新人教版八年级物理下册《十二章简单机械本章复习课》教案_1.doc
人教版8下物理 第十二章 简单机械 单元复习 教案设计
第十二章【简单机械】作图复习课【教材简析】：简单机械中的杠杆作图和组装滑轮组是本章书的重点，又是难点，涉及前面所学力的三要素和二力平衡条件等知识。
通过本章的学习，让学生在生活生产中能正确认识并合理地使用杠杆、滑轮。
【学情简析】：本班学生基础较差，对力臂作图以及滑轮组绕绳作图畏惧，该节课通过学习强化，提高学生的作图能力。
【复习目标】：1、知识与技能：①能画出杠杆的动力臂、阻力臂。
②能根据要求组装滑轮组。
2、过程与方法：通过自主实践——小组合作——交流探究让学生掌握杠杆力臂的作图和滑轮组的安装。
3、情感态度与价值观：通过学习，让学生不再畏惧作图，从而对杠杆产生兴趣，感受物理与生活的联系。
【学习重点】：作出杠杆的动力臂、阻力臂。
【学习难点】：按要求组装滑轮组。
【课时安排】：1课时【教学过程】：教学环节教学内容师生活动一、新课导入（3分）学生观看图片情境：一辆汽车陷入泥潭中。
1、学生观察图片情境。
2、教师提出问题:用什么工具能轻松地把车从泥潭中拉出来？3、学生回答：杠杆…滑轮？二、目标呈现（2分）用多媒体展示学习目标学生朗读，教师解读，明确本节课学习目标。
三、目标实施（30分）（一）、杠杆（学案出示图例）1、学生合作画力臂。
2、小组合作总结力臂画法。
3、学生活动：（1）、画出下图中杠杆的动力臂、阻力臂。
（2）、给杠杆分类。
一、杠杆1、作力臂①学生小组合作画出跷跷板（杠杆）的动力臂和阻力臂。
②找同学上黑板进行展示。
2、总结力臂画法：①小组讨论、交流力臂的作法。
②教师小结：力臂的画法：一找点，二划线，三作垂线段，四标符号。
3、练习①学生小组完成。
②小组汇报。
③教师点评。
（二）、能根据要求组装滑轮组。
1、绕出最省力滑轮组拉出汽车。
2、探究滑轮组的实质，为什么省力？3、学生活动（1）学案出示题目。
（2）小黑板展示学生成果。
1、小组合作完成“拉汽车”滑轮组绕线。
2、滑轮组实质。
①为什么这样能轻松的把汽车拉出来呢？②滑轮组的构成，定、动滑轮的实质。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
第十二章简单机械复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。
教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。
4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。
教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。
2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。
答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。
通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计一、教学目标1.了解简单机械的定义和分类；2.掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用；3.理解简单机械对力的作用和机械优势的概念；4.运用简单机械原理解决实际问题；5.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.简单机械的定义与分类；2.杠杆及杠杆原理；3.轮轴及轮轴原理；4.滑轮及滑轮原理；5.机械优势。
三、教学重难点1.教学重点：掌握杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用，理解机械优势的概念。
2.教学难点：运用简单机械原理解决实际问题。
四、教学方法1.情境导入：通过引入真实生活中的例子，引起学生对简单机械的兴趣和好奇心。
2.教师讲授：通过PPT讲解简单机械的定义与分类以及杠杆、轮轴和滑轮的原理与运用。
3.课堂讨论：师生互动，学生参与讨论杠杆、轮轴和滑轮在生活中的应用。
4.小组活动：分为小组进行简单机械的实验，观察记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
5.案例分析：通过解决一些实际问题的案例分析，让学生运用所学知识解决问题。
6.思维导图：让学生制作简单机械的思维导图，整理与复习所学知识。
五、教学过程第一课时：简单机械的定义与分类1.情境导入：引导学生观察身边的物体，让学生发现并描述简单机械的特点和应用。
2.教师讲授：使用PPT介绍简单机械的定义与分类，并引导学生进行思考和讨论。
3.小组活动：分为小组，让学生自由选择一个简单机械进行观察和分析，并将观察结果呈现给全班。
4.汇报讨论：每个小组对自己选择的简单机械进行汇报，全班讨论并总结归纳简单机械的分类与特点。
5.思维导图：学生制作简单机械的思维导图，整理所学知识。
第二课时：杠杆及杠杆原理1.复习回顾：通过学生制作的思维导图回顾上节课学过的内容。
2.教师讲授：使用PPT介绍杠杆的定义、分类和原理，并通过具体案例进行说明。
3.实验观察：学生分组进行杠杆实验，并记录实验数据和观察结果。
4.数据分析与讨论：学生分析实验数据，讨论杠杆的作用原理和机械优势。
第十二章简单机械教案
第十二章简单机械教案.docx第十二章第1节杠杆一、教学目标(一)知识与技能1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；3了解杠杆的一些应用。
(二)过程与方法1通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
(三)情感、态度与价值观1关心社会生产、生活，保持对自然的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2逐步建立辩证唯物主义的世界观。
二、学重难点重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。
难点：1理解力臂概念、画法。
2杠杆平衡条件的运用。
三、实验器材及教学媒体的选择与使用铁架台，木棍，砖块，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等。
四、教学过程(一)创设情景，引入新课1用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；2出示砖块、铁架台、木棍、细绳等，请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景。
(二)认识杠杆用同学上台模拟的实物，介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(三)杠杆力臂的画法：杠杆力臂的画法在中考中都偶有出现，因此有必要向学生讲明力臂画法。
首先从杠杆五要素中的力臂要素中找出力臂画法的关键字：点到线的距离然后总结出力臂的画法：1、点（找到支点O）2、线（找到力的作用线并考虑延长或反向延长）3、垂直（过支点O作力的作用线的垂线，垂线段即为力臂）。
练习1：羊角锤拔钉子收渔网天平(四)探究：杠杆平衡条件1用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。
2提出问题：如果将支点右移，观察L1、L2如何变化？F1又会如何变化？反之，又会怎样变化呢？3探究：杠杆平衡条件(1)参照教材图1.21-2，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？(2)为什么要改变几次钩码重和位置（F1、F2以及L1、L2）？(3)分组合作探究，教师巡回指导。
(4)学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。
人教版8下物理第十二章简单机械单元复习教案
教案：人教版8下物理第十二章简单机械单元复习一、教学内容本节课为人教版8年级下册物理第十二章“简单机械”的单元复习。
教材内容包括：1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用二、教学目标1. 学生能熟练掌握简单机械的分类、特点和应用，理解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念。
2. 学生能运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对简单机械的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等物理概念的理解和应用。
2. 教学重点：学生能熟练掌握各种简单机械的特点和应用，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮组、压力计、摩擦力演示器等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题、PPT等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如撬棍、吊车、剪刀等，引导学生思考这些机械的工作原理。
2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念，并通过示例让学生理解这些概念的应用。
3. 随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并汇报讨论成果。
6. 课后作业：布置一些有关简单机械的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计简单机械单元复习1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用七、作业设计1. 题目：某农民使用撬棍撬起一块重100N的石头，撬棍的一端插入地面，另一端撬起石头。
假设撬棍的支点在地面处，石头离地面的高度为2m，求农民使用撬棍所做的功。
答案：W=Fs=100N×2m=200J2. 题目：一辆吊车用绳子吊起质量为1000kg的货物，绳子的长度为10m，求吊车所做的功。
八年级物理下册 第12章 简单机械教案 (新版)新人教版
第十二章简单机械一、复习目标（1）知道杠杆的五要素。
知道杠杆的平衡条件。
能对杠杆进行分类。
（2）认识定滑轮和动滑轮。
知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
知道滑轮组的特点。
（3）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
理解并能计算机械效率。
二、课时安排2课时三、教学重难点杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆的分类；定滑轮和动滑轮；滑轮组；有用功、额外功；机械效率四、教学过程（一）知识梳理1．杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆进行分类。
2. 定滑轮和动滑轮概念及作用；滑轮组的特点。
3. 有用功、额外功和总功的含义及关系；机械效率。
（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲例1、（2016•遂宁）如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F的大小将（）A．不变 B．变小C．变大 D．先变大后变小【解析】在杠杆缓慢由A到B的过程中，动力臂OA的长度没有变化，阻力G的大小没有变化，而阻力臂L却逐渐增大；由杠杆的平衡条件知：F•OA=G•L，当OA、G不变时，L越大，那么F越大；因此拉力F在这个过程中逐渐变大．故选C．例2、下列几种说法中正确的是（）A．任何一个滑轮组都具备既省力又改变动力方向的优点B．滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数C．滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数D．任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点【解析】将动滑轮和定滑轮结合在一起使用时组成滑轮组，根据滑轮组的省力特点，承担物重的绳子段数越多，越省力．与动滑轮的个数无关．且当承担物重的绳子段数是奇数时，并不能达到改变动力方向的优点，所以A、B错误，C正确．功的原理告诉我们使用任何机械都不省功．所以滑轮组使用时，一样不能既省力又省距离的，即D错误．故选C．例3、如图所示，小华用250N的力将重400N的物体匀速提升2m，共用10s，在此过程中（不计绳重和摩擦），下列说法正确的是（）A．绳子自由端下降了6mB．动滑轮重为10NC．滑轮组的机械效率是80%D．提升的重物变成500N时，此滑轮组的机械效率将变小【解析】A、由图知，n=2，s=2h=2×2m=4m，故A错；B、不计摩擦和绳重，拉力F=1/2（G+G轮），则动滑轮的重力G轮=2F-G=100N，故B错；C、有用功W有用=Gh=400N×2m=800J，总功W总=Fs=250N×4m=1000J，滑轮组的机械效率η=W 有/W总×100%=80%，故C正确．D、提升的重物变成500N时，物重变大，在额外功不变的情况下，有用功变大，机械效率变大，故D错误．故选C．（四）归纳小结1、一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2024-2025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案
20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计这次幼儿园教学活动时，我以《20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案》为主题，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在复习简单机械知识的同时，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够掌握简单机械的基本知识，如杠杆、滑轮等，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高孩子们的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 教学重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮等简单机械模型。
2. 学具：每个孩子准备一套简单机械模型，以便操作和实践。
四、活动过程1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引入简单机械的概念，激发孩子们的兴趣。
2. 观察与思考：让孩子们观察教具，引导他们发现简单机械的特点和原理。
3. 动手实践：孩子们分组进行操作，亲身体验简单机械的作用，培养他们的动手能力。
4. 讨论与交流：鼓励孩子们分享自己的操作体会，引导他们深入理解简单机械的原理。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本次教学活动进行反思，了解孩子们的掌握情况，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索简单机械的知识，将其运用到生活实践中，培养他们的创新精神。
通过这次教学活动，我希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中，复习并巩固简单机械的知识，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
重点和难点解析：在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
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物理中考总复习教案教案
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授课课题第十一章简单机械和功日期
布置
作业
1．能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
2．会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
【教学目标】4．能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
1．杠杆的概念，会画杠杆所受力的力臂。
【重点难点】2．杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用．
3．动、定滑轮实质的理解，滑轮组的正确应用。
[ 教学过程 ]
教学阶段与
教师主导学生主体
时间分配
生活中杠杆应用的例子很多，请学生举例
举几例。
问：这些例子中有何共同特点？答：在力的作用下可围绕固定点转动。
教师强调支点后，复习动力、动
力臂、阻力、阻力臂四个要素。
引导学生画出示意图后，让学生标出五要让学生画出羊角锤拔钉子素。
时的杠杆示意图。
训练：
小结：先确定支点，画出两力，①下图中， F 的力臂表示正确的是（）
再从支点作力的作用线的垂线，
符号标出力臂。
概括为“一点二
一、杠杆的
线三垂直四标号”的步骤。
五要素
力
强调：①动力和阻力受
（ 12 分钟）
物体都是杠杆，画动力或阻力时②画出右图中杠杆
应注意力的作用点和方向。
B 端所受阻力的示
②力臂不是支点到力的作意图。
用点的距离，而是支点到力的作③画出右图中两个
用线的距离。
力的力臂。
④右图是指甲剪的工
作示意图，请在图中
分别标出动力、阻力、
动力臂、阻力臂。
点评
贴近学生生活由实例概括出杠杆的特点。
帮助学生对杠杆概念五要素的正确理解。
这几道问题从不同侧面帮学生巩固杠杆概念，提高作图能力。
教师对学生中存在的问题有针对性的点拨。
问：①实验中为什么要把杠学生回答，教师给予补充说明。
杆调在水平方向平衡？
②怎样调节杠杆水平平
二、杠杆的
引导学生对杠杆原理加以应用。
衡？
平衡条件
训练：
③实验应做几次？
（ 16 分钟）
①右图是脚踏式垃圾桶
引导学生对前面所举例子
进行杠杆分类。
的示意图，下列说法正确的是（）
小结：先确定两个力臂，比A．两杠杆均为省力杠杆帮学生解决实验中的过程性问题。
教师概括方法。
较力臂大小后再分类。
引导学生应用杠杆原理解决几道典型问题。
B．两杠杆均为费力杠杆
C．ABC为省力杠杆
D．A′ B′C′为省
力杠杆
②如右图，杠杆在水平
方向平衡，若将测力计
缓慢地自位置 1 移到位
置2，并保持杠杆始终
水平平衡，则测力计的
读数变化是（）
A．不断增大 B．不断减小
C．先增大，然后减小
D．先减小，然后增大
③右图， OA=25cm，
OB=20cm，OC=20cm，
AC=15cm，杠杆水平平
衡，测力计示数为（）
A．36N B ．45N
C．50N D ．60N
通过几道代
表性的习题
训练有助于
提高学生对
杠杆原理的
应用能力。
三、滑轮、
引导学生画出两种滑轮的学生画图分析。
示意图，利用杠杆原理说明各自训练：
特点，掌握实质。
①右图匀速提升重物，
强调：①两种滑轮的支点位置不
甲的示数为 18N 时，
重物为N ，如果测
同。
力计移到水平位置
②滑轮组综合了两种滑轮的优匀速拉，乙的示数
点。
将，该滑轮
是滑轮。
③滑轮组中施力的判断：（不计②如右图， G=500N，
摩擦）滑轮重 1 0 N，当物体
匀速上升时，挂钩 B
竖直装配 F=
1
G物或 F=
1
（ G物+G′）
承受的拉力为
N ，
教师概括规
律，小结方
法，学生对典
型问题进行
强化训练以
巩固提高。
滑轮组（ 17 分钟）
n n
水平装配：F=
1
f 摩
n
④动力作用点与阻力作用点移
动距离的关系： S=nS′
挂钩 A 承受的拉力
为N，F=N。
若绳子自由地向上拉
过 0．5 米，则物体
移动米。
③右图，重
为 30 N 的
物体 B 在水平拉力作
用下沿水平面做匀速
直线运动，测力计示数
为 6 N ，若不计摩擦，
F= N，物体B
受到地面的阻力 = N 。
④有若干相同的滑轮用来组装
滑轮组，每个滑轮重 6 N （不计绳重及滑轮转动摩
擦）。
所用细绳最大承受拉力为 11 N，要匀速提升
30 N 的重物，至少需要几个滑轮？画出滑轮组的组
装图。
教学反思
本课围绕复习目标和学生存在的困难与问题设计复习思路，以学生的发展为中心，注重基础技能的训练及过程方法的引导，有助于学生能力的提高。