数星星的孩子教学设计
数星星的孩子公开课教案3篇
数星星的孩子公开课教案数星星的孩子公开课教案3篇篇一：数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：词语卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。
你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）三、再读学“德”过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。
请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
数星星的孩子教学设计13篇
《数星星的孩子教学设计》数星星的孩子教学设计（一）：教学理念：《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动，简洁、故事性强，资料对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的效果。
教学目标：1.认识撒、玉等9个生字。
2.分主角有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点：识记生字，分主角有感情的朗读课文。
教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备：教学课件，张衡的头饰。
教法设计：引导学生读中领会，感悟故事的情趣。
一、课前游戏：同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学明白的词语个性多，是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，此刻大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。
（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗开始！（学生说带星的词语）咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到那里，准备上课吧!二、导入新课：课前我们说了那么多带星字的词语，这天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题：数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。
三、初读课文，认识生字。
1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。
(放老师范读课件)2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？同学们默读课文快去认一认吧！（教师放星星生字课件）谁来说说你认识了那个星星生字？（请几位同学认生字，并组词）3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？（请5位同学读，每人一段。
)同学们端起书来仔细听他们读得怎样样4.请几生评价朗读状况。
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)
《数星星的孩子》教学设计（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。
3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂，是教学难点。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了着名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：(1)全文有几个自然段？(6 个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。
边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1. 引导自学。
自学前4 个生字：数、院、颗、闪。
在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。
用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。
分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。
查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。
思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。
数星星的孩子教学设计（通用6篇）
数星星的孩子教学设计（通用6篇）数星星的孩子教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的数星星的孩子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
数星星的孩子教学设计篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文3，课时：14、课前准备：多媒体生字卡片二、教学课题《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。
通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
三、教材分析《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。
课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。
它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。
第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。
在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。
整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。
激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。
四、教学方法讲授法、自主识记法、分组讨论法五、教学过程一、创设情境，歌曲导入课件出示歌曲《我和星星打电话》随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“数、点”等词语造句。
（3）理解课文内容，了解张衡小时候数星星、观察天文的故事。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱科学、探索自然的兴趣。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，获取更多科学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
（2）激发学生对天文知识的兴趣，培养他们关注宇宙、探索未知的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“数、点”等词语造句。
3. 理解课文内容，了解张衡小时候数星星、观察天文的故事。
三、教学难点1. 理解课文中的科学知识，如星星的数量、分布等。
2. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生互相讨论、交流，提高他们的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养他们独立解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字。
（2）提问：“数星星的孩子”是谁？他的故事有哪些特点？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字。
3. 学习课文内容（1）学生讲述课文内容，教师点评并补充。
（2）讨论课文中的科学知识，如星星的数量、分布等。
4. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，引导学生运用词语。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生朗读课文，学会生字。
六、教学拓展1. 引导学生查阅资料，了解张衡在其他领域的成就，如发明地动仪等。
2. 组织学生进行科学实验，如观察星星、学习天文知识等。
3. 邀请天文专家到校进行讲座，增加学生对天文的了解。
《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）
《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《数星星的孩子》优秀教学设计1教学目标：1、知识与技能（1）认读文中生字新词，会用"像""注视"造句。
（2）能正确流利地朗读课文，理解关于数星星的方法的文字。
2、过程与方法（1）通过多媒体课件和多种形式的朗读，体会课文内容。
（2）通过合作探究，了解有关星空的一些知识。
3、情感态度与价值观（1）学习张衡刻苦钻研的精神，培养学生仔细观察的习惯。
（2）培养学生热爱自然的情感，以及探索自然的兴趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研，持之以恒的精神。
教学难点：了解基础的天文知识，培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。
教学课时：一课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：课前出示课件1（课题，版本，作者，音乐《小星星》。
）一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们平时都喜欢玩些什么呢（折飞机，看动画片……）2、说的真好，你们的课余生活真是丰富多彩呀。
有些事物真的是太美了，今天老师给大家带来了一幅图画，请看（出示课件2：夜空的美景。
）让学生说出星空的美丽。
3、导入：星空好美。
那么多星星一闪一闪的真让人陶醉，你们数过星星吗（没有。
）这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。
二、认读生字，初读课文1、仔细听配乐朗读，在文中找出生字宝宝，用你喜欢的符号圈出来。
（出示课件3：图片加配乐朗读）师巡视。
2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真，现在就要来检查一下你读准了吗？（出示课件4："一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。
数星星的孩子教案教学设计【8篇】
数星星的孩子教案教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数星星的孩子教学教案设计
数星星的孩子教学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《数星星的孩子》这篇文章，了解主人公张衡对天文的热爱和探索精神。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神品质。
3. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特点。
二、教学重点：1. 理解文章内容，把握主人公张衡的性格特点。
2. 学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特点。
三、教学难点：1. 理解张衡为什么能成为著名的天文学家。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的性格特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生探索科学的热情。
2. 采用案例分析法，分析张衡的性格特点，培养学生热爱科学的精神品质。
五、教学准备：1. 教材：《数星星的孩子》文章。
2. 课件：与文章内容相关的图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察夜空，谈论对星星的认知。
2. 提问：你们知道我国古代有一位著名的天文学家吗？3. 学生回答，教师总结：张衡。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《数星星的孩子》文章，理解文章内容。
2. 教师提问：文章讲述了张衡的哪些事迹？3. 学生回答，教师点评。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提问：张衡为什么能成为著名的天文学家？2. 学生回答，教师点评。
3. 分析张衡的性格特点，如：善于观察、勇于探索、执着等。
四、小组讨论（15分钟）1. 教师分组，每组选一个组长。
2. 教师提问：你们认为如何培养热爱科学、勇于探索的精神品质？3. 小组讨论，组长汇报讨论结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，提出改进意见。
3. 教师点评，布置作业。
作业：1. 写一篇关于如何培养热爱科学、勇于探索的精神品质的作文。
2. 观察身边的人，选一个具有热爱科学、勇于探索精神的人，写一篇介绍他的文章。
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《数星星的孩子》教学设计
尚田镇校阎雅浓
1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习分角色有感情地朗读课文。
体会故事蕴含的情趣和道理。
3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。
激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。
（教学目标设计恰当。
低年级的孩子，识字教学还是关键，识字方法的学习很重要的。
这也是一篇很有情趣的文章，需要孩子们去读书，去感悟。
第三个目标点到即可，孩子有了这种兴趣，这种欲望，我们的工作就做到了。
）
教学重点：
1、认识9个生字，会正确规范书写12个生字。
2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。
教学难点：
1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。
2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。
教学准备：
1、学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。
2、教师准备好多媒体课件。
学生课前查阅关于张衡的资料。
（二年级的孩子，课下预习的习惯还没有养成，教师在预习指导的要求上明确，孩子有章可循。
用自己喜欢的方式预习，方法可以灵活，利于孩子的个性发展。
查找资料是必要的，课堂使用资料要适时，恰当，在学生需要的时候抛出资料。
）
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入新课
1．（出示星空图）孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这种情景吗？（引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象）。
星星能够数的清吗？多年以前，有个孩子就喜欢在晴朗的夜晚数星星。
孩子们，让我们一起去看看这个数星星的孩子。
（导入创在情境，引导学生进入课堂，很好。
但是这样有点牵强。
建议：孩子们，在晴朗的夏夜，满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里。
我们一起来数星星好吗？找一学生数。
）
2．板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。
（“数”可以结合学生过去的经验，对两个读音的不同意思进行比较，识记区别。
）
二、初读课文，识字写字。
1．课前，学生已经练习读文，请生再次读文，选择老师范读或者自由读的方式。
并根据不同的方式，学生分别提出听和读的要求。
2．多种方法自主识记生字，集体交流。
(1)出示词语，生自由读、指名读、比赛读，指导读准“北斗星”
（2）制作星星卡，发挥教师的书写功底，将生字写在上面。
做摘星星的游戏。
a.两人一组用最快、最好的方法识记生字。
b.这些字，你感觉哪个最难记？谁有好的方法？其他学生回答上来，就获得一枚星星奖章。
c.连读星星卡上的生字。
（上《数星星的孩子》，教师奖励小星星，妙哉！）
4、再次读文，并思考：你从文中看到了哪些画面？
（改为：哪些地方给你留下了深刻的印象？如何）
三、精读课文第一板块
1、搬个小板凳，和张衡一起到院子里，在星辰满天的夜晚数星星、自由读，读出自己看到的，感受到的！
2、抓住第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”读出夜空的美和星星的多。
（1）孩子们，你看到什么了？读给小朋友和老师听听？
（2）一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读。
指名读、齐读。
3、根据学生的学情，重点指导深入读“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
一颗、两颗，一直数到几百颗。
”通过切身的感受与张衡对比，感受到张衡对星空的入迷、乐此不疲。
（1）星空多美呀，一个孩子？读——指名读二三句。
（2）孩子们仰起小脑袋，我们一起和张衡数星星吧。
一颗，两颗.....（教师计时，学生自由数星星）孩子们，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）
（3）指导读“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”：和小张衡再一起数——星星一闪一闪的，要慢些，要不然，就数不清了。
（这一环节设计很好，可操作性强。
在读文中启发想像，在读文中体验感受，在读文中与书中的“孩子”产生共鸣。
文本，学生，编者此时的情感寄予学生之口，借学生之口呼之而出。
）
3、你想对小张衡问点什么？导出奶奶的话，并读出奶奶对张衡的疼爱、张衡不止一次数星星。
重点引导孩子读好“傻孩子、又、你能数得清吗？”
4、张衡是个傻孩子吗？请小朋友读读张衡的话，然后回答。
指导读张衡的话，读出张衡的善于观察，才得出这样的结论：星星在动，可不是乱动。
星星之间的距离总是一定的。
并再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。
”和张衡的回答，再次感受张衡对天文的浓厚兴致以及他的不懈观察。
（这里会读的好。
理解的基础上去读书，学生们有新的感受，体会出“孩子”的感兴趣，执着。
）
5、奶奶听了张衡的话，她又笑着说——（学生想象说话）
（课文的空白处，引导学生想像，开发了学生的思维，又为后面理解爷爷的话做了铺垫，其实奶奶后来也是支持他的，爷爷肯定了小张衡的说法。
）
6、分角色读1-3段。
师生分角色读、自由练习读、指名读。