初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
优化法制课堂，探索核心素养培育新途径——以初中《道德与法治》“政治认同”素养为例
优化法制课堂，探索核心素养培育新途径——以初中《道德与法治》“政治认同”素养为例自《中国学生发展核心素养》问世以来，核心素养便成为新一轮课程改革的基本取向，核心素养的培育途径研究成为众多教育工作者的研究对象。
2022年4月,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，对现行义务教育课程方案和课程标准进行了修订，标志着将核心素养培育的要求贯彻到义务教育阶段。
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》指出：“政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
政治认同主要表现为政治方向、价值取向、家国情怀三部分”，即人们在政治生活中所形成的意识上和情感上的归属感，并自觉的内化于心、外化于行。
对于社会经验匮乏、政治知识欠缺的初中生而言，政治认同相比于其他核心素养更显宽泛、抽象。
因此，笔者以“政治认同”为例，结合具体课例，试谈对政治认同的三个表现的培育途径。
一、把握时政之风，探准政治方向。
政治方向带有鲜明的阶级性。
在当代世界政治思想领域，矗立着社会主义、自由主义和保守主义等多种政治方向。
政治方向正确与否，是青少年成长和发展的关键。
具有坚定正确的政治方向是做一名合格公民的基本要求。
在我国，坚持正确的政治方向就是旗帜鲜明地坚持社会主义和共产主义，坚持中国特色社会主义，坚持中国共产党的正确领导。
坚持社会主义政治方向是中国共产党领导的思想政治教育的重要内容。
道德与法治学科是义务教育阶段的思想政治课，具有鲜明的时代性和深刻的实践性。
以道德与法治九年级上册《坚持改革开放》一课的教学为例。
导入部分首先播放“华春莹说G7的列强梦该醒醒了”的视频，并提问：“这是什么事件？为什么这么说？你有什么想法？”对中国近代史有充分了解的九年级学生能够根据所学历史及视频中提及的“国力增强”等要点进行回答。
随后，继续引导学生思考，“现在的中国又是怎样的中国？可以在政治、经济、科技文化、国防、人民生活水平等方面描述......”在学生试答后追问：“取得这些成就的主要原因是什么呢？”在学生开放式的回答中，教师应引导学生明确：我国取得一系列伟大成就的根本原因，在于中国共产党的正确领导。
新课标视域下初中道德与法治课学生政治认同素养培育的策略探究
新课标视域下初中道德与法治课学生政治认同素养培育的策略探究摘要：新课程标准的颁布为初中道德与法治课教学提供了重要的理论支撑，对培养学生的政治认同素养具有重要意义。
从政治认同素养的内涵及功能出发，在教学中通过开展生活化教学、整合时政资源、创设情境问题以及开展实践活动等方式培育学生的政治认同素养，对提升学生的政治认同感和参与热情具有重要作用。
同时，要加强教师队伍建设，在教学中引导学生树立正确的价值观和政治认同观，以有效促进学生政治认同素养的培育。
基于此，本文就新课标视域下初中道德与法治课学生政治认同素养培育的策略展开分析，以供参考。
关键词：新课标；初中道德与法治；学生政治认同素养引言：政治认同是初中道德与法治课的核心素养，但在实际教学中，受教学观念、教学内容、教学方法等因素的影响，学生的政治认同素养并未得到有效培养。
在新课标指导下，教师应充分挖掘教材中的政治认同资源，引领学生在情境体验中感悟政治认同；通过问题设计，引导学生在思辨辨析中树立正确的政治认同；依托活动设计，让学生在实践探究中养成坚定的政治认同；通过时政播报、网络互动，增强学生对政治认同的情感体验。
通过对教学实践案例的分析和总结，我们得出初中道德与法治课开展学生政治认同素养培育的策略：立足生活实际，巧设情境体验；基于现实问题，注重思辨辨析；依托活动设计，增强实践体验。
1.依托课程内容，培养学生政治认同的认知新课标强调，要在初中道德与法治课程中培养学生的政治认同，就要依托课程内容，通过教学设计、课堂教学、课后作业等方式，帮助学生形成正确的政治认知。
道德与法治课程是初中阶段开设的一门思想政治学科，其内容包括中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义基本原则、社会主义核心价值观等。
在课堂教学过程中，教师要善于将初中道德与法治课程的内容与时政热点相结合，从学生身边的时政新闻入手，让学生在学习知识的过程中，能够明确中国共产党作为我国执政党在新时代中国特色社会主义事业建设中的领导地位和作用，从而让学生在学习过程中能够自觉地树立“四个自信”，坚定“四个自信”[1]。
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探随着社会的发展，教育的重要性愈发凸显出来。
作为培养学生良好品德和法治观念的一门课程，初中道德与法治课在培育学生政治认同方面扮演着重要的角色。
在课堂中如何培养学生对政治的认同，是一个备受关注的重要问题。
本文将从实际教学的角度，探讨初中道德与法治课如何培育学生政治认同。
政治认同是指个体对国家政权的认同和信任。
在当代社会，培养学生的政治认同已经成为教育的重要任务。
初中道德与法治课作为学生认识社会、了解国家制度和法律的主要渠道，在培养学生政治认同方面具有独特的教育作用。
道德与法治课教材中贯穿着社会主义核心价值观，并通过一系列案例分析和讨论，引导学生积极参与社会实践，增强对国家法制和政治体制的认同。
道德与法治课注重培养学生的社会责任感和法治观念，通过思辨性教学激发学生对国家政治制度的认同。
道德与法治课将国家法律、宪法等内容纳入教学范围，教师通过案例教学、角色扮演等方式引导学生了解国家法律和宪法，增强对政治权威的认同。
在实际教学中，可以采取以下几种策略和方法来培育学生的政治认同。
可以通过多媒体教学的方式，让学生通过观看视频、听取录音等形式感受国家政治制度的力量，从而增强对政治的认同。
可以通过角色扮演的方式，组织学生扮演不同的政治人物，让学生亲身体验政治权力，从而提升政治认同感。
可以开展一些校园活动，如模拟法庭、学生议会等，让学生在参与其中的过程中逐渐形成对政治的认同。
可以加强与社会的联系，组织学生参观法庭、宪法馆等，让学生通过亲身感受社会和法制，增强政治认同感。
初中道德与法治课在培育学生政治认同方面具有独特的教育功能。
教师在教学中要注重对教学内容的导向，激发学生的兴趣，增强学生对政治的认同。
学校也应该加强与社会的联系，提供更多的机会和平台，让学生通过亲身体验社会和法治，增强对政治的认同。
通过不断的努力和探索，相信初中道德与法治课一定能更好地培养学生的政治认同，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探初中道德与法治课是培养学生政治认同的重要课程之一。
政治认同是指个体对国家政权和政治制度的认同和认可，是形成公民意识和公民素质的重要基础。
而初中道德与法治课作为学生政治社会思想道德素质教育的重要组成部分，具有培养学生政治认同的重要功能。
当前初中道德与法治课在培育政治认同方面存在一些问题，本文将以初中道德与法治课培育政治认同为研究对象，通过课堂教学的实践探索，初步探寻如何利用初中道德与法治课的教学资源，培育学生的政治认同。
一、初中道德与法治课对政治认同的重要性政治认同是公民认同感的一种表现形式，是公民素质和公民意识的根本基础。
学生的政治认同关系到国家和社会的未来发展，对于维护国家政权和社会稳定具有重要作用。
而初中道德与法治课是培养学生政治认同的重要课程。
初中道德与法治课涉及的内容丰富多样，既有国家政治制度、法律法规的知识，也有国家历史文化、国家地理等方面的内容。
通过这些内容的教学，可以使学生对国家政权和政治制度有更深入的了解和认识，从而形成对国家的认同和认可。
当前初中道德与法治课在培育政治认同方面存在一些问题。
一些教师在教学中过分注重知识的灌输，忽视引导学生形成对国家政权和政治制度的认同。
一些教材内容过于抽象、空泛，难以引起学生的兴趣和注意。
一些学生对政治认同的概念模糊，对国家政权和政治制度的认识不够深入。
一些学生对国家政治制度和法律法规存在误解和偏见，缺乏对国家政权和政治制度的认同。
为了解决以上问题，我们可以从以下几个方面利用初中道德与法治课的教学资源，培育学生的政治认同。
（一）注重培养学生的批判意识教师在教学中应该注重培养学生的批判意识，让学生学会对国家政权和政治制度进行批判性思考。
可以通过引导学生进行政治议论和讨论，让学生自由表达自己的观点，加强学生对国家政权和政治制度的认识和理解，从而形成对国家政权和政治制度的认同。
（二）丰富教学内容，增强学生的兴趣（三）引导学生进行参与式学习（四）加强家校合作，形成良好的社会环境教师应该与家长和社会各界建立良好的联系，加强家校合作，形成良好的社会环境，促进学生对国家政权和政治制度的认同。
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探一、初中生政治认同形成的特点1、政治认同更加稳定初中生已经开始建立自己的世界观和价值观，这些观念和价值观的形成有很大的稳定性。
因此，在初中阶段，学生的政治认同也比较稳定。
2、倾向于同伴群体在初中阶段，学生有一定的自我认知能力，因此，会比较关注同伴的看法。
在政治认同方面，学生会倾向于与同伴群体接近，形成一个共同的政治认同。
3、对不同政治制度的认识程度不同初中生对不同政治制度、不同国家的认知程度普遍较低。
尤其是对于我国的政治体制和制度的了解并不深入。
1、加强政治教育政治教育是培育学生政治认同的重要途径。
但在实际教学过程中，学生对于政治科目普遍缺乏兴趣，往往认为政治学习很枯燥。
因此，教师要根据学生的特点，通过生动、有趣的方式进行教学，使学生对政治产生浓厚的兴趣。
2、提高道德素质道德素质是构建政治认同的基础。
在课堂教学中，教师要注重对学生进行道德教育，从小开始培养其正确的人生观、价值观和社会责任感。
3、注重思辨能力培养思辨能力是培育学生政治认同的关键。
在课堂教学中，教师应该注重提高学生的思辨能力，让学生善于思考，勇于表达自己的观点，从而形成合理的政治认同。
4、培养公民素养在道德与法治课的教学中，教师应该注重培养学生的公民素养，让学生掌握基本的法律知识，了解自己的权利和责任，同时培养自我克制和宽容的精神，从而积极参与和建设社会。
1、教师的教学能力教师拥有较好的教学能力和丰富的教育经验，可以使课堂教学更加生动、有趣。
2、教材的选择教师应选择优质的教材，让学生更好地理解和掌握课程内容。
而在政治教育方面，可以选择一些有关于政治制度、国家形象等内容的著作，以促进学生对政治的认识。
3、良好的学校文化学校可以借助不同的机会进一步推广政治教育、建设良好的校园文化，让学生感受到身处在一个充满活力和希望的环境中。
四、结语初中道德与法治课的内容涵盖了政治、法律、道德等方面的内容，是培育学生政治认同的重要途径之一。
初中道德与法治时政教育政治认同实现探析
中教学参考-mail：***************学科研修|切中翻讓晒教肓麵醸卿析〇郭洁瑶刘忠晖—~—摘要：作为一种主流政治价值的情感归属，政治认同本身包含着丰富的内容，对于公民和国家发展发挥着重要作用。
政治认同是初中道德与法治时政教育的重要目标。
初中道德与法治时政教育中政治认同的实现梗阻包括：时政教育的应试功能与政治认同的价值失衡、时政素材的选取运用对政治认同的激发不足、时政素材的知识解构对政治认同的解释不足等，其实现路径可以从时政教育政治认同考核体系、培养形式和提升教师时政素养等方面入手。
关键词：思政课；时政教育；政治认同2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
”作为义务教育的关键阶段，初中阶段思政课对于增强青少年使命感，增强其对国家的认同感、归属感，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观至关重要。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，思 想政治课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。
在此基础上，厘清时政教育与政治认同的理论关系，促进课时政教育的人脑人心、增强中学生的政治认同具有重要理论与实践价值。
一、政治认同与初中道德与法治时政教育的理论范畴1.政治认同的内涵(1)政治认同的概念。
有学者认为，政治认同是社会成员在一定的政治生活和政治发展中所产生的情感和意识上的归属感，具体体现为政党认同、国家认同、制度认同、体制认同、理想认同、政策认同、宗教认同等。
美国学者威尔特•A•罗森堡姆认为：“政治认同是指在一定社会中一个个体对于自己归属于什么政治单元、政治系统、政治类别的主观认知。
”狭义的政治认同，是社会成员在政治参与过程中产生的对于国家和政党的积极情感；广义的政治认同，是社'会成员的在政治发展与社会生活中形成的政治理想信仰，并转化为个人实践的指导。
初中道德与法治教学中培养学生政治认同的思考
初中道德与法治教学中培养学生政治认同的思考摘要：在当今社会下，学校开展初中道德与法治教学对学生有着多种积极、正向的影响，其不仅影响学生道德与法治意识形成，还关乎学生核心素养能力的形成，对培养学生的政治认同有着重要作用。
基于此，本文结合自身教学经验，围绕初中道德与法治教学中培养学生政治认同教学展开探讨，分析道德与法治教学策略，以期为相关教育工作者教育教学工作开展提供参考。
关键词：初中；道德与法治；教学；政治认同初中处于一个重要阶段，在此阶段中，学生会逐渐形成自身的人生观，因此教师必须培养学生的道德素养与政治认同，帮助学生更好的渡过道德与法治教育的启蒙期。
在当今时代背景下，网络信息技术飞速发展，初中生很容易接收到不利于正向发展的信息，而初中生是我国未来的接班人，不良思想不但不利于初中生的健康成长，对我国的未来发展也会产生重大的影响。
因此，初中教师应不断的丰富道德与法治课程的教学内容，完善教学模板，以此改善课堂教学质量，从而培养和提升学生的政治认同。
一、初中道德与法治教学中培养学生政治认同的意义目前世界各国都已经认识到政治认同对增强民族凝聚力、促进国家和社会发展的重要性，尝试通过教育、文化、经济等强化国民对国家的政治认同。
初中生作为未来社会发展中的重要新生力，其思想价值观念、对国家的政治认同与我国未来的发展息息相关。
初中道德与法治课程教学是教师培养学生道德思想和法制意识的关键组成部分。
首先，道德与法治课程教学中的教学内容在提高学生道德核心素养方面起着重要的作用。
其次，道德与法治课程教学中的教学内容能够培养学生的道德与法治意识，使学生知法、懂法、守法，能够运用法律武器保护自己，并在此基础上形成对国家依法治国等政治制度的认同。
最后，道德与法治课程教学中的教学内容可以让学生更加系统的了解我国的政治制度、经济制度、文化制度以及我国在世界各国中的地位、作用和承担的责任，增强学生对国家的自信心与荣誉感，加深学生的政治认同[1]。
《道德与法治》教学中初中生政治认同教育研究
首先，初中生的政治认同具有可塑性。他们对于政治的认知还处于初级阶段， 价值观念尚未完全形成，因此具有较大的可塑空间。
其次，初中生的政治认同具有多样性。不同学生的家庭背景、生活经验、兴 趣爱好等方面存在差异，因此对于政治的认知和态度也各不相同。
最后，初中生的政治认同具有不稳定性。学生的价值观念容易受到外界环境 的影响，因此政治认同可能会随着时间和情境的变化而发生变化。
其次，学校还定期组织学生参加爱国主义教育和志愿服务等活动，让学生在 实践中感受国家和社会的温暖与力量。经过这些措施的实施，该校学生的政治认 同普遍得到了提高，对于国家和社会的认知和态度也更加积极向上。
然而，研究也发现该学校的政治认同教育还存在一些不足之处。例如，有的 教师对于不同年级和不同性格特点的学生缺乏针对性的教学方法和策略，导致部 分学生在政治认同方面存在认知偏差和困惑。此外，由于考试压力和升学竞争的 存在，学生在政治认同方面的学习动力和学习时间也受到了一定的影响。
初中生政治认同教育的研究案例
以某初中的《道德与法治》课程为例，该学校在政治认同教育方面进行了积 极的探索和实践。首先，教师在进行课程教学时，积极引入真实的政治案例和时 事新闻，引导学生国家大事和社会问题。同时，教师还通过组织课堂讨论和小组 合作等形式，鼓励学生发表自己的观点和看法，让学生在交流和碰撞中逐渐形成 自己的价值观念。
《道德与法治》教学中政治认同 教育的路径
《道德与法治》教学中政治认同教育的路径主要包括以下几个方面：
1、课程内容：教师在进行教学时，应该将政治认同教育贯穿于整个课程中。 例如，可以通过对于国家制度、政党制度、国家战略等方面的讲解，培养学生的 国家意识和爱国精神。此外，还可以通过对于道德和法治的讲解，培养学生的法 治意识和公民素养。
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初中道德与法治课培育政治认同的课堂初探
初中道德与法治课是培育学生政治认同的重要途径。
政治认同是指个人对政治组织、
制度和权威的认同和支持程度。
在当今社会，政治认同对于每个公民来说都显得尤为重要，它不仅是公民责任和义务的表现，更是国家发展和社会稳定的重要支持。
而初中是学生政
治认同形成的重要时期，道德与法治课正是帮助学生树立政治认同的关键课程。
本文将从
政治认同的概念入手，结合初中道德与法治课的特点，探讨该课程如何帮助学生培育政治
认同。
一、政治认同的概念及重要性
政治认同是指个体对政治组织、制度和权威的认同和支持程度。
它是公民对国家政治
体制和国家发展方向的认同和支持，是政治社会化的基本内容之一。
政治认同涉及到国家、政府、法律等方面，是公民意识形成的重要内容，也是国家稳定和社会发展的重要因素。
政治认同的形成对于每个公民来说都是至关重要的，它不仅是公民责任和义务的表现，更
是国家发展和社会稳定的重要保障。
对于青少年来说，政治认同的培育尤为重要。
初中阶段正是学生政治认同形成的关键
时期。
青少年时期的政治认同形成会影响其未来的价值观和行为方式，所以在这一时期培
养正确的政治认同尤为重要。
而初中道德与法治课正是帮助学生树立正确政治认同的重要
课程。
二、初中道德与法治课的特点
初中道德与法治课的特点在于其寓教于乐、生动有趣的特色。
道德与法治课程注重培
养学生的道德情感、法治观念和法治意识，使学生能够在学习中体会生活中的道德、法治，增强道德法治意识，自觉遵守道德规范和法纪法规。
在教学内容方面，初中道德与法治课
程涵盖了政治、法律、道德等多个领域，内容广泛丰富，能够全面培养学生的政治认同。
初中道德与法治课注重教学方法的多样性和灵活性。
教师在教学中往往会采用案例分析、游戏活动、小组讨论等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德法治知识，增强政治认同。
道德与法治课程还注重学生的参与性，通过情境模拟、实践活动等方式，
让学生参与感受政治认同的重要性。
三、初中道德与法治课如何培育政治认同
1. 培养道德情感，增强政治认同
在初中道德与法治课中，教师往往会通过生动的故事、情景剧等方式教授道德法治知识，引导学生树立正确的价值观和道德情感，从而增强其对政治的认同。
教师可以借助一
些实例来引导学生了解国家政治体制、政府工作等，让学生感受到政治对于社会稳定和发展的重要性，从而增强其政治认同。
2. 强化法治观念，培育政治认同
初中道德与法治课程还注重培养学生的法治观念和法治意识，让学生了解国家的法律制度和法治精神，明白遵纪守法的重要性。
通过案例分析、游戏活动等多种形式，引导学生了解国家法律的作用和重要性，培养学生的法治观念，从而增强政治认同。
3. 提高政治参与意识，树立政治认同
四、建议
初中道德与法治课在培育政治认同过程中，教师可以采取以下教学策略和方法：
1. 设置情景教学，引发学生兴趣
在教学中，教师可以设计一些情景教学，通过生动有趣的故事、情景剧等方式引发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德法治知识，增强其政治认同。
2. 引导学生参与，增强政治认同
教师可以通过小组讨论、社会实践等形式引导学生参与让学生在实践中感受政治的重要性，增强其政治认同。
3. 提供真实案例，激发学生思考
在教学中，教师可以提供一些真实的案例，让学生了解国家政治体制和法律制度，激发学生对政治的思考和认同。
通过初中道德与法治课的教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习道德法治知识，从而增强其政治认同。
加强学生对国家政治体制和法律制度的了解，培养学生的法治观念和法治意识，引导学生参与社会实践，从而树立正确的政治认同。
通过初中道德与法治课的培育，学生的政治认同可以得到全面提升，为其未来的成长和社会责任承担奠定良好基础。