七年级地理下册 91 美国教案3 (新版)新人教版
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对英语地理词汇掌握不足，可能在理解上存在一定困难。
此外，学生对美国文化的了解程度不同，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国文化的兴趣，提高学生地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展。
2.难点：美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的相关图片、地图等资料，创设情境，引导学生参与课堂。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题的能力。
3.案例分析法：以美国为例，分析其地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的图片、地图等课件，展示美国的地形、气候、城市等景观。
2.资料：收集有关美国的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的资料。
3.问题：准备一系列问题，引导学生思考和探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等图像，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地形、气候、城市等景观，让学生直观地了解美国的自然环境和人文环境。
3.操练（10分钟）分发资料，让学生阅读有关美国经济发展的内容，然后回答问题：美国经济发展的重要产业有哪些？这些产业是如何分布的？4.巩固（10分钟）学生分小组讨论美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点，总结美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。
人教 七下 地理 9.1《美国》教学设计
《美国》教学设计一、课标要求1．在地图上指出某国家地理位置和领土组成。
2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
二、学习目标（一）知识与技能1、能够通过地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、会利用数字、图表资料分析说明美国的民族、种族构成。
3、掌握美国的地形和气候，以及对美国发展农业的影响4、了解美国工业的分布特点，以及硅谷的位置及高新技术产业的特点（二）过程与方法1．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
2．运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
（三）情感、态度与价值观1．通过了解华人对美国繁荣做出的贡献，增强民族自豪感。
2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
三、重点、难点（一）教学重点1．美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。
2．美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。
（二）教学难点1．根据资料说出美国的种族构成、人口特点及其原因。
2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。
四、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。
五、教学过程导入新课教师：根据老师提供的图片，大家猜猜她要去的是哪个国家？学生：美国。
一、概况——美国的范围及位置教师：了解一个国家，先了解它的位置，请根据图填写图中相应的空白内容。
一、概况——美国的人口、人种、居民教师：根据美国的人口构成图完成相应的内容教师：美国人种的构成有什么特点？为什么说美国是一个移民国家？请大家结合材料来谈一谈你对美国“民族大熔炉”的看法。
【材料】华人对美国的贡献【材料】根据图中的对话，谈谈你对美国不同人种政策的感想。
教师：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成了统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。
人教版七年级下册地理-9.1《美国》教案
板书设计第一节美国一，移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成：本土，阿拉斯加，夏威夷；（1）白种人——84%3.人种构成（2）黑种人——13%（3）其他——3%（印第安人，华人华侨160万）4.人权问题__种族歧视严重教学内容【导入新课】教师提出问题；1.我们把北半球和南半球如何划分呢？2.西，东半球呢？【答】（同学们自己回答完了以后老师总结）3.东半球有那些国家？4.西半球有那两个州？5.北美洲和南美洲的分界线是什么？6.北美地区和拉丁美洲如何划分呢？【讲授新课】今天我们要学的是北美地区的一个典型的国家，同学们你们喜欢看电影吗？（让一个同学回答这个问题——你看过《蜘蛛侠》这部电影吗？）问；那么它是那个国家的电影？我们今天要讲得课是美国。
（让一名学生上讲台给我们指出美国的在世界中的位置）{教师的总结}1.美国本土穿过两条特殊线（北回归线和北极圈）2.美国的本土分布在五带中的北温带。
3.美国濒临的大洋有3个（太平洋，大西洋，北冰洋）【板书】移民国家首先我们要了解移民的意思；由于各种各样原因离开自己的么美国为什么称为移民国家？请同学们看第80页的阅读材料；（美国的人种构成）（其他里面包括印第安人0.8%，华人，华侨160万）然后让同学们自己得出答案回答美国为什么称为移民国家？二；美国的土著民族是印第安人，土著民族的意思是祖祖辈辈都生活在某一个地方的本地人。
三；美利坚民族的形成过程2019年年低，美国人口超过3亿，印第安人是美国的土著居民，今天居住在美国的白种人，黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的，各国移民移入美国后经过长时间的融合，在语言，文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
美国的华人，华侨约有160万人，分布比较广泛，在旧金山，纽约和洛杉矶等城市还有华人居住的，丰富的民族特色的《唐人街》（图9.1）布置作业；1读图9.2说出美国的人种构成。
2.读图9.3几个人的对话反映了美国社会存在一个什么问题，并说出你的感想？【课堂小结】教师引导学生归纳本节课的内容，重点强调美利坚民族的构成和不同民族，种族在美国各行业所取得的巨大成就。
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1
人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是本册教材中的一个重要章节。
本节课主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的经济发展状况。
教材内容丰富，插图较多，便于学生直观地了解美国的地形、气候、城市分布等情况。
通过本节课的学习，使学生能够掌握美国的地理位置、气候特点、主要城市和经济发展状况，培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但美国作为世界上最大的经济体，其地理特征和人文环境较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对美国的地形、气候、城市和经济发展有更深入的认识。
同时，学生对美国的电影、音乐、体育等方面有较高的兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.掌握美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
2.了解美国的经济发展状况，认识到美国在世界经济中的重要地位。
3.培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。
4.提高学生的地图阅读能力和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
2.美国的经济发展状况。
3.地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析美国的地理位置、地形、气候和城市分布。
2.案例分析法：以美国为例，分析其经济发展状况，让学生认识到美国在世界经济中的重要地位。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中掌握地理知识。
六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好相关案例和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置、地形、气候和主要城市。
人教版七年级地理下册教案设计：9.1美国
《美国》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．了解美国的位置和组成。
2．知道美国是一个移民国家。
3．了解美国农业生产的发展条件及主要特点。
（二）过程与方法1．通过阅读各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图和分析地图的能力。
2．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
（三）情感态度与价值观1．通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。
2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
【学情分析】经过快一年的地理学习,学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。
七年级下册主要介绍的是国家和地区，学生们在日常的学习中已经掌握了从哪些方面了解这些国家和地区，所以学习美国相对而言不会很难。
但由于有些内容较抽象,因此在教学中需要充分利用图片、情境教学等手段帮助学生理解。
【教学重、难点】教学重点1．美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
2．美国农业地区专业化教学难点理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
【教学过程】活动1 【导入】情境教学导语：雯雯是南通市某初中一名学生，暑假去美国参加夏令营活动。
雯雯从上海出发，经过15个小时的航行，终于到达美国纽约。
开始为期两周的夏令营。
在活动期间她参观并游览了美国多个城市的旅游景点。
活动结束回国后她向大家讲述她在沿途中一些所见所闻：（1）美国是一个移民国家，居住着黄种人、黑种人和白种人。
（2）美国存在着严重的种族歧视。
（3）美国在海外还有两个洲。
（4）美国人喜欢吃汉堡、鸡腿，与当地的农业生产有关。
雯雯的这些见闻到底是真是假呢？今天这节课我们一起走进美国，通过这节课的学习能够辨别雯雯说听到的是真是假。
活动2 【讲授】民族大熔炉（1）人口与人种出示美国城市人口景观图，这幅图反映了美国人口与人种有什么特点？（人口众多，人种构成复杂）（2）你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（讲解）各国移民移居美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式上日趋一致，形成统一的美利坚民族。
人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计
人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计一. 教材分析人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。
本节课内容紧密联系学生的实际生活，通过分析美国的地理、经济、文化等方面的特点，使学生对美国有更全面的了解，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。
但是，对于美国这一国家的地理特征，部分学生可能存在片面或错误的认知。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生正确认识和理解美国的地域特色。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国地理、文化等特征的兴趣，拓宽国际视野，增强学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。
2.难点：引导学生正确认识和理解美国的地域特色，培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的自然风光、城市景观等图片，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的美国地理案例，进行分析讨论，使学生深入了解美国的地理特征。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，共同分析美国的地理特征，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与美国地理相关的图片、地图、视频等素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示美国的自然风光、城市景观等，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计3
人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《美国》主要介绍美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况。
本节内容是学生对美国的基本认识，为后续深入学习美国的相关知识打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族等方面的特点。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的认识。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对美国的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解美国。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的思想感情，提高学生对不同国家地理特征的认识，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况。
2.难点：美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族的分布特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生地理观察和分析问题的能力。
4.对比分析法：通过与其他国家地理特征的对比，加深学生对美国地理特点的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT、地图、视频等教学资源。
2.网络查询设备，以便于查找相关资料。
3.教学卡片、贴纸等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族的分布特点。
让学生对美国的地理特征有一个整体的认识。
七年级地理下册《9.3 美国》教案 新人教版
第一节美国一、课题：七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时：2课时三、教材：人教版七年级地理下四、教材分析：（一）教学目标知识目标1、了解美国领土构成。
2、了解美国种族民族构成。
3、了解高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。
能力目标1、认识到农业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然。
2、认识一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。
情感、态度与价值观1、树立正确的种族观念。
2、树立正确的人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
教材编写意图本章的标题是“西半球的国家”。
根据经度的不同可将地球划分为东半球和西半球两个部分，每个半球有它各自的特点。
因此，本章内容相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的区域，教材以“西半球的国家”为标题，其目的不是强调东、西半球的具体划分方法和准确的分界线，而是开门见山地指出这一章所讲的内容属于一个崭新的区域，是独立于东半球且位于地球的的另一半，是以前没有涉及的区域。
增加内容的神秘感和新鲜感。
这节课主要通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容：民族大熔炉、农业地区专业化‘世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
四部分内容各自有它的重点和特点，体现了不同的教育目标和教育观念。
但是，本节四项内容都是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界唯一的超级大国所具备的因素及相关影响。
重点美国的位置、范围、地形、气候、农业地区专业化。
难点美国农业带的分布与地形、气候的关系。
五、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。
根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。
1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：探究法、自主学习法六、教学过程第一课时［导入新课］活动内容及形式：课件展示在学生身边随处可见的美国的商品、文化现象等，从学生身边的事物导入，离我们的生活很近的感觉。
七年级地理下册 9.1 美国教案3 新人教版(2021年整理)
江苏省句容市七年级地理下册9.1 美国教案3 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市七年级地理下册9.1 美国教案3 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省句容市七年级地理下册9.1 美国教案3 （新版）新人教版的全部内容。
美国江苏省句容市七年级地理下册 9.1 美国教案3 （新版）新人教版年级_ 七__ 学科地理时间_ 5.21课题第九章第一节美国第 3 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标： 1。
能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成.3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
教学方法合作探索能力目标: 知道美国在快速发展经济的同时,对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
情感目标：通过认识美国,尊重移民国家文化和传统,增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值,初步形成全球意识,以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度.教材分析重点1.美国农业地区化特点。
2。
美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用.难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
教组织学生阅读课文第1自然段和P86阅读材料“美国居世界第一、二位系，是当今世界工业最发达的国家.流意见教学过程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1、阅读材料1：1997年12月在日本京都召开的公约第三次缔约方大会通过了《京都议定书》,为发达国家规定了到2008至2012年的具体的温室气体减排义务，即在1990年排放量的基础上平均削减5.2%,其中美国削减7%、欧盟8％、日本6％。
七年级地理下册 第九章 西半球的国家 第一节 美国教案3 新人教版
七年级地理下册第九章西半球的国家第一节美国教案3 新人教版知识与能力1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
4.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
5.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
情感、态度和价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
教学重点3.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
4.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
5.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
6.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
7.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学准备1.课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以6～8名同学为宜。
2.教师课前制作本节中各课时相关内容的投影片，有条件的学校提前制作多媒体课件，结合时事新闻，收集与教材内容有关的美国材料。
3.学生根据教师要求，做好预习工作，课前收集有关美国经济及其对全球资源和环境的影响等资料。
课时安排5课时教学设计教师出示：美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。
教师提问：这是一幅美国城市人口景观图。
这幅图反映了美国人口有什么特点？学生回答：(略)教师小结：美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第五位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
按照课本P88 活动1组织学生开展活动。
1.请学生阅读课本P88图9.15“一些国家的人均能源消费”和P89图9.16，分别计算美国的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世界平均水平的多少倍？
2.分别计算中国的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世界平均水平的多少倍？
美国
年级_七__学科地理时间_ 5.21
课题
第九章
第一节美国第3教时
地点
办公室
成员
主备人
教学
目标
知识目标:1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
2、阅读材料2：欧盟环境部长会议在布鲁塞尔批准了《京都议定书》。宣布执行《京都议定书》为欧盟所规定的义务。德国环境部长特里廷说，欧盟的这一决定具有决定性意义，标志着欧盟在减排温室气体方面迈出了实质性的步伐。特里廷呼吁欧盟各国应当给予足够重视，采取多种措施确保届时可以顺利实现减排任务。
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
教
学
方
法
合作
探索
能力目标:知道美国在快速发展 经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
情感目 标：通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的 态度。
教材分析
重点
1.美国农业地区化特点。
五.当堂练习与拓展
组织学生以学习小组开展活动。
1.让学生根据课本P87活 动2的要求展开讨论，通过讨论使学生意识到美国成为世界第一经济强国的关键是美国始终注重发展知识经济，大力发展以知识密集型为主的高新技术产业，从而使学生认识到高新技术产业对美经济发展的促进作用。
2.让学生阅读课文第2自然段和看课本P85图9.11和P86图9.13，总结出图中所列举的高新技术产品的种类。
3.引导学生抓住高新技术产业的特点和核心是科技和创新，认识到当今社会是知识经济的社会，大力发展高新技术产业是世界经济发展 的必然趋势，而科学技术已成为促进社会、经济发展的第一生产力。
4.通过学生对高新技术产业的了解和认识，使学生理 解高新技术对美国工业的重要促进作用。
集体交流意见
或个人备注
教学反思
3.电脑展示计算结果(下表)，引导学生通过比较确认世界主要的资源消耗国和环境污染国是哪些国家？
集体交流意见
或个人备注
教
学
过
程
三．教师点拨、师 生互动（重、难点突破）
1、阅读材料1：1997年12月在日本京都召开的公约第三次缔约方大会通过了《京都议定书》，为发达国家规定了到2008至2012年的具体的温室气体减排义务，即在1990年排放量的基础上平均削减5.2% ，其中美国削减7%、欧盟8%、日本6%。居世界CO2排放量第一位的美国政府当时在议定书上签了字，但到2001年3月28日，美国政府决定放弃实施《京都议定书》所规定的义务，引起世界震惊。
美国是世界上最大的矿产生产 国，每年约消耗各种矿产达40亿吨。以能源为例，美国能源总产量居世界之首，但仍不能满足国内需求。消耗的石油38%依赖进口，美国人口仅占世界总人口的4.6%，而石油消耗量却占世界石油总产量的1/3， 成为世界消耗能源最多的国家，矿物燃料的销量占世界总量的23%，人均能源消量是印度的50倍。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
难点
1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）
组织学生阅读课文第1自然段和P8 6阅读材料“美国居世界第一、二位的工业产品”，找出美国主要的工业产品在世界各国中的地位，从而使学生对美国的工业发展程度有一个准确的定位：美国拥有完整的工业部门体系，是当今世界工 业最发达的国家。