教师应积极与家长沟通交流，了解家长对幼儿教育的期望和需求，并及时向家长反馈幼儿在公开课中的表现和进步。
通过加强家园合作，能够更好地促进幼儿的综合发展和个性化教育。
综上所述，幼儿园如何上好一堂公开课的关键在于准备工作的充分、教学设计的合理、互动与参与的积极、评价与反馈的及时以及家园合作的加强。
园本教研-怎样上好一节公开课
幼儿园园本教研活动活动主题：《怎样上好一节公开课》主持人：记录：参研人员：全体教师活动目的：通过本次教研活动，让老师们知道在进行公开课时如何选题以及应该注意的问题，以此来提高各位老师的业务水平。
活动过程：一、请个别老师分享新的手指游戏二、上好公开课要做的准备(1)、备内容1.注重内容的操作性幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。
一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。
因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！2.符合自己的教学风格教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
3.考虑气候、环境等因素选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
（2）、备目标1.适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2.活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。
量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
（3）、备自己1.知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。
在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2.自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。
如何上好公开课
如何上好公开课每位幼儿教师都会不可避免要上公开课，这是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。
一节成功的公开课，反映了幼教的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。
上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课？应该做好哪些准备呢？一、备内容1.注重内容的操作性一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。
因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！2.符合自己的教学风格教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
3.考虑气候、环境等因素选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
二、备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1.适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2.活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。
量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力·····这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
三、备自己1.知识储备——在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2.自身能力——在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。
怎样上好一堂公开课
怎样上好一堂公开课一、备好课备好课是上好一堂课的基础。
备课主要是备教材、备学生、备教法。
1、备教材。
教材是教学的基础，作为一名老师必须对教材进行深入的研究，充分理解教材的重点、难点以及知识之间的内在。
从而根据教材内容制定教学目标，教学重难点。
2、备学生。
学生是教学的对象，作为老师必须对班级学生的情况了如指掌。
在备课过程中要考虑学生的年龄特点、知识掌握情况、兴趣爱好以及特长等。
只有充分了解学生，才能更好的因材施教。
3、备教法。
根据教材内容和学生实际情况，老师要选择合适的教学方法。
一堂课的好坏很大程度上取决于教学方法的选择。
不同的教学方法适用于不同的教学内容。
作为老师应该根据实际情况选择最合适的教学方法，以便达到最佳的教学效果。
二、上好课上好课是备好课的体现。
一个好的老师应该能够在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生掌握知识并能够运用知识解决问题。
1、引人入胜的导入。
一堂课的导入很重要，它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
因此，老师应该选择适合学生的导入方式，如故事导入、情景导入、问题导入等。
通过导入使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，从而为后续的学习打下基础。
2、知识讲解清晰明了。
知识讲解是课堂教学中最重要的环节之一。
老师在讲解过程中应该清晰明了，让学生能够理解并掌握知识要点。
同时，老师还应该注重启发式教学，引导学生思考问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3、合理运用多媒体教学。
多媒体教学是一种现代化的教学方式，它可以利用图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使学生更加直观、形象地理解知识。
但是，老师应该合理运用多媒体教学，避免过度依赖多媒体而忽略了学生的主体地位。
4、注重师生互动。
师生互动是课堂教学中必不可少的环节之一。
通过师生互动可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以促进师生之间的交流和沟通。
因此，老师应该注重师生互动，提出合适的问题让学生回答，鼓励学生提问和发表自己的观点和看法。
教师上好一节公开课的经典技巧
教师上好一节公开课的经典技巧上好公开课是新教师成长的必经之路，也是老师教学能力快速成长的高速公路。
教师除了有扎实的学识和精心的准备，细节决定了一节公开课的成败。
学校必须坚持的一条原则：老师为学生上课，不为教案走课。
存在的问题：很多老师上公开课总把教案牢记心中，唯恐下面的台词忘记，也唯恐不能把精妙的教学设计呈现出来，往往关注了教学台词，忘却了学生。
不少老师眼睛明明看着学生发言，其实心里还在惦念着下边要讲什么内容，至于学生回答了什么，回答到哪一步，对学生的话语如何评价，都是在表面的平静下，慌乱地抓住不着边际的言语予以应对。
应对巧了，可能顺畅往下推进，偶尔也能出现一点“亮色”。
而更多时候，教学效果与教学预设相距甚远。
如何上好一节公开课：一、做好3项课前准备1.善用奇兵：切忌班级临时组合用什么学生上课很重要。
学生一定要用原班，最好用整个班级。
万一因场地限制，无法让全班学生上台，不要只选成绩好的孩子。
有些成绩好的孩子，考虑问题会深思熟虑，发言往往不容易出彩。
建议找一些调皮的孩子，因为调皮的孩子在公开场合喜欢出风头，这些孩子，往往可以成为公开课上的“奇兵”。
这样，公开课就容易出彩。
有时，学校有怕一个班级不能出彩的顾虑，选出不同班级成绩优秀的孩子，临时组成一个班。
这是最要命的，因为公开课的舞台是陌生的、老师和学生是陌生的，如果同学之间也是陌生的，那就危险了。
要知道，人在陌生的环境中，是不太愿意开口的。
所以，学校在帮助老师准备公开课时，千万不要两三个班级临时组合。
这是大忌。
2.预则立：提前沟通好预习任务凡事预则立。
如果公开课老师有预习任务要布置，最好直接和带班的老师对接，把预习要求以书面和口头相结合的方式，诚恳而细致地委托给带班老师。
否则，万一中间人忘记了或者执行不到位，是很糟糕的。
还有一点需要强调，千万别让带班老师过度指导。
若学生将文本研究得太透了，上课就没劲了。
如果公开课的课堂实录博客上有了，不要引导孩子们去关注。
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如何上好公开课
上公开课是每外位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。
青年教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。
老年教师可通过公开课向人展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。
上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。
离开了这一点，一切的做法都是空谈。
教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为他的课堂锦上添花。
本人在从教的短短几年中，曾多次承担校级的公开课，在认真准备好每节课的同时，也积累了一些心得体会，在此与大家共享。
一、备教材。
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。
就拿阅读课必须侧重于理解及分析；教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能长的课型。
这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。
学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。
而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。
二、备教法。
一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
（1）善用启发式进行教学。
平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。
因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。
既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。
（2）注重师生间的互动。
教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。
同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。
师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。
（3）教学环节要过渡自然。
一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。
教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。
这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体。
三、备学生。
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。
学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。
因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经
常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
有些有经验的教师甚至在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的XX同学回答；这个有一定难度的问题到时让XX同学总结一下……这样让每个同学都有份参与到你设计的课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。
同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。
四、备听众。
公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课，有着较强的示范性及表演性。
因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到你的课堂中来。
这时候，多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便。
有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。
多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使学生及听众一目了然，心领神会。
老师还可通过游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，增加听众的参与机会，使他们也了解学生的动态，跟着学生欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感心怡神悦。
五、备突发事件。
在课堂当中有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行。
教师在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。
有了多方面的准备就保证了你的公开课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。
在作好以上几方面的准备后，一节成功的公开课也基本准备就绪。
只待上课铃声的敲响时，教师便可精神抖擞、信心百倍地迈上讲台，去收获赞美的掌声。