浅谈班主任在学生好习惯形成中的作用
浅谈班主任怎样帮助小学低年级学生养成良好行为习惯
浅谈班主任怎样帮助小学低年级学生养成良好行为习惯作为小学班主任，如何帮助低年级学生养成良好的行为习惯是一项非常重要的任务。
一个学生是否有良好的行为习惯直接关系到他的学习效果、成长态度和未来的发展。
作为班主任，我们需要认真对待，引导学生养成良好的行为习惯，让他们在成长的过程中变得更加自律、自信和积极。
班主任需要帮助学生树立正确的学习态度。
学习态度是影响学生学习成绩的重要因素之一，一个学生的学习成绩和他的学习态度息息相关。
在学生的低年级阶段，班主任需要引导学生树立正确的学习观念，让他们明白学习是一件美妙的事情，是为了自己的未来发展着想，而不是仅仅为了应付考试和追求分数。
班主任可以定期开展学习态度的教育活动，通过故事、演讲、讲座等形式，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习动力。
班主任需要帮助学生养成良好的生活习惯。
良好的生活习惯不仅能够提高学生的生活质量，还能够培养他们的自律意识和责任心。
班主任可以定期组织学生进行生活习惯的培养活动，比如讲解如何保持卫生，如何养成良好的起居作息时间等。
通过这些活动，学生会逐渐养成良好的生活习惯，提高自我管理能力和自我约束能力。
班主任需要注重学生的品德教育。
在学生的低年级阶段，品德教育尤为重要，因为这个阶段的学生正处在价值观形成阶段，班主任需要及时切实的对学生进行品德教育，引导他们养成正确的人生观和价值观。
班主任可以通过故事、讲解、游戏等形式进入学生的内心深处，引导他们养成诚实守信、友善互助、正直勇敢等良好品德习惯。
班主任还要给予学生充分的关爱和关注。
学生在低年级时，往往对自己的行为习惯认识不深刻，容易受外界影响，容易受到挫折和困惑。
这个时候，班主任要给学生足够的关爱和鼓励，帮助他们建立自信和自尊，增强他们的心理韧性。
班主任还要密切关注学生的学习和生活状态，发现学生存在的问题及时进行引导和帮助，帮助学生认识自己的不足，改正错误。
班主任还需要与家长进行良好的沟通和合作。
浅谈班主任在学生日常行为习惯养成教育中的作用
浅谈班主任在学生日常行为习惯养成教育中的作用作者：李玉兰来源：《新课程学习·中》2015年第04期班主任是班级工作的组织者、引导者、管理者，是社会家庭与学校联系的纽带和桥梁，除了完成教学任务外，更重要的任务是负责这个班级的协调、管理、组织、教育等工作，这就需要班主任以双重身份的形象出现在学生面前。
班主任的一言一行、举手投足都时刻潜移默化地影响着学生，无声的教育在学生成长的道路上无疑显现出相当重要的作用，让学生终生受益。
那么，怎样才能充分发挥班主任在学生日常行为习惯教育中的主体作用呢？一、坚持不懈地加强师德修养前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提。
”他精辟地阐述了教师品德对教育的作用。
可是，在现实的教育工作中，一些班主任离对教师行业行为的要求甚远，如，工作不负责、责任心不强、敬业精神较弱，经常迟到早退，言谈举止不文雅，这样的班主任怎么能培养出具有良好行为习惯的学生呢？严重影响了学生日常行为的养成，阻碍了学生的健康成长。
我们每一个班主任应该清楚地认识到问题严重性。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
我们担负着把一代人培养成什么样的接班人的大业，关乎祖国未来的前途命运。
如果班主任不具备良好的行为习惯、道德修养，怎么能使学生养成良好的日常行为习惯？故此，要求全体班主任坚持不懈地加强自身的道德修养，不断提高自己的思想道德水准，用《教师法》《教师日常行为准则》《教师十准十不准条例》严格要求自己，树立一身正气。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”随时注意自身的言行举止、做人做事的态度，模范带头遵守社会公德，履行社会准则，自觉地践行社会核心价值观。
春风化雨总是情，此处无声胜有声。
让每一位学生良好的日常行为习惯在全体班主任榜样力量的感召下逐渐养成，使之成长为对社会有用的人才。
二、努力改进工作方法在我们的工作过程中，不可否认的是班主任队伍的主流是好的，但仍然有部分班主任存在对班主任工作的厌烦情绪和工作惰性，工作中不思进取，教育方法简单，管理方式不当，经常把个人情绪带到教学工作中。
班主任工作中的学生良好习惯养成
班主任工作中的学生良好习惯养成班主任在学生的教育工作中扮演着重要的角色。
他们不仅需要关心学生的学习成绩，还需着重培养学生良好的生活习惯与行为方式。
本文将探讨班主任在工作中如何帮助学生养成良好的习惯，从而促进学生的全面发展。
一、早晨准时起床，养成规律的生活作息人的一天从清晨开始，对于学生来说，早晨准时起床、按时到校是养成良好生活习惯的基础。
班主任可以定期组织早晨集体活动，如晨读、早操等，让学生在众人面前保持规律的生活作息。
此外，班主任还可以通过家校联系，与家长共同监督学生早晨起床，提醒他们准时到校，从而培养学生养成良好的早起习惯。
二、保持个人卫生，养成良好的卫生习惯个人卫生是一个人的基本修养，也是学生养成良好习惯的重要一环。
班主任可以通过定期组织学生参加卫生日活动，营造整洁的校园环境，同时教育学生自觉维护个人卫生，如勤洗手、刷牙、剪指甲等。
班主任还可以组织卫生小组，让学生参与到草坪修剪、垃圾分类等志愿服务中，培养他们的公民责任感和良好的卫生习惯。
三、积极参与课堂活动，培养学生学习兴趣班级是学生学习的重要场所，良好的学习习惯将为学生的进步打下基础。
班主任可以通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习的兴趣和热情。
例如，在课堂上引入趣味游戏、实践操作等方式，让学生通过参与活动来加深对知识的理解和掌握。
同时，班主任还可以鼓励学生主动参与讨论、提问，培养他们良好的课堂参与习惯。
四、规范社交行为，树立学生良好形象学生的社交行为和人际交往能力的形成与发展，对他们今后的成长起着至关重要的作用。
班主任应当注重培养学生良好的社交习惯和行为规范，如尊重他人、友善待人、合理分配时间等。
班主任可以组织社交技能培训讲座、角色扮演等活动，引导学生学会与人交流、沟通，提高他们的人际交往能力。
五、培养独立自主，锻炼学生生活能力学生要成为一名有用之人，除了学习成绩优异外，独立自主和生活能力也是必备的品质。
班主任可以组织学生进行一些实用技能的培训，如煮饭、洗衣、缝补等，让学生积极参与到这些活动中来，提高他们的生活自理能力。
班主任总结促进学生的良好行为习惯
班主任总结促进学生的良好行为习惯班主任角色在学生的成长中起着至关重要的作用。
一个优秀的班主任应该致力于培养学生良好的行为习惯，以帮助他们在学业和社交领域取得成功。
本文将重点讨论班主任如何促进学生良好行为习惯的几个方面。
一、树立榜样班主任作为学生的引路人，应该以身作则，成为学生的良好榜样。
班主任要注重自己的言行举止，言传身教地向学生展示正确的行为习惯。
例如，班主任可在班级中积极参与并关注公益活动，展示出对社会的关怀和对他人的尊重。
同时，班主任还应该注重自我反省，及时纠正自身的不良行为。
二、培养良好的习惯良好的行为习惯是学生生活的基石。
班主任在日常工作中应重点培养学生的良好习惯，如守时、整洁、礼貌等。
班主任可以通过讲故事、开展小组活动以及班级集会等形式，向学生灌输培养良好行为习惯的重要性。
例如，班主任可以邀请成功人士分享他们的成功经历和养成良好行为习惯的经验，以激励学生。
三、建立行为规范为了促进学生良好行为习惯的养成，班主任需要与学生一起制定明确的行为规范。
班主任可以组织班级讨论，让学生参与规则制定的过程。
在制定规范的过程中，班主任需要秉持公正、严谨的原则，并尊重学生的意见。
通过这样的方式，学生会更加主动遵守规定，并发展出良好的行为习惯。
四、倡导奖惩制度班主任可以引入奖惩制度，以激励学生养成良好行为习惯。
奖励和惩罚应具体、公平、公正，并且需要与行为相匹配。
班主任可以设立班级奖杯、成绩优异者奖励等方式来奖励学生。
同时，也要引入适当的惩罚措施，如书面批评、站立批判等，以劝导学生及时改正不良行为。
重要的是，班主任要及时反馈学生的表现，让他们明确良好行为的重要性，并不断引导学生修正错误。
五、与家长合作班主任与家长之间的合作至关重要。
班主任可以定期与家长进行交流，共同讨论学生的行为问题。
班主任要及时向家长反馈学生的表现，与其一起制定解决方案，共同促进学生良好行为习惯的培养。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的家庭环境和背景，更有针对性地进行引导和教育。
浅谈班主任怎样帮助小学低年级学生养成良好行为习惯
浅谈班主任怎样帮助小学低年级学生养成良好行为习惯1. 引言1.1 班主任在培养学生良好行为习惯中的重要性班主任在培养学生良好行为习惯中扮演着至关重要的角色。
作为班级中的领头人，班主任是学生行为习惯养成过程中的引导者和监督者。
他们既是学生的老师，也是他们的朋友和引路人。
班主任对学生的言传身教影响深远，可以通过自己的言行激励学生树立正确的价值观和行为规范，引导学生远离不良行为，培养学生良好的行为习惯。
班主任一方面要给学生树立榜样，自己要严格要求自己，做到言行一致。
班主任要与学生建立良好的师生关系，通过耐心的引导和教育，帮助学生树立正确的行为准则和自律意识。
班主任还要与家长密切合作，共同关注学生的行为表现，及时发现问题并加以纠正。
通过班主任的努力和引导，学生可以逐渐养成良好的行为习惯，培养健康向上的人格特质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
班主任在学生行为习惯养成中的重要性不可忽视，其作用是至关重要的。
2. 正文2.1 建立良好的教育性环境在帮助小学低年级学生养成良好行为习惯的过程中，班主任首先需要建立良好的教育性环境。
一个良好的教育性环境可以培养学生积极向上的态度和价值观，从而促使他们形成良好的行为习惯。
班主任可以通过身体力行来树立自己的榜样作用。
班主任应该成为学生学习和行为的典范，言传身教，引导学生树立正确的行为观念。
班主任的言行举止都会对学生产生深远的影响，因此班主任要时刻注意自己的言行举止，力求成为学生良好行为的典范。
班主任可以通过营造积极向上的氛围来建立良好的教育性环境。
班主任可以组织一些集体活动，如班级团结日、主题班会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习交流，培养他们良好的行为习惯。
班主任还可以通过班级卫生整治、文明礼仪教育等方式，培养学生的协作意识和责任心，促使他们养成良好的行为习惯。
2.2 设置明确的规章制度在帮助小学低年级学生养成良好行为习惯的过程中，班主任需要设置明确的规章制度来引导学生的行为。
班主任工作中的学生习惯养成
班主任工作中的学生习惯养成在教育工作中，班主任是学生的重要指导者和管护者，在学生成长的过程中起着重要的作用。
班主任需要关注学生的学习习惯养成，帮助他们建立良好的学习方法和自律意识。
本文将从几个方面探讨班主任工作中培养学生习惯的重要性以及具体策略。
一、学生习惯养成的重要性学生习惯的养成对于其学业成绩和个人发展的影响至关重要。
良好的学习习惯能够帮助学生提高学习效率，培养自主学习的能力，并塑造他们积极向上的人生态度。
首先，良好的学习习惯有助于提高学习效率。
学生通过形成良好的学习方法和计划，能够更加高效地掌握知识，减少学习中的浪费时间。
例如，学生可以采取合理的时间管理策略，合理分配学习和休息时间，有效避免拖延症的产生。
此外，良好的学习习惯还包括主动参与课堂，做好课前预习和课后复习，不断积累知识，加深对知识的理解和记忆。
其次，培养良好的学习习惯有助于学生的自主学习能力的发展。
学生通过习惯性的自主学习，能够培养自己主动学习的意识和能力，从而在面对学习困难时能够主动寻求解决办法。
同时，自主学习也能够培养学生的批判思维和问题解决能力，在解决实际问题的过程中锻炼自己的分析和判断能力。
最后，良好的学习习惯有助于塑造学生积极向上的人生态度。
养成良好的学习习惯可以培养学生的自律性和坚持性，帮助他们克服困难和挫折，形成积极乐观的人生态度。
同时，良好的学习习惯还能够增强学生的自信心和自尊心，在面对考试和挑战时更加从容和坚定。
二、班主任工作中培养学生习惯的策略作为班主任，培养学生良好的学习习惯是其重要职责之一。
以下是几个在工作中可以采取的策略，帮助学生养成良好的学习习惯。
首先，班主任可以通过示范和引导的方式培养学生良好的学习习惯。
班主任可以利用课堂时间给学生提供一些学习方法，如如何有效地做笔记、如何制定学习计划等。
班主任可以通过自己的言传身教来影响学生，例如，班主任可以主动分享自己的学习经验和方法，让学生感受到学习的乐趣和重要性。
班主任如何帮助学生养成良好的学习习惯
班主任如何帮助学生养成良好的学习习惯在学校教育中，班主任是学生学习生活的重要指导者和管理者。
养成良好的学习习惯对于学生的成长和发展至关重要。
班主任在帮助学生养成良好学习习惯方面起到了至关重要的作用。
本文将讨论班主任应如何帮助学生养成良好的学习习惯。
首先，班主任应以身作则，树立良好榜样。
作为学生的榜样，班主任要展示出积极向上、勤奋努力的学习态度和习惯。
他们应该有良好的时间管理能力，准时出勤并完成任务，以此激励学生跟随他们的行为示范。
班主任还可以通过分享自己的学习经验和方法，以及成功的学习案例来鼓励学生。
其次，班主任应与学生建立积极的沟通与互动。
他们可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生在学习中遇到的问题和困惑。
通过聆听和及时解答学生的疑问，班主任能够帮助学生克服学习困难，解决学习障碍，从而养成良好的学习习惯。
此外，班主任还可以定期组织学生座谈会或班会活动，让学生分享学习心得和经验，互相促进、学习借鉴。
第三，班主任应关注学生的学习环境和学习方式。
良好的学习环境对于养成良好学习习惯至关重要。
班主任可以建议学生保持整洁的学习环境，远离干扰因素，例如电子产品和娱乐设施。
同时，班主任还可以帮助学生调整学习方式，根据学生个体差异提供个性化的学习建议。
通过调整学习环境和学习方式，班主任能够提高学生的学习积极性和效果，帮助他们养成良好的学习习惯。
此外，班主任还可以通过为学生制定明确的学习计划和目标来帮助他们养成良好的学习习惯。
班主任可以与学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排时间，分配学习任务。
同时，班主任要鼓励学生设定具体而可衡量的学习目标，通过目标的实现来提高学习动力和兴趣。
班主任可以定期与学生进行学习目标的回顾和评估，及时调整和改进学习计划，以保证学习效果和学习兴趣。
最后，班主任应注重培养学生的学习习惯的长期性和稳定性。
学习习惯的养成需要一个相对长期的过程。
班主任要与学生保持持续的关注和帮助，时刻提醒和督促学生坚持良好的学习习惯。
浅谈班主任怎样帮助小学低年级学生养成良好行为习惯
浅谈班主任怎样帮助小学低年级学生养成良好行为习惯班主任是小学低年级学生的重要指导者和负责人，他们在学生的行为习惯培养中起着至关重要的作用。
养成良好的行为习惯对学生的成长和发展至关重要，班主任应该采取一系列措施来帮助学生养成良好的行为习惯。
班主任可以通过示范和激励来帮助学生养成良好的行为习惯。
作为学生的榜样，班主任应该以身作则，积极向学生展示和教授良好的行为习惯，如礼貌、守时、守秩序等。
班主任还应该激励学生树立正确的道德观念，让学生明确什么是正确的行为习惯以及为什么要遵守这些行为习惯。
班主任可以制定并执行一系列的行为规范和奖惩制度。
班主任可以与学生和家长一起制定班级的行为规范，明确学生在日常生活中应该遵守的规则和要求。
在执行过程中，班主任可以采用奖励的方式激励学生养成良好的行为习惯，如表扬、奖励等。
对于不良习惯和行为，班主任应该及时采取相应的惩罚措施，并与家长进行沟通，以达到纠正错误，引导学生的目的。
班主任还可以加强与家长的沟通合作，共同帮助学生养成良好的行为习惯。
班主任应该与家长建立紧密的联系，及时与家长交流学生在学校和家庭中的行为表现，以便家长及时给予指导和支持。
班主任还可以组织家长会、家访等活动，与家长一起共同讨论学生的行为问题，并制定相应的解决方案。
班主任应该注重培养学生的自律意识和责任感。
自律是养成良好行为习惯的基础，班主任可以通过培养学生的自律意识，让他们明白什么是正确的行为和错误的行为，并自觉遵守规则。
班主任还要教育学生要对自己的行为负责，要明白自己的行为会对自己和他人产生什么样的影响，从而培养学生的责任感。
班主任在帮助小学低年级学生养成良好行为习惯方面起着重要的作用。
他们可以通过示范、激励、制定行为规范和奖惩制度、与家长合作以及培养学生的自律意识和责任感等方式，帮助学生树立正确的行为观念，养成良好的行为习惯，为学生的成长和发展打下良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师与学 生朝 夕相 处 ，长期 生 活在 一起 ， 对于 要 求学 生做 到 的教 师首 先要 做 到 ， 以教 师 的 示 范 带 动 学 生 的 规 范 ，说 得 多 好 不 如 做 得 好 。 例 如 我 认 识 的 一 个 班 主 任老 师 ，他 曾经 给我讲过 一件事 。 自今 难 忘 ，与朋 友在 这里 分 享。 “ 他 曾 带过 个 班 级 ，这 个 班 由于班 主任 换 的频 繁 ，孩 子们 的行为 习惯很 差。没 人愿意
一
做。“ 。 当时 教 室一 下子 静 下来 ，然 后 听见 有 的孩 子窃 窃私 语 。 ” 这 小 子 胆 真 大 ，还 敢 管 老 师。“ 这 时还 是那位 同学 站 起 来 说 ：” 老 师 我 发 现 你 讲 课 时 用 粉 笔 写字总是用 一半就 不用 了，不都 是我 们搞破 坏 了。 ”他说他 当时连 火辣辣 的 ， 心也 是火辣 辣的。通过 这个班 会他 的心 跟 学 生 的 心连 在 了一 起 。 他 大 声 对 同学 们说 ： “ 这一 毛病 大 家 帮我 改掉 。我们 每个人都 要养成好 习惯 ，为此 ，让我们 起 努 力 ！” 这 个 班 主 任 从 此 时 刻 注 意 自己的言 行 ，学生们 也遵 守承 诺。 这个
一
班集体经 过一段 时间 的运作 。班级 风气
大 为好 转。这 次班 会 也让 我终 生难 忘 。 时 刻 提 醒 我 自 己 要 求 学 生 做 到 的 首 先 要做 到律 己垂范 。组织 的个项活动 、公
益活动 、劳动都 跟学生一 起来做 。身体 力行 ，率先垂范 用真情打 动学 生影 响学
战场 。课堂教 学 中有 目的不单 单是要教 会学生知识 ，不能 生搬硬灌 。在教学 中 重在引导 ，充分发挥 主导作 用。班主任
用爱 心 、恒 心 、细 心去 关 心每 一 个 学 生 ，
养及安 全的人格 修养 ，说 文明话 、办文 明 事 、做 文 明人 的 目的。
３ ． 小干 部 的 培 养
簪
如 ‘
西藏拉 萨实验小学
扎Leabharlann 桑 小 学 阶段 是 形 成 良 好 行 为 习 惯 的 最 佳 阶段。学生优 良的品质和 良好 的行 为
“ 他说 ： ” 你 这 个 问题 提 得 好 ， 同 学 们 也 给 老 师 找 一 下 不 足 ， 咱 们 师 生 一 起
好的 习惯 ，才能走 向成功 。 在培养 学生 健 康 人 格 的 同 时 ，有 效 地 促 进 各 种 良好 习惯的养成。 ２ ． 体 现在班 队教 育 活动 中强化 好的
一
其 是班主任 ，言谈举 止都很容 易被学 生 模 仿。身体 力行 ，率先垂范很 重要 。用 心去 了解 班里 的每 一名学 生 ，对每个 学 生 充 分 了 解 分 析 后 做 好 备 忘 录 。 及 时 掌 握 学 生 的 心理 特 点 和 动 态 ：小 学 生 的 行为特 点之一就 是善于模仿 ，单纯 、天 真 无 邪 的他 们 对 班 主任 老 师盲 目的 崇 拜 ，说话 比家长 有力度 ： 班 主任 的一言 行 对 学 生 的 影 响 很 大 。作 为 班 主 任 老
习惯 的 养 成 班 主 任 要 多 才 多 艺 ，要 学 会 换 位 思
习惯、学 习习惯 ，为他们 今后 的发展奠 定 好 的基础 。班主任 发挥作 用的好坏对 学生影 响极大。一 个孩子 的行为 习惯 的 形成 需 要班 主任 对教 育 事业 赤子 之 心、 高度 的责任感 ； 需要智 慧的头脑 ，科学 有效 方法和手 段 ： 培养 小学生 良好 行为 习惯是润物无声、循序渐进的过程 。 班主任 的榜样作用 作为班 主任 ，不能凡事要 求学生这 样那 样 ，小孩 子们都 非常崇拜 老师。 尤
接 。刚接这 个班时 ，领 导找他 谈话 ，介 绍这 个班 的一些状况 。这个班 的学生 家 庭 条件好 的很多 ，我 经过一段 时间 的观 察 发 现他们 中好 多学 生手脚 大 ，浪 费。 铅 笔 用一 半就 扔 ，掉在 地上 不 知道 找 ， 硌 了脚就 踢 一边 儿去 ，也 不会捡 起 来。 粉 笔 头 哪 都 有 ， 有 个 别 学 生 下 课 那 老 师 的粉笔 折断 了打着 玩。 中午 吃饭不好 好 吃 ，吃一 半 ，剩 下的一半就倒 掉 了。学 校倒垃圾 有统一 的时 间，这些剩饭在 班 级的纸 篓里一下 午 ，散发着 馊味儿 ，招 得苍蝇 到处 飞。他 曾几次 想找领导 放弃 这个班 级。可每 天看到孩 子的稚气 的脸 庞 ，心就 软 了。 经过一番 准备 ，他 召开
一
二 、 班主 任 的主 导 作 用
１ ． 体现在课 堂上促进 学生 学 习习惯
的形 成
班 主 任 的 主 导 作 用 主 要 体 现 在 课 堂 教 学 中，课堂 是行 为 习惯养 成教 育的主
生 继 续 努 力 ，形 成 良性 循 环 ， 不 断 地 有 效 地促进 学生 良好 习惯 的形成。达到培
一
考。 时刻站在学生 的角度去想活动内容 。 组 织活动 要事 先做好 计划 ，除组织 学 生
参 加 学 校 的 各 项 活 动 外 ，班 级 定 期 开 展
、
知行结合 的活动 、亲 子活动 。每次活动 我确定 主题 后 ，召开 班干部 会议 ，讲 好 相 关 事 项 、 安 全 事 项 。 就 放 手 让 学 生 独 立去完成 。在活动 中注意抓 两个大个 环 节 ， （ １） 从兴趣出发大胆设 想活动 内容 。 （ ２） 大胆 创新活 动形式 主题鲜 明。因为 感 兴 趣 学 生 就 会 积 极 去做 ，给 他 们 一 个 自由的空 间和 施展 才华的机会。 通过亲 子 系类活动 ，让 家长们 也感 受到 赏识教 育 的成果。 以欣赏 的眼光来看待 自 己的 孩 子 。 当然 ，在 实 践 过 程 中暴 露 若 干 不 良习惯 要及 时给 予修正 ，暴露 的消极的 ， 厌学、 自卑不 良情 绪加 以疏导。决 不能 见到 家长就打 小报告 ，使 学生参生逆 反 心理 。最 后 用 学生 取 得 的 成 功 鼓 励 学