12 《C语言程序设计》教案 第四章 数组(2)—二维数组

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c语言二维数组教案

c语言二维数组教案

c语言二维数组教案引言:本教案旨在向初学者介绍C语言中的二维数组,重点讲解其概念、声明、初始化和访问等方面。

通过本教案的学习,学生将能够掌握使用二维数组解决实际问题的基本技能和方法。

一、二维数组的概念和特点1.1 二维数组的定义C语言中的二维数组是一种包含多行多列元素的数据结构。

它可以被看作是一个由多个一维数组组成的表格。

每个元素都由行索引和列索引来唯一确定。

1.2 二维数组的特点二维数组具有以下特点:- 横向为行、纵向为列,可形成一个矩阵- 行和列的索引从0开始- 同一行内的元素在内存中是连续存放的二、声明和初始化二维数组2.1 声明二维数组在C语言中,声明二维数组的一般形式为:```数据类型数组名称[行数][列数];```2.2 初始化二维数组二维数组可以通过两种方式进行初始化:- 静态初始化:提前为每个元素指定值,使用花括号括起来的方式进行初始化。

- 动态初始化:在程序运行时为每个元素赋值。

三、二维数组的访问和使用3.1 二维数组的访问三种常见的访问二维数组元素的方式:- 使用两层循环遍历每个元素- 使用索引值访问指定位置的元素- 使用指针访问元素3.2 二维数组的使用通过二维数组,我们可以使用多行多列来表示和处理各种问题,如矩阵运算、图像处理等。

四、常见问题与解决方法4.1 二维数组的大小和内存消耗讲解了二维数组在内存中的存储方式和占用空间大小,同时介绍了如何合理利用和控制二维数组的大小。

4.2 二维数组的传参问题通过实例分析了如何在函数间传递二维数组,以及传参时要注意的问题和技巧。

五、案例演示通过实际案例展示了二维数组在实际编程中的应用,比如矩阵相加、转置、查找某个元素等。

六、总结与展望通过本教案的学习,学生们对C语言中的二维数组有了进一步的了解。

同时,他们也学会了如何声明、初始化和访问二维数组,并能够使用二维数组解决实际问题。

在以后的学习和实践中,同学们可深入研究更多与二维数组相关的应用领域,如图像处理、游戏开发等。

《C语言程序设计课件》第四章-数组

《C语言程序设计课件》第四章-数组
提示:程序在读入数时将其存储在一个数组中, 然后通过数组反向开始一个接一个地显示出数组 元素。
#include <stdio.h> #define N 10 int main(void)
{ int a[N], i; printf("Enter %d numbers: ", N);
for (i = 0; i < N; i++)
for(i=0;i<1;i++) if (a[i]>a[i+1]) { t=a[i];a[i]=a[i+1];a[i+1]=t; }
a[0]
20
a[1]
02
a[2]
44
a[3]
55
a[4]
88
a[5]
99
for(i=0;i<5;i++) if (a[i]>a[i+1]) { ……}
for(i=0;i<4;i++) if (a[i]>a[i+1]) { ……}
4.2 一维数组
一维数组主要用来存储一组类型相同并且数量一定 的数据。其中,每个数据称为数组的一个元素。
4.2.1 一维数组定义 一维数组的定义形式如下: 类型名 数组名[常量表达式]; int x[100]; char string[10]; double data[10];
常量表达式给出了数组的长度,在C语 言中定义数组时必须确定数组的长度。
600
xxx[[[654]]]
700
xxx[[[765]]]
800
xxx[[[876]]]
900
xxx[[[987]]]

《C语言程序设计》教学日历

《C语言程序设计》教学日历
课堂教学,实验课
实验十文件
注:因教学改革需要,课程上课时间与内容可能调整
教研室主任签字:教学科长签字:
说明:1、采用方式可分为:课堂讲授、讨论以及使用多媒体、投影仪、CAI、电子教案、录像
等现代化教学手段;
2、作业可注明作业内容、实验报告篇数等需要学生课外完成的作业;
3、每次课的内容占一格;
本科生教学日历
上课时间
计划教学内容
授课内容
授课方式
作业(实验)

1

第一章概述
1.1计算机语言和计算机程序
1.2程序设计方法
1.3程序的实现环境
1.4C语言和C++的发展
自主学习内容:计算机硬件和软件的相关概念和知识
课堂教学,实验课,自主学习
实验一 编译环境的使用

2

第二章程序设计初步
2.1 C程序的基本框架
5.3数组作为函数的参数
课堂教学,实验课
实验五数组(1)

8

第五章数组
5.4二维数组
5.5字符数组与字符串
5.6案例学习:计算课程平均成绩
课堂教学,实验课
实验五数组(2)

9

第六章指针
6.1指针和指针变量
6.2指针与数组
课堂教学,实验课
实验六指针(1)

10

第六章指针
6.3字符指针
6.4指针与函数

13

第八章自定义数据类型
8.1结构体
8.2案例学习:图书管理
课堂教学,实验课
实验八自定义数据类型

14

c语言课程设计数组

c语言课程设计数组

c语言课程设计数组一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言中数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序等基本操作。

1.理解数组的概念和作用。

2.掌握数组的声明和初始化。

3.学会使用循环语句访问数组元素。

4.掌握数组的排序算法。

5.能够正确声明和使用一维数组。

6.能够对一维数组进行排序。

7.能够使用循环语句遍历数组并打印元素。

情感态度价值观目标:1.培养学生的逻辑思维能力。

2.培养学生的问题解决能力。

3.培养学生的团队合作意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序。

1.数组的概念和作用。

2.数组的声明和初始化,包括一维数组和多维数组。

3.数组的访问,包括使用循环语句遍历数组并打印元素。

4.数组的排序算法,包括冒泡排序和选择排序。

三、教学方法为了达到本章节的教学目标,将采用以下教学方法:1.讲授法:用于讲解数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序的基本原理。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生更好地理解数组的应用。

3.实验法:让学生通过编写程序实践数组的操作,提高学生的实际编程能力。

四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《C语言程序设计》。

2.参考书:《C语言编程思想》。

3.多媒体资料:PPT课件、视频教程。

4.实验设备:计算机、编程环境。

五、教学评估为了全面、公正地评估学生在数组学习方面的掌握情况,将采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂提问、讨论和实验操作等环节,评估学生的参与度和理解程度。

2.作业:布置与数组相关的编程作业,评估学生对数组操作的掌握情况。

3.考试:包括期中考试和期末考试,题目将涵盖数组的概念、声明、初始化、访问以及数组排序等知识点。

4.平时表现:积极参与课堂活动,回答问题准确,讨论中能提出自己的见解。

5.作业:编程作业要求正确实现数组相关功能,代码规范,注释清晰。

6.考试:满分100分,60分为及格。

c语言二维数组教案

c语言二维数组教案

c语言二维数组教案一、教学目标:(1)掌握二维数组的定义及初始化(2)掌握二维数组在内存中的存放形式(3)掌握二维数组在C语言中的使用方法二、教学重点:(1)二维数组的定义及初始化(2)二维数组在内存中的存放形式三、教学难点:二维数组的使用方法四、教学步骤:一、二维数组的定义及初始化(1)二维数组的定义:二维数组在C语言中通常用来表示具有多个自变量的数组。

二维数组的定义方式为“类型名数组名[][]”,其中,数组名表示整个数组的名称,方括号中的第一项表示行数,第二项表示列数。

例如,定义一个3行4列的整型二维数组可以表示为“intarray[3][4]”。

(2)二维数组的初始化:在定义二维数组的同时,可以对所有元素进行初始化。

二维数组的初始化可以有多种方式,最常用的是按行赋值的方式。

例如,对上述定义的二维数组进行如下初始化:{{0,1,2,3},{4,5,6,7},{8,9,10,11}}。

还可以按照矩阵方式进行初始化,例如,对一个3*4矩阵{{1,2,3,4},{4,5,6,7},{0,0,0,0}}进行如下初始化:{{1,4,0,0},{2,5,0,0},{3,6,0,7},{4,7,11,11}}。

以上各种初始化方式都是可行的,具体使用哪种方式应该根据实际情况和需要进行。

二、二维数组在内存中的存放形式由于二维数组是按行优先顺序存放在内存中的,因此,对于一个n行m列的二维数组,实际上在内存中只需要分配n个连续的内存单元,每个单元的大小等于一个元素的大小。

这些单元依次存放第1列元素、第2列元素……第m列元素。

因此,对于一个m×n的矩阵,实际上只需要用m+n-1个字节来存储该矩阵。

这种存储方式称为“行优先顺序存储”。

对于一个n×m的矩阵,其元素可以是各种类型,如整型、实型、字符型等。

但是需要注意的是,虽然这些元素类型不同,但在内存中都是以连续的内存单元的形式存放的。

因此在使用二维数组时,只需要考虑行优先顺序存储的特点即可。

(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲

(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法,较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧,使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力,为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。

二、课程教学要求通过本课程的学习,应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构,熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法;并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计;具有较强的程序修改调试能力;具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。

三、课时分配本学科计划学时为246学时,其中理论与实训课时比例为7:3。

四、课程教学重、难点课程教学重点:掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示;标准的输入输出函数的使用;运算符及常用数学函数的使用;控制流程、数组和指针的使用;结构体、链表的构造使用;函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识;基本的文件操作。

难点:指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。

五、课程教学方法(或手段)本课程实践性较强,故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。

六、课程教学内容第一章 C语言概述1.教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍(过程式,面向对象,函数式,逻辑式);(2) C语言的历史背景、特点;(3) C语言源程序的格式和程序结构;(4) C程序的上机步骤。

2.重、难点提示(1)重点:掌握简单的 C程序格式,包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等;(2)难点:编程入门以及对语言的理解。

第二章算法1.教学内容(1) 算法的概念及特性;评价算法优劣的方法(时间和空间);(2) 简单算法举例;(3) 算法的表示(自然语言、流程图、N-S流程图);(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。

2.重、难点提示(1)重点:算法流程图三种基本结构(以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解);(2)难点:算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 能够编写简单的C语言程序。

【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。

2. C语言的基本语法和结构。

3. 简单的C语言程序编写。

【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。

2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。

3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。

【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。

2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学生能够编写简单的C语言程序。

《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。

2. 理解C语言的运算符和表达式。

3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

1. C语言的变量和数据类型。

2. C语言的运算符和表达式。

3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。

【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。

2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。

3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。

【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。

2. 学生能够理解和使用不同的运算符。

3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。

2. 理解C语言的条件语句。

3. 能够编写简单的循环程序。

【教学内容】1. C语言的控制语句。

2. C语言的条件语句。

3. C语言的循环语句。

1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。

2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。

3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。

c语言中的二维数组

c语言中的二维数组

c语言中的二维数组一、二维数组的定义和基本概念在C语言中,二维数组是具有二维结构的数组,它相当于一个矩阵。

二维数组由行和列组成,每一行都是一个一维数组,而整个二维数组是由多个这样的行组成的。

二维数组的元素用方括号和行号、列号表示,例如:array[i][j]。

二、二维数组的初始化1.静态初始化:在定义二维数组时,可以使用大括号{}为数组元素赋初值。

例如:```cint array[3][3] = {{1, 2, 3},{4, 5, 6},{7, 8, 9}};```2.动态初始化:在程序运行过程中,可以使用循环为二维数组赋值。

例如:```cint array[3][3];for (int i = 0; i < 3; i++) {for (int j = 0; j < 3; j++) {array[i][j] = i * 3 + j + 1;}}```三、二维数组的访问和操作1.访问二维数组的元素:使用数组名和方括号表示,如:array[i][j]。

2.修改二维数组的元素:使用赋值操作符“=”,如:array[i][j] = value。

3.遍历二维数组:使用嵌套循环,如:```cfor (int i = 0; i < row; i++) {for (int j = 0; j < col; j++) {printf("%d ", array[i][j]);}printf("");}```四、二维数组的应用实例1.矩阵加法:两个矩阵相加,结果为一个同样大小的矩阵,元素为两个矩阵对应位置元素的和。

```c#define ROW 3#define COL 3int matrix1[ROW][COL] = {{1, 2, 3},{4, 5, 6},{7, 8, 9}};int matrix2[ROW][COL] = {{9, 8, 7},{6, 5, 4},{3, 2, 1}};int result[ROW][COL];for (int i = 0; i < ROW; i++) {for (int j = 0; j < COL; j++) {result[i][j] = matrix1[i][j] + matrix2[i][j];}}for (int i = 0; i < ROW; i++) {for (int j = 0; j < COL; j++) {printf("%d ", result[i][j]);}printf("");}```2.矩阵乘法:一个矩阵与另一个矩阵相乘,结果为一个大小为行数乘以列数的矩阵,元素为两个矩阵对应位置元素的乘积之和。

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说明:在这里为什么这么说呢?以后讲到指针的时候更便于理解
二维数组的存储:二维数组从概念上可理解为行-列矩阵,但存储器是一维的,需按一定规则转换,在内存中:C语言中,二维数组中元素排列的顺序是——按行存放,不同的语言它的排列顺序是不一样的,Fotran是按列存放的。
如:见纸上
也就是说:数组元素的实际存放顺序是:右边下标比左边下标变化得快!!!
(2)字符数组的初始化
1)按元素赋
static char c[10]={‘s’,’t’,’o’,’r’,’e’};
注意static char c[10];则c[0],c[1],。。。c[9]初值均为‘\0’
但若char c[10];则c[0],c[1],。。。c[9]的值是未知的
注意:在C语言中,讲字符串作为字符数组来处理,即用一个一维数组来存放一个字符串。如c[10]存放字符串“store”。为了测定实际字符串长度,C语言规定了一个“字符串结束标志”,即‘\0’。即遇到字符‘\0’时,表示字符串结束。
printf(“%5”,a[i][i]);输出主对角线数据
考虑输出次对角线数据,打印上三角的各数据
例将一个二维数组行和列元素互换,存到另一个二维数组中(转置)
算法:1 a数组初始化(或赋值)并输出;2用二重循环进行转置b[j][i]=a[i][j];输出b数组
对于n*n的二维数组,可以在同一个数组进行矩阵转置操作
H=104
I =105
S=115
=32
注意几个问题:用字符串给字符数组赋初值,系统自动加上空字符’\0’(终结符)
‘ ’空格字符的AscII编码为32
‘\0’空字符ASCII编码为0
两者均无法直接打印出来。
3)字符串的引用与输入输出
对于字符数组,在程序中既可以逐个引用字符串中的单个字符(数组元素)
也可以一次引用整个字符串(数组),这点在数值数组中是不可以的!!!
5、二维数组程序举例(20分钟)
例1:二维数组的输入与输出
一般二维数组的处理用二重循环来实现
用循环变量的值控制数组元素的下标,因为数组是一个整体,要想取出其中每一个个体的话,就得用下标来控制。
#include<stdio.h>
void main()
{
int a[3][3],I,j;
for(i=0;i<=2;i++)
scanf(“%d”,&a[j][i]);
分析输出结果与上述有何不同,未修改时先给每行赋值,修改后是先给每列赋值
for(i=0;j<=2;i++)
{
for(j=0;j<=2;j++)
if((i+j)%2)修改为if((i+j)%2==0)
printf(“%5d”,a[i][j]);
}
for(i=0;i<=2;i++)
1、逐个字符数组元素输入输出:用%c格式符描述。
例:scanf(“%c”,&a[i]);printf(“%c%c%c”,a[0],a[2,a[3]]);
2、整个字符串(数组)输入输出,用%s格式符描述
如:char a[]=”china”
scanf(“%s”,a);printf(“%s”,a); a前没地址符,因为数组名就代表数组的起始地址
void main()
{
char str[]=”This is a string!”;
int i =0;
while(str[i]!=’\0’)
{printf(“%c=%d\n”,str[i],str[i]); i++}
printf(“%c=%d\n”,str[i],str[i]);
}
输出结果:
T=84
3、二维数组的引用(5分钟)
注意下标的最大取值,即:要注意数组定义和数组元素引用的区别,引用时候它的最大取值要比定义时少1
如定义:int a[3][4];则下标下限值是a[0][0],下标上限值是a[2][3],
4、二维数组的初始化(按行存放)(15分钟)
(1)按存放顺序赋初值
如:int x[2][3]={1,2,3,4,5,6};结果为:x[0][0]=1, x[0][1]=2, x[0][2]=3, x[1][0]=4, x[1][1]=5, x[1][2]=6
如:static int x[2][3]={{1,2},{4}};/*以行赋*/
结果为:x[0][0]=1, x[0][1]=2, x[0][2]=0, x[1][0]=4, x[1][1]=0, x[1][2]=0
如:static int x[2][3]={{6,2},{5,0,6}};/*以行赋*/
例字符数组初始化
#include<stdio.h>
void main()
{
char a[7]={‘a’,’p’,’p’,’l’,’e’};
char b[7]={”apple”};
char c[7];
static char x[7];
int i;
for(i=0;i<=6;i++)
{
printf(“%6d%6d%6d%6d\n”,a[i],b[i],c[i],x[i]);
如char a[6];scanf(“%s”,a);输入数据:china
如:char str1[5],str2[5],str3[5]输入数据:how are you?用%s输入串时遇到空格或回车就默认前一个字符串输入结束。
也可以定义一个二维数组
void main()
{
char s[3][5];
scanf (”%s%s%s”,s[0],s[1],s[2]);
《C语言程序设计》课程教案表
授课题目
第四章数组(2)——二维数组
课时安排
2
授课时间
教学目的和要求
1.掌握:二维数组的定义与使用方法。
教学内容
1.基本内容:(1)二维数组的定义和使用方法
2.重点:二维数组的引用
讲课进程和时间分配
1、引入(5分钟)
在C语言中,数组的元素还可以是数组,这样就构成二维数组,所以二维数组可以堪称是“数组的数组”。照此办理,还可以构成三维,四维数组(称多维数组)等等,二维数组是多维数组中最简单,最常用的数组,它代表多维数组的基本特征。
x[0][0]=6, x[0][1]=2, x[0][2]=0, x[1][0]=5, x[1][1]=0, x[1][2]=6
说明:想给第二行第三个元素赋值为0的话不能写成{5,,6}或者是{5, ,6}而应人为写上0.
(4)省略第一维长度
static int x[][3]={1,2,3,4,5,6,7};
for(j=0;j<=2;++)
scanf(“%d”,&a[i][j]);
for(i=0;j<=2;i++)
{
for(j=0;j<=2;j++)
printf(“%5d”,a[i][j]);
printf(“\n”);
}
}
上述程序为学生详细分析一下。
for(i=0;i<=2;i++)
for(j=0;j<=2;j++)
思路对于主对角线的元素进行二二交换
7、二维数组练习(5分钟)
8、字符数组(30分钟)
(1)字符数组的定义
在C语言中,没有专门的字符串变量,而是将字符串存入字符数组中来处理;即用一个一维数组来存放一个字符串,(我们讲了数组是若干元素的集合)每个元素存放一个字符。
字符数组是数组的一个特殊情况,但它的定义方法与上述介绍的类似;引用方法可以与上述介绍相同,也有其独特的引用方法。(它到底有什么独特的呢,我们接下来进行学习比较)
}
}
显示结果:97 97 -23 0
112 112 75 0
108 108 80 0
101 101 -2 0
0 0 51 0
0 0 123 0
c数组的各个元素的值是随机的。X数组用static说明,系统给它赋初值0.
例用一个字符串给字符数组赋初值,然后打印出各元素的ASCII编码值
# include<stdio.h>
由此可以看出字符数组的长度与实际字符串的长度是两码事,当然字符串的长度可以小于等于字符数组长度,但是你不能超过它的长度。
2)使用字符串常量给字符数组赋初值
例如:char c[6]={“china”};或char c[6]=“china”;或char c[]=“china”;
见纸上
注意:以字符串方式赋值时,必须保证数组元素个数>=字符个数+1(字符串后面自动加上一个‘\0’)
(2)按行赋初值
如:int x[2][3]={{1,2,3},{4,5,6}};结果同上。
(3)部分赋初值
如:static int x[2][3]={1,2,4};/*以存放顺序赋*/
结果为:x[0][0]=1, x[0][1]=2, x[0][2]=4, x[1][0]=0, x[1][1]=0, x[1][2]=0
结果为:x[0][0]=1, x[0][1]=2, x[0][2]=3, x[1][0]=4, x[1][1]=5, x[1][2]=6,x[2][0]=7, x[2][1]=0, x[2][2]=0
注意:不能省略第二维的长度。为什么?如果省略的话,就不知道一行有几个元素,给定这几个元素究竟应该如何赋值就不知道了,所以能省第一维,不能省第二维,因为省的话系统不能确定,这样就产生二义性了。
}
8、总结(5分钟)
讨论、思考题、作业:
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