四个太阳课文原文及赏析
课文四个太阳
课文四个太阳
今天呀，老师让咱们读《四个太阳》这篇课文，我觉得可好玩儿啦！故事里有个小朋友，他画了四个太阳，有红的、黄的、绿的，还有蓝的，哇，好漂亮呀！我就想着，要是我也能画四个太阳，该多棒呀！
我一回家，就扯着嗓子喊：“妈！我也要画太阳！”妈妈在厨房里笑呵呵地说：“那你画一个彩虹太阳吧！”嘿嘿，我觉得这个主意绝了！我拿起蜡笔，呼啦啦地画了一个太阳，它像彩虹一样七彩的，简直太好看了！
然后呢，我还偷偷加了个笑脸儿太阳，它圆乎乎的，眯着眼睛笑，可讨喜啦！哎呀，要是天上真的有四个太阳，那冬天一定暖烘烘的，小鸟儿也会叽叽喳喳地飞回来，对吧？
最后我拿着画跑去给爷爷看，他摸着胡子说：“哎呦，这太阳不错，不热不冷的，刚刚好！”哈哈，爷爷的话总是让我笑得嘎嘎的！
我想呀，下次我也能像课文里的小朋友那样，画出自己的故事。
嘿，《四个太阳》真是我最喜欢的一课儿啦！
—— 1。
部编版语文一年级下册《四个太阳》文本解读
部编版语文一年级下册《四个太阳》文本解读
我画了个绿绿的太阳，（绿绿的，不是黄黄的，很有想象力）挂在夏天的天空。
（季节性词语）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
（夏天很热，“我”画了绿绿的太阳，能给世间万物带来清凉。
到处说明覆盖面广。
）
我画了个金黄的太阳，（颜色的变化，金黄属于秋天，所以“我”要送给秋天）送给秋天。
果园里，果子熟了。
（秋天是收获的季节，所以果子熟了）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（拟人的修辞手法，将“落叶”拟人化，生动形象地表现出了“我”的美好愿望。
“香甜”读出丰收的喜悦和快乐）我画了个红红的太阳，送给冬天。
（冬天是寒冷的，红色看起来比较温暖，所以“我”要送给冬天）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
（为小朋友考虑，反映出了“我”的美好心灵。
除了可以温暖小朋友，还可以温暖谁呢？）
春天，（季节性词语，按夏-秋-冬-春时间发展顺序写的。
）春天的太阳该画什么颜色呢？（疑问句，引发读者思考）哦，画个彩色的。
（自问自答，“彩色”）突出春天色彩斑斓的特点）因为春天是个多彩的季节。
（回味无穷，表达了“我”对春天的喜爱。
）。
一年级语文下册《课文5 四个太阳》课文原文及赏析
一年级语文下册《课文5 四个太阳》课文原文及赏析课文原文：
《四个太阳》
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
赏析：
《四个太阳》是一篇充满童趣和想象力的课文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，表达了小作者对四季的美好祝愿。
课文中的四个太阳，分别代表了不同的季节和特点。
绿绿的太阳带来了清凉，让人感受到夏天的凉爽；金黄的太阳则展现了秋天的丰收景象；红红的太阳照亮了寒冷的冬天，给人们带来了温暖；最后，春天的太阳则是多彩的，象征着春天的丰富多彩。
在表达方式上，课文运用了生动的语言和形象的描绘，让读者能够感受到四季的不同气息和美好。
同时，课文也展示了小朋友的创意和想象力，鼓励读者在欣赏自然美景的同时，发挥自己的想象力和创造力。
总的来说，《四个太阳》是一篇具有童趣和想象力的课文，通过小朋友的口吻表达了对四季的美好祝愿，也鼓励读者在欣赏自然美景的同时，发挥自己的创意和想象力。
一年级四个太阳课文
一年级四个太阳课文四个太阳课文是一年级学生学习的一篇文章，下面我将按照标题的要求，写一篇800字左右的文章。
《四个太阳》在一个小村庄里，有四个太阳。
这四个太阳每天都会轮流出现，给人们带来了很多困扰。
第一个太阳是早晨的太阳。
它会在清晨时分升起，照亮大地，给人们带来温暖和希望。
人们会在第一个太阳的照耀下起床，开始新的一天的生活。
但有时候，第一个太阳会升得太早，导致人们还没睡醒就被阳光照射，让大家感到非常困惑和不安。
第二个太阳是上午的太阳。
它会在第一个太阳升起后不久出现，给人们带来更多的光和热量。
在上午，人们会利用第二个太阳的光和热，种植庄稼、做家务和工作。
但有时候，第二个太阳会太亮太热，导致人们感到晕眩和疲倦，无法正常工作。
第三个太阳是下午的太阳。
它会在中午过后升起，给人们带来午后的阳光和温暖。
下午，人们可以在第三个太阳的照耀下休息和放松，也可以进行一些户外活动。
但有时候，第三个太阳会变得太强烈，导致人们感到燥热和不适，无法享受到阳光的美好。
第四个太阳是晚上的太阳。
它会在傍晚时分升起，给人们带来夜晚的光明。
晚上，人们可以在第四个太阳的照耀下休息和睡觉。
但有时候，第四个太阳会升得太晚，导致人们无法早早入睡，影响了大家的休息和生活。
为了解决这个问题，村庄的领导决定采取措施。
他们组织了科学家和工程师，研究如何控制太阳的出现时间和强度。
经过长时间的研究和试验，他们发明了一种叫做“太阳控制器”的装置。
这个装置可以控制太阳的升起和落下时间，也可以调节太阳的强度。
村庄里的人们非常高兴，因为他们终于可以有一个规律的日夜节奏，不再受到太阳的困扰。
从此以后，村庄的人们每天都能按时起床、工作、休息和睡觉。
他们的生活变得更加有规律和舒适。
感谢科学家和工程师的努力，太阳不再是他们的困扰，而是他们生活中的一部分。
通过这个故事，我们可以明白太阳对我们的生活有着重要的影响。
太阳的出现时间和强度会直接影响到我们的作息和活动。
我们要珍惜太阳给予我们的光明和温暖，也要学会适应和调节太阳的变化，使我们的生活更加美好和有序。
课文4 四个太阳
我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳， 送给冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什 么颜色呢？噢，画个彩色的。 因为春天是个多彩的季节。
你最喜欢哪个太阳，想一想为什么喜欢？
我画了个快乐的太阳，送给同 学们，希望同学们快乐成长。
我会说
我画了个快乐的太阳，送给 同学们，希望同学们快乐成长。 我画了个（ ）的太阳，送给 （ ），希望（ ）。
字词乐园
tài
yáng
piàn
jīn
qiū
yīn
wèi
朗读课文，说说“我”为每
个季节画了什么颜色的太阳。
yāo
huǒ bàn
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，
cháng tián
请他们尝尝水果的香甜。
阳光温暖着朋友冻僵的手和脸。
冰冻的小河
冬眠的小青蛙
阳光温暖了冰冻的小河， 小河_______________________。
mián
阳光温暖了冬眠的小青蛙， 小青蛙_____________________。
•
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 • 我画了个金黄的太阳送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜。 • 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。 • 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计
小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是我整理的小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《四个太阳》原文我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
字：绿、挂、熟、手、脸词：高山、田野、街道、校园、邀请、香甜、温暖、颜色、季节重点句子：1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
2、果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
3、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
4、画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教学设计学习目标1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。
（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
（板书课题）【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。
】二、尝试练习，整体感知1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。
说一说小朋友们的感觉和需要。
2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。
小学一年级《四个太阳》课文原文
小学一年级《四个太阳》课文原文四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
《四个太阳》教学设计一、谜语导入、就题质疑1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。
”猜出来了吗?2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。
今天我们就来一起学习《四个太阳》。
4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)二、整体感知、理清脉络。
1、自己小声地读课文，从文中找找答案。
注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。
2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。
四、品读课文，感受美。
A、绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。
2、学“街”(1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。
(2)谁来说说你是怎么记住他的?(3)你能用它组组词吗?3、提到夏天，你想到了什么?5、现在呢?6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉?7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。
(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( )8、真是到处一片清凉啊!9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读，同桌互读)10、跟老师合作把清凉送给大家吧。
11、完成填空我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。
小学一年级下册《四个太阳》课文、课后练习题及教案
小学一年级下册《四个太阳》课文、课后练习题及教案【导语】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
【练习题】一、你会做加减算式吗?舌+甘=□季=禾+□香-日=□口+大=□脸=□+佥园-口=□二、填上合适的词语( )的春天( )的夏天( )的秋天( )的冬天多彩的( )冻僵的( )香甜的( )( )的太阳( )的阳光( )的月亮( )的月光( )的校园( )的球赛( )的小路( )的鹅卵石三、春天，太阳是彩色的，因为春天是个多彩的季节。
小草( )了，桃花( )了，梨花( )了，油菜花( )了……这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，想一想，你可以用哪些词来赞美她?【教案】教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：朗读课文、认字。
信息资料：1.放大的文意插图2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片4.彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
四个太阳的故事
四个太阳的故事第一个太阳是金黄色的，它的光芒炽热而耀眼，让人们无法睁开双眼，农作物枯萎，河流干涸，整个国家陷入了一片荒凉之中。
人们不得不躲在阴凉的地方，艰难地维持生计。
第二个太阳是火红色的，它的光芒炙热无比，烧焦了大地上的一切生命。
树木枯萎，动物们无法找到水源和食物，人们的生活变得更加艰难。
他们呼吁神灵帮助他们解决这个难题，但是神灵似乎对他们的请求置之不理。
第三个太阳是橙色的，它的光芒虽然没有前两个那么炽热，但却异常刺眼，人们的眼睛无法适应这种光线，许多人都因此而失明。
整个国家笼罩在一片黑暗之中，人们感到绝望和无助。
第四个太阳是碧蓝色的，它的光芒清凉而舒适，给人们带来了一丝希望。
人们终于看到了光明的未来，他们开始寻找解决办法，希望能够让这个国家摆脱四个太阳的困扰。
最终，一个年轻的勇士站了出来，他决定前往天空，找到四个太阳，让它们重新回到原本的位置。
经过千辛万苦，他终于找到了四个太阳，用智慧和勇气成功地说服它们，让它们重新回到原本的位置。
当四个太阳重新回到原本的位置时，天空恢复了宁静，大地重新焕发出勃勃生机。
这个国家的人民感激这位年轻的勇士，他们将他奉为国家的英雄，他的勇敢和智慧成为了后人学习的榜样。
从那以后，人们在每年的这一天都会举行盛大的庆祝活动，以纪念这个伟大的胜利。
这个古老的传说告诉我们，面对困难和挑战，只要我们有勇气和智慧，就一定能够找到解决办法，战胜困难。
四个太阳的故事，不仅是一则美丽的传说，更是对人们勇敢面对困难、不畏艰险的生活态度的一种启示。
愿我们都能像那位年轻的勇士一样，勇敢地面对生活中的挑战，永远不放弃对美好未来的追求。
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四个太阳课文原文及赏析
《四个太阳》是夏辇生写作的短文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
四个太阳课文
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，送给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
四个太阳课文赏析
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。
课文配有一幅插图。
图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
四个太阳作者简介
夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。
现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。
文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字，播出各类电视艺术片36部(合计105集)。
曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国专家大辞典》和《中国报界著名编辑记者辞典》。