济南市中小学教育质量综合评价题目12
XX3年山东济南教师资格全国统考《小学综合素质》全真试卷及解析
心之所向，所向披靡2012年教师资格《小学综合素质》全真试卷及解析(7)一、单项选择题1．老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光就歙歙老师。
有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。
”下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A．露出羞涩的神情B．严厉地批评他们C．微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。
”D．不予理睬开始上课2．阅读下面文段回答问题。
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”——选自韩愈的《劝学解》下列选项对上文理解不正确的一项是（）。
A．提倡勤奋刻苦、独立思考B．说明学习时应当全神贯注、心无旁骛C．学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐：为人行事的成功在于深思熟虑．而败毁在于因循苟且D．说明了学业成败的原因3．下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（）。
A．社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大,在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要B．教师的职责发展是一个连续性的过程C．教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的D．教师的职业责任发展趋于单一专业化4．当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）。
A．爱岗敬业的职业道德B．依法执教的职业道德C．严谨治学的职业道德D．廉洁从教的职业道德5．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人有严重不良行为，因（）或者情节特别轻微免予处罚的．可以予以训诫。
A．不满16周岁B．不满18周岁C．不满14周岁D．不满12周，岁6．侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担（）。
A．行政责任B．刑事责任C．民事责任D．刑事责任和行政责任7．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（）。
A．某教育局局长B．某市市长C．某市公安局D．某乡镇党委书记8．有的场所，任何时候都不应该允许未成年人进入．这符合未成年人保护法对社会保护的基本要求。
以下不属于任何时候都不应该允许未成年人进入的场所是（）。
济南市中小学教育质量综合评价题目
济南市中小学教育质量综合评价题目————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ济南市中小学教育质量综合评价题目征集(洪家楼第二小学提供）一级指标：品德发展水平二级指标：行为习惯适用年级:五年级具体题目:1、有的同学回家做作业时,看着语文书，想着数学作业；听着英语磁带，想着劳技制作。
整个晚上,一样作业都没有好好完成。
这说明( ）Ａ老师布置的课外作业太多,学生根本做不完。
Ｂ不良的学习习惯，极大地影响着我们的学习效率。
C当前学生的课业负担仍然很重,减负工作任重而道远。
D家长应每天帮助孩子安排好学习进程，以免使孩子学习没有规律。
２、在下列行为中,属于不良的学习习惯的是( ）①小明喜欢临时抱“佛脚”，考前搞突击。
②小虎喜欢阅读,总是有意识地拓宽自己的知识面。
③小强喜欢躺着床上看书学习。
④小红的作业总是拖拖拉拉，学习无计划。
A ①②③④B ②③④C ①②③D①②④答案:1、Ｂ２、D题目设计简要说明：1、高年级的学生学习压力比较大,作业相对比较多。
如果能够合理安排时间,就会达到事半功倍的效果。
2、有些学生从一年级开始就没有好的学习习惯，导致成绩不好，近视眼越来越多。
一级指标：品德发展水平二级指标:公民素养适用年级：五年级具体题目:1、如果班级要求集体出席活动,你一般会（)A找借口脱身 B 积极去参与Ｃ看活动内容 D 不情愿地参加2、有同学在课间和你发生了小矛盾,你会( )A与他大声争吵 B 控制情绪，冷静处理C找机会报复Ｄ动手答案:1、Ｂ２、B题目设计简要说明：现在的学生很多都是独生子女,家长对孩子非常娇惯，所以遇到事情不能够冷静处理。
一级指标:品德发展水平二级指标：人格品质适用年级：五年级具体题目：2、在路上,你看到一个老奶奶在艰难的拉车，你会（)Ａ马上帮助她Ｂ视若无睹,装看不见C找别人帮助Ｄ走开2、在教室的地上有张废纸,你会( ）A 捡起来,扔到垃圾桶B 不管Ｃ问是谁的 D 装看不见答案：1、A 2、A题目设计简要说明：助人为乐的优良品质在现在的学生身上正在慢慢的消失。
山东省济南市市中区2022-2023学年数学六下期末教学质量检测模拟试题含解析
山东省济南市市中区2022-2023学年数学六下期末教学质量检测模拟试题一、认真填一填。
1．因为19的因数只有（_______）个，所以，19是一个（______）数。
2．在括号里填上最简分数。
65分＝（________）时25公顷＝（________）平方千米0.32米＝（________）米3．在下面的括号里填最简分数。
5分米＝（_________）米400毫升＝（________）升4．一个长、宽、高分别为40cm、30cm、20cm的小纸箱，在所有的棱上粘上一圈胶带，至少需要（__________）cm 的胶带。
5．把一个正方体方木块锯成两个完全一样的长方体，结果表面积增加了32cm2，原正方体方木块的表面积是（__________），体积是（__________）．6．在括号里填上适当的单位名称。
火柴盒的体积约6（______）。
集装箱的体积约是60（______）。
1个水杯的容积是500（______），2个这样的杯子的总容积是1（______）。
7．计算310＋14时，发现分母不同，也就是分数单位不同，所以先要对这两个分数进行通分，通分的依据是（________）。
3 10＋14＝（________）＋（________）＝（________）。
8．下图是由（________）个小正方体拼成的图形。
9．两个质数的和是13，这两个质数是________和________。
10．72吨的是________吨；________千克的是14千克。
二、是非辨一辨。
11．一个正方形的两条对称轴相交于点O，绕O点顺时针旋转90°后能与原来的正方形第一次重合。
（______）12．偶数不全是合数，奇数不全是质数．_____．13．将逆时针旋转90°，得到的图形是．（______）14．把一根绳子对折后再对折，这时每份是这根绳子的35．（_________）15．异分母分数，因为分数单位不同，所以不能直接相加减．（_______）16．相邻的两个面是正方形的长方体一定是一个正方体。
济南市中小学教育质量综合评价题目征集3
济南市中小学教育质量综合评价题目征集（董家提供）一级指标：品德发展水平二级指标：行为习惯适用年级：五年级具体题目：1、如果在校园中看到垃圾，在没有其他人在场的时候，你会主动去捡吗？A 会B 偶尔会C 不会2、你有给同学起过绰号或者跟着其他人叫其他人的绰号吗？A 没有，那是不礼貌的行为B 有，我觉得给别人起绰号没什么关系一级指标：品德发展水平二级指标：公民素养适用年级：五年级具体题目：1、遇到不开心的事，你是不是经常会调节自己（）A 生闷气，责怪自己B 乱发脾气，责怪别人C 自我调节，让自己开心起来D 求助别人，让自己开心起来2、上下楼梯，怎样走是正确的（）A 靠右走B 靠左走C 走中间一级指标：品德发展水平二级指标：人格品质适用年级：五年级具体题目：1、你在课堂上自信心如何？A、有自信B、有时自信C、缺乏自信2、你是否经常举手发言？A、经常B、不经常C、害怕一级指标：品德发展水平二级指标：理想信念适用年级：五年级具体题目：1.如果我的好朋友或其他同学在做损害集体荣誉的事，我会怎么做（）？A 不管是陌生人还是我的好朋友，我都会坚决地制止，并且想办法指正他的坏习惯。
B 如果是我的好朋友我会提醒他，劝说他。
陌生人我就没必要说了。
C批评别人吃力不讨好，我做好自己才是最重要的。
D 这本来就不关我的事，而且有时我还可能和他一起做。
2.老师不在，教室里纪律不好时，我会怎么做（）？A 只要有人破坏纪律，我就会站出来维持班上的纪律，保证大家的学习氛围。
B 我能管好我周围的人，远处的人就交给他们身边的人来管理吧。
C 我做好自己就行了，别的人我也管不住。
D 我往往就是使教室纪律不好的那批人。
一级指标:学业发展水平二级指标:学习动力适用年级:五年级具体题目：1、你喜欢现在所学的学科吗？喜欢哪一方面，为什么？我会：因为：2、针对你喜欢的学科，你是否制定详尽的学习计划？我会：因为：题目设计简要说明: 具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。
济南市2024-2025学年数学六年级第一学期期末教学质量检测试题含解析
济南市2024-2025学年数学六年级第一学期期末教学质量检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、认真审题，细心计算(每题6分，共18分）1．直接写出得数：+ = + = －=1－= 34-0.5= + +=2．化简比．0.24：1.214：0.88 15：12253．解方程。
（每题2分，共8分。
未写“解”字扣1分，没有过程扣1分，答案错误扣2分）2x＋50%x＝25 6（x﹣1.5）＋10＝258－14x＝714x∶1.5＝8∶6二、认真读题，准确填写(每小题2分，共22分）4．把比例尺改写成数值比例尺是（_______）。
5．有5个乒乓球，其中1个是次品，比较轻，用天平称，至少称几次才一定能找到这个次品球？①是________，②是________，③是________，至少称________次才一定能找到这个次品球。
6．在8、-5、6、0、-0.02、+0.17中，正数有（_____________），负数有（_____________）。
7．19×19表示19个（________），积是（________）。
8．a×＝b×＝c×1（a、b．c均不为0），其中最大的数是_____，最小的数是_____．9．甲数是乙数的60%，甲数比乙数少_______% ，乙数比甲数多_______% ．10．棱长为1厘米的正方体，如图一层一层堆放起来，请根据规律填写下表．层数 1 2 3 (6)表面积/cm2（___）（___）（___）（___）11．鸡只数的等于鸭只数的，则鸡只数与鸭只数的比是________∶________．12．一个长方体的长、宽、高的比是5∶3∶2，如果这个长方体的棱长和是80厘米，那么，这个长方体的长是（______）厘米，宽是（______）厘米，高是（______）厘米。
山东省济南市六年级语文教学质量检测试卷
山东省济南市六年级语文教学质量检测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累与运用。
（34分） (共6题；共34分)1. （8分）照样子，写同音字。
例：cǎi（采）摘色（彩）光（彩）①zhì________于细________ 精________②shì测________ 考________ 样________③pí 橡________ ________劳________惫④fēn________数纠________ ________成2. （3分）给下面带下划线的词选择正确的解释。
叫：①动物发出声音；②呼喊；③称谓；④命令，吩咐；⑤使；⑥被。
A我姓啰，我叫啰唆。
________B叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
________C楚王叫人把城门关了。
________D虫子叫了，就像在说话似的。
________E三个德国军官竟然叫法国一家妇女和孩子给蒙了。
________3. （5分）想一想，填一填，记一记。
横________竖________ ________上________下 ________嘴________舌________高________低4. （3分） (2018六上·东海期中) 将成语补充完整。
________锋相对心急如________ ________隅顽抗天经地________鸦________无声横行________道忠于职________ 嗷嗷待________5. （7.0分） (2019三上·嘉陵期中) 把下面的名言佳句补充完整。
（1）有理走遍天下，________。
（2）一个篱笆三个桩，________。
（3） ________，忽然闭口立。
（4）《夜书所见》一诗中，想象黑夜明灯，儿童逗引蟋蟀的诗句是________，________。
中小学教育质量综合评价题目
中小学教育质量综合评价题目一级指标：品德发展水平二级指标：行为习惯适用年级：五年级具体题目：1.课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（比如举手发言，和同学讨论等）A．会 B. 不会 C. 有时会2. 早晨到校后：你能自觉早读吗？（）A．能 B.不能 C.在老师或班干部的督促下能题目设计简要说明：了解及培养学生敢于展现自己以及自觉能力的行为习惯。
一级指标：品德发展水平二级指标：公民素养适用年级：五年级具体题目：1. 您是否有使用暴力解决问题的习惯？（）A.从不B.偶尔C.经常2. 针对公民素质问题，您还有什么要说、想说的吗？题目设计简要说明：调查学生是否有暴力倾向，了解学生对于公民素养自己的想法，提高学生本身的素养，促进社会更加和谐。
一级指标：品德发展水平二级指标：人格品质适用年级：五年级具体题目:1、（多选）数学教育除了传授数学知识和方法,还应担负起人格教育的任务。
车尔尼罗夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质( )。
A渊博的知识B思维的习惯C高尚的情操2、（多选）教育家裴斯泰洛认为：“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。
在数学课上，学生能敢于提高、敢于质疑，形成（）的质疑品质。
A富于思考B勇于挑战C敢于表达答案：1、ABC2、ABC题目设计简要说明：数学的学习重在通过学习知识来培养学生的良好的思维品质，这将直接关系着学生今后的学习。
一级指标:品德发展水平二级指标:理想信念适用年级:五年级具体题目：1、你的人生理想是什么?2、作为一名学生，你怎么做才能实现你的人生理想呢?题目设计简要说明：希望学生有明确的奋斗目标并为之付出努力。
一级指标：学业发展水平二级指标：学习动力适用年级：五年级具体题目：1.你学习数学的目的是什么？A．我喜欢数学；B．我想通过数学提高自己的思维；C．我是为了得到别人的赞美或奖励；D．我是为了避免老师或父母的训斥或惩罚。
2.你更加愿意做哪一程度的数学题？A．题目简单，不易出错的题目；B．题目具有挑战性，却有一定把握做对的题目；C．题目很难，一般情况都不会做的题目。
山东省济南市长清区综合素质历年真题汇总【2012年-2022年打印版】(二)
山东省济南市长清区综合素质历年真题汇总【2012 年-2022 年打印版】 (二)1、多选题管理创新目标的设定需要具备_____。
A : 可实现性B : 协调性C : 经济型D : 可控性参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。
解析：在现代企业中，管理创新目标的设定常带有弹性，而且在设置过程中又有一定的要求，包括:可实现性、协调性、经济性。
故本题答案选 ABC。
第 1 题所属考点-题库原题2、单选题人们越是容易看到【A】艺术品的影像.想与它面对面的希望就越强烈【B】。
虚拟博物馆能够鼓励更多人以新的方式参与艺术互动【C】,并最终促使他们走进【D】真正的博物馆去探索艺术珍藏。
_____A : AB : BC:CD : D参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：B 项“希望”与“强烈”搭配不当，应改为“渴望”。
第 2 题所属考点-题库原题3、单选题政府宏观调控中的法律调节手段的主要实现形式是_____。
A : 行政法B : 经济法C : 宪法D : 民法参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：政府宏观调控中的法律手段是指政府依靠法制力量，通过经济立法和司法，运用经济法规来调节经济关系和经济活动，以达到宏观调控目标的一种手段。
因此，政府宏观调控中的法律调节手段的主要实现形式是经济法。
故本题答案选 B。
第 3 题所属考点-题库原题4、公文写作简述人事争议处理与公务员申诉控告的关系。
(4 分)参考答案: (1) 性质不同。
人事争议的处理,是人事争议仲裁机构居于中立地位，认定人事争议是非的活动;而申诉控告则是行政机关利用行政手段处理内部争议的一种行政行为。
(2) 诉求主体不同。
公务员申诉控告制度中的主体只能是公务员个人;人事争议处理的申请人可以是个人，也可以是单位。
(3) 适用原则不同。
公务员申诉控告不适用调解原则，而人事争议处理适用调解原则。
(4) 受理机构不同。
公务员申诉控告的受理机构是行政机关，而人事争议的受理机构是人事争议调解委员会或人事争议仲裁委员会和人民法院。
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济南市中小学教育质量综合评价题目（洪家楼小学提供）一级指标：品德发展水平二级指标：公民素质适用年级：五年级具体题目：1、小学生公民素养包括：A健康生活B遵守规则C学会尊重D拥有诚信2、公民素养包括：A政治素养B法律素养C道德素养D文化素养答案：1、ABCD2、ABCD题目设计简要说明：考察小学生对公民素养的理解。
一级指标：品德发展水平二级指标：行为习惯适用年级：五年级具体题目：1、参加考试应该诚实，因为：A 作弊未必多得分B作弊的行为可耻C学校规定不能作弊D 作弊容易被老师抓住2、参加学校大型活动时，应该（）A 小声讨论学习问题B 按时到达，认真听讲C可以看书学习D要大声鼓掌答案：1、ABCD2、BD题目设计简要说明：围绕学生生活中的事件，考查学生行为习惯。
一级指标：品德发展水平二级指标：理想信念适用年级：五年级具体题目：题目设计说明：以上题目主要考察学生是否具有劳动意识，学校培养的学生不仅在学校中会劳动，而且在家庭之中也能做一些力所能及的劳动。
1. 你对未来的具体理想是什么？2. 对自己的理想制定了怎样的近期计划？题目设计说明：以上题目主要考察学生的品德发展水平，高年级学生应该对自己的未来制定理想并有一定的规划。
一级指标：学业发展水平二级指标：学业成绩适用年级：五年级具体题目：1、你认为学业成绩跟你的未来发展（）A. 有关系B．没有关系C．关系不大D．无所谓2、老师对你学业成绩的评价，你希望（）A．重视过程性评价B．重视结果C．按分数评价D．按等级评价题目设计说明：以上题目主要考察学生对自己学习和自己未来发展的关系的重视程度。
一级指标：学业发展水平二级指标：创新意识适用年级：五年级具体题目：1、一张长方形纸片，用剪刀剪去一个角后，还剩（）个角A、3B、4C、5D、62、同宿舍四个人，规定谁回来最晚谁关灯，有一天忘了关灯，管理员询问谁回来最晚？小杨说：“我回来时，小林刚要睡”，小袁说：“我回来时，小夏睡着了”，小林说：“我回来时，小袁正好上床睡觉”，小夏说：“我上床睡觉，什么也不知道”。
假设他们四人说的都是实话，你推测一下回来最晚的是（）A、小杨B、小袁C、小林D、小夏题目设计说明：以上题目主要考察学生的创新意识水平，通过对开放性题目的分析、解答，培养学生的创新意识和能力。
一级指标：品德发展水平二级指标：人格品质适用年级：五年级具体题目：1.老子云：“合抱之木，生于毫末。
千层之台，起于累土。
千里之行，始于足下。
”说的是哪种培养良好意志品质的途径（）。
A.遵循循序渐进；B．增强挫折承受力；C．确立适当目标；D．完善人格2.一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。
我们判断这个人的气质类型倾向于( ) 。
A．多血质；B．抑郁质；C．胆汁质；D．黏液质。
题目设计说明：以上题目主要考察学生是否了解各种气质类型及自己所属的气质类型，以及通过何种途径来培养良好的意志品质。
一级指标：学业发展水平二级指标：学习动力适用年级：五年级具体题目；1、调动你学习主动性的因素有：（）A、老师的表扬B、家长的鼓励C、同学之间的比较D、自身的兴趣2、对于每天的家庭作业，你是如何对待的：（）A、家长督促完成B、怕老师惩罚应付完成C、自觉认真完成D、不做家庭作业题目设计说明：以上题目主要考察学生的对学习及作业的态度，通过对开放性题目的分析、解答，培养学生学习的积极性。
一级指标：学业发展水平二级指标：知识技能适用年级：五年级具体题目：1、技能形成的必要条件是：（）A、知识B、身体素质C、思想觉悟D、语言表达能力2、根据技能的性质和表现形式可分为两类：（）A、背诵能力、计算能力B、认知技能、动作技能C、玩游戏的能力、唱歌能力D、书写能力、听说能力答案：1、A 2、B题目设计简要说明：考察小学生对知识技能形成及分类的理解一级指标：学业发展水平二级指标：实践能力适用年级：五年级具体题目：1、一个圆的周长减少30%，这个圆的面积就减少（）A、30%B、51%C、49%D、38%2、一根圆木长2米，把它截成同样长的四段后，表面积增加60平方分米，原来这根圆木的体积是（）立方米。
A、0.2B、200C、0.4D、20题目设计说明：以上题目主要考察学生的实践应用能力，培养学生灵活应用知识解决问题的实践能力。
一级指标：身心发展水平二级指标：身体形态技能适合年级：五年级具体题目：1、你一分钟能跳绳跳个。
2、投沙包，你可以投米。
答案：（没有答案的试卷可不写）题目设计简要说明：（即考察目的）考察学生的基本身体素质是否能够达标。
一级指标：身心发展水平二级指标：健康生活适合年级：五年级具体题目：1、平衡膳食就是（）A 要求膳食中的食物营养成分齐全，数量充足，比例适当，能满足机体的需要，达到供和消耗的平衡B 多吃蛋白质C 食物要精细D 按嗜好饮食2、每天应该刷几次牙？什么时间刷？（）A 每天应该刷两次牙，早晚各一次B 每天耍一次呀，早上一次C 每天刷三次牙，早、中、晚各一次D 不知道答案：1、A 2、A题目设计简要说明：主要考察学生日常的生活习惯是否科学。
一级指标：身心发展水平二级指标：人际沟通适合年级：五年级具体题目：1、你觉得好朋友对你最重要的是帮助是在哪一个方面？A学习方面B 生活方面C人际关系方面D精神方面E经济方面2、每到一个新的场合，你对那里不认识的人常常是？A总部愿意主动接触，不太想认识和成为朋友B 虽然想很快记住他们的姓名，并成为朋友，但很难做到C能很快记住他们的姓名，并成为朋友答案：（没有答案的试卷可不写）题目设计简要说明：（即考察目的）考察学生的人际交往能力一级指标：身心发展水平二级指标：心理健康适合年级：五年级具体题目：1、当看到同学有困难能主动帮助吗？A、能B、有时能C、不能2、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：A、谈话解决B、找老师解决C找班级干部解决D用武力解决答案：（没有答案的试卷可不写）题目设计简要说明：考察孩子的心理健康状态，能否积极的看待和处理问题。
一级指标：艺术素养水平二级指标：基础知识适合年级：五年级具体题目：1、你最喜欢唱的儿歌是什么?2、你知道意大利画家达芬奇这个人吗？答案：（没有答案的试卷可不写）题目设计简要说明：（即考察目的）考察小学生艺术素养的基础知识。
一级指标：艺术素养水平二级指标：基本技能适合年级：五年级具体题目：1、你在写作业时能保证每次都认真书写吗？2、你写完作业时有检查的习惯吗？答案：（没有答案的试卷可不写）根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。
因此，巩固当天所学，认真完成家庭作业很有必要。
做作业前，先看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。
“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观；再就是养成认真检查的好习惯。
一级指标：劳动技能水平二级指标：劳动意识适用年级：五年级具体题目：1.在家你经常帮助你的父母做家务吗？（）A.经常B.从不C.有时2.早上来到班里以后，你发现地上有大量垃圾，你会怎做？（）A.主动捡起B. 视而不见C.等着值日生打扫题目设计说明：以上题目主要考察学生是否具有劳动意识，学校培养的学生不仅在学校中会劳动，而且在家庭之中也能做一些力所能及的劳动。
一级指标：劳动技能水平二级指标：劳动能力适用年级：五年级具体题目：1.你会做饭吗？A．会 B.不会2.你会洗衣服吗？A．会 B.不会题目设计说明：以上题目主要考察学生的劳动技能水平，高年级学生应该具有基本的自立和劳动能力，比如：独立做饭、独立洗衣服等。
一级指标：学业负担状况二级指标：课业任务适用年级：五年级具体题目：1、你认为老师布置的作业完成的时间：（）A、30B、40 C 、1小时D、1个半小时2、老师批改作业的方式：（）A、全批B、偶尔批C、偶尔不批D、不批题目设计简要说明：第一题主要是通过调查知道孩子的作业时间及时调整作业量。
第二题的设计主要是看看孩子们心目中喜欢的批阅方式，便于及时和孩子保持距离。
一级指标：学业负担状况二级指标：课业压力适用年级：五年级具体题目：1、你觉得作业负担：（）A、较轻B、适当C、较重D、没有2、目前你认为学业压力主要来自哪方面影响（）A、考试B、父母施压C、同学间的竞争D、学习负担E、其他题目设计简要说明：第一题主要是通过调查了解孩子的作业负担，及时调整作业量。
第二题的设计主要是了解孩子的学业压力来自哪里，能有针对性地跟孩子交流沟通，避免负面情绪的产生，使孩子健康快乐地学习。
一级指标：学业负担状况二级指标：身心反应适用年级：五年级具体题目：1、学业负担过重，对学生的身心健康有影响吗？2、如何对过重课业负担下的小学生心理问题进行疏导题目设计简要说明：第一题主要是通过调查知道学业负担过重时是否对学生的身心健康造成影响第二题的设计主要是研究“学业负担过重，对学生的身心健康造成影响”的解决策略。
一级指标：课程实施水平二级指标：课程落实适用年级：五年级具体题目：1、请你把自己班级的每周各学科的课时数填在表格中。
2、你参加过学校、班级组织的哪些文体活动？题目设计简要说明：第一题主要是通过调查了解各学科的开设是否齐全，课时安排是否合理。
第二题的设计主要是了解学校、班级是否组织了适合学生发展、形式多样的活动。
一级指标：课程实施水平二级指标：实施效果适用年级：五年级具体题目：1、如果问题看起来很复杂，我也愿意去尝试：（）A、很同意B、不太同意C、有点同意D、很不同意2、我相信自己能在考试中取得好成绩。
（）A、很同意B、不太同意C、有点同意D、很不同意题目设计简要说明：第一题主要是想通过调查了解孩子们在面临复杂问题时是否有战胜困难的勇气。
第二题的设计主要是想看看孩子们是否有足够的自信来面对考试。
一级指标：教学水平适用年级：五年级具体题目：1、你上一次课后，感觉这是一堂好课的时候A、每次都有B、经常有C、偶尔有D、很少有2、你认为教师的教学能力：A、很强B、比较强C、比较弱D、很弱第一题主要是想通过调查了解孩子们对教师教学的满意程度第二题的设计主要是想看看孩子们对教师能力的肯定程度。
一级指标：家校合作水平适用年级：五年级具体题目：你认为家校合作应侧重于哪几个方面？A、学校通知B、家庭教育新概念C、学生在家在校表现D、学生成绩。