2、真正的友谊第二课时.doc
5.3友谊相伴第二课时教案
5.3友谊相伴第二课时主题词：相处之道学习目标★知道与同学、朋友正确交往的方式。
重、难点：★知道与同学、朋友正确交往的方式。
过程上节知识复习为什么友谊是人生的财富？选择朋友的恰当标准和原则是什么？揭示目标★知道与同学、朋友正确交往的方式。
重、难点：★知道与同学、朋友正确交往的方式。
朋友相处之道人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思自学指导Dears,自学时间到了！一、大声朗读课本P20-21“朋友相处之道”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来找出：朋友之间如何相处？自学检测1.平等相待要处理好朋友之间的关系，就要懂得平等相待2、相互尊重与信任尊重、信任别人，别人也会觉得你是值得尊重和信任的人，而且只有你的言行值得尊重、值得信任时，别人才会尊重你、信任你。
3、相互关心和帮助；朋友遇到困难要热心、尽力地予以帮助，让朋友感受到温暖。
对于来自朋友的帮助也应当心存感激，而不是觉得理所应当。
4、相互宽容和谅解人无完人，朋友难免有缺点；人各有不同，朋友之间难免有分歧。
因此我们要学会欣赏他人，赞美他人、宽容他人、尊重差异、加强沟通，不仅使自己的友谊更持久，还会交到更多有趣的朋友！5、相互真诚和坦率朋友的错误见解我们不必苟同，朋友之间应该有善意的批评和建议。
我们在批评朋友的缺失和不足时，要注意区分场合、把握分寸。
6、朋友间的互助要有限度、讲原则说文解字有人说，朋友是“两个”在月光下永远结伴而行的同路人。
可是，如果这两个人靠得太近，“朋”字就成“用”字，朋友就成为被利用的人。
所以，交友要有一定的原则。
阅读P17探究园：小立和小海，思考：两个好朋友的言行给我们什么启示？答：（1）他们之间的友谊不是真正的友谊，是“哥们义于我们的健康成长。
（2）我们在与朋友相处时要分清是非，讲原则，互相帮助，共同进步。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版
第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。
2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。
2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点1．了解友谊的特质。
2．澄清对友谊的一些误解。
难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。
2．把握友谊的原则。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
方式二：播放歌曲《永远是朋友》。
千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。
探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。
思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
六年级上学期《道德与法治》第二课时 深深浅浅话友谊
道德与法治
2.我们应如何正确认识友谊? (1)友谊不是 一成不变 的。 我们要学会接受一段友谊的 淡出 ,坦然接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的 态度 。 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。 (3)友谊不能没有 原则 。 ①友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友 做任何事 。 ②当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 3.为什么要澄清对友谊的认识? 友谊可以带来快乐,让人向往;有时也会带来 困扰 ,增添烦恼。梳理对友谊的 感受,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程。
道德与法治
友谊的特质 【相互关爱】 小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好,而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁 的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问,有时很晚才回家,常常没有时间完成自 己的功课。为此,小冬也觉得很为难。
道德与法治
【问题】 (1)小宁的做法对吗?为什么?
【解答】 小宁的做法不对,他应该懂得交友是一个平等的、双向的过程,友谊是 接受,也是付出,朋友间共同分享,也相互分担,彼此传递温暖。
道德与法治
友谊的澄清
【关键词:友谊 竞争 原则】 小辉和小东是一对形影不离的好朋友。小辉的英语成绩好,小东的数学成绩好。学 习中,他们开展竞赛,你追我赶,互相帮助,成绩都很优秀。生活中,他们互相关心。但 最近小东在校外被六年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿,小东听说那个学生还 有三个帮手。小东找到小辉帮忙,请求小辉找几个人帮他报仇,把打他的人教训一顿。
道德与法治
【问题】 (1)有人说“竞争让友谊褪色”,请结合材料谈谈你对此观点的认识。
第2课 真正的友谊
第2课真正的友谊教学目标1、能知道怎样的朋友才是真正的朋友2、学会怎样交朋友3、理解真正的朋友的意义教学重点学会怎样交朋友教学难点理解真正的朋友的意义教学准备学生准备：好朋友的个人小资料老师准备：小黑板教学用时两课时教学过程第一课时一、激趣导入同学们，你们学习或生活中有好朋友吗？他（她）是谁？（指名说）二、交流资料，情感认知1、拿出好朋友的个人资料，交流他（她）的特长是什么？他（的）生日你知道吗？（同桌先交流，再指名说）2、为什么你喜欢他（她）？（指名说）3、那么你们交往中发生过令你印象深刻的事吗？说一说(指名说)4、师总结（根据事例总结过渡，他（她）是不是你真正的好朋友？）三、认知提升，情感升华你认为你的好朋友是你的真正好朋友吗？为什么？你能举个例子说说吗？（指名说）请你看看书本上的事情符合你心中好朋友的标准吗？（同桌交流后回答）1、挑你感兴趣的事例说说你的意见，逐幅图分析，为什么他（她）是或不是真正的好朋友？2、对你的好朋友，你有什么想对他（她）说的？（指名说）3、师总结（真正的朋友是在彼此困难的时候互帮互助，并能相互信任）四、讲述故事，总结所学1、师讲述《管鲍之交》故事，问：管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁呢？为什么？（指名说）2、师总结归纳五、布置作业查阅相关资料，找一些关于友谊的名人名言，至少抄写三条第二课时一、激趣导入交流关于友谊的名人名言二、情感学习，指导认知1、与朋友相处，有时会发生一些不愉快或让人为难的事。
请看书本第9页，出现这些情况，你会这样做？（同桌交流，填写）2、指名逐幅图说，为什么你会这样做？（指导向彼此信任方面说）3、指名读第9页下面的题目，面对好朋友作弊，你会怎么办？（自由填写）4、你这样做的理由是什么？（指导向诚实正直方面说）5、师总结过渡，与好朋友相处，不是一味地迁就与忍让，而是彼此信任，正直积极向上的关系，你和朋友相处时遇到过什么麻烦事或影响友谊发展的事吗？（指名说）6、你是如何处理这些麻烦的？为什么你认为这是正确的处理方法？（指名说）三、升华情感，总结所学1、说说你身边的同学谁的好朋友最多，你知道原因吗？（指名说）2、师总结，因为他们具备许多优点吸引了众多同学，所以大家想和他们交往，那么你懂得如何交朋友了吗？谈谈你的感想3、指名说交朋友的感想，师指导回答四、拓展延伸小黑板出示：请为我写几句真心话好朋友，我是不是也有令你失望或生气的时候，请你写张纸条告诉我，我决不生气。
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第四课第二课时 深深浅浅话友谊 教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。
二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。
材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。
思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
部编人教小学四年级道德与法治册下《我们的好朋友》(第2课时)》教案
统编教材道德与法治四年级下册《我们的好朋友》第二课时教学设计【教材分析】《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课，这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会同伴间真诚交往的快乐，学会增进友谊的方法，懂得朋友对我们生活的影响。
栏目一是“介绍我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，聚焦好朋友的自己对好朋友的了解程度，再讲述自己交友的过程，提供交友的快乐；栏目二是“交到好朋友的秘诀”，从“阅读角”中的友谊“香甜”入手，聚焦到真心对待朋友的方式方法，帮助“交友进入误区”的同伴走出误区，让他们交到知心的好朋友。
栏目三是“好朋友真友谊”, 通过情景再现、故事提供引导学生知道什么是真正的友谊；栏目四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友谊。
【学情分析】从小学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生的自我意识已经逐步形成，但还处于初步开展的阶段。
此时他们已经有了更多交往的需求,开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑或烦恼。
通过第一课时的教学,学生已经提供了交友故事,解决了交友过程中的部分困惑。
但是，较多学衡不知道如何拒绝好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
因此，需要继续帮助学生学会与朋友相处，体会友谊的来之不易, 形成正确的交友观。
【教学目标】1.听故事，懂得什么是真正的友谊。
2.情景辨析，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
3.学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
难点：学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【教学过程】一、故事导入，了解真友谊1.故事导入，激发兴趣师：同学们，上一节课我们感受到友谊的美好，学到了交朋友的秘诀，这一节课让我们继续学习《我们的好朋友》。
2 真正的友谊教案
2．真正的友谊（主备人：孙晨）教学目标：通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
学会再日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把我自我，初步形成正确的交友观。
教学重点：通过课程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。
教学难点：现在孩子生活在家庭的“绝对中心”，自我中心倾斜，他们处于一个交友的关键时期，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。
课时安排：两课时第一课时课时目标：通过同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
教学过程：一、故事导入1．讲述故事《伟大的友谊》2．听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊？3．师：马克思和恩格斯事事处处为对方着想，在漫长的时间内，他两结下了伟大的友谊，成了一对好朋友。
（相机板书：伟大的友谊）二、明理：是不是好朋友1、师述：马克思和恩格斯这一对好朋友相互关心，共同前进，他们的事迹给大家留下了佳话。
我们每个人生活在社会上，都有自己的好朋友，你有几个好朋友呀？2．说说我的好朋友①向小组里的同学介绍你的好朋友。
（叫什么名字，有什么特长，你们怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）②每组请一位同学起来说说自己的好朋友，并说说为什么喜欢他（她）③说说与好朋友在一起的感受。
3、辨析：怎么样的朋友才是真正的朋友？辨析：看看下面哪些人值得成为你的好朋友？①选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢！②她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？③走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
④太沉了，让我来帮帮你吧！先自己判断，再交流。
4、请你支着：朋友之间该如何相处。
过渡：与朋友相处，有时会发生一些不愉快的或者是让人为难的事。
如果这些事发生在你的身上，你怎么想？怎么做？（1）当有人对你说：“喂，你的好朋友在老师目前告你的状呢！”你会怎么做呢？（2）遇到下面的情况，你会怎么做？为什么？——你的好朋友丽丽对你说：“我不理她，你也别理她！”（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？①向老师告发。
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教学过程
个人修改意见
一、导入：听故事《管鲍之交》
（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙
（2）听了故事后，你有什么想法呢？
（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
１、说说朋友间的麻烦事
当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——
（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）
（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么
三、小结
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。
2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。
六、作业布置
1.练习册第2题
2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）
（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）
交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？
１、真正的友谊第二课时总第4课时
教学内容：真正的友谊
教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教师、学生