大学语文国学经典诵读教案
国学经典诵读教案设计
编号：__________ 国学经典诵读教案设计年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日国学经典诵读教案设计目录一、教学内容1.1 国学经典简介1.2 选取的国学经典篇章1.3 教学内容安排与进度二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 难点分析3.2 重点解析四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 课堂讲解5.3 诵读练习5.4 互动环节5.5 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求与评价八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法改进8.3 学生反馈与改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展阅读材料9.2 延伸活动建议9.3 国学经典诵读比赛安排教案如下：一、教学内容1.1 国学经典简介1.1.1 国学概念解读1.1.2 国学经典分类1.1.3 国学经典价值1.2 选取的国学经典篇章1.2.1 《论语》选篇1.2.2 《道德经》选篇1.2.3 《大学》选篇1.3 教学内容安排与进度1.3.1 每周学习篇章安排1.3.2 诵读技巧与理解力培养二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能背诵指定篇章2.1.2 学生能理解国学经典的基本含义2.2 过程与方法目标2.2.1 通过诵读提高学生的语言表达能力2.2.2 培养学生独立思考与讨论问题能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 增强学生对国学经典的热爱2.3.2 培养学生传承中华优秀传统文化的意识三、教学难点与重点3.1 难点分析3.1.1 文言文断句与发音3.1.2 国学经典深层含义理解3.2 重点解析3.2.1 重点词汇与句式讲解3.2.2 经典篇章的思想内涵阐述四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 课件与视频资料4.1.2 国学经典诵读教材4.2 学具准备4.2.1 笔记本与文具4.2.2 个人诵读录音设备五、教学过程5.1 导入新课5.1.1 情境引入：播放古典音乐5.1.2 教师致辞：介绍本节课的学习内容5.2 课堂讲解5.2.1 讲解选定篇章的背景与作者5.2.2 分析文言文词汇与句式5.3 诵读练习5.3.1 分组进行诵读练习5.3.2 教师指导发音与节奏5.4 互动环节5.4.1 学生提问与讨论5.4.2 分享诵读心得与感悟5.5 课堂小结5.5.2 布置课后作业六、板书设计6.1 板书内容设计6.1.1 重点词汇与句式板书6.1.2 思想内涵与主旨板书6.2 板书形式设计6.2.1 结构清晰，重点突出6.2.2 美观大方，具有启发性七、作业设计7.1 作业类型7.1.1 诵读作业：背诵指定篇章7.2 作业内容7.2.1 诵读作业：准确无误地背诵选定篇章 7.2.2 思考作业：阐述自己对经典诵读的感悟7.3 作业要求与评价7.3.1 诵读作业：发音准确，节奏流畅7.3.2 思考作业：观点明确，条理清晰八、课后反思8.1 教学效果反思8.1.1 学生诵读能力提升情况8.1.2 学生理解力与思考能力提高情况8.2 教学方法改进8.2.1 针对学生实际情况调整教学方法8.2.2 丰富教学手段，提高学生学习兴趣8.3 学生反馈与改进措施8.3.1 学生对教学内容的反馈8.3.2 根据学生反馈调整教学内容与方法九、拓展及延伸9.1 拓展阅读材料9.1.1 推荐阅读其他国学经典著作9.1.2 推荐阅读相关的学术论文与评论9.2 延伸活动建议9.2.1 组织国学经典诵读比赛9.2.2 参观文化遗址，加深对国学经典的理解9.3 国学经典诵读比赛安排9.3.1 比赛时间与地点9.3.2 比赛规则与评分标准重点和难点解析一、教学内容1.1 国学经典简介1.1.1 国学概念解读1.1.2 国学经典分类1.1.3 国学经典价值二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能背诵指定篇章2.1.2 学生能理解国学经典的基本含义三、教学难点与重点3.1 难点分析3.1.1 文言文断句与发音3.1.2 国学经典深层含义理解四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 课件与视频资料4.1.2 国学经典诵读教材五、教学过程5.1 导入新课5.1.1 情境引入：播放古典音乐5.1.2 教师致辞：介绍本节课的学习内容六、板书设计6.1 板书内容设计6.1.1 重点词汇与句式板书6.1.2 思想内涵与主旨板书七、作业设计7.1 作业类型7.1.1 诵读作业：背诵指定篇章八、课后反思8.1 教学效果反思8.1.1 学生诵读能力提升情况九、拓展及延伸9.1 拓展阅读材料9.1.1 推荐阅读其他国学经典著作本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调在讲解国学经典时，教师需要运用适当的语调来表达文本的情感和意境。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
国学语音诵读教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握国学经典中常见的字词读音，了解古汉语语音特点。
2. 能力目标：培养学生朗读国学经典的能力，提高语言表达和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对国学文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 熟练掌握国学经典中常见字词的读音。
2. 理解古汉语语音特点，提高朗读能力。
三、教学难点1. 古汉语语音与现代汉语语音的差异。
2. 朗读时如何准确把握语调和节奏。
四、教学过程（一）导入1. 通过展示国学经典图片、视频等，激发学生对国学文化的兴趣。
2. 介绍国学语音诵读的重要性，引导学生明确学习目标。
（二）新课讲授1. 介绍古汉语语音特点，如声母、韵母、声调等。
2. 通过对比古汉语与现代汉语语音差异，使学生了解古汉语语音的特点。
3. 教授国学经典中常见字词的读音，如多音字、形声字、形近字等。
4. 引导学生朗读国学经典，注意语调和节奏的把握。
（三）课堂练习1. 学生分组朗读国学经典，互相纠正读音错误。
2. 教师挑选学生进行朗读展示，点评并提出改进意见。
（四）巩固提高1. 学生背诵所学字词的读音。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家朗读国学经典。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续学习国学语音，提高朗读能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 朗读效果：通过学生的朗读展示，评价其朗读能力。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其学习效果。
六、教学资源1. 国学经典教材。
2. 古汉语语音学习资料。
3. 多媒体课件、图片、视频等辅助教学资源。
七、教学反思1. 关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的朗读兴趣，提高其语言表达和审美鉴赏能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
国学经典诵读教案设计
国学经典诵读教案设计国学经典诵读教案设计篇一国学经典诵读古诗词三首教学设计教学目标:1.认识生字，会写生字。
能正确读写词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3.研究通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思.4.研究通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。
5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6.养成课外主动积累诗歌的好惯。
第一课时一、谈话导入：唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒光铁衣锁边关的边塞诗，也有XXX依依话斜阳的送别诗……今天，我们将走近两位唐代诗人。
二、研究古诗1.教师指导学生认真读好古诗。
独坐/敬亭/山XXXXXX飞尽，孤云/独去/闲相看/两/不厌，只有/敬亭/山。
望/洞庭XXX湖光/秋月/两相/和，潭面/无风/镜未磨。
遥望/洞庭/山水/翠，白银盘/里/一/青螺。
二、写字“庭”字共( )笔，第七笔是( )，第八笔是( )。
“亭”字共( )笔，第九笔是( )，组词( )。
三、相识古诗意思联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插图，想一想诗句的意思，并练说出来。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相识的意思是：( )遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
意思是：( )1.设想画面，豪情朗读：诵读《独坐敬亭山》，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态的炎凉，因怀才不遇而产生()的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才寻找到了“，”的安慰。
吟咏《望洞庭》，感受到了诗人用轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优美的( )图。
方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”;月光笼罩下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“”。
奇特的想象，大胆的夸张，不禁又让我们感受到了诗人( )的情怀。
2.假如你是“XXX”XXX，你会怎么吟诵《独坐敬亭山》——假如你是“XXX”XXX，你会如何吟诵《望洞庭》——这两首诗都描写的是( )，要将它们背下来，永远留在自己的记忆中!四、课后作业1、把生字写正确写美观：2.默写古诗。
国学经典诵读教案设计完整版(
国学经典诵读教案设计完整版(一、教学内容本节课选自《国学经典诵读》教材第三单元“诗词中的自然美”章节，详细内容包括《静夜思》、《钱塘湖春行》、《山居秋暝》三首古诗的学习与赏析。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三首古诗的基本内容、背景及作者的生平事迹，学会欣赏古诗中的自然美。
2. 过程与方法：培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高对古诗的理解与分析水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的兴趣，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：三首古诗的基本内容、背景及作者的生平事迹。
难点：古诗中的意境与修辞手法，以及如何引导学生体会自然美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：国学经典诵读教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示三首古诗中所描绘的自然景色，引导学生感受自然美，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍三首古诗的背景、作者生平事迹，带领学生朗读古诗，让学生初步感知古诗的韵味。
3. 例题讲解：挑选一首古诗进行详细讲解，分析诗中的意境、修辞手法，帮助学生理解古诗的内涵。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析另外两首古诗的意境与修辞手法，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论三首古诗中所体现的自然美，培养学生的审美情趣。
7. 课堂反馈：检查学生对古诗的理解程度，及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 国学经典诵读——诗词中的自然美2. 内容：《静夜思》《钱塘湖春行》《山居秋暝》意境：月夜、湖光山色、秋日山居修辞手法：比喻、拟人、对仗七、作业设计明月几时有？把酒问青天。
春水碧于天，画船听雨眠。
空山新雨后，天气晚来秋。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多国学经典作品，提高文学素养。
组织学生参加国学经典诵读比赛，激发学生学习兴趣。
国学经典诵读教案设计完整版(
国学经典诵读教案设计完整版(一、教学内容本节课选自《国学经典诵读》教材第三章《诗词之美》。
详细内容包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》等经典古诗的学习与鉴赏。
二、教学目标1. 让学生掌握所选诗词的基本内容、韵律和意境。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对国学经典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和欣赏。
教学重点：诗词的基本内容、韵律和修辞手法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示月夜、登高、春天等美丽景色，引导学生感受生活中的美好，进而引入诗词的学习。
2. 新课内容学习（10分钟）逐一向学生介绍《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》等诗词，讲解其基本内容、韵律和意境。
3. 例题讲解（15分钟）以《静夜思》为例，分析其修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解诗词。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合所学，尝试创作一首以春天为主题的诗词。
六、板书设计1. 板书诗词、作者、韵律及意境。
2. 用不同颜色粉笔标注重点、难点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早春呈水部张十八员外》。
（2）结合所学，创作一首以春天为主题的诗词。
2. 答案：（1）见教材。
（2）示例：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗词的学习兴趣较高，课堂氛围活跃。
但部分学生对诗词意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他经典诗词，提高国学素养。
同时，组织学生参加诗词朗诵比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
国学经典诵读教案设计
国学经典诵读教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《论语》中的基本概念和思想，理解儒家文化的核心价值。
2. 培养学生的道德修养，提高他们的思想品质和人文素养。
3. 提高学生的古文阅读理解能力，锻炼他们的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对古文的理解和翻译，以及对儒家思想的深入探讨。
教学重点：培养学生的道德品质，提高他们的古文阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：论语教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孔子及其弟子的故事，引发学生对儒家思想的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 诵读《学而篇》第一、二、三章，让学生跟随老师一起朗读，感受古文的韵味。
b. 对新课内容进行翻译和解读，引导学生理解儒家思想。
3. 例题讲解：选取一道关于《论语》的题目，进行详细的解答和分析。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一篇关于《论语》的短文阅读理解。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对《论语》中道德规范和人生哲学的理解。
六、板书设计1. 板书《论语》经典诵读2. 内容：a. 《学而篇》第一章：学而时习之，不亦说乎？1) 学习的重要性2) 修身齐家治国平天下b. 《学而篇》第二章：有朋自远方来，不亦乐乎？1) 友谊的价值2) 仁爱之道c. 《学而篇》第三章：人不知而不愠，不亦君子乎？1) 谦逊宽容的品质2) 君子之风范d. 《为政篇》第一章：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
1) 政治哲学2) 君子为政之道e. 《为政篇》第二章：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
1) 国家治理2) 君子爱民之道七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对《论语》中道德规范和人生哲学的理解。
2. 答案：要求学生结合自己的实际生活，谈谈对儒家思想的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
国学经典诵读教案
国学经典诵读教案国学经典诵读教案一、教学目标：1.了解国学经典的概念和作用；2.培养学生对国学经典的兴趣和热爱；3.提高学生的诵读能力和口语表达能力；4.培养学生的思维能力和道德修养。
二、教学重难点：1.国学经典的解读和内涵；2.诵读的技巧和修养。
三、教学准备：1.国学经典的相应课文或资料；2.诵读或背诵相关的音频或视频资料；3.诵读练习的材料和相关习题。
四、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍国学经典的概念和作用，引发学生对国学经典的兴趣和热爱。
可以通过展示国学经典的名称和封面，以及播放相关的音频或视频资料来激发学生的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）根据教学计划和学生的水平，选择一篇国学经典课文进行讲解和解读。
介绍这篇课文的背景和作者，分析其内涵和哲理，引导学生思考和讨论相关的主题和价值观。
3.诵读练习（30分钟）让学生跟着诵读相关的音频或视频资料，熟悉课文的发音和语调。
然后，让学生进行分组诵读练习，每个小组选择一段课文进行诵读。
鼓励学生大胆表达，让他们感受到诵读的乐趣和价值。
4.课堂活动（20分钟）组织学生进行诵读比赛或朗诵会，展示他们的诵读成果。
通过评选出最佳诵读者或最佳朗诵词，激励学生的学习积极性和参与度。
5.课堂反思（10分钟）让学生分享他们在诵读过程中的体会和收获，总结诵读的技巧和修养。
进行小结和反思，提出下堂课的预习内容和学习任务。
五、教学延伸：1.鼓励学生自主选择国学经典课文进行诵读并分享。
2.提供更多的国学经典课文，让学生进行深入的解读和分析。
3.组织学生进行国学经典知识竞赛，加强学生对国学经典的了解和掌握。
六、板书设计：国学经典诵读教案七、教学反思：通过这堂课，学生对国学经典的认识有所加深，诵读能力和口语表达能力得到了提高。
但是，由于时间有限，只能选择一个国学经典课文进行讲解和诵读练习，可能无法涵盖所有的国学经典。
因此，需要逐步进行拓展和延伸，让学生能够接触更多的国学经典。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学语文国学经典诵读教案
2020/2021学年第一学期顺序号：（1 ）
一、新课导入
语文课作为我们的母语贯穿于人生的整个学习过程，是我们最熟悉的语言，可是大家真的学好了吗？当你的朋友在学习工作中遇到困难时，你却找不到合适的语言抚慰他；当你被某篇文章感动时，你却感慨为何自己就不能表达；当外国友人问你“天行健，君子以自强不息”是什么意思时，你却在偷偷查看“百度百科”。
因此到了大学我们仍需学习语文，这节课我们一同诵读中国国学经典，领悟传统文化精髓。
二、教学过程和教学内容设计
（一）读一读：结合注释翻译熟读国学经典
1.《论语》（选段）；
2.《孟子》（选段）；
3.《道德经》（选段）；
4.《庄子》（选段）。
（二）议一议：结合儒、道家等学派的思想文化，说说自己对选文的理解
1.儒家文化：“仁”是核心；
2.道家文化：辩证思维；
3.墨家文化：“兼爱”为核心；
4.法家文化：核心思想“法”、“术”、“势”；
5.兵家文化：战略与军事；
6.阴阳家文化：阴阳五行学说。
（三）看一看：观看《百家讲坛》，解读名家思想
1.于丹教授讲孔子；
2.易中天教授讲法家与道家。
（四）比一比：选读《史记·商君列传》并讨论商鞅变法的历史意义与对我们的启示
1.分小组讨论并选一名代表阐述观点；
2.诵读选文，并以小组为单位进行展示；
3.学生互评与教师点评。
（五）练一练：围绕P11-13的内容，写一写墨子“兼爱”思想主张对当今社会的影响及意义。
三、教学小结
本次课按“读一读→议一议→看一看→比一比→练一练”的教学流程开展教学，利用多媒体讲授、影视播放的教学手段，采用诵读鉴赏、小组合作的教学方法，通过诵读赏析国学经典选文，理解儒、道家等学术派别的思想文化；让学生能够论述古代圣贤的哲学理论对当今社会、经济和文化生活等方面的启示。
四、布置作业
1.熟读资料1-4的古文；
2.预习课本P14-26：工程二影视作品欣赏。