活字印刷术教学课件
第25课《活板》课件(42张PPT)
25 活 板
北宋.沈括
第一课时
教学目标 1.借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。 2.理清文章结构，了解活字印刷技术及其主要特点，学 习写流程说明。 3.通过课文学习，感受我国古代劳动人民的高超智慧和 创造才能。
一、 资 料 链 接
【写作背景】
本文选自《 梦溪笔谈 》卷十八， 1082年后，作者政治上不得志，约 1088年前后住在润州(今江苏镇江)， 在那里修筑一座梦溪园，创作了《梦 溪笔谈》，内容涉及古代中国自然科 学、工艺技术及社会历史现象。
⑧不以木为之者 做，引申为制作、刻制
⑨每韵为一帖 做
⑩极为神速 是
⑪其印为余群从所得 介词，被
四、课 后 达 标
1.熟读《活板》。 2.借助注释疏通文意。
25 活 板
北宋.沈括
第二课时
一、 学 习 检 测
一、朗读《活板》。 二、借助注释，疏通文意。
参考译文：
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛 王才开始用雕版印五经，此后，经典文献都是版印书籍。庆历年 间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土 来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模， 用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸 灰这类东西覆盖着。想印刷的时候，就把一个铁模子放置在铁板 上，（然后）就密密地排上字模，排满了铁模子作为一版，拿它 靠近火烘烤，（等到)松脂、蜡和纸灰等混合物稍稍熔化，就用 一块平板放在版面上往下一压，那（所有排在铁板上的）活字平 得像磨刀石。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十甚至 成百上千本，就是极其快了。
4. 持就火炀之 5. 药稍镕，则以一平板按其面 1.一板印刷 2. 一板已自布字 3.落。
活字印刷术PPT讲稿
制 作
之成为陶质，一个字为一个印
好
,存放在木格中。
的
活
字
（2）排版1：
先在铁板上敷上松脂、蜡和纸灰等粘固物，放上铁框。把活 字一个个排列进去。
铺上先放松设上脂铁铁混板框合物
密布字印
排版2： 然后用火烘烤，将粘固物熔化，与活字块结为一体。
用平板按压版面，使之平整， 冷却后字便固定在板上。
用 火 加 热
木活字
金属活字
元朝王祯发明木活字，同时创制了转轮排字架。另外还写 成了《造活字印数法》
转轮排字架（《农书》插图） 活字放在轮盘内，使用时，一人读稿，一人转动盘面， 依次取出木活字排入版内。更加方便灵活，省时省力。
北宋初，朝廷在四川刊刻《大藏经》，花了年20多年， 共雕了13万块木板，印完后堆积如山的雕版再也派不上什 么用场。
雕版印刷不足之处：每一页书得刻一块木板，每部书要刻 上百块甚至更多的木板，耗费大量的人力、材料和时间，还要 占用大量的房屋来堆放。
雕版印刷术的优缺点
优点： 简单易行，图文并茂、可印刷大量书籍。 缺点： 一页一版，刻字费时、费力、费工；
唐 末
现存最早的印本历书
宋刻本《论语》是现存较早 的朱墨双色套印的印刷品
《炽盛光九曜图》是世界上 现存最早的彩色雕版套印作 品
宋朝时雕版印刷进入全盛时期
北宋雕版印刷术更加成熟
1.流行彩色套印技术。 2.官府主持刻印大量书籍。 3.民间形成了四个雕版印书中心。 4.宋刻书籍刀法圆熟，印刷精良。 5.宋体字沿用至今。
出现错别字难以修改； 版片占用空间大，难以存放和管理。
活字印刷术
二、活字印刷术的发明和发展
1、活字印刷术的发明
活字印刷术是北宋中期杭州平民毕昇发 明的。他发明的活字以胶泥为原料制成， 是世界上最早的泥活字。
大班活字印刷术课件(一)
大班活字印刷术课件(一)大班活字印刷术课件教学内容1.了解活字印刷术的基本概念2.掌握活字印刷的历史背景和发展过程3.学习活字印刷术的基本步骤和技巧4.进行简单的活字印刷实践活动教学准备1.活字印刷的相关资料和实物样本2.活字印刷工具和材料：活字、墨水、拓纸、印刷纸、印盘等3.PPT或黑板、白板等辅助教学工具教学目标1.知识目标：学生了解活字印刷术的基本知识，包括历史背景、技巧和过程等。
2.能力目标：学生掌握活字印刷术的基本步骤和技巧，能够进行简单的活字印刷实践。
3.情感目标：培养学生的动手实践能力、观察能力和合作意识，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
设计说明本课程注重理论与实践相结合，通过小组合作进行活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。
课堂上将结合图片、视频等多媒体资料，引导学生探究活字印刷术的历史和技巧。
同时，学生将有机会亲自参与活字印刷实践，培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
教学过程第一步：导入1.通过一段视频或图片展示，引起学生对活字印刷术的兴趣。
2.启发性提问：你们知道活字印刷术是如何制作书籍和报纸的吗？第二步：知识讲解1.讲解活字印刷术的历史背景和发展过程。
2.介绍活字印刷的基本工具和材料。
第三步：活动探究1.分小组进行活字印刷实践活动。
2.每个小组分配一套活字和相关工具，进行印刷实践。
3.完成印刷后，学生可以相互交流和展示自己的作品。
第四步：总结归纳1.让学生总结活字印刷术的基本步骤和技巧。
2.引导学生思考：活字印刷术在当今社会中的作用。
课后反思本课程通过理论与实践相结合的方式，使学生既了解了活字印刷术的基本知识，又亲自参与印刷实践，提高了学生的动手实践能力和观察能力。
但在组织活动过程中，可能需要额外的助教或教师的指导，以确保学生的安全和活动的顺利进行。
未来可以进一步拓展活字印刷术的相关内容，增加学生的学习深度和广度。
走进活字印刷术(课件)-五年级上册劳动苏教版
02
了解活字印刷术
6
了解活字印刷术
印刷术是中国古代汉族劳动人民的四大发明之一。它开始于唐朝的雕版印刷术，经宋仁宗 时代的毕昇发展、完善，产生了活字印刷。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术 革命。活字印刷的方法是先制成单字的阳文反文字模，再按照稿件把单字挑选出来，排列 在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。 唐朝发明了雕 版印刷术，而且唐朝中后期已经普遍使用雕版印刷术。宋朝虽然发明了活字印刷术，但是 宋朝没有普遍使用活字印刷术。宋朝普遍使用的仍然是雕版印刷术。 中国宋代的一介布 衣毕昇发明了泥活字，德国人古登堡最终集大成发明了铅活字。铅活字印刷术经济实用， 促进了欧洲出版业的发展，也促进了欧洲的现代化，风靡全世界。
11
印刷术的发展
活字印刷术比起雕版印刷 术利用率高，只需制作单 个活字，随时拼板，活字 可重复利用，且容易存储 保管，极大了提升了印刷 的效率。自此之后，后世 开始使用活字印刷作为主 要的印刷工具
12
05
活字印刷术的意义
13
活字印刷术的意义
活字印刷术的发明和使用，不仅大大推动了中国印刷业的发展，而且对于世界文明的发 展产生了巨大的影响。从13世纪开始，活字印刷术开始由中国传人朝鲜、日本等地，后 来又经由丝绸之路传人波斯和阿拉伯，再传人埃及和欧洲。 大约在1450年，德国人古 登堡受活字印刷的影响，发明了铅、锡、锑的合金活字印刷。活字印刷术的传人，为欧洲 的文艺复兴和近代科学的兴起提供了重要的物质条件。活字印刷术不仅能够节约大量的人 力、物力，还能够大大提高印刷的速度和质量。 现代的凸版铅印，虽然在设备和技术条 件上是毕昇的活字印刷术所无法比拟的，但是基本原理和方法是完全一样的。活字印刷术 的发明，促进了人类文化知识广泛的传播和交流，大大推动了世界文明的发展
六年级科学上册教学课件《推动社会发展的印刷术》
课堂小结
评测文字的区别
长
短
容易抄错、 不会有错字、 不工整 排版工整
小结
印刷术主要包括：检字、刷墨、拓印、晾制。
字数多的情况下→活字印刷的方法 字数少的情况下→手工抄写的方法
注意
除了字少时用起来不够简便，活字印刷还有一 些缺点比如刻字比较麻烦；油墨不容易干，涂不好 容易有墨团；字是反的，排版时不好辨认……
你能将上面的步骤进行排序吗？
1.检字。把字模按照顺序排列整齐。 2.刷墨。在活字印刷版上均匀涂抹墨汁。 3.拓印。铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。 4.晾制。缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。
探索二：评测手工抄写和活字印刷 二者有什么区别呢？
活动帮助卡
任务：评测手工抄写和活字印刷
第（1）组
（1）记录用手抄写一行字的时间，然后估量抄
活
写一页字的时间。
动 （2）估量印刷一页书的时间。
内 （3）估量抄写一本书和印刷一本书的时间。
容 （4）估量抄写100本书和印刷100本书的时间。
（5）评测手抄和印刷的区别。
手工抄写和活字印刷评测表
任务
手工抄写 活字印刷
估计完成一本 100页长短的书
的时间
6 推动社会发 展的印刷术
六年级上册
情境ห้องสมุดไป่ตู้入
中国北宋庆历年间 （1041年 ~1048年）， 毕昇发明了泥活字印刷 术，标志着活字印刷术 的诞生，他是世界上第 一个发明人。
探索新知
你了解印刷术吗？ 它是怎样印制图文的？
探索新知 探索一：模拟活字印刷术 一起试试看！
活字印刷术的主要步骤有： 拓印 检字 晾制 刷墨
研讨
你们知道印刷术给记录和传播信息带来了 哪些改变吗？
活字印刷PPT
文化影响
大大促进了书籍、文献的复制和传播，丰富 了人们的文化生活。推动了古代文学、历史、哲 学等学科的繁荣。
社会影响
提高了印刷效率，降低了书籍成本，使更多 民众有机会接受教育。对社会政治、经济、科技 发展产生了深远的影响。
科技影响
为后来的印刷技术（如铅字印刷、电子印刷等 ）奠定了基础。推动了相关产业的发展，如造纸 、油墨、出版等。
操作 步骤
#01 排版
ห้องสมุดไป่ตู้
选取所需活字，按照文章顺序排列在版面上。 用固定工具将活字固定，形成完整的版面。
#02 印刷
在版面上涂上墨水。 将纸张覆盖在版面上，用刷子或滚筒均匀施压，使墨水转移 到纸张上。
#03 拆版 印刷完成后，将版面上的活字逐一拆下，以备下次使用。
03操作步骤
04 影响与贡献
04影响与贡献
活字印刷术
走进“四大发明”
目录
01 活字印刷术简介 02 历史沿革 03 操作步骤
04 影响与贡献 05 结语
01 活字印刷术简介
01活字印刷术简介
定义
活字印刷术是一种利用单个可重复使用 的雕刻字符（活字）来排版和印刷文字的 技术。
组成部分
活字、版面（版框）、印刷机、墨水等。
02 历史沿革
02历史沿革
05 结语
05 结语
活字印刷术作为古代印刷技术的瑰宝，不仅推 动了古代文化的繁荣，也为现代印刷技术的发展奠 定了基础。它的发明和应用，是人类文明进步的重 要标志，对后世产生了深远的影响。
谢谢观看
起源
唐代：据传由毕昇于公元1040年左右 发明。初始形式为木版活字，后逐渐发展 出陶、金属等不同材质。
发展
宋代：活字印刷术得到广泛应用，促进 了书籍、文化的传播。
活字印刷术地方课程课件
学生实践与探索的引导与评价
1 2 3
学生实践过程的监督
在实践过程中，监督学生的实践操作，确保学生 能够按照要求进行操作，并及时纠正学生的错误 。
学生探索过程的引导
在探索过程中，引导学生进行思考和创新，鼓励 学生尝试不同的方法和思路，培养学生的创新意 识和实践能力。
学生成果的评价
根据学生的实践和探索成果，进行客观、公正的 评价，肯定学生的优点和成绩，指出不足和改进 方向。
确定实践目标和内容
根据课程目标和学生的实际情况，设计实践环节的目标和内容， 确保实践环节具有针对性和实效性。
实践环节的安排
根据实践目标和内容，合理安排实践环节的时间、地点和所需材料 ，确保实践环节的顺利进行。
实践环节的指导
在实践环节中，对学生进行必要的指导和帮助，引导学生正确地进 行实践操作，解决学生在实践中遇到的问题。
课程意义
传承与弘扬中华优秀传统文化 提高学生的文化素养和综合能力
探索地方课程与文化传承相结合的教学模式
02
活字印刷术的起源与发展
起源与历史背景
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起源
活字印刷术起源于中国， 最早可追溯到唐朝，当时 主要用于印制佛教经典。
宋代发展
宋代时期，活字印刷术得 到了较大发展，开始广泛 应用于书籍出版和商业印 刷。
03
活字印刷术的工作原理与 技术特点
工作原理及流程
活字印刷术的工作原理基于字模拼版，即使用单个字母或字 符的金属或木头雕版，将它们拼凑成一个完整的句子或段落 。
流程包括：首先，将需要印刷的文本分解成单个字符；其次 ，根据字符制作相应的字模；再次，将字模拼凑成完整的版 面；最后，通过印刷机进行印刷。
活字印刷术PPT课件
6、活字印刷术的贡献
（1）活字印刷术的发明，大大提高了印刷效率，为 近代印刷术的发展奠定了基础。 （2）为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要 做用。 (3)促进了经济的发展。
说明：
活字印刷术的发明并不等于雕版印刷术的废弃，相 反雕版印刷术在宋朝还处于全盛时期，在很长时期内 活字印刷术与雕版印刷术并用。
可修复性差、 耗材多、 搬运耗人力、 存储耗空间
2、活字印刷术 阅读P67,勾画出活字印刷术发明者与时间
北宋中期 平民毕昇发明活字印刷术
“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极
为神速。”
-------《梦溪笔谈》
2010年活字印刷术被联合国 教科文组织保护非物质文化遗 产政府间委员会列入“急需保 护的非物质文化遗产名录”。
• 材料一：我国宋代教育高度发展，出现了五尺童子耻 不言文墨的现象……例如12世纪全国平均人口3000万 ，这期间就产生了20万举人；13世纪人口减半，但举 人人数竟翻了两番（40万人） ……因此宋代各学术 领域都出现繁荣景象自属必然。——潘吉星《中国古 代四大发明》
• 材料二：如果没有从中国引进造纸术和印刷术，欧洲 可能要长期地停留在手抄本的状况，书面文献不可能 如此广泛流传。——美国学者罗伯特
二 指南针
二、指南针用于航海
1、在指南针应用之前，我们怎样识别方向？
太阳升落
阴天就观察树木的干湿程度
1.司南
战国时期发明
2.指南针
北宋时发明并始用于航海
3.罗盘
南宋初期
司南是中国古代发明的利用磁石指极性制成的指南仪器。 《韩非子·有度》云“故先王立司南以端（正）朝夕（指东 西方向）”。王充在《论衡》中说“司南之杓[sháo]，投之 于地，其柢[dǐ]指南。”
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活字印刷术教学课件
（实用版）
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序言
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活字印刷术教学课件
活字印刷术教学课件
【教学目标】
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。
【教学重点】了解印刷术的演变及其发明的过程
【教学难点】通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。
【教学准备】畅言交互式多媒体教学系统电子课本及授课资源
【教学过程】
一、2008奥运开幕式的字模表演视频导入，激发学生的兴趣，引出课题。
1、同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗?它展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。
请你们再次欣赏片段。
2、观看了如此壮观的活字印刷表演，能谈谈你的感想吗?
3、中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。
(出示课题)
二、与历史对话
1、在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么?
2、和孩子们一起分享他们所调查的小资料。
三、揭开雕版之迷
1、谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢?
2、书本又是如何介绍的呢?阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。
3、播放视频《雕版印刷的过程》
4、小组交流：雕版印刷的程序。
5、它与手抄笔录相比有什么不一样?
6、出示：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场。
另外，一个工人当时一天只能刻四五十字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。
7、从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗?
四、体验活动——印刷技术革命
体验一
1、同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。
2、师巡视指导。
3、将学生的作品展示在黑板上。
体验二
4、刚才我们每个小组刻出了“一二三四”，现在我想请每个小组在萝卜上刻出：“四三二一”，并拓印在白纸上，看哪组最快。
5、师巡视并指导。
6、将学生作品展示在黑板上。
7、看到自己的作品，比较一下，谈谈你们有什么体会呢?
五、探究技术改革——活字印刷
1、所以随着文化的发展，改革雕版印刷就成为历史的.必然。
2、阅读书本15页。
思考：与雕版印刷相比，
3、观看视频《活字印刷的过程》
4、谁能用自己的话说说活字印刷术。
5、小品《我是小小印刷员》
从雕版印刷术到活字印刷术的发明，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了贡献。
它大大加快了人类进步的脚步，所以被称为“文明之母“。
这样一项伟大的发明来自于我们中国，你做为一名炎黄子孙，你此时有怎样的感想呢?
小结：作为一名中国人，我们感到无比自豪，毕昇的发明会永载史册，但是许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，同样值得我们后人尊敬和感激。
六、回到现代——感受先进技术
1、印刷术发展到现在已经很先进了，请观看录像《现代印刷术》
2、谁能谈谈你在学习，生活中知道的印刷?
3、20世纪中国伟大的发明有哪些呢?
总结：印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，它大大加速了人类前进的脚步，所以被称为“文明之母”希望我国未来的印刷业会在你们手中发扬光大。
4、对于这堂课，你学会了什么呢?
5、好书推荐《历史上100个最伟大的发明》
【活字印刷术教学课件】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。