传统孝文化的合理内核在小学道德教育中的价值探讨论文开题报告
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究【摘要】本文探讨了学校孝道文化教育与德育教育并重的重要性和意义。
首先介绍了背景，指出了现代社会对孝道与道德教育的需求。
其次阐述了学校孝道文化教育的重要性，以及德育教育在培养学生道德修养方面的意义。
接着探讨了结合孝道文化与德育教育的理论基础，以及培养学生孝道情操和道德修养的实践措施。
最后讨论了提升学校德育教育效果的方法。
结论部分总结了学校孝道文化教育与德育教育并重的价值，展望未来研究方向为进一步深化孝道与德育教育的融合，促进学生全面发展。
【关键词】关键词：学校孝道文化教育、德育教育、孝道情操、道德修养、理论基础、实践措施、效果提升、结论总结、未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育理念的不断更新，学校教育在培养学生的道德品质和情操修养方面扮演着愈发重要的角色。
而在中国传统文化中，孝道一直被视为核心道德观念之一，也是中华民族传统道德文化的重要组成部分。
随着现代社会的变迁和价值观念的多元化，孝道文化在教育中的地位逐渐被忽视，给社会带来了一系列道德伦理方面的问题。
重拾并加强学校对孝道文化教育的重视，以及将其与德育教育结合起来，成为当前教育改革的重要课题。
本文旨在探讨学校孝道文化教育与德育教育并重的价值和意义，为促进学生良好道德修养和综合素质的培养提供理论支持和实践措施。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义。
通过对学校孝道文化教育和德育教育的重要性进行深入分析，可以更好地理解这两者在学生道德修养和品德培养中的作用。
研究结合孝道文化与德育教育的理论基础，探讨如何有效地实施这两者的教育，以提升学生的道德情操和道德修养水平。
通过本研究，可以为学校德育教育的发展提供新的思路和方向，为培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供重要参考。
1.3 研究意义研究意义是本文的重要部分，通过对学校孝道文化教育与德育教育并重的研究，可以帮助我们更深入地了解如何在教育实践中有效结合传统文化和现代教育理念，促进学生全面发展。
中国传统孝道及其现代意蕴的开题报告
中国传统孝道及其现代意蕴的开题报告一、研究意义中国自古以来，尊敬和孝敬父母一直是十分重要的道德准则。
孝道几乎被视为中国传统文化的核心精神之一。
随着时代的推移，中国社会发生了很大的变化，但孝道精神从未被淡化，它一直是中国文化的重要组成部分。
本文将研究中国传统孝道及其现代意蕴，探讨孝道在当今社会的价值和影响。
二、研究目的本文的主要目的是通过深入研究中国传统孝道及其现代意蕴，探讨孝道在当今社会的价值和影响。
具体研究目标如下：1.了解中国传统孝道的内涵和发展历程；2.探讨孝道在现代社会中的价值和影响；3.探究现代生活方式对孝道精神的影响；4.探讨孝道对当今社会的积极作用及其现实意义。
三、研究方法本文采用文献资料法、实地调查法和分析比较法等研究方法。
文献资料法主要用于收集和分析国内外相关的研究文献，以了解中国传统孝道的内涵和现代价值。
实地调查法主要用于调查当代中国的家庭现状，以了解当代人对孝道的态度和如何实践孝道。
分析比较法主要用于分析中国传统孝道与现代社会的关系，以及孝道在当代社会的作用和现实意义。
四、预期结果通过研究中国传统孝道及其现代意蕴，本文预计有以下几个结果：1.深入了解中国传统孝道的内涵和发展历程；2.探讨孝道在现代社会中的价值和影响；3.探究现代生活方式对孝道精神的影响，并提出相关建议；4.探讨孝道对当今社会的积极作用及现实意义，并提出相应的对策。
五、论文结构本文将分为以下几个部分：第一部分：绪论。
本部分主要介绍研究的背景、意义、目的、方法和预期结果等。
第二部分：中国传统孝道的内涵和发展历程。
本部分主要分析中国传统孝道的内涵和特点，阐释孝道的起源和发展历程。
第三部分：孝道在现代社会中的价值和影响。
本部分主要探讨孝道在当代社会中的价值和影响，以及孝道在家庭和社会中的作用。
第四部分：现代生活方式对孝道精神的影响。
本部分主要分析现代生活方式对孝道精神的影响，并提出相关建议。
第五部分：孝道对当今社会的积极作用及其现实意义。
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究一、引言孝道文化与德育教育一直以来都是学校教育的重要内容，尤其在中国传统文化中，孝道一直被视为尊敬父母、尊重长辈、关爱弱势群体等品德规范的重要组成部分。
随着社会的进步和变革，人们对孝道和德育的重要性有了更深刻的认识，学校在教育教学中也越来越重视对孝道文化和德育教育的培养和传承。
本文旨在探讨学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义，并对其实施方法和策略进行深入研究。
二、学校孝道文化教育的重要价值1. 传承中华民族传统美德孝道一直是中华民族的传统美德，传承自古以来就是中华文化的核心价值观之一。
学校孝道文化教育的重要价值就在于可以通过教育的手段，将中华传统美德传承下去，让学生通过学习和实践，了解孝道文化的内涵和意义，培养起尊敬父母、尊敬长辈的品德情操，从而为中华民族的传统美德传承作出贡献。
2. 培养学生的爱国情怀孝道与爱国情怀息息相关，一个人如果连自己的父母都不孝顺尊敬，又怎么能对国家有所忠诚呢？通过学校孝道文化教育，可以培养学生的爱国情怀，激励学生为了国家民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
3. 培养学生的社会责任感尊敬长辈、关爱弱势群体是孝道文化的重要内容，这也是社会责任感的具体体现。
学校孝道文化教育的重要价值之一就在于可以通过教育的手段，培养学生的社会责任感，让他们在成长过程中就具备尊重长辈、助人为乐的良好习惯和品质。
三、学校德育教育的重要价值1. 培养学生的道德品质德育教育是学校教育的重要组成部分，它不仅是培养学生道德品质的关键环节，更是培养学生良好品格和行为习惯的有效途径。
通过德育教育，可以让学生明辨是非、知行合一，培养起诚实守信、友爱互助、尊老爱幼等良好品质。
2. 塑造学生的良好人格人格培养是教育的首要任务，德育教育的重要价值之一就在于可以通过教育的手段，塑造学生的良好人格。
只有德才兼备的人才才能成为一个合格的社会公民，因此德育教育在培养学生的人格方面起着不可替代的作用。
孝道教育课题开题报告
孝道教育课题开题报告我们本着新道德教育观生活化、体验性的道德教育理念，提出“弘扬孝道文化，培养学生良好品行研究”的课题实验研究。
同时，我们还基于以下的考虑：近年来，一些学生孝德意识模糊甚至缺失，引起社会关注和家长的忧虑。
出现这样的状况原因何在?应该说学校对于德育是很重视的，从小学一年级就开设德育课，但在教育过程中却忽视了基本的民族伦理观念教育，其中孝道教育就是一个薄弱环节。
在一些人的思想深处，总认为孝是封建残余，因此忌讳谈孝，更不敢理直气壮地倡导孝。
儿童青少年，在溺爱过度但孝育无力的环境中长大，许多学生家庭角色错位，道德观念弱化，缺乏正确的自我评价，不体谅、不尊重父母。
一些在校学生身上，呈现出冷漠自私、过分依赖，以自我为中心，不思进取的“贫孝”状况令人担忧。
没有爱就没有教育。
这就要求在教育中贯穿爱的信息，引导学生产生爱的能力。
学生爱的能力的获得，应该由近及远，推己及人，从爱自己的父母教起，再将爱之感情推衍开来，方能教化成习，但我们现在开展的一些情感教育，试图跳跃基础阶段，而只讲抽象道理，由于这样有违于教育教化机制与认同接受机制，学生爱的观念如空中楼阁一样难以建立起来。
传统孝道在中国传统教育中处于核心地位，发挥过至深至远的历史作用。
今天的中国是由过去的中国发展变革而来的，家庭、亲情关系依然十分重要，因此孝德仍然有其存在的现实意义和天然基础。
对待传统孝德这份历史遗产，我们应根据新的时代条件与教育要求，以历史唯物主义的态度，去其糟粕，汲取精华，赋予其时代新意，对学生开展社会主义新孝德教育。
孝道文化是学校今天建设社会主义精神文明、对学生进行思想道德教育、提高人文素质的丰富资源。
当前我国正处于一个重要的社会转型期，一些传统的道德准则被打破，而新的道德准则还没有完全确立，在这种情况下，对中华文化的传统孝德加以扬弃，赋予新的时代意义，使之融入中小学德育，具有十分重要的意义。
1、本课题的研究有助于培养学生感恩图报、孝亲敬长的道德品质。
以传统文化为载体实施小学生德育教育策略的研究课题开题报告
以传统文化为载体实施小学生德育教育策略的研究开题报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景从社会层面看,近几年,由于流行文化的冲击和网络时代的到来，使广大青少年学生在道德观、人生观和价值观形成的重要时期却南辕北辙，没有接受好道德的教化，思想行为出现了严重的扭曲；从家庭层面看,独生子女倍受父母宠爱,甚者出现一家六老围着一小转的局面,家庭教育也迷失了方向，丧失了教育的基本准则。
社会以及学校教育和家庭教育的现状，要求我们必须把道德教化真正摆在重要议事日程。
德育如何贴近青少年的现实生活，如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机，是摆在我们面前的一个重要课题。
正当人们徘徊在道德迷失的十字路口，传来了呼唤传统文化道德回归的时代最强音。
社会上、媒体上越来越多的人开始关注中国传统文化教育、关注国学道德精髓。
有感于这样一个大的历史背景，以及我市“仁爱乳山”特色品牌的构建，我校将“全人的发展”提到了最重要的地位，并从道德建设入手,令教育回归本真，让教育提升生命。
社会的推促，学校的现状，使我校德育很快找到了切入口，紧随时代的脉搏跳动，把目光锁定在源远流长的中华五千年文明上,传统的道德文化，成为了我们化育学生优秀品德的真经，这些宝贵的儒家思想精髓为我们的研究提供了坚实的思想根基。
（2）所要解决的主要问题1.依托校本课程，推动学校德育系统化、序列化。
2.结合传统节日，丰富德育教育内涵。
3.利用家庭社会资源，构建多元教育主体。
二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析目前国内外一些学校都不同程度地开展了中华优秀传统文化教育的实践探索，有的学校已经形成了许多有特色的举措，积淀了丰富的实践经验。
本课题将特别关注这些学校，通过对其实践经验的分析研究，凝练提升其经验并进行推广宣传。
中小学校承担着立德树人的职责和功能。
以国学为代表的中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的有效载体，也是现代学校教育的宝贵资源。
培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究孝道文化和德育教育是中华传统文化的核心价值观之一，在我国社会中具有非常重要的地位和意义。
在现代社会，学校教育不仅是社会主要的教育机构，也是培养后代接收和传承传统文化的重要场所。
因此，将孝道文化教育与德育教育并重，对于推广传统文化、提升学生思想品德、培养具有社会责任感的公民，具有重要的价值和意义。
首先，孝道文化教育有助于推广中华传统文化，增强文化自信和自豪感。
孝道是中华传统文化中的重要价值之一，反映了中华民族对亲情、家庭、社会等方面的特殊关注。
将孝道文化融入学校教育中，可以让学生了解和理解传统文化的内涵，增强自己的文化认同感，同时传承和弘扬传统文化。
其次，孝道文化教育与德育教育并重可提升学生的思想品德素质。
孝道文化是一种道德伦理价值观，强调对父母尊敬、关爱、孝敬，以及对家人、社会的责任和义务。
与此同时，德育教育也是一种道德教育，旨在培养学生的良好思想品德，塑造优秀道德品格。
将这两种教育结合起来，可以形成对学生思想品德全面深入的教育格局。
再次，孝道文化教育与德育教育并重有助于培养学生具有社会责任感和公民意识。
孝道教育强调了对家庭、社会的责任和义务，而德育教育则强调了个体的道德责任和社会责任。
将两者结合起来，可以培养学生对社会发展、环境保护等社会问题具有责任感，并督促他们成为具有良好道德品格和社会责任感的公民。
最后，孝道文化教育与德育教育并重可以促进学校教育的全面发展。
现代社会中，学校不仅要教会学生理论和知识，更需要培养学生综合素质。
因此，将孝道文化教育和德育教育与学校教育相结合，可以全面促进学生的多方面发展，同时提升学校综合竞争力。
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究【摘要】本文旨在探讨学校如何在教育中同时注重孝道文化和德育的重要性及意义。
首先分析了孝道文化教育和德育教育在学生发展中的重要性，指出孝道文化传承着家庭关系和社会和谐的核心理念，而德育则是培养学生成为有责任感和道德良知的公民的基础。
然后探讨了学校如何实现两者并重，包括建立相应课程体系和开展相关活动。
最后强调了孝道文化教育与德育教育的相辅相成性质，促进学生全面发展和社会和谐。
通过提升学校教育质量和社会责任感，可实现学生个体成长与社会发展的有机结合，推动教育事业不断向前发展。
【关键词】关键词：学校教育、孝道文化、德育教育、并重、教育质量、社会责任感、学生发展、社会和谐。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和进步，教育的重要性日益凸显。
作为学校教育的一部分，德育教育和孝道文化教育在塑造学生的人格和价值观方面起着至关重要的作用。
孝道文化教育注重培养学生的孝行品德和家庭观念，使他们懂得尊重父母、关爱家庭，建立良好的家庭关系。
德育教育则是以培养学生的品德修养和道德观念为目标，引导他们做一个善良、正直的人，为社会做出贡献。
在学校教育实践中，德育教育和孝道文化教育往往难以充分结合和平衡，导致学生在道德修养和家庭观念方面存在明显不足。
研究如何实现孝道文化教育与德育教育并重，提升学校教育质量和社会责任感已成为当前教育领域的重要课题。
本文旨在探讨学校孝道文化教育与德育教育并重的意义和价值，为促进学生全面发展和社会和谐提供理论和实践指导。
1.2 研究目的孝道文化教育与德育教育在学校教育中的重要性日益凸显，然而如何将这两者进行并重并提高教育质量和社会责任感仍是一个亟待探索的问题。
本研究的目的在于探讨学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义，旨在为学校教育改革和提升学生综合素质提供理论支持和实践指导。
通过分析孝道文化教育和德育教育的重要性，探讨学校如何将这两者有机结合，促进学生全面发展和社会和谐，从而为教育事业的可持续发展和社会进步贡献力量。
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究
学校孝道文化教育与德育教育并重的价值及意义研究孝道文化教育和德育教育是学校教育的重要组成部分，它们旨在通过培养学生的道德品质和价值观，促进学生全面发展。
本文将探讨学校孝道文化教育与德育教育并重的价值与意义。
一、学校孝道文化教育的价值及意义1.培养学生积极向上的情感态度孝道文化是中华民族传统文化的重要组成部分，弘扬孝道文化可以让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养学生对家庭的热爱、对长辈的尊敬和对社会的责任感，促使学生形成积极向上的情感态度，培养乐观向上的生活态度。
这对学生健全人格的形成和社会主义核心价值观的传承具有重要作用。
2.促进学生身心健康发展孝道文化教育注重培养学生的情感表达能力、理解能力和沟通能力。
通过孝道文化教育，学生可以认识到家庭对他们的重要性，懂得感恩父母和奉献爱心。
这种情感的体验和表达将促使学生在心理上得到疏导和安慰，提高学生的个人情感认知水平，进而促进学生身心健康发展。
3.加强学生家庭教育功能家庭教育是学校教育的重要前提和基础。
只有学校和家庭共同合作，才能促进学生的全面发展。
通过学校孝道文化教育，可以引导学生正确对待家庭教育，强调亲情和亲子关系的重要性，激发学生对家庭的感恩之情，并通过家庭与学校的互动，加强学生家庭教育功能，提高学生的综合素质。
二、学校德育教育的价值及意义1.提升学生的道德品质德育教育是培养学生道德品质的过程，注重培养学生的正直、诚实、友善、懂得责任和公平等道德观念和行为。
通过德育教育，可以培养学生正确的价值观和行为习惯，增强学生的道德意识和责任感，使他们能够在面对诱惑和挑战时保持正确的道德选择能力。
2.推动社会主义核心价值观的传承社会主义核心价值观是我国社会主义现代化建设的核心指导思想，是社会文明进步和精神文明建设的有机组成部分。
学校德育教育应该以社会主义核心价值观为指导，培育学生的思想道德素质，培养学生正确的思想认识和价值观念。
通过德育教育，可以将社会主义核心价值观传递给学生，促进传统文化和现代价值观的融合，推动社会主义核心价值观的传承。
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综合国内外的研究，发现文献大多先对中国传统孝文化的含义进行阐述，接着再阐述有关中国传统孝文化的各个议题，由于与本课题直接相关的文献资料较少，我只能选择一些与本课题比较靠近的内容来写。
《传统孝文化传播与当代青少年德育》（郭云芳，2007）首先谈了中西方文化在处理亲子关系之道上的重要差异，接着揭示了孝文化的传播被弱化的原因，同时提出孝文化在今天仍然有其存在的价值合理性，最终揭示了孝文化中的合理内核，对加强和改进当代青少年德育具有积极意义：（一）传播孝文化有利于青少年养成自爱精神，（二）传播孝文化有利于培育青少年的敬养意识，（三）传播孝文化有利于养成青少年的勤俭节约精神，（四）传播孝文化有利于增强青少年的自强不息精神，（五）传播孝文化有利于青少年构建和谐人际关系，（六）传播孝文化有利于培养青少年的爱国主义精神。
本科生学年论文开题报告
教育科学学院
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专业
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论文题目
传统孝文化的合理内核在小学道德教育中的价值探讨
研究目的意义
传统的孝文化在历史上发挥了社会保障功能，中国古代历朝官方和民间皆以各种手段大力宣传和播扬孝文化。在中国古代的壁画、年画、戏曲、诗文、民间故事传说等普及程度较高的文化传播形态中，“百善孝为先”总是一个恒久不变的观念主旋律，“目连救母”之类的故事总是久演不衰的题材。但是在当代中国，孝文化的传播似乎被弱化，社会上孝道的观念日渐淡薄。2010年成都“让座门”、郑州城管“耳光门”以及2011年北大研究生公务员暴打父母事件等,无一不是在昭示中国孝德的缺失。
[3]肖海平.孝文化的继承与学校教育[J].孝感学院学报,2009,(1)
[4]潘亚绒.传统孝文化的合理内核与构建和谐社会[J].天水行政学院学报,2006,(5) :55-58
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研究框架
一、传统孝文化的合理内核
（一）“保全身体”
（二）“敬养父母”
（三）“承志立身”
（四）“慎终追远”
二、传统孝文化在小学道德教育中的现实意义
（一）是提高小学生道德素质的起点，有利于提高小学生的个人修养
（二）是形成小学生和谐人际关系的价值渊源，有利于构建和谐校园
（三）是培养小学生爱国主义精神的文化根源，有利于构建和谐社会
第三阶段：收集资料，开展研究，形成写作提纲
第四阶段：深入研究，形成论文初稿
第五阶段：论文修改、定稿、打印
主要参]．北京:人民出版社．2001:257-273.
[2]郭云芳．寓中国传统孝文化教育于当代青少年思想道德建设中[R]．中国青少年发展论坛，2006．3-4
[10]庄立臣,张国松.论孝文化在大学生思想道德教育中的作用[J].山东省农业管理干部学院学报,2009,(6):175-176
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本课题就是在辩证地认识传统孝文化的基础上，探讨中国传统孝文化的合理内核及其在小学道德教育中的价值，使得小学道德教育能够重视孝德教育，从而弘扬孝文化，为改善中国孝德缺失的现状尽一些绵薄之力。
国内外研究概况
一、前言部分
传统孝文化是中华民族几千年来社会生活的文化精髓，具有深远的历史渊源和深厚的社会基础。古人云：“百善孝为先”。“孝”是封建社会伦理道德观念的核心思想，在中国有着深远的历史和深厚的社会基础。中国传统文化中，孝的基本含义是对父母的赡养和顺从，是在社会生活中形成的父母子女之间的伦理规范。孝文化是指一切有关“孝”的物质、精神和制度等的总和。
研究方法和研究内容
1、利用现存的文献资料，了解传统孝文化的合理内核。
2、采用结构式访谈的调查研究方法，系统地、直接地访问一些一线教师，大学老师，小学生的家长，了解传统孝文化在小学道德教育中的价值。
3、深入小学，了解目前小学对传统孝文化的道德教育的实施途径。
4、利用归纳法，对收集到的资料归纳出传统孝文化的合理内核及在小学道德教育中的价值。
《传统孝文化在青少年道德教育中的价值探讨》（高中建、张英敏，2008）通过考察孝文化与青少年道德教育的内在关系，来探究孝文化中有利于道德品质养成的资源，以促使青少年的道德成长与全面发展。一、传统孝文化的道德内蕴及与青少年道德养成之契合性。首先，孝文化与青少年的责任感培养具有内在统一性。其次。珍爱生命的孝文化要求也是道德教育的内在规定性。另外。孝文化的事亲尊亲有利于青少年公德意识的培养。二、孝文化的当代困境之归因及对青少年德育的制约首先。信息化及生产力的发展导致父母的地位和权威受到置疑和挑战。其次，现代社会大变革对优秀传统孝文化的冲击显而易见。再次，来自父母方面的原因也是其中一个重要方面。三、孝文化于青少年道德养成中的价值：第一，开展家庭责任感教育；第二，在学校里开展感恩教育。
《论孝文化在大学生思想道德教育中的作用》（庄立臣、张国松，2009）从孝道的内涵出发，论述了当今社会孝丈化对大学生思想道德教育的重要影响，提出了对大学生加强社会主义道德教育的同时，加强中华民族的优良传统道德教育：（一）在大学生思想教育中融入孝文化，有利于中华民族优良道德传统的传承；（二）在学生思想教育中融入孝文化，可以使大学生启德铭心；（三）在入学生思想教育中融入孝文化，有利于融合人际关系，构建和谐校园。
三、总结部分
综观国内外研究的现状，直接对传统孝文化的合理内核在小学道德教育中的价值探讨的较少，比较偏重于以青少年和大学生作为研究对象，并且对传统孝文化的合理内核的探讨大多集中于敬亲和养亲，有的拓展到了通过“立身”来达到孝的目的。对于传统孝文化在小学道德教育中的作用可以借鉴传统孝文化在大学生及青少年中的作用来写，有利于中华民族优良道德传统的传承，有利于启德铭心，有利于构建和谐的师生关系，创建美好校园。
但是，近年来，一些中小学生孝德意识也逐渐模糊甚至缺失，这引起了社会的关注和家长的忧虑。出现这样的状况原因何在？应该说，学校对于学生的道德教育是很重视的，从一年级就开始开设思想品德教育课，但在教育过程中却忽视了基本的民族伦理观念教育，其中孝德教育就是一个薄弱环节。有些人对传统孝文化认识不清，认为传统的孝文化是封建的残余，是愚孝，因此忌讳谈孝，更不敢理直气壮地谈论孝。儿童青少年，在溺爱过度但孝德教育不力的环境中长大，许多学生家庭角色错位，道德观念弱化，缺乏正确的自我评价，不体谅、不尊重父母。一些在校中小学生身上，呈现出冷漠自私、过分依赖，以自我为中心，不思进取的“贫孝”状况。
3．传统孝道主张慰亲心、谏亲过，把自护自律与规劝长辈结合起来，提供了处理亲子关系的根本原则；
4．传统孝道无视子代权利、宣传封建迷信、主张厚葬等糟粕必须批判摒弃。
青少年孝道观教育也应当走出简单诵读经典、重温历史故事的窠臼，赋予全新的时代内涵。
1．孝以敬为先，不以愚顺；
2．孝以养为本。不以葬显；
3．孝以护为要。不以守论；
二、主题部分
《传统孝文化的合理内核与构建和谐社会》（潘亚绒，2006）认为传统孝文化积极、合理的内容主要表现在：1．敬养父母：（1）赡养是孝的基本要求，敬养才是孝的本质；（2）敬养父母要以爱为情感基础；（3）孝敬父母既要无违，也要劝谏。2．敬爱老人，敬爱他人。
《试析传统孝文化的当代价值--从青少年教育和养老敬老谈起》（于玲玲,2007）结合青少年教育和养老敬老这两个家庭建设的永恒话题也是当前社会的热点问题，来分析探讨了中国传统孝文化的当代价值。本文作者提出，孝道在于青少年教育，如果能对孝道孝行的合理内涵进行深入挖掘，吸取其有用的部分引导青少年健康向上，使他们认识到爱惜生命、珍惜名誉不仅仅是个人的私事而且与父母有直接关系，是对家庭和父母的责任和义务，这样便有可能促使他们逐渐摈弃狭隘、自私、唯我独尊等不良心理。对青少年进行孝敬父母教育是时代发展的需要和呼唤。
《论孝文化在中小学德育工作中的价值重构》（包金环,2011）在中小学德育工作中应重构孝文化：（一）从“事亲”“尊亲”为孝出发，构建感恩教育；（二）从“承志”为孝出发，构建责任感教育；（三）从“立身”为孝出发，构建理想信念教育。
《论传统孝文化的现代转换》（徐拯，2012）认为，我们必须从实际情况出发，与时俱进，对传统孝文化要“排泄其糟粕，吸收其精华。”将其融入到社会主义先进文化之中，成为新型的现代孝文化：（一）用“追孝”思想高扬爱国主义的光辉旗帜，（二）用“奉孝”人伦观念维护珍贵的家庭亲情，（三）用“立身”理念树立振兴中华的远大理想，（四）用“孝行”道德建立和谐的人际关系。
学生的道德教育，无疑应该是学校教育，尤其是素质教育的一个重要环节。现代社会对外交流与交往更为活跃，各种思潮与不同的生活习惯通过多种渠道不断地渗透，学生的思想意识出现了前所未有的复杂性，而且存在着一些较为明显的缺陷。当前我国正处于一个重要的社会转型期，一些传统的道德准则被打破，而新的道德准则还没有完全确立，在这种情况下，对中国传统孝文化加以扬弃，赋予新的时代意义，使之融入中小学德育，具有十分重要的意义。而小学教育是基础教育的起点，小学生心理还未成熟，处于成长的初级阶段，可塑性较强，对于他们的孝德教育成效会更明显，也更有利于弘扬孝文化，从根本上抵制孝德缺失。小学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的孝道如何，将直接关系到我们民族的未来的孝德状况，因此孝德教育应从小学生抓起，犹如夯实人生大厦的地基。让孝道扎根于孩子的心灵，成为幸福的真谛。
[7]郭云芳.传统孝文化传播与青少年德育[J].东南传播,2007,(12):111-112