高中化学必修二教案(精选5篇)
高中化学人教版(2019)必修第二册教案：6
6.1 化学反应与能量变化第1课时化学反应与热能教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）通过实验和已有知识、经验感受化学反应中的能量变化，知道常见的吸热反应和放热反应。
（2）知道反应物和生成物总能量的相对高低是反应过程中能量变化的决定因素。
（3）了解人类对化学反应中能量的利用情况，了解节能的意义和方法2．过程与方法（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。
（2）能从反应物与生成物中所具有的能量、化学键的断裂与形成两个角度理解化学反应中能量变化的主要原因，提升证据推理能力；3．情感态度与价值观（1）逐步培养勤于思考，勇于探究的科学品质，严谨求实的科学态度。
（2）树立物质变化中伴随能量变化的观念，感受化学学科的社会价值，培养科学态度与社会责任。
（3）初步建立起科学的能量观，加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。
教学重难点1.教学重点化学反应中能量变化的本质、化学能与热能的内在联系及相互转变2.教学难点化学反应中能量变化的本质二、教学过程总结：化学反映的实质：化学键的断裂和生成反应的特征：一是物质变化（生成新物质）、二是能量变化（吸收或放出热量）化学反应与能量变化同时发生。
【师】现在是不是就能解答我们提出的第一个问题了，请同学回答。
【生】由于化学反应发生必定有化学键的断裂和生成，并且化学键的断裂和生成就会有能量的变化，所以化学反应中有能量的变化。
【师】回答的很好！我们知道化学键断裂需要放出能量，化学键形成需要吸收能量，并且放出和吸收的能量并不相等，反应前后就有能量的变化，表现为化学反应的吸热和放热。
这也就很好的解释了我们提出的第二个问题。
【师】我们看下面的图，又能得出什么结论？【生】A图反应物的总能量高于生成物的总能量，反应过程中会放出热量。
B图生成物的总能量高于反应物的总能量，反应过程中必须吸收能量。
【师】总结的很完整。
一个化学反应是吸热还是放热，决定于反应物总能量与生成物总能量的相对大小。
人教版-高中化学必修二全册教案
目录（人教版）第一章物质结构元素周期律 (2)第一节元素周期表 (2)第二节元素周期律 (20)第三节化学键 (33)第二章化学反应与能量 (39)第一节化学能与热能 (39)第二节化学能与电能 (46)第三节化学反应速率与限度 (55)第三章有机化合物 (62)第一节最简单的有机物——甲烷 (62)第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 (75)第三节生活中常见的两种有机物 (88)第四节基本营养物质 (93)第四章化学与自然自然的开发利用 (89)第一节开发和利用金属资源与海水资源 (89)第二节环境保护与资源综合利用 (98)教案课题：第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表(一)——原子结构授课班级课时教学目的知识与技能1、引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和A Z X 和含义，掌握构成原子的微粒间的关系；2、知道元素、核素、同伴素的涵义；3、掌握核电荷数、质子数、中子数和质量数之间的相互关系过程与方法通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工情感态度价值观1、通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识，了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体2、通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦重点构成原子的微粒间的关系难点培养分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
知识结构与板书设计第一节元素周期表(一)------原子结构一.原子结构1.原子核的构成核电荷数(Z)==核内质子数==核外电子数==原子序数2、质量数将原子核内所有的质子和中子的相对质量取近似整数值加起来，所得的数值，叫质量数。
质量数（A ）=质子数（Z ）+中子数（N ）==近似原子量原子AZ X3、阳离子aW m+：核电荷数＝质子数>核外电子数，核外电子数＝a －m阴离子b Y n-：核电荷数＝质子数<核外电子数，核外电子数＝b ＋n 二.核素、同位素1、定义:核素：人们把具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子称为核素。
新课标高中化学必修2教案
新课标高中化学必修2教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中化学必修二精品教案
高中化学必修二精品教案课题：化学键的特性和分类教学目标：1.了解化学键的概念和特性2.掌握共价键、离子键和金属键的形成过程和特点3.能够应用所学知识解释物质的性质和化学反应教学重点和难点：重点：化学键的特性和分类难点：理解离子键和金属键的形成过程教具准备：1.投影仪和幻灯片2.实验器材：试管、烧杯、电子天平等3.课件、教科书教学过程：一、导入（5分钟）1.引入化学键的概念，让学生思考原子间的相互作用是如何产生的，引发学生的学习兴趣。
二、新知识学习（30分钟）1.通过幻灯片介绍共价键的形成过程和特点，让学生理解共价键是如何让原子共享电子的。
2.进行离子键的实验演示，让学生观察离子键的形成过程和特点。
3.介绍金属键的特点和性质，引导学生理解金属键是由金属原子之间的电子云形成的。
三、梳理知识点（10分钟）1.让学生回顾共价键、离子键和金属键的形成过程和特点，梳理关键知识点。
四、练习与讨论（15分钟）1.分组讨论：让学生分组讨论化学键在生活中的应用，并展示讨论结果。
2.课堂练习：设计一些实例让学生练习区分不同类型的化学键。
五、课堂检测（10分钟）1.以选择题、判断题等形式对学生进行知识点的检测，检查学生对本节课知识的掌握程度。
六、课堂总结与反思（5分钟）1.总结本节课学习的重点和难点，让学生反思自己的学习过程。
七、作业布置（5分钟）1.布置相关习题和课后作业，巩固学生对化学键的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学键的特性和分类有了更深入的了解，能够应用所学知识解释物质的性质和化学反应。
同时，通过实验演示和讨论，学生的学习积极性和探究精神得到了提高，教学效果良好。
高中化学全教案模板必修二
一、课程名称：高中化学必修二二、课时安排：根据具体教学内容和教学进度调整三、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握相关化学概念和原理；（2）理解并应用化学知识解决实际问题；（3）培养化学实验操作技能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，提高学生的科学探究能力；（2）培养学生自主学习和合作学习的能力；（3）培养学生创新思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学精神；（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度；（3）培养学生关爱生命、保护环境的责任感。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）重点知识点：物质的性质、结构、变化规律；（2）重点技能：化学实验操作、数据分析、问题解决。
2. 教学难点：（1）重点难点知识点：复杂化学反应机理、物质结构与性质的关系；（2）重点难点技能：实验操作技巧、数据分析方法、问题解决策略。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一节课所学内容；（2）提出本节课的学习目标；（3）通过实例或问题导入新课。
2. 讲授新课：（1）讲解重点知识点，如物质的性质、结构、变化规律等；（2）分析重点难点知识点，如复杂化学反应机理、物质结构与性质的关系等；（3）结合实例，引导学生应用所学知识解决实际问题。
3. 实验教学：（1）讲解实验目的、原理、步骤、注意事项等；（2）指导学生进行实验操作，观察实验现象；（3）分析实验结果，总结实验结论。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）引导学生反思学习过程，提出改进措施；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生出勤、课堂纪律；（2）学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性；（3）学生实验操作规范程度。
2. 作业评价：（1）学生完成作业的质量；（2）学生作业中的错误及改正情况；（3）学生对作业内容的理解和应用。
3. 期中、期末考试评价：（1）学生对知识点的掌握程度；（2）学生分析问题、解决问题的能力；（3）学生实验操作技能的熟练程度。
高中优秀教案化学必修2
高中优秀教案化学必修2教学目标：1. 理解物质的各态结构概念；2. 掌握物质在不同环境下的各态结构表达方式；3. 能够解释物质的各态结构对其性质及用途的影响；4. 提高学生实验设计和数据分析的能力。
教学重点：物质的各态结构及其表达方式教学难点：物质的各态结构对性质及用途的影响教学准备：1. 实验器材：试管、试管架、酒精灯、盐酸、银氨溶液、醋酸铅等；2. 实验指导书；3. 教科书及辅助教材。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课的学习内容，复习物质的各态结构概念；2. 提出本节课的学习目标和重点。
第二步：实验操作（20分钟）1. 展示不同环境下物质的各态结构，如液态、固态和气态；2. 让学生通过实验探究物质在不同环境下的各态结构表达方式；3. 引导学生观察实验现象，记录实验数据。
第三步：理论学习（15分钟）1. 结合实验现象，讲解物质在不同环境下的各态结构表达方式及性质；2. 引导学生分析物质各态结构对其性质及用途的影响。
第四步：案例分析（10分钟）1. 展示一些实际应用中物质各态结构对性质的影响的案例；2. 让学生讨论并分析这些案例。
第五步：小组讨论（10分钟）1. 分组讨论实验结果及案例分析，总结物质的各态结构对其性质及用途的影响；2. 汇总各组讨论结果，分享结论。
第六步：作业布置（5分钟）1. 布置作业：总结本节课所学内容，提出自己的见解；2. 鼓励学生自主学习，拓展知识。
教学反馈：1. 对学生实验操作的专注程度和数据记录的准确性进行评价；2. 督促学生合理分析实验结果及案例。
教学扩展：1. 鼓励学生自主设计实验，进一步探究物质的各态结构；2. 开展课外知识竞赛或实验展示活动，拓展学生视野。
注：本节课为化学必修2中的一部分，通过本节课的学习，学生将更好地理解物质的各态结构和其对性质的影响，提高实验设计和数据分析能力。
高中化学必修2详细教案
高中化学必修2详细教案一、教学目标1. 知识目标：了解原子的结构，掌握原子核结构和原子外层电子排布规律；了解原子的质量单位和计算方法。
2. 能力目标：能够根据原子序数和电子数确定元素的电子排布；能够计算原子质量和相对原子质量。
3. 情感目标：激发学生对化学科学的兴趣，培养学生的观察和实验能力，增强学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 重点：原子核结构，原子外层电子排布规律，原子的质量单位和计算方法。
2. 难点：电子排布的规律性掌握，原子质量和相对原子质量的计算方法。
三、教学准备1. 教学内容：原子结构的基本概念、原子核结构、电子排布规律、原子质量和相对原子质量。
2. 教学资源：幻灯片、实验器材、白板、教科书等。
3. 教学方法：讲授相结合，实验教学与理论教学相结合，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些原子的结构模型引入本节课的内容。
2. 原子核结构：讲解原子核由质子和中子组成，原子序数和原子质量的概念。
3. 电子排布规律：根据元素的原子序数和电子数，引入元素的电子排布规律，如壳层结构、主能级、次能级等概念。
4. 原子质量和相对原子质量：通过实验测定原子质量并计算相对原子质量，引导学生理解原子质量的概念及计算方法。
5. 实验操作：让学生进行实验操作，测定某一元素的原子质量并计算相对原子质量。
6. 总结与拓展：总结本节课的内容，引导学生探索更多关于原子结构的知识。
五、教学评价1. 自主评价：学生根据课后作业完成情况进行自我评价。
2. 相互评价：学生之间互相交流讨论学习情况、成果及困难。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和课堂互动情况进行评价并给予指导意见。
六、拓展延伸1. 设计更多涉及原子结构的实验，激发学生的探索兴趣。
2. 组织学生开展讨论，探讨原子结构对化学性质的影响。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对原子结构有了初步的了解，但在电子排布规律和计算原子质量方面仍存在一定的困难，需要在后续课程中加强训练和引导。
必修二高中化学教案
必修二高中化学教案 教学内容：化学必修二 教学目标： 1. 理解化学反应的基本概念和化学键的形成原理； 2. 掌握离子化合物和共价化合物的形成和性质； 3. 了解金属元素及其化合物的性质和应用； 4. 了解有机化合物的基本概念和分类。 教学重点： 1. 化学反应的基本概念； 2. 离子化合物和共价化合物的形成和性质； 3. 金属元素及其化合物的性质和应用； 4. 有机化合物的基本概念和分类。 教学难点： 1. 离子化合物和共价化合物的形成机制； 2. 金属元素的晶体结构和性质。 教学准备： 1. 教材《高中化学必修二》； 2. 多媒体教学设备。 教学过程： 第一课时：化学反应的基本概念 1. 引入化学反应的基本概念，讨论化学反应的条件和类型； 2. 分析实验现象，引导学生推断反应类型； 3. 利用多媒体展示实验视频，让学生观察并总结化学反应的特征。 第二课时：离子化合物和共价化合物 1. 分析离子化合物和共价化合物的形成机制，引导学生理解二者之间的区别； 2. 结合实例，讨论离子键和共价键的强度和性质，引导学生运用这种差异解释物质性质。 第三课时：金属元素及其化合物 1. 引入金属元素的晶体结构和性质，分析金属的导电性和延展性； 2. 讨论金属元素的氧化还原性质和应用，引导学生理解金属与非金属的反应机制。 第四课时：有机化合物的基本概念和分类 1. 引入有机化合物的特点和分类原则，讨论有机化合物的碳骨架结构； 2. 分析不同有机化合物的性质和应用，引导学生理解有机化合物在生活中的重要性。 教学反思： 通过本节课的学习，学生能够掌握化学反应的基本概念和化合物的形成原理，能够理解化学反应的条件和类型，加深了对化学知识的理解和应用能力。在未来的教学中，将继续巩固学生的基础知识，提高学生的实验操作和分析能力，使学生能够更好地适应高中化学学习的难度和挑战。
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高中化学必修二教案(精选5篇)高中化学必修二教案（篇1）一、学习目标1．学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化还原反应。
2．学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并判断反应中的氧化剂和还原剂。
3．理解氧化还原反应的本质。
4．辨析氧化还原反应和四种基本反应类型之间的关系，并用韦恩图表示之，培养比较、类比、归纳和演绎的能力。
5．理解氧化反应和还原反应、得电子和失电子之间相互依存、相互对立的关系。
二、教学重点及难点重点：氧化还原反应。
难点：氧化还原反应中化合价变化与电子得失的关系，氧化剂、还原剂的判断。
三、设计思路由复习氯气主要化学性质所涉及的化学反应引入，结合专题1中的氧化还原反应和非氧化还原反应对这些反应进行判断，从而分析氧化还原反应和非氧化还原反应的本质区别，并从电子转移等角度进行系统分析，再升华到构建氧化还原反应和四种基本反应类型之间关系的概念。
四、教学过程[情景引入]由复习上节课氯气有关反应引入本节课的研究主题。
先由学生书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸分解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的化学方程式。
[练习]学生自己书写方程式，并留待后面的学习继续使用。
[过渡]我们结合在第一章中学过的氧化还原反应的定义，来判断一下这些化学反应应属于氧化还原反应，还是非氧化还原反应。
[媒体]2Na＋Cl2＝2NaCl2Fe+3Cl22FeCl3H2+Cl22HClCl2＋H2OHCl＋HClOCa(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO2HClOO2↑+2HCl[练习]学生自己进行判断，或可小组讨论、分析。
[叙述]现在请大家在氯气与钠反应的方程式上，标出化合价发生改变的元素，在反应前后的化合价。
[思考与讨论]学生解决下列问题：1．元素的化合价是由什么决定的呢？2．元素的化合价在何种情况下会发生变化？3．在同一个化学反应中，元素化合价升高和降低的数目有何关系？4．在同一个化学反应中，元素得电子数和失电子数有何关系？[叙述]讲述如何用“双线桥”法表示上面所得到的信息。
[板书][叙述]氧化还原反应是有电子转移的反应。
氧化还原反应的方程式的系数是与反应过程中得失电子的数目相关的。
在氧化还原反应中，失去电子的物质叫做还原剂，还原剂发生氧化反应，表现还原性。
可以这样记忆：还原剂化合价升高、失电子、具有还原性，被氧化。
[思考与讨论]辨析在2Na＋Cl2＝2NaCl的反应中，氧化剂和还原剂分别是什么？怎样判断元素在氧化还原反应中是被氧化还是被还原呢？[板书]还原剂氧化剂有还原性有氧化性被氧化被还原[思考与讨论]1．元素处于不同的化合价在氧化还原反应中可能表现哪些性质？并以氯元素的不同价态的代表物质进行分析。
2．氧化还原反应与四种基本类型反应的关系如何呢？用图形方式表示它们之间的关系。
3．分析一下前面的几个反应中电子的转移情况，找出每个反应的氧化剂和还原剂。
高中化学必修二教案（篇2）一、教材分析“化学计量在实验中的应用”是以化学基本概念为基础，与实验紧密联系，强调概念在实际中的应用，本节教学对整个高中化学的学习乃至今后继续学习起着重要的指导作用。
教材内容具有概念比较多，且抽象又难于理解的特点。
教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，认识引入物质的量在实际应用中的重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。
然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。
应注意不要随意拓宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。
二、学情分析对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，学生是很陌生的，而且也很抽象，但通过学习和生活经验的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。
可采用类比方法，类比方法是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。
如物质的量与其他学生熟悉的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个陌生概念的深刻理解和掌握。
三、教学目标1.知识与技能(1)认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，认识摩尔是物质的量的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。
(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。
2.过程与方法(1)通过类比的思想帮助学生更好的理解、运用和巩固概念。
(2)通过阅读教材、参考资料和联系生活实际，培养学生自学的习惯、探究的意识。
(3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3.情感态度和价值观(1)使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学问题的科学方法之一，培养学生尊重科学的思想。
(2)调动学生参与概念的形成过程，体验科学探究的艰辛和喜悦。
四、教学重点与难点1.教学重点(1)物质的量的概念;(2)物质的量和微粒数之间的相互转化;(3)阿伏伽德罗常数的涵义;(4)通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。
2.教学难点物质的量的概念。
五、教学准备多媒体、黑板六、教学方法采用创设情境方式，通过故事(一粒米的称量)和生活实例，以聚微成宏的科学思维方式，引出新的物理量—物质的量，搭建起宏观与微观的桥梁。
通过学生列举生活中的常用单位(箱、包、打等)与抽象概念类比、国际单位之间的类比、集合思想的类比教学，将抽象的概念形象化，让学生感受概念的生成过程，初步形成物质的量的概念并理解其重要性。
高中化学必修二教案（篇3）一、教材该部分内容出自人教版高中化学必修2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分涉及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。
在教学时要注意从结构的角度适当深化学生对乙醇的认识，建立有机物“(组成)结构—性质—用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析。
)二、学情学生在日常生活中已经对乙醇有了一定的认识，并且乐于去探究物质的奥秘，因此本节课从科学探究和生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。
通过这样的设置培养学生的科学态度和探究精神。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、教学目标【知识与技能】知道烃的衍生物;认识到物质的结构与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。
【过程与方法】通过乙醇的结构和性质的学习，建立“(组成)结构—性质—用途”的有机物学习模式。
【情感态度与价值观】体验科学探究的艰辛和乐趣，逐步形成严谨的科学态度，认识化学与人类生活的密切关系。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、教学重难点【重点】乙醇的化学性质。
【难点】建立乙醇分子的立体结构模型。
(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：)五、教学方法实验探究法，讲授法(过渡：好的教学方法应该在好的教学设计中应用，接下来我将重点说明我的教学过程。
)六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：导入新课在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题，请学生谈一谈他们的想法，引发学生对社会问题的思考和警醒，培养学生的辩证意识。
让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物，引入对乙醇的学习。
环节二：新课讲授在这一环节中需要讲解乙醇的物理性质和化学性质。
1.乙醇的物理性质我会让学生通过观察乙醇的颜色、状态、气味，结合自己的日常生活经验，得出结论。
这一设计可以培养学生归纳总结概括的能力。
在讲解乙醇的化学性质之前，我会首先提问学生乙醇的分子式是什么，它的结构又是怎样的。
既然物质的结构与性质是有所关联的，那么能否通过探究物质的性质推知物质的结构呢，从而进入接下来的学习。
2.乙醇的化学性质教材涉及了两个性质：与钠的反应、氧化反应。
(1)乙醇与钠的反应我会首先请学生观看乙醇与钠反应的视频，并请学生根据这一实验现象判断产物是哪种气体。
接下来提出钠与烃不能反应，请学生判断乙醇分子中的氢的连接方式与烃分子中的氢的连接方式是否相同。
接着让学生根据乙醇的分子式写出乙醇可能的结构简式，并最终通过小组讨论确定乙醇的结构简式为。
在这里我会指出—OH即为羟基。
在此基础上，我会让学生对比乙醇和乙烷的结构简式有何不同，由此建立乙醇分子的立体结构模型。
从中提出烃的衍生物的概念，并且说明之前学习的卤代烃、硝基苯都属于烃的衍生物，物质的结构和性质有着极其紧密的关联，我会请学生思考为什么乙醇和乙烷的化学性质不同，乙醇与钠反应的本质是什么，并写出相应的化学方程式，引出有关官能团的学习，由此建立有机物“结构—性质”的学习模式。
(2)乙醇的氧化反应首先请学生写出乙醇在空气中燃烧的化学方程式，思考乙醇还能不能发生其他的氧化反应。
接着请学生自主实验3-3，观察实验现象，根据教材判断生成的具有刺激性气味的气体是什么，铜丝的作用是什么。
并且通过分析铜丝先变黑后变红的过程写出由乙醇生成乙醛的化学方程式：在这里我会详细讲解在乙醇生成乙醛的过程中，乙醇分子内的化学键是如何断裂的，由此提出新的问题，如果醇经催化氧化能生成醛，醛应该具有怎样的结构。
在这一过程中培养学生的分析与解决问题的能力。
最后请学生阅读教材了解其他的有关乙醇、乙醛、乙酸相互转化的信息。
环节三：巩固提升在这一环节我会请学生完成学案上有关乙醇的题，达到学以致用的目的。
环节四：小结作业化学学习不仅要关注学生学习的结果，还要关心学生学习的过程。
课程最后，我会请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。
我也会给学生布置开放性的作业，比如将本节课的知识应用于生活生产中，或者让学生搜集相关资料。
这一作业的设置也能够体现出化学与实际生活的联系，让学生感受到化学的无处不在。
七、板书设计最后说一下我的板书，板书内容包括乙醇的物理性质、化学性质，乙醇的化学性质有2个，我将其提纲挈领地反映在板书里，便于学生清楚它们之间的逻辑关系。
高中化学必修二教案（篇4）知识目标使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。
能力目标培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。
情感目标通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。