数星星的孩子教案教学设计
数星星的孩子公开课教案3篇
数星星的孩子公开课教案数星星的孩子公开课教案3篇篇一：数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：词语卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。
你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）三、再读学“德”过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。
请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)
《数星星的孩子》教案（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标：知识目标：会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机教学过程：一、创设情景，导课1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。
二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习1、读课文(指名读，齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结：说说这节课自己的收获板书设计：数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思：第二课时教学目标：认识目标：1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
数星星的孩子教学设计13篇
《数星星的孩子教学设计》数星星的孩子教学设计（一）：教学理念：《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动，简洁、故事性强，资料对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的效果。
教学目标：1.认识撒、玉等9个生字。
2.分主角有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点：识记生字，分主角有感情的朗读课文。
教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备：教学课件，张衡的头饰。
教法设计：引导学生读中领会，感悟故事的情趣。
一、课前游戏：同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学明白的词语个性多，是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，此刻大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。
（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗开始！（学生说带星的词语）咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到那里，准备上课吧!二、导入新课：课前我们说了那么多带星字的词语，这天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题：数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。
三、初读课文，认识生字。
1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。
(放老师范读课件)2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？同学们默读课文快去认一认吧！（教师放星星生字课件）谁来说说你认识了那个星星生字？（请几位同学认生字，并组词）3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？（请5位同学读，每人一段。
)同学们端起书来仔细听他们读得怎样样4.请几生评价朗读状况。
《数星星的孩子》教案精选5篇
《数星星的孩子》教案精选5篇数星星的孩子教学设计篇一《数星星的孩子》教学设计教学过程：一、导入同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
1、出示词语：无数？难以计算出数，形容非常多。
刻苦？很能吃苦，生活俭朴。
祖先？一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
著名？有名钻研？非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。
天文学家师：天文学家是研究什么的？2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。
赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。
范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。
（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。
）齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。
数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计
数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计一、教学目标1.知识目标：认识数星星的孩子，了解其个性特点和优势能力，掌握数星星的基本概念和方法，并能熟练运用。
2.能力目标：培养学生观察、计数和归纳总结的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱科学、勇于探索和合作探讨的精神，培养数学思维的培养。
二、教学内容1.数星星的孩子是一个流行的益智游戏，教学以该游戏为背景展开，让学生通过游戏了解数学。
三、教学重难点1.教学重点：培养学生观察、计数和归纳总结的能力。
2.教学难点：鼓励学生自主学习，培养学生独立解决问题的能力。
四、教学准备1.数星星的孩子游戏素材：星星图案卡片、计数棒或计数器。
2.课前准备：将星星图案卡片打印或准备。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过问题导入：你有没有想过，星星是怎么数的呢？今天我们就要通过一个游戏来，一起来探索数星星的方法吧。
2.游戏引入（15分钟）将学生分成小组，每组分发一套星星图案卡片和计数棒或计数器。
让学生按先后顺序摆放星星图案，并使用计数棒或计数器进行计数。
3.游戏操作（25分钟）让学生通过观察、计数和归纳总结的方法，探索数星星的方法。
1）先让学生在小组内自由摆放星星图案，并使用计数棒或计数器进行计数。
每个小组进行5分钟。
2）然后让学生回到座位，每位学生拿一张星星图案卡片，观察后用计数棒或计数器进行计数。
然后他们再和身边的同学比较，看有没有不同。
3）学生结合自己的观察和发现，概括总结出数星星的方法，并进行展示。
4）教师引导学生进行讨论，给出一些问题，如：-为什么我们要按顺序数星星？-为什么要使用计数棒或计数器进行计数？-在摆放星星的时候，有什么规律吗？-如果有很多星星，我们该如何计数？通过学生的讨论，教师引导他们得出结论。
5）教师根据学生的回答，总结数星星的方法，并解释其原因。
4.游戏总结（10分钟）让学生再次回到小组，和小组成员分享自己的学习心得。
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)
《数星星的孩子》教学设计（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。
3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂，是教学难点。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了着名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：(1)全文有几个自然段？(6 个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。
边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1. 引导自学。
自学前4 个生字：数、院、颗、闪。
在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。
用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。
分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。
查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。
思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。
数星星的孩子教学设计（通用6篇）
数星星的孩子教学设计（通用6篇）数星星的孩子教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的数星星的孩子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
数星星的孩子教学设计篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文3，课时：14、课前准备：多媒体生字卡片二、教学课题《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。
通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
三、教材分析《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。
课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。
它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。
第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。
在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。
整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。
激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。
四、教学方法讲授法、自主识记法、分组讨论法五、教学过程一、创设情境，歌曲导入课件出示歌曲《我和星星打电话》随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。
《数星星的孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的数学知识，如数的比较、排列等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生观察星星、发现星星规律的能力。
（3）学会用数学眼光看待生活现象，培养学生的数感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱，激发学生探索宇宙的兴趣。
（2）培养学生勇于质疑、积极思考的科学精神。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察星星、发现星星规律的能力。
2. 教学难点：（1）数的比较、排列在实际情景中的应用。
（2）用数学眼光看待生活现象，培养学生的数感。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、生字词图片、星星图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、星星模型等。
3. 教学资源：相关科学知识资料、星星观察记录表等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单讲述数星星的孩子及相关情节。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 探索星星规律：（1）学生观察星星图片，发现星星的排列规律。
（2）教师引导学生用数学眼光看待星星排列，培养学生的数感。
（3）学生举例说明星星排列在实际生活中的应用。
4. 课堂小结：（2）强调观察生活、发现生活规律的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的星星排列，发现并记录星星的规律。
（3）思考生活中还有哪些现象可以用数学眼光看待，进行简要描述。
2. 拓展作业：（1）收集关于宇宙的资料，了解星星的相关知识。
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数星星的孩子教案教学设计
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1、认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。
2、学习并积累词语。
如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。
3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学
生读好人物对话。
4、学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。
【教学准备】
学生：预习课文，观察星空教师：课件、生字卡片
【教学过程】
一、激趣导入
1、猜字谜：太阳底下过生日。
（星）
IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星（
因为星星会闪）
2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。
（课件出示月夜星空图）
3、喜欢吗数过星星吗1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。
4、板书课题，范写“数”，题目中有个多音字——数。
谁会组词？要求再
读课题。
二、充分朗读，整体感知
１、课题读得好，课文一定读得更棒。
２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的
句子，多读几遍。
争取读准字音，读通句子。
3、检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚
这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗怎么认识的指名说。
了解学情，指生读，互帮互助识生字。
4、生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。
（课件出示三个
句子。
）变红句子中的生字，指名读句子。
出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。
他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
1）自读句子
2）谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。
3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长
句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。
）
4）就像这样再读读这两句话，注意生词。
5）读第二句，学习“距离”（请距离我近的孩子先读，距离远的再读，一起读。
）6）读第三句话，学习“清楚”（轻声的词语读法指导：前面一个字读重一点，轻声的那个字读起来就容易读了！），“清清楚楚”不用轻声哦。
5、课文就是这样由一句句话组成的`，让我们再读课文，读通读顺吧。
三学习第一自然段。
1、课文里面出现几个人物主要讲了关于谁的什么事情
2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡？
3、全班齐读第五自然段。
4、读了这一自然段，你知道了什么？
5、师顺着学生的汇报板书：数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。
张衡是怎样成为天文学家的？让我们坐上时空飞船，回到他的小时候去看一看。
师出示第一自然段：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
6、想不想读这一段？生自由读。
7、读了这一自然段，你感受到什么？生：一直数，数了几百颗，想数完天上的星星。
师：非常认真、有耐心。
读——
8、让我们放下书本，仰起头，天上的星星可不好数啦，我们一起仰起头来数星星吧！（指导读好“仰起头”、“一颗，两颗，一直数到了几百颗”，体会逗号后面停顿要稍长。
）
9、你还感受到什么觉得哪句很美
10、老师特别喜欢这个句子：晚上，满天的星星像无数珍珠（
课件出示画有停顿符号的句子）指导读好句子。
理解比喻用法。
第二自然段，纠正读音。
师：奶奶笑着说，请你渎课文——(生读)
第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。
师：孩子说——你接着读。
(生读全段)
师：你读得声音响亮，语句通顺。
小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?
生：距离。
师：是呀！咱们看这个“距”字，它是个形声字。
左边是——(生：足字旁)。
右边是——(生：巨)。
哪个巨—— (生：巨人的巨)。
师：对！右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是—— (生：竖折)。
再读这个词。
第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。
师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。
(生自由读)
(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子)
师：谁来读读爷爷说的这三句话(
生读)
师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连—— (生动手画)。
师：老师也连了起来，(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!
(课件出示：那七颗星，连起来( )，叫()。
师：这样你还会读吗(
生读)
这是什么句子你会说比喻句吗
让我们记住爷爷说的话——学生齐读。
四、分角色朗读二、三、四自然段，作者的话其他同学齐读。
1、配乐，师范读课文，学生仔细听，认真看。
2、自由练读，展示朗读：（如果你笑着读，你能读得更棒！看清楚了，奶奶可是笑着读的。
指导奶奶的话，练读奶奶和小张衡的对话），师生练读；生读对话，师旁白。
五、积累词语，指导写字。
1、积累词语，巩固识字：课文读到这儿，我相信这些词语肯定难不倒你们，一组一组词语读。
2、指导书写“睡”“距离”：这两个字可不好写啦，让我们仔细观察，眼皮垂下来就要睡觉啦，把手伸出来跟电脑老师一起写一遍，再跟老师写一遍。
写“距离”，注意：距字左窄右宽，离字上窄下宽。
（一看二写三对照，一个要比一个好。
）。