苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教案
体会并掌握探索数学规律的方法。
教学难点
发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学资源
课件，计算器
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话引入
1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。
438×15－1274 （70310－69615）÷130
118＋2884÷28
36×（7380÷36）
为什么这三题的得数都相等？
根据规律填出后两道算式，并说说为什么要这样填？
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。
这道题的规律比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。
（1）组织学生读题，理解题目的意思，教师举例说明。（板书例子）
认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
用计算器计算40000－165×182。
注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
先估一估，再用计算器算一算。
思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？
组织全班交流。
让学生取出自带的计算器进行观察。
1.说说你对计算器有哪些了解？
从这张发票中你知道了什么？
用计算器算一算，2000元够不够？
（1）仔细观察，这些算式有什么特点？
（2）29×101表示什么意思？结果是多少？你是怎么知道的？
（3）哪些同学是通过口算算出来的？
出示第一组算式，先算出几道算式的得数。
仔细观察，你有什么发现？
出示第二组算式，先让学生用计算器算出前三题的得数。
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
学生尝试独立用计算器计算。
可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
教学难点
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学资源
课件，计算器
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？
20×5 24×35
6987×9876
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）
三、综合练习
1.完成教材第44页“练习七”第11题。
2.完成教材第45页“练习七”第12题。
归纳：人们把142857这个数叫做“走马灯数”。想一想怎样根据得数首位上的数很快判断出积是142857与几相乘的结果?
3.完成教材第45页“练习七”思考题。
（1）分组研究。
（2）集体讨论。
（3）计算验证。
4.阅读了解“你知道吗”。四、反思总结
3.完成教材第43页“练习七”第6题。
4.完成教材第44页“练习七”第7题。
5.完成教材第44页“练习七”第8题。
（1）说说前面四道算式有什么特点。
（2）用计算器算出各题的得数，并说说得数是怎样变化的。
（3）根据规律填出后两道算式及得数，并用计算器验算。
四、反思总结
用26640分别除以111、222和333，商各是多少？用计算器算一算。
3.导入新课。
2、交流共享
1.课件出示教材第42页例题3。
2.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。
3.运用规律。
（2）让学生独立进行填写。
教师巡视，进行个别辅导。
学生填完后，引导用计算器验算。
（3）组织汇报交流。
三、反馈完善
1.完成教材第42页“练一
练”。
2.完成教材第43页“练习七”第5题。
（2）分别算出它们的和，说说有什么发现。
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题及习题
教学反思
个人备课笔记
课 题
练习七
执教日期
执教班级
四（ ）班
教学目标
1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。
2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。
3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。
教学重点
熟练掌握计算器的使用方法。
教学难点
发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。
教学资源
课件，计算器
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整一、知识Leabharlann 现从以下几个方面启发学生交流：
（1）计算器上各种常用的功能键。
（2）计算器的功能。
（3）用计算器进行计算的方法。
2.用计算器进行计算。
3.导入练习。
（2）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。
（3）组织学生在小组内交流各自的发现。
（4）全班交流。
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题及习题
教学反思
学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。
让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流反馈。
（1）先让学生通过观察与交流，弄清每组算式中的数与方格中的数的对应关系，以及每组中两道算式的特点。
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题及习题
教学反思
个人备课笔记
课 题
用计算器探索规律
执教日期
执教班级
四（ ）班
教学目标
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
2.认识计算器上常用的按键
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
（二）学习计算器的使用方法
1.教学例1。
教师巡视，进行个别辅导。
（2）组织汇报交流。
①计算38+27。
②计算30×18。
2.教学例2。
（1）课件出示教材第41页例题2：
（2）汇报交流。
二、基本练习
1.完成教材第44页“练习七”第9题。
张叔叔去中山购物中心购买了一些商品，这是他的购物发票。
先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。
介绍发票上“人民币（大写）”那一栏的填写方法。
2.完成教材第44页“练习七”第10题。
小结：看来在计算时，有的时候理解算式的含义也是很重要的。
个人备课笔记
课 题
认识计算器及其计算方法
执教日期
执教班级
四（ ）班
教学目标
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？
提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）
交流时，让学生说说是怎么想的。
你能再写一组这样的算式吗？
（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。
（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。
（3）用计算器进行验算。
三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。
4.完成教材第43页“练习七”第3题。
5.完成教材第43页“练习七”第4题。
6.阅读“你知道吗”。
四、反思总结
关于计算器，你知道些什么？
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教案
(1)先让学 生通过观察 与交流，弄 清每组算式 中的数与方 格中的数的 对应关系， 以及每组中 两道算式的 特点。
(2)分别算 出它们的 和，说说有 什么发现。
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题及习题
教学反思
个人备课笔记
课题
练习七
执教日期
执教班级四（）班
教学目标
1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算 的方法。
“=”，这时屏 幕上呈现
“ 540”，就是 计算结果。
板书设计
媒体呈现方案
课件出示例题及习题
教学反思
个人备课笔记
课题
用计算器探索规律
执教日期
执教班级四()班
教学目标
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的 形式美。
3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合 的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
3.导入新课。
二、交流共享
1.课件出示教材第42页 例题3。
2.观察比较，发现规律。
(1)展示学生完成的作 业。
(2)观察比较、发现规律。
3.运用规律。
(2)让学生独立进行填
用26640分别除以 111、222和333,商 各是多少？用计算 器算一算。
教师：将下面两题分 别和第一题比较，你 有什么发现？
提问：根据发现的规 律，你能直接填出下 面各题的得数吗？
(课件出示题目)
学生用计算 器进行计 算，并将计 算结果填写 在教材上。
学生观察， 独立思考。
小组内和同 学说一说自 己的发现。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。
2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。
3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。
同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。
苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案
苏教版四年级数学下册第四单元复习用计算器计算教案一、教学目标1.了解计算器的使用方法，学生会基本操作。
2.学生可以在计算器上进行加减乘除的简单计算。
3.计算器能够帮助学生快速解决一些计算较繁琐的问题。
4.通过计算器的使用，培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点重点：掌握计算器的使用方法，熟练进行加减乘除的简单计算。
难点：根据题意进行计算器的操作。
三、教学内容及过程设计1. 计算器的介绍1.计算器的作用：用于进行算术运算和数值处理。
2.计算器的种类：推盘式计算器、电子式计算器、程序计算器等。
3.计算器的使用注意事项：保护屏幕、不进行过度震荡等。
2. 计算器的基本操作1.加法操作：输入第一个数，按加号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
2.减法操作：输入第一个数，按减号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
3.乘法操作：输入第一个数，按乘号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
4.除法操作：输入第一个数，按除号键，再输入第二个数，按等于号显示结果。
3. 计算器的应用1.按照题目的要求输入对应的数字和符号，计算出结果，检查计算结果是否正确。
2.完成一些计算较繁琐的题目，使用计算器提高计算效率。
4. 计算器的综合运用将所学的知识应用到实际的题目中进行计算，从而提高对计算器的掌握和应用能力。
四、教学反思本教案以苏教版四年级数学下册第四单元复习为主线，通过掌握计算器的使用方法，学生会简单的加、减、乘、除四个运算操作，能够根据题意进行计算器的操作，让学生通过计算器的使用，培养学生的思维能力和创新意识，同时提高了计算效率。
整个教学过程快乐而有趣，既是对学生课堂知识的巩固，也是增进学生计算器使用的认识，这有利于进一步提高学生的数学应用能力和创新思维，也将促进学生的全面发展。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生逐步学会使用计算器，提高他们的计算能力和学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减乘除运算已经熟悉。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，需要通过本节课的学习，使学生熟练掌握计算器的使用方法，能够运用计算器解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用计算器进行简单的数学运算，如加减乘除、开平方等。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会使用计算器，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用计算器解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生团队协作的能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生独立思考，解决问题。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学素材，如PPT、练习题等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时如何计算总价，引入计算器的使用。
引导学生思考：你们有没有遇到过计算难题？今天我们就来学习一种工具，可以帮助我们轻松解决计算问题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的结构、功能及基本操作方法。
通过PPT展示计算器的各个部分，如数字键、运算符号键、等号键等，并讲解如何进行加减乘除等基本运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习使用计算器进行简单运算。
学生在小组内进行讨论，分享自己的操作心得。
苏教版四年级下册数学精品教案-第4单元 用计算器计算
苏教版四年级下册数学精品教案第4单元：用计算器计算教学目标1.能正确理解和操作计算器上加、减、乘、除的四则运算；2.能正确理解和操作计算器上的小数点、清零、等于、删除等键的使用方法；3.能熟练地用计算器计算简单的加减乘除运算；4.培养学生的观察力和思维能力，让他们能够在日常生活中顺利、方便地使用计算器。
教学重难点•教学重点：四则运算、计算器键的使用；•教学难点：小数点及计算器上计算的优先级问题。
教学准备•教师准备：计算器、练习册；•学生准备：学生听课笔记、练习册。
教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.教师拿出计算器，让学生观察计算器的样子，询问学生是否使用过计算器和运算器。
2.让学生模仿教师的演示，正确按照计算器键位操作计算器进行运算。
第二步：讲解计算器的使用方法（20分钟）1.教师向学生讲解计算器的键位和使用方法，让学生跟随教师完成一些简单的计算，如加减乘除运算。
2.讲解计算器上的清零键、小数点键、删除键和等于键的使用方法。
第三步：练习（50分钟）1.让学生在练习册上完成一些简单的计算练习，如：2.5 +3.6、10 ÷ 2 + 8 - 1、5.4 × 2.5等。
2.难度逐渐加大，要求学生熟练掌握使用计算器进行小数点的运算和优先级计算。
第四步：总结本节课所学内容（10分钟）1.教师与学生一起总结计算器的使用方法、优点和不足；2.提醒学生使用计算器时注意小数点和运算符的使用顺序。
教学反思本堂课的重点是让学生学会使用计算器，可以说是一堂技能课程。
因此，在课堂中，我采用了模仿和练习的方式让学生理解和掌握计算器的使用方法。
同时，我认为可以适当加强课后作业，让学生通过练习进一步巩固所学内容，以达到更好的效果和提高。
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案
苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”主要让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内的加减法、乘除法的基础上进行教学的，教材通过简单的实例，引导学生学会使用计算器，进一步体验数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的计算基础，对数学知识有一定的了解。
但是，由于家庭条件和个人习惯的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对于计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，保证每个学生都能掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，用计算器进行简单的数学运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，如何快速准确地进行数学运算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会计算器的使用；分组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步；实践教学，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关教学素材，如PPT、教案、作业等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明去超市购物，需要计算总价”的问题，引导学生思考如何快速准确地进行计算。
进而引入本节课的主题——用计算器计算。
2. 呈现（10分钟）教师出示计算器，向学生介绍计算器的各个功能键，如数字键、加减乘除键、等于键等，并讲解计算器的使用方法。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
教材通过实例引导学生认识计算器，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有所了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，对使用计算器计算充满兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。
2.培养学生运用计算器进行数学问题的解决能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的操作方法。
2.运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
五. 教学方法1.讲解法：老师讲解计算器的使用方法和基本运算技巧。
2.示范法：老师示范计算器操作过程，引导学生跟随操作。
3.练习法：学生自主进行计算器操作练习，老师个别指导。
4.小组合作：学生分组进行计算器运算比赛，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.计算器：为学生准备足够数量的计算器。
2.教学PPT：制作教学PPT，展示计算器的使用方法和运算实例。
3.练习题：准备一些加、减、乘、除的练习题，让学生运用计算器进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示计算器的图片，引导学生关注计算器。
提问：“你们知道计算器有什么作用吗？今天我们就来学习如何使用计算器。
”2.呈现（10分钟）老师讲解计算器的各个功能键，如开机键、关机键、数字键、运算符号键等。
并通过实例演示计算器的使用方法，如如何进行加、减、乘、除运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，老师巡回指导。
可以设置一些简单的计算题，让学生运用计算器进行解答。
如：123 + 45、789 - 321、24 * 15等。
(教案)第四单元 用计算器计算-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第四单元用计算器计算-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，注意检查和验证计算结果。
二、教学内容1. 认识计算器：介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
2. 使用计算器进行四则运算：指导学生使用计算器进行加法、减法、乘法、除法运算。
3. 计算器的其他功能：介绍计算器的科学计算功能，如乘方、开方、百分数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算器的基本操作，能够熟练使用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：引导学生运用计算器解决实际问题，培养检查和验证计算结果的习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的基本功能和使用方法。
2. 演示法：通过实物投影展示计算器的操作步骤。
3. 练习法：让学生动手操作计算器，进行四则运算练习。
4. 交流法：分组讨论，分享使用计算器的心得体会。
五、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算器的发展历程，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们平时用过计算器吗？它有什么作用？2. 学习计算器的基本操作- 讲解计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
- 演示计算器的操作步骤，让学生跟随操作。
3. 练习使用计算器进行四则运算- 分组练习，让学生使用计算器完成四则运算题目。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 学习计算器的其他功能- 介绍计算器的科学计算功能，如乘方、开方、百分数等。
- 让学生尝试使用这些功能，解决实际问题。
5. 总结与反思- 让学生谈谈使用计算器的感受，总结本节课的学习收获。
- 强调检查和验证计算结果的重要性，培养良好的计算习惯。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固计算器的基本操作。
2. 尝试使用计算器解决实际问题，记录下来与同学分享。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算。
教材通过简单的实例，让学生了解计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习数学的重要工具，对于提高学生的学习兴趣和效率具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学知识有了一定的了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，对于计算器的各种功能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握计算器的使用方法。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
3.通过实例讲解，让学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学实例，用于引导学生运用计算器解决实际问题。
3.准备课堂练习题，巩固学生所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器的使用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，并通过具体的实例演示如何使用计算器进行四则运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计算器进行四则运算。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。