部编三上书法教案
三年级上册毛笔书法教案新部编本(使用)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级毛笔书法教案上册第一课毛笔书法教学准备课教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？板书：书法——毛笔文房四宝五笔执笔法教学反思：第二课横横折教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
部编三年级语文上册第7课《悬针竖》书法教案
部编三年级语文上册第7课《悬针竖》书法教案第7课悬针竖【教学内容】：悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。
【教学目标】：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】：悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写【教学准备】：教学课件及写字用具【教学流程】：一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事《王羲之吃墨》2.问题：你看懂了什么？小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？3.回顾写字姿势歌。
导入新课并板书课题。
二.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。
）〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。
（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。
（教师讲解执笔要点）〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈5〉自评，展示。
再练习。
小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“十”的书写。
①.出示要描写的字：十学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。
注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。
要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范。
（提醒注意双姿）④.学生练习。
部编三年级语文上册第11课《横折》书法教案
部编三年级语文上册第11课《横折》书法教案第11课横折【教学目标】：1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：1、学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
【教学难点】：1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
【教学过程】：一、组织教学，检查学习用具。
二、激趣引入课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。
三、点拨难点、突出重点（一）横折的特点：1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
课件出示：横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针）↘轻提笔、顿笔回收（垂露）2、师：今天我们来学习横折的写法。
板书课题：横折的写法课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？（1、横折是由横和竖组成；2、横细竖粗；3、竖部分稍稍向内倾斜）（二）横折的写法1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法?生讨论后，指名交流2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空小结横折的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收3、生书空体会（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）4、师在展台上再范写一个，生书空5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）6、品评。
四、学写含有横折笔画的字1、师边提示写法边范写出“日、里”2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。
20192020部编语文三年级上册书法教案
20192020部编语文三年级上册书法教案一、教学内容本节课我们将学习《20192020部编语文三年级上册》的书法章节。
详细内容包括基本笔画、独体字、合体字的结构特点及其书写方法。
通过本节课的学习，学生将了解书法的基本知识，掌握一定的书写技巧，提高汉字书写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本笔画、独体字、合体字的书写方法，提高汉字书写技能。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 增强学生的文化自信，弘扬中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：合体字的结构特点及其书写方法。
教学重点：基本笔画、独体字的书写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示书法作品，引导学生感受书法艺术的魅力，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解：讲解基本笔画、独体字、合体字的结构特点及其书写方法，结合实例进行分析。
a. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
b. 独体字：介绍一些常见的独体字及其书写方法。
c. 合体字：分析合体字的结构特点，讲解书写方法。
3. 示范：教师在黑板上进行书写示范，让学生直观地感受书写过程。
4. 练习：学生跟随教师一起练习基本笔画、独体字和合体字的书写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 20192020部编语文三年级上册书法教学2. 内容：a. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折b. 独体字：示例字c. 合体字：结构特点及书写方法七、作业设计词语：人、山、水、火、口、手、心、日、月、木2. 答案：无标准答案，要求书写规范、工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本笔画、独体字、合体字的书写方法，但部分学生在书写过程中仍存在笔画不连贯、结构不合理等问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后练习书法，参加书法比赛或展览，提高书法水平。
同时，推荐学生阅读有关书法的书籍，了解书法历史和书法家的故事，增强对书法艺术的兴趣。
部编三年级语文上册第8课《撇》书法教案
部编三年级语文上册第8课《撇》书法教案第8课撇【教学目的】：1．了解捺有斜撇、平撇之分捺的写法。
2．学习斜撇和平撇的用笔方法，撇的写法体会不同。
3．练习书写带有撇笔的几个字。
【教学重点】：1．了解斜撇、平撇的形态特点。
2．通过练习体会斜撇、平撇运笔的不同撇的写法。
【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习竖的写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：撇捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容撇的写法。
二、了解撇的基本形态，学写“撇”1．出示小黑板，看看这两种撇笔有何不同？2．认识斜撇和平撇，体会各自形态特点。
3．师范写“斜撇”4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至撇脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。
有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7．同样方法学习平撇的写法8．评议学生作品，注意平撇运笔与斜撇的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出撇脚向右上。
2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
（三）比一比1、出示3个撇画，哪个写得好，为什么？2、展示优秀学生作品。
（三）完成“写一写”。
1、再写撇“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。
“平撇”：短而稍平。
“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。
“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。
“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。
师边说上面内容边范写各种撇。
出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。
“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?2、写“开”（1）、指名说笔顺，生书空，师范写。
（2）、带领学生分析书写要领。
开中的撇有什么特点，（竖撇）（3）、学生练习书写，教师行间巡视。
相机评价。
三、巩固1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。
部编版三年级上册写字教案
三年级上学期写字教案第1课时一、揭题1、出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。
2、告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。
板书课题：写好钢笔字二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势1、指导学生观察第1页上的左上角特写图。
(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？(2)学生观察思考、讨论交流。
(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。
从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。
(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。
2指导学生观察第1页上方右边的背景图。
(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。
(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
”。
(4)学生朗读《写字歌》。
(5)学生练习用钢笔写几个字。
教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3小结正确的执笔方法和写字姿势。
三、教会学生使用和爱护钢笔1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。
2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。
教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣1、引导学生观察第2页的上图。
(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。
2、欣赏作品。
(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。
让我们一起来看看吧。
(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么？(5)学生讨论交流。
书法教学：部编三年级上册
书法教学：部编三年级上册简介本文档旨在为教师提供有关三年级上册书法教学的指导和建议。
书法教学是培养学生良好写字惯和审美能力的重要内容之一。
通过本文档，教师可以了解如何设计有效的书法教学活动，使学生在书写中提高技巧和美感。
教学目标- 培养学生的正确握笔姿势和写字姿势。
- 培养学生的字形认知和字母结构理解。
- 提高学生的线条感知和构图能力。
- 培养学生的书写规范和书法艺术欣赏能力。
教学内容1. 握笔姿势和写字姿势- 教师示范正确的握笔姿势和写字姿势。
- 强调手、笔、纸的相对位置和角度。
- 鼓励学生多进行模仿和练。
2. 字形认知和字母结构- 教师介绍常见的汉字字形和字母结构。
- 引导学生观察、比较和分析字形特点。
- 练写字时注重字形正确和结构规范。
3. 线条感知和构图能力- 教师指导学生观察线条的粗细、曲直和连接方式。
- 练书写不同线条的组合和排列。
- 引导学生在书写中注意构图的平衡和美感。
4. 书写规范和书法艺术欣赏- 教师介绍书写规范，如横平竖直、左右对称等。
- 引导学生欣赏优秀的书法作品，了解书法的艺术价值。
- 练模仿和书写经典的书法作品。
教学方法- 示范法：教师示范正确的握笔姿势和写字姿势，引导学生模仿。
- 指导式教学：教师通过讲解和演示，引导学生理解字形和结构。
- 练巩固：学生进行大量的书写练，巩固所学的技巧和知识。
- 评价反馈：教师及时给予学生书写作品的评价和反馈，帮助他们进一步提高。
教学评价- 观察学生的握笔姿势和写字姿势是否正确。
- 评价学生书写作品的字形和结构是否准确规范。
- 考察学生对线条感知和构图的掌握程度。
- 欣赏学生模仿和书写的经典书法作品。
总结通过本文档提供的指导和建议，教师可以在三年级上册的书法教学中更好地培养学生的写字技巧和审美能力。
通过正确的握笔姿势和写字姿势、字形认知和字母结构的训练、线条感知和构图能力的培养，以及书写规范和书法艺术欣赏的指导，学生将能够提高自己的书写水平并欣赏到书法艺术的美。
部编人教版小学语文书法、写字教案全套
部编人教版小学语文书法、写字教案全套《第一课认识工具》教案【教材分析】：《认识工具》是三年级上册第一单元的第一课。
本课板块包括了“笔、墨、纸、砚、练一练”五部分。
要求学生了解笔、墨、纸、砚的基本常识，掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。
”【教学目标】：1．了解毛笔的种类；掌握毛笔使用与保养的方法。
2．了解墨的种类。
3．了解纸的种类及用途。
4．了解砚的种类；掌握砚使用与保养的方法。
【教学重点、难点】重点：认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。
难点：掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。
【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
【教学流程】：一、导入新课出示几幅书法作品。
同学们，看了这几幅作品你们有什么要说的？（让学生自由谈谈自己的感受）你们都说的很好！要写出这么棒的作品，首先要有齐全的书法工具。
今天这节课我们就来认识一下学习书法需要的工具。
（出示课题）[设计意图：从作品入手，引出书写工具，使学生认识书写工具的重要性。
]二、学习新知1、认识毛笔出示几支不同的毛笔实物或各类毛笔图片。
师：毛笔种类繁多，按笔豪性能分，有硬豪、软豪、兼毫等；按笔头大小分，有斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等；按笔锋长短分，有长锋、中锋、短锋等。
各种各样的毛笔有各自的特点，它们适合不同纸张、书体、字形大小的书写。
要掌握不同毛笔的性能和特点，就需要我们在长期学习书法过程中慢慢摸索才行。
出示一支毛笔，讲解毛笔的各部分名称。
师随意指出一个部位，请学生试着回答名称是什么，逐一指明悬线、笔杆、笔根、笔肚直到鼻尖，以互动的形式让学生进一步认识毛笔。
[设计意图：认识毛笔的特点和类型]2、讲解毛笔的使用与保养（1）启用新笔，须先开笔。
将买回来的毛笔用温水泡开至笔豪全开。
浸泡时间不可太久，否则易使笔根胶质化开，毫毛脱落，变成“掉毛笔”。
（2）写字前需要润笔。
（师边讲解边演示）先以清水将笔豪浸湿后提起，不可久浸，以免笔根胶质化开。
然后将笔头在盛水容器边缘边刮边旋转，尽量将笔头的多余水分刮干直到不滴水为止，同时调整笔头形状。
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部编三上书法教案
握笔的正确方法
握笔时，要将中指、无名指和小指弯曲，与手掌紧贴，拇指和食指夹住笔杆，笔杆斜向右上方，使笔毫与纸面成45度角，这样可以更好地控制笔毫的厚度和笔画的粗细。
二、练中锋用笔
1、什么是中锋
中锋是指笔毫正中间的那一部分，是书写中最基本、最常用的笔画。
在练中锋用笔时，要注意控制笔毫的压力和角度，使笔画粗细均匀，线条流畅。
2、练中锋用笔的方法
1）先在纸上画出一条基准线，用来控制笔画的高度和水平度。
2）将笔毫放在纸面上，轻轻按下，使笔毫与纸面成一定角度。
3）用手指控制笔毫的压力和角度，使笔画粗细均匀，线条流畅。
4）练时可以写一些简单的字或者画一些基本的线条，如横、竖、撇、捺等。
三、练藏锋、回锋
1、什么是___、回锋
藏锋是指在书写中，笔毫在一定角度下，由粗变细，形成的一种特殊笔画。
回锋是指笔画的末尾，由细变粗，再由粗变细，形成的一种特殊笔画。
2、练藏锋、回锋的方法
1）先在纸上画出一条基准线，用来控制笔画的高度和水
平度。
2）用中锋写出一条线条，然后在末尾处向上或向下稍微
抬起笔尖，形成藏锋或回锋。
3）练时要注意控制笔毫的压力和角度，使笔画粗细均匀，线条流畅。
四、布置作业
1、练中锋用笔、藏锋、回锋，写出一些简单的字或者画
一些基本的线条。
2、自己挑选一些字或者诗句，用毛笔书写出来，注意控制笔画的粗细和线条的流畅。
部编三上书法教案——文房四宝》
教学目标：
1、了解书法中的文房四宝的基本常识；
2、掌握中锋用笔、藏锋、回锋的基本技巧；
3、激发研究毛笔书法的兴趣。
教学重点：了解书法中的文房四宝的基本常识、掌握中锋用笔的技巧。
教学难点：掌握藏锋、回锋的技巧。
教学过程：
一、引入
1、古代人们是如何写字的？（用利器刻在甲骨上、用树枝写在沙上、用毛笔写在布帛上。
）
二、文房四宝
1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。
2、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定。
3、墨的选择与使用：墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
墨锭需在砚台中加水研磨，磨出的墨汁的浓淡根据需要而定。
4、纸的选择与使用：常用的宣纸有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”，根据需要选择适合的宣纸。
5、砚的选择与使用：最好选用有盖的砚，以免染尘。
三、中锋用笔的练
1、中锋是书写中最基本、最常用的笔画，要注意控制笔毫的压力和角度，使笔画粗细均匀，线条流畅。
2、练方法：先在纸上画出一条基准线，用来控制笔画的高度和水平度。
握笔时，要将中指、无名指和小指弯曲，与手
掌紧贴，拇指和食指夹住笔杆，笔杆斜向右上方，使笔毫与纸面成45度角。
练时可以写一些简单的字或者画一些基本的线条，如横、竖、撇、捺等。
四、___、回锋的练
1、藏锋、回锋是书写中的特殊笔画，要注意控制笔毫的压力和角度，使笔画粗细均匀，线条流畅。
2、练方法：先在纸上画出一条基准线，用来控制笔画的高度和水平度。
用中锋写出一条线条，然后在末尾处向上或向下稍微抬起笔尖，形成藏锋或回锋。
五、作业布置
1、练中锋用笔、藏锋、回锋，写出一些简单的字或者画一些基本的线条。
2、自己挑选一些字或者诗句，用毛笔书写出来，注意控制笔画的粗细和线条的流畅。
毛笔是中国传统文化中的重要物品之一。
根据不同的笔毫原料及性能，毛笔可以分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔
使用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，可以写出劲利挺健的笔画。
软毫笔则选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，可以写出丰满而富有变化的笔画。
兼毫笔则在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中。
毛笔还可以根据笔头的大小来分为大字笔、中字笔和小字笔，以及按笔毫的长短来分为长锋笔、短锋笔等。
选择毛笔时，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人惯进行选择。
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是“尖、齐、圆、健”四个字。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具
有以上四种特质的笔就是好笔，因此被称为毛笔“四德”。
毛笔的笔毫为锥体，分“四面八方”，也就是如米字格中“米”字所指的八个方向。
选择不同的方向可以写出不同的笔画效果。
在使用毛笔时，新笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
每次使用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使___
聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法，也叫“拔镫法”。
它特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
完成第三课练册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师巡视行间，纠正同学们书写时出现的错误。
在学生书写时，可放一些适合的音乐，但音量应适中，不要干扰其他同学。
四、总结：表扬好的为主，指出不足。
让同学们展示自己的作业，给予表扬和鼓励。
同时，指出同学们书写中存在的问题，并提出改进意见。
2、掌握斜捺、平捺的用笔方法，练捺的写法。
3、练带有捺笔的几个字的书写。
教学过程：
一、引入：
1、师生问好，检查学生的写字用具准备情况。
2、出示“捺”字，让学生猜测其笔画结构。
二、讲解：
1、介绍斜捺和平捺的形态特点，让学生观察并比较两者
的区别。
2、讲解斜捺和平捺的用笔方法，让学生模仿练。
3、练书写带有捺笔的几个字，如“日”、“曰”等。
三、巩固：
1、让学生互相检查作业，纠正错误。
2、展示写得好的作业，给予表扬和鼓励。
四、总结：
1、回顾本节课的教学内容，强调掌握捺的写法方法。
2、布置作业，要求学生练带有捺笔的字，巩固所学知识。
通过本节课的研究，让学生了解捺的基本形态和运笔特点，掌握斜捺和平捺的写法，并在毛笔字书写指导环节练带有斜捺
和平捺的字。
同时，本节课还介绍了提的写法，让学生初步学会提的出锋。
教学过程：
一、导入：复上节课研究的撇的写法，检查学生的握笔姿势和坐姿。
二、了解捺的基本形态，学写斜捺和平捺：
1.出示小黑板，让学生观察斜捺和平捺的不同之处。
2.介绍斜捺和平捺的形态特点，并师范写出斜捺和平捺。
3.让学生练斜捺和平捺的写法，并评议作品，注意避免病笔“翘笔”和“长尾”。
三、毛笔字书写指导：
1.教授带有斜捺的字，如“八米天桌”，让学生观察共同特点，师范写出“八”，让学生练，并评议作品，注意运笔方法和间架结构。
2.同样地，教授带有平捺的字，如“之过送延”，让学生练，并评议作品，注意不要写成弓形，以及间架结构。
四、提的写法：
1.介绍提的写法的特点，让学生观察提的挂图，掌握提的
写法的步骤和技巧。
2.让学生练提的写法，并完成作业，老师引导学生说出范
字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
五、总结：
1.展示作业，给予表扬，并指出全班性的问题，号召学生
课下多练。
2.介绍提笔出锋的重要性，鼓励学生刻苦研究，培养良好的研究惯。
本文介绍了如何教学生写字，并重点讲解了横折和竖折的写法。
教学过程包括组织教学、复写法、讲解新课、巩固练和总结。
教师展示自己的作品和范字挂图，并示范笔画的写法，让学生感受书写的轻松。
学生用墨汁调笔，站立式书写多个“横”，并随时得到教师的指导和纠正。
在讲解新课时，教师出示横折、竖折的笔画和运笔方法挂图，让学生观察笔画的形态特点，并总结特点。
教师还在展台上示范笔画的写法，组织学生练横折、竖折两个笔画，并观察出示的例字，分析它们的组合规律。