小学三年级前前后后的美术教案
人教版小学美术三年级上册《前前后后》教案
《前前后后》教案教学目标：知识目标：通过回忆、观察与比较，让学生了解“近大远小”的前后关系。
技能目标：能够运用给出的物体，绘画、拼贴或者两者相结合的方式创作一幅表现物体前后关系的作品。
情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱生活，发展创新思维和审美能力。
教学重难点：重点：能否完全理解前前后后的关系。
难点：画面是否表现出了物体的前后关系。
课前准备：教师准备教具：各种具有透视效果的图片、课件、作品、绘画工具等。
学生准备：水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、素描纸等。
教学过程：一、激趣导入1、游戏——找自己师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。
生回答。
师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有很多的奥妙呢！来，让我们一起去寻找发现好吗？2、出示课题：前前后后。
（板书）二、讲授新课1、师：同学们，你们去过德州禹城吗？老师就来自禹城，下面就让老师当导游带领大家去欣赏一下禹城的美丽景色。
出示禹城的景物图片师：观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？师引导：前面的事物离我们近，后面的离我们远；前大后小，前宽后窄，前高后低，让学生初步了解近大远小的前后关系。
生观察、发现，说出自己的感受。
（小结：同样的物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生前后的感觉。
）2、师：生活中有许许多多的具有前前后后关系的事物，你能举例说明吗？（例：道路两旁的树、路灯、海面上的小船、道路上的车辆等）小组讨论交流，老师指名回答。
3、游戏——排排坐教师出示教具，指名学生到讲台上按照人物的大小进行粘贴，看看同学们能否表现出人物的前后关系。
（渗透乐于助人的思想教育。
）过渡语：除了这种将物体逐渐缩小尺寸来表先前后关系，我们还可以用什么办法呢？4、播放课件图片——热气球师：图片中有几个热气球？它们哪个在前哪个在后？你是怎么看出来的？指名学生回答。
师引导学生明白：一个物体被另一个物体遮挡，也能产生前后关系。
三年级上册美术说课稿-前前后后-人教新课标
三年级上册美术说课稿-前前后后-人教新课标一、教材分析本节课的教材是三年级上册美术课本。
此教材是根据人教新课标开发的，为国内大部分学校所采用。
本节课的内容是“前前后后”，主要是教给学生如何运用前后关系来描绘物体的形态。
二、教学目标1. 知识与技能•掌握前后关系的概念•熟练掌握用前后关系绘制物体的方法2. 情感、态度与价值观•培养学生观察事物的耐心和细心•培养学生的艺术兴趣•培养学生的创造力和创新意识三、教学重点与难点1. 教学重点•前后关系的概念•用前后关系描绘物体的形态2. 教学难点•展现学生自己的创造力四、教学过程1. 热身在开始正式教学前，可以先给学生做一个热身活动，比如画出简单的线条，或让学生画出自己喜欢的事物。
2. 讲解教师向学生介绍前后关系的概念，并展示相关的图片。
教师可以给学生提示一些常见的前后关系，比如国旗、汽车、人物等。
让学生观察这些物体，寻找它们的前后关系，感受物体的形态。
3. 实践讲解结束后，让学生自己动手练习。
可以给学生一些简单的物体，比如一个火车头，让学生通过观察它们的前后关系，描绘出它的形态。
4. 创造在完成练习后，可以引导学生进行一些创造性的操作。
比如让学生试着画出他们自己创造的物体，或试着描绘一些不同的前后关系。
5. 总结最后，教师可以向学生总结本节课学习到的内容，并鼓励学生在日常生活中继续加强对前后关系的观察和实践。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们很好地掌握了前后关系的概念，并学会了通过前后关系来描绘物体的形态。
在今后的教学中，更需要注重培养学生的创造力和创新意识，让学生在不断的尝试中发现自己的想象力和才华。
前前后后(教案) 人教版(2012)美术三年级上册
教案：前前后后课程目标：1. 让学生理解“前前后后”的概念，能够运用这个概念进行美术创作。
2. 培养学生的观察能力和空间感知能力。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点：1. 让学生掌握“前前后后”的概念。
2. 引导学生运用“前前后后”的概念进行美术创作。
教学难点：1. 帮助学生理解“前前后后”的概念。
2. 引导学生运用“前前后后”的概念进行创新。
教学准备：1. 教师准备一些“前前后后”的图片或实物。
2. 学生准备绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些“前前后后”的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些图片或实物都有‘前前后后’的关系。
”二、新课讲解1. 教师讲解“前前后后”的概念，并通过图片或实物进行示范。
2. 教师引导学生观察并思考：“如何在美术创作中运用‘前前后后’的概念？”3. 学生分享自己的想法，教师给予肯定和指导。
三、学生创作1. 教师发放绘画工具，学生根据“前前后后”的概念进行美术创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。
2. 学生互相评价作品，教师给予总结和鼓励。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“前前后后”的概念和运用方法。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学反思：本节课通过图片、实物和创作活动，帮助学生理解和运用“前前后后”的概念。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题。
在作品展示和评价环节，教师要引导学生互相欣赏和学习，培养他们的审美能力和团队合作精神。
通过本节课的学习，学生能够掌握“前前后后”的概念，并能够运用这个概念进行美术创作。
同时，学生的观察能力、空间感知能力和创新思维也得到了培养。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
小学美术前前后后教案
一、小学美术《前前后后》教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握前后遮挡关系的概念，并能够运用到绘画创作中。
2. 培养学生的观察能力和空间感知能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升绘画技能。
三、教学内容：1. 前后遮挡关系的概念介绍。
2. 观察和分析生活中的前后遮挡关系。
3. 绘画实践，创作出具有前后遮挡关系的画作。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示前后遮挡关系的图片和生活实例。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示PPT，让学生观察和分析图片中的前后遮挡关系。
2. 讲解前后遮挡关系的概念，引导学生理解和掌握。
3. 进行课堂示范，展示如何将前后遮挡关系运用到绘画创作中。
4. 学生进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生完成作品后，进行作品展示和评价，互相交流学习。
教学评价：1. 学生能够理解和掌握前后遮挡关系的概念。
2. 学生能够在绘画作品中运用前后遮挡关系。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和作品展示。
六、教学扩展：1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的思考和体验。
2. 引导学生进行互相评价，从前后遮挡关系的运用、创意和技巧等方面进行讨论。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学的内容，强调前后遮挡关系在绘画中的重要性。
2. 强调观察和思考在绘画创作中的作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
3. 提醒学生继续练习和探索，提高自己的绘画技能。
八、作业布置：1. 让学生选择一个生活中的场景，运用前后遮挡关系进行绘画创作。
2. 要求学生在作品中表现出明显的遮挡关系，并注意画面的空间感。
3. 作业完成后，学生将作品拍照到学习平台，进行交流和展示。
九、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 考虑如何更好地引导学生运用所学知识进行创作，培养学生的创新思维和绘画技能。
3. 计划下一节课的教学内容，确保教学的连贯性和系统性。
三年级上册美术说课稿 - 4《前前后后》 人教新课标
三年级上册美术说课稿 - 4《前前后后》一、教学内容本次教学内容为三年级美术课上的一篇作品——《前前后后》。
该作品是以儿童熟悉的瞬间动作为主题，探索时间和空间的艺术表达形式，学生可以从画面中领悟出时间和空间的思考方式。
二、教学目标1.通过学习作品，学生能够了解如何使用线条和形状表达时间和空间的概念。
2.学生能够独立创造出自己的艺术作品来表达自己的想法和感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生准确把握时间和空间的概念。
2.培养学生的观察、创造性思维和想象力。
2. 教学难点1.学生们可能会有难度理解时间和空间的概念。
2.学生创造作品时可能会遇到困难。
四、教学过程1. 导入1.询问学生是否知道《前前后后》是什么样的作品。
2.引导学生回忆自己在生活中看到的面包师傅、妈妈烤蛋糕、老师上课等场景，思考其中的瞬间动作。
2. 学习1.展示作品《前前后后》。
2.引导学生观察画面中的线条和形状，理解时间和空间的表现方式。
3.通过练习，帮助学生掌握基本的线条和形状运用技巧。
3. 创作1.要求学生自行选择一个瞬间动作，用线条和形状表现出来。
2.指导学生在创作中注意时间和空间的表现方式。
3.让学生将自己的作品展示给全班同学分享。
4. 总结1.回顾今天所学的知识和技巧。
2.强调时间和空间表现方式的重要性。
3.鼓励学生在今后的学习中，多用艺术表达自己的情感和思想。
五、教学评价1.学生能够简单描述线条和形状表达时间和空间的概念。
2.学生能够创造一个艺术作品来表达自己的想法和感受。
3.是否有效的辅助学生理解时间和空间的概念以及创作过程中需要注意的问题。
六、教学反思1.整个教学过程沟通良好，学生积极参与。
2.学生对时间和空间的概念理解有些困难，需要引导更多练习。
3.学生创作作品的时候遇到了各种各样的问题，需要老师细心地帮助。
人教版美术三年级上册《第4课 前前后后》教学设计1
人教版美术三年级上册《第4课前前后后》教学设计1一. 教材分析《第4课前前后后》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感知能力和绘画技巧。
教材内容主要包括：观察不同物体的前后关系，分析物体之间的遮挡关系，运用透视原理绘制简单的立体图形，以及通过绘画表达自己的情感和想象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对物体的大小、形状、颜色等方面有一定的认识。
但学生在处理物体前后关系、空间感等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析物体之间的前后关系，帮助他们建立空间感知能力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握物体前后关系的处理方法。
2.培养学生运用透视原理绘制简单立体图形的能力。
3.提高学生对生活中空间关系的观察和表现能力。
4.培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握物体前后关系的处理方法，运用透视原理绘制简单立体图形。
2.教学难点：培养学生对物体前后关系的观察和分析能力，以及透视原理在绘画中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和分析物体之间的前后关系。
2.示范教学法：教师示范绘制过程，讲解透视原理及运用。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察和绘画心得。
4.作品欣赏法：欣赏优秀作品，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.准备教材、课件、绘画工具等。
2.准备一些生活中的图片，用于引导学生观察物体前后关系。
3.准备一些优秀作品，用于欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察物体之间的前后关系，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些生活中的图片，让学生观察并分析物体之间的前后关系。
教师提问，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师示范绘制过程，讲解透视原理及运用。
学生跟随教师一起绘制，体会透视效果。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和绘画心得。
三年级上册美术教案-前前后后-人教新课标
三年级上册美术教案-前前后后-人教新课标教学目标1. 让学生理解“前前后后”的概念，并能用恰当的语言进行描述。
2. 培养学生观察、分析和表现物体前后关系的能力。
3. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容1. “前前后后”的概念讲解。
2. 观察和分析物体前后关系的技巧。
3. 创作一幅表现物体前后关系的美术作品。
教学重点与难点重点：1. 让学生理解“前前后后”的概念。
2. 培养学生观察、分析和表现物体前后关系的能力。
难点：1. 空间想象力和创造力的培养。
2. 如何用恰当的语言描述物体前后关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物体前后关系的图片，引导学生观察并思考。
2. 讲解：讲解“前前后后”的概念，让学生理解并能够用恰当的语言进行描述。
3. 实践：让学生分组观察实物模型，分析并表现物体前后关系。
4. 创作时间：让学生根据所学内容，创作一幅表现物体前后关系的美术作品。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 前前后后2. 内容：概念讲解、技巧分析、创作要求作业设计1. 让学生根据所学内容，创作一幅表现物体前后关系的美术作品。
2. 让学生用恰当的语言描述自己的作品，并写一篇短文。
课后反思1. 教学过程中，学生对“前前后后”的概念理解是否到位？如何改进？2. 学生在创作过程中，是否能够灵活运用所学知识？如何提高？3. 如何更好地培养学生的空间想象力和创造力？总结本节课通过讲解“前前后后”的概念，让学生理解并能够用恰当的语言进行描述。
通过观察实物模型，培养了学生观察、分析和表现物体前后关系的能力。
在创作过程中，学生的空间想象力和创造力得到了锻炼。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如如何更好地培养学生的空间想象力和创造力，如何让学生更深入地理解“前前后后”的概念等。
人教版小学美术三年级上册《前前后后》教学设计（写写帮整理）
人教版小学美术三年级上册《前前后后》教学设计（写写帮整理）第一篇：人教版小学美术三年级上册《前前后后》教学设计（写写帮整理）《前前后后》教学设计一、教学目标：1、观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。
2、学习运用绘画或拼贴的方法，大胆表现物体的前后关系。
3、感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的快乐。
二、教学重难点：重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方法表现物体的前后关系。
难点：探究发现生活中的前后现象，运用儿童喜爱的美术语言，表现有前后关系的美术作品。
三、教具：课件四、教学过程：（一）激情导入1、游戏，说出自己在班级中的位置。
师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。
生说：师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？2、出示课题：前前后后。
（二）自主学习1、出示生活中的图片我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？生观察、感受，说出自己的感受。
2、出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片)观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？学生回答：从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？引导学生得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。
板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。
那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？3、我们现在来看，出示教具。
一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。
物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
（三）激情互动1、讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？学生讨论，回答2、学生创作，师指导(绘画、粘贴)注意绘画顺序，安全，纸屑3、自评，互评，师点评（四）魅力精讲1、这节课哪一点给你带来了快乐。
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小学三年级前前后后的美术教案
【导语】美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。
在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。
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教学目标
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
课时2课时
教学实施
一、课前准备
1.教师准备教具：一些有明显*效果的图片或影像资料。
2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显*现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
2.发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的 ?
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。