获奖一等奖《真正的友谊》教案
真正的友谊(教学设计)2022-2023学年心理健康五年级上册 通用版
真正的友谊（教学设计）一、教学背景在2022-2023学年的心理健康教育中，本设计针对五年级上册的内容进行设计。
本设计的目的是帮助学生了解什么是真正的友谊以及如何培养和维护真正的友谊关系，进一步加深学生对于稳固人际关系的理解，促进其发展健康的心态。
二、教学目标知识目标：1.了解真正的友谊的概念。
2.了解如何建立真正的友谊关系。
3.了解如何维护真正的友谊关系。
能力目标：1.培养学生的合作能力和交流能力，锻炼其与同学的友好相处能力。
2.帮助学生了解如何避免冲突和处理矛盾，增强其自我控制能力。
情感目标：1.培养学生的爱心和包容心，增强其同情心和人际关系的处理能力。
2.增强学生对于友谊的珍视和重视，更加懂得用心去维护珍贵的友谊关系。
三、教学内容与教学重点教学内容1.什么是友谊，如何理解真正的友谊2.如何建立真正的友谊关系3.如何维护真正的友谊关系教学重点1.学生了解真正友谊的概念。
2.学生理解如何建立真正的友谊关系。
3.学生掌握如何维护真正的友谊关系。
四、教学方法与教学过程教学方法1.情境教学2.问答式教学3.探究式教学4.小组合作学习教学过程阶段一：导入(10分钟)热身引入预定义主题。
教师可以引发学生们对友谊的认识，例如：提出三个问题——•你们交的第一个朋友是谁？你们是怎么成为好朋友的？•你们现在最要好的朋友是谁？你们是怎么认识的？•你们认为真正的友谊是什么？阶段二：呈现(20分钟)教师简要介绍和讲解什么是友谊，以及什么是真正的友谊，并且梳理真正友谊的基本要素。
教师可以通过图表或大屏幕讲解来进行。
阶段三：讨论(20分钟)教师组织学生小组讨论，建立真正的朋友如何做？学生可以自由讨论和阐述所想象到的真正的友谊关系的基本要素。
阶段四：小组合作(25分钟)•学生分组合作•教师以小组为策略，让学生们通过小组合作的方式来探究和了解真正友谊的一些实例。
•在小组的活动中，教师也可以让学生互相对于作品和质量方面给予反馈和建议。
真正的友谊(教案)心理健康五年级上册 通用版
《真正的友谊》【活动目的】1、将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。
2、学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。
从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。
【活动重点】将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。
【活动难点】学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。
从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。
【课前谈话】一、欣赏一幅图，交流：你看到了什么？二、教师小结【活动过程】一、感受友谊的美好（一）欣赏同学相处照片，感受友谊的美好。
（二）谈话、揭示主题、板书。
【设计意图】欣赏同学相处的照片，从情感上铺垫感受友谊的美好，友善相处是多么地快乐、幸福。
二、解决好朋友之间的矛盾（一）谈话，引出活动体验内容。
（二）角色体验，解决投票矛盾。
1、亲身体验投票的纠结。
我们班要从两位候选人中推选一位同学当大队委。
1号、2号同学都符合大队委竞选的基本条件。
1号同学是班长，学习成绩优异，艺术特长突出，班级管理能力强，与同学相处和睦友善；2号同学学习自觉性强，是班上的宣传委员。
（1）、第一次投票，公布结果。
第一轮结果1号同学当选。
（2）、第二次投票，投票前告知学生2号同学与你是好朋友关系，体验投票纠结。
（3）、采访学生投票想法。
（4）、教师小结。
2、分角色体验，化解投票矛盾（1）、播放视频，体会视频中人物感受。
（2）、分角色体验佳佳和思思的感受。
思考：如果你是佳佳，你怎么办？如果你是思思，你怎么办？全班交流。
（3）、谈话提炼方法，相机从学生的回答中提炼方法：主动沟通、换位思考、宽容理解（贴词条）（4）、预设：现场“思思、佳佳”来对话。
真正的友谊教案
真正的友谊教案教案标题：探索真正的友谊教学目标：1.了解友谊的定义和特征。
2.认识真正的友谊与表面的友好之间的区别。
3.培养学生发展和维护真正友谊的能力。
4.通过合作和互动活动，提高学生的沟通和社交技巧。
教学资源：1.幻灯片或白板。
2.视频素材：展示真正友谊的例子。
3.学生笔记本和铅笔。
教学活动：引入活动：1.通过展示一段友谊的视频素材，激发学生对友谊的思考和讨论。
2.提出问题，引导学生回答：你认为真正的友谊是什么？它有什么特征？主体活动：1.讲解友谊的定义和特征。
包括互相信任、支持、理解、分享和关心等。
2.展示不同类型的友谊，并与学生一起分析其中的真正友谊和表面友好之间的区别。
3.进行小组讨论：请学生分享自己的友谊经历，讨论他们认为真正友谊的重要性。
4.分发学生笔记本和铅笔，要求学生写下他们对真正友谊的理解和如何培养和维护真正友谊的方法。
合作活动：1.将学生分组，要求他们共同制定一份“真正友谊守则”，包括对朋友的要求和应该避免的行为。
2.每个小组派代表向全班展示他们的守则，并进行讨论和反馈。
巩固活动：1.组织角色扮演活动，让学生模拟真正友谊的场景，展示他们所学的友谊技巧。
2.学生之间进行互相评价和反馈，提供改进建议。
结束活动：1.总结今天的课程内容，强调真正友谊的重要性和培养真正友谊的技巧。
2.留下一个思考问题：你今后会如何应用今天所学的知识和技巧来发展和维护真正友谊？评估方法：1.观察学生在小组讨论和合作活动中的参与程度和表现。
2.检查学生的笔记本，评估他们对真正友谊的理解和如何培养和维护真正友谊的方法的描述。
拓展活动：1.鼓励学生在日常生活中应用所学的友谊技巧，并与同学分享他们的经验和观察。
2.邀请一位有着真正友谊经验的嘉宾来分享他们的故事和建议。
注：教案的具体内容和活动可以根据不同年级和教育阶段的要求进行调整和修改。
《真正的友谊》教学设计
《真正的友谊》教学设计一、教学目标：1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。
3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。
二、教学重点：掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。
三、教学过程：（一）激趣入题：1、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友？（鼓励学生大胆发言、声音响亮）2、夸夸你的朋友。
进行一次优点大搜索。
（出示：我的朋友是个的人。
）（此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，）3、照镜子①今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么？（走到学生中去照镜子）大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。
可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。
（每人伸出一只手，双手合并作镜子状）照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方？②我们俩的共同之处：-------------③我们俩的不同之处：-------------④你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗？（几对朋友汇报）4、现场调查①看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。
你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。
所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。
②现在，老师很想了解：你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗？咱们用手势表示：大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。
③是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。
（询问有矛盾的学生）你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗？咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗？（出示课题：真正的友谊）（二）学文明理1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。
小学品德与社会四年级《真正的友谊》优质课教案设计
真切的友谊一、设计企图1、教课目的是什么经过这个年纪段同学之间常常发生的各种活生生的有关友谊的案例，指引学生回首、体验自己所结纳的朋友，获取的友谊。
学会在平时生活中经过辨析、思虑，谨慎地交友，获取交友过程中应当掌握的一些是非看法，逐渐学会掌握自我，初步形成正确的交友观。
b5E2RGbCAP2、为何要设置这样的教课目的（1）交友是小孩生活的重要内容之一，小孩很多优秀的质量是经过他们在与他人交往中耳濡目染地培育并发展起来的《道德与社会》课程对学生交友生活关注，更多的在于对小孩正在进行中的生活的关注和指引。
交友的过程是感情、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。
经过课程的实行，让小孩学会创建一种属于他们自己的健康、踊跃、快乐、负责、有爱心的生活。
p1EanqFDPw（2）因为我国推行计划生育政策，此刻的小学生都是家庭绝对中心，这样的生长环境也加重了其自我中心的偏向，而这与同等相处、相互尊敬、分享等交友的基本规则是不一致的，急迫需要对适龄小孩进行结交朋友的指引，教材重视了生活中小孩优秀个性的发展，如擅长发现他人的长处，有美食能与人分享，能从他人的交友经验中获取知识等内容。
DXDiTa9E3d（3）四年级的孩子正处在一个交友的重点期间（十一岁左右）。
有关研究表示，四年级的学生在择友方面开始出现一些模糊的偏向。
但是，他们追求踊跃、健康向上的欲念并无减弱，反而有所加强。
所以，正确指引他们结交朋友，帮助他们建立正确的与人交往的看法，掌握良好的交友技术，养成正确的交友习惯，是我们《道德与社会》教材的重要教育主题。
RTCrpUDGiT（4）本课是依据九年制义务教育小学《道德与社会》课程标准“我与学校”中的有关要求编写而成的。
有关的内容标准是“领会真挚相待、相互理解、讲信誉的难得。
懂得同学、朋友之间要成立真切的友谊，男女同学之间友善交往，相互尊敬。
”5PCzVD7HxA二、内容构造表示图1、内容构造表示图本课有这样几个环节：“我们是好朋友”“如何交朋友”等几个环节或部分构成。
1.2《真正的友谊》教学设计1
《真正的友谊》教学设计教学目标：知识目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
能力目标：学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准。
情感态度与价值观目标：逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学重点：重点：愿意与同学建立真正的友谊，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊，与同学相处能宽以待人，严以律己。
难点：懂得怎样建立与发展同学之间的友谊。
教学过程：导入新课：1、孩子们，今天老师准备了一首好听的歌送给你们。
想听吗？一起来听！（播放《找朋友》）熟悉吗？让我们把手拍起来。
师生同演。
2、听完了歌呀，我的心里更高兴了，你知道为什么吗？因为我一下子找到了55个可爱的新朋友呀！你们有好朋友吗？你有几个好朋友呢？活动一：我的朋友就是你1、课前，我让大家采访自己的朋友，都准备好了吗？那谁来给大家介绍一下自己的好朋友？（出示填空）2、你介绍的时候，不要说出好朋友的名字，让大家来猜猜你的好朋友是谁？3、小结：看来大家对自己的好朋友还是很了解的呀，好朋友之间就应该这样互相了解。
活动二：谁是真正的朋友1、孩子们，友谊是人与人之间的一种美好的感情。
我们来听一个关于友谊的故事。
（出示故事讲述）2、孩子们，为什么说马克思和恩格斯之间建立了伟大的友谊呢？3、小结：是呀，他们在困难的时候互相帮助，互相支持，这便是真正的友谊！（板书：真正的友谊）更是伟大的友谊！4、真正的友谊除了互相帮助，还应该怎样呢？请孩子们看学习材料上的四个案例，在横线上写写自己的想法，再和同桌内讨论讨论怎样的朋友才是真正的朋友？（生独立思考，小组讨论，师巡视）5、交流。
6、看来孩子们对友谊都有正确的理解。
我这里还有四个案例，不知你能否判断呢？这次我想采用抢答的方式，思考好了立即举手，我要看看哪个孩子思维敏捷？7、（出示：四个案例）学生抢答。
8、诗歌小结：（出示诗歌）师生合作读。
真正的友谊 教案教学设计
真正的友谊教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生积极的人际交往态度，提高学生的人际沟通能力。
3. 引导学生学会珍惜友谊，懂得如何处理人际冲突。
二、教学内容：1. 友谊的定义与特点2. 友谊的重要性3. 人际沟通技巧4. 珍惜友谊，处理人际冲突三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的定义、特点和重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。
4. 角色扮演法：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
3. 准备教学PPT和辅助资料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考。
2. 新课导入：讲解友谊的定义、特点和重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。
4. 小组讨论：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。
5. 角色扮演：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结友谊的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体验和珍惜友谊。
8. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践报告，评估教学效果。
六、教学评价：本节课的教学评价将采用多种形式进行，包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、沟通技巧和情感理解。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对于课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己和朋友之间的故事，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。
真正的友谊 教案教学设计
真正的友谊教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生积极与他人建立友谊的态度，学会与人相处的技巧。
3. 引导学生正确对待网络交友，学会在现实生活中建立真正的友谊。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 建立友谊的技巧3. 网络交友的利与弊4. 在现实生活中建立真正的友谊5. 友谊的维护与考验三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的重要性。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。
4. 角色扮演法：模拟现实生活中的场景，让学生学会与人沟通和交流。
四、教学准备1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，以便于课堂演示。
2. 案例材料：准备相关案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：寻找适合的友谊主题的视频资料，用于课堂播放。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解友谊的定义与重要性：简要介绍友谊的概念，阐述友谊对个人成长的影响。
3. 分析典型案例：让学生观看友谊主题的视频资料，引导学生分析案例中的人物关系，讨论友谊的特质。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论如何建立友谊。
5. 网络交友的利与弊：讲解网络交友的优点和缺点，引导学生正确对待网络交友。
6. 如何在现实生活中建立真正的友谊：引导学生了解现实生活中的交友技巧，学会与人相处。
7. 友谊的维护与考验：讲解如何维护友谊，以及面对友谊的考验时如何应对。
9. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的参与情况，评估学生对友谊概念的理解和运用能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的思维深度和分析能力，以及对友谊的理解。
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板
书
设
计真正的友谊
关心帮助信赖理解
坚持原则
有了错误诚恳指出共同进步
热情帮助
此教案获广东省心理健康教育教案一等奖
信赖理解关心帮助
友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相关心、帮助、信赖、理解。当你取得成绩时，如有朋友祝贺，你会更加感到幸福；当你有困难时，如有朋友的关心、安慰和帮助，你更有战胜困难的勇气。一个人缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上，感到孤独凄凉。
4）当朋友有困难时，对他的帮助有很多种，就我们刚才的游戏而言，有帮助如当事人所愿到位了，有的帮助却不如人所愿不到位，同学们想想还有其他的情况吗？根据当事人的不同情况大家互相地讨论讨论。
1、游戏：《握住我的手》
1）说明游戏规则：分别请两个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者（不一定是被助者的朋友）试着用各种方式去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。最后让他们分别说说感受。
（两组同时进行，但一个引导回到座位，另一个引导到自己不想去的地方。）
2、出示对话灯片，围绕画面内容展开讨论。（出示灯片3）（小明和小花是好朋友，小花是他们的小组长，一天早上，小花在收作业，发现小明昨晚的家庭作业没有完成。于是小花说：“你昨晚去那了？全组就你没做。”小明说：“昨晚我、、、、、、、”小花说：“好了好了，拿来我看看。”说着小花拿过小明的作业问：“就这题没做？来，我来做。”“这、、、、、、、”还没等小明说完，小花已坐下开始做了。）
4、（机动）说说有关友谊的名言。
四、课堂总结及课后训练要求。
1、总结：友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢
乐，带来温暖，带来前进的动力。毛泽东说：“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮”。
友谊是不可缺少的，相信每个人也有很多的朋友，但重要的要明确什么是真正的友谊，只有真正的友谊使欢乐倍增，使痛苦减半，也才能成为永久的财富。
2、播放《朋友》乐曲。学生欣赏音乐，留意歌词大意。
3、引入课题，出示灯片1，板书课题。真正的友谊
4、出示灯片2。为什么说人都需要友谊？你和你朋友间的友谊是怎样的？我们该怎样建立和发展这友谊？------英国哲学家培根：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的和ห้องสมุดไป่ตู้。”
二、活动与讨论。
课题真正的友谊授课者洪湖小学曾冬伟教学
2、通过活动，使学生学会如何建立和发展友谊，体会友谊带来的欢乐，目标懂得与同学相处能宽以待人，严于律己，培养同学之间的真挚情感。
1、通过学习，让学生知道人需要友谊，理解“真正友谊”的含义。
教学
理解什么是“真正的友谊”，学会如何建立和发展友谊。
重点
教学
体会友谊带来的欢乐，培养同学间真挚的情感
三、概括与升华
1、对照上面学习，自学课文内容（思品课第11页第三课），讨论完成课后“想一想”和“说一说”中的练习。（出示灯片4）
2、通过学习，联系自己的生活实际和经历，举例说说你对“真正友谊”
的理解。（如：马克思和恩格斯的伟大友谊）（出示灯片5）3、出示故事片段灯片（6）
判断对错，说说理由
小黄和李平是好朋友，平日里互相帮助，人人都羡慕他们。一次考试，小黄有一道题不会做，向李平发出求救信号，李平也主动伸出了援助之手。终于，小黄和李平的考试得了高分，受了表扬。他们的行为对吗？为什么？
2）游戏。（被助者蒙上眼睛后问：“这时在不能解下眼罩的情况下，要回到座位你最希望什么？”当有人来帮你时，这时心里怎么想？“闯荡”后真正回到自己的座位，你心的感受如何？解下眼罩发现不是回到自己想要去的地方时，你的感受又如何？）
3）肯定游戏者的表演，引导学生围绕游戏内容并联系自己生活谈谈自己的看法和体会，最后作简单小结和板书。
难点
教具投影、灯片教学方法活动、启发引导教
学
过
程一、创设情境谈话，引入新内容。
1、谈话。（从学生上课时的不同情绪谈起。激励为主，缓和紧张气氛）（很高兴能和同学们一起学习思品课中的内容，但老师今天走上讲台时有些纳闷，你们班的同学上课时精神状态是挺好的。怎么今天好象挺严肃，挺紧张的，你们的情绪可直接影响老师哦。因此我希望你们能象往常一样轻松、愉快地完成这一课的学习。好吗？）
（这是一对朋友的对话，你和你的同桌分角色读读对话内容，体会图意，然后联系你们的生活实际谈谈自己的看法，可以四人小组讨论。）3、根据学生讨论情况，相应点拨并板书。
坚持原则
有了错误诚恳指出共同进步
热情帮助
坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，友谊才能更牢固。否则害人害己，不是真正的友谊。