教师进修培训制度
教师进修学校培训管理制度(优秀4篇)
教师进修学校培训管理制度（优秀4篇）在当今社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
我们该怎么拟定制度呢？这次为您整理了老师进修学校培训管理制度（优秀4篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
培训学校管理制度篇一一、办学宗旨、办学理念、培育目标1、办学宗旨：济困扶危、强技乐业。
2、办学理念：以就业为导向、以爱心促和谐。
3、培育目标：以培育“技能硬、素养高的现代家政服务人才”为目标。
二、老师管理1、老师要酷爱教育事业，爱岗敬业，具有丰富的专业学问；2、老师要做好学员的上课考勤统计工作；3、老师上课要有明确的教学目的，有步骤，有重点；4、教学方法要求精讲多练，注重案例分析，使学员快速把握技能技巧；5、老师要加强新技术的学习，不绝提高自身专业水平。
三、学员管理1、学员自主就近选择培训地点，免费食宿。
2、学员必需严格遵守学校管理制度；3、实行嘉奖全勤、评比优秀学员的奖惩制度；4、学员就业布置依据考核成绩“择优选用”，对于考试不合格的学员，可免费再学；5、学员就业后定期对其进行回访，帮忙学员解决工作中碰到的问题。
四、教学管理1、严格依照国家商务部《家政服务员培训大纲》组织教学；2、实行班主任负责、班委会自治的班级管理制度；3、课时布置敏捷。
结合学员普遍存在文化程度偏低，年龄偏大的情况，敏捷确定课时，如有的课程一节课学员可以把握，则课时为一节；若课堂内容较难，则可布置多个课时；4、考试考核。
依据培训规定的考试考核要求，对培训学员进行基础理论考试和技能操作考试；5、证书发放。
学员基础理论、技能操作双合格的，学校颁发《技能等级证书》。
五、档案管理1、学员档案：学员考勤记录、鉴定资料、颁证花名册等按培训期次归档，建立了学员培训信息资料库；2、老师档案及教案归档：学校对老师档案（含身份证复印件、学历复印件、职称复印件）进行备案；对教学计划、教案、教学总结也定期备案。
教师进修培训制度模版
教师进修培训制度模版一、背景介绍教育是国家发展的基石，教师是教育事业的中坚力量。
为了提高教师的专业能力和教育教学水平，不断推进教育改革，我校制定了教师进修培训制度，旨在为教师提供良好的培训机会，促进他们的个人成长与职业发展。
二、培训目标1. 提升教师教育教学能力，培养优秀的教学团队。
2. 培养教师教育研究能力，提高科研水平。
3. 拓宽教师的专业知识和视野，提高教师综合素质。
三、培训内容1. 学科知识培训：通过学科知识培训课程，提高教师对学科知识的理解和掌握，提高教学水平。
2. 教育教学方法培训：通过教育教学方法培训，引导教师掌握和灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 教育心理学培训：通过教育心理学培训课程，帮助教师深入了解学生的心理特点和成长规律，提高教育教学策略。
4. 教师职业发展培训：通过职业发展培训，帮助教师明确自己的发展方向，提升个人职业素养和管理能力。
四、培训方式1. 内部培训：组织学校内部教师进行培训，由学校专业教师担任培训讲师，利用学校资源进行培训。
2. 外部培训：邀请专业培训机构或高校教师进行培训，与校外资源合作，引入先进的教育理念和教学方法。
五、培训安排1. 培训计划：每学年初制定培训计划，明确培训项目、时间和地点，确保培训工作的有序进行。
2. 培训时间：利用假期、周末等非工作时间进行培训，不影响正常的教学工作。
3. 培训形式：培训内容包括理论学习、案例分析、座谈交流、实践操作等多种形式，确保培训的全面性和实效性。
六、培训评估1. 培训效果评估：开展培训结束后的效果评估，对教师的学习成果进行评估，了解培训的实际效果。
2. 培训满意度评估：采用问卷调查等方式，了解教师对培训活动的满意度和改进建议，为进一步优化培训工作提供参考。
七、奖励机制为激励教师积极参与培训，提高教师培训的积极性和主动性，学校建立以下奖励机制：1. 培训证书：对参加培训并通过培训考核的教师颁发培训证书，作为教师职级晋升和岗位评聘的重要依据。
实小进修、培训制度范本
实小进修、培训制度范本一、背景介绍为不断提高实小教职工专业素质和教育教学水平，促进学校发展，制定本进修、培训制度。
二、目的和意义进修、培训是实现教育教学质量提升的重要途径。
通过进修、培训，可以提高教职工的专业能力与品质，不断增强教育教学的科学性、系统性和先进性，从而更好地适应学校发展的要求。
三、对象范围本制度适用于实小的全体教职工，包括教师、校长、行政人员等。
四、培训内容和形式1. 师德师风培训通过开展师德师风培训，教职工能够加强教育教学伦理道德修养，提高教育教学素养。
2. 教育教学理论培训通过组织教育教学理论培训，教职工能够学习国家最新的教育政策，掌握科学的教育教学理论，提升教学水平。
3. 学科教学研修通过组织学科教学研修，教职工能够了解学科最新的发展动态，学习先进的教学方法和教学技巧，提高学科教学水平。
4. 教育技术培训通过组织教育技术培训，教职工能够熟悉教育技术的应用，提高教学效果和教育教学管理水平。
5. 学校管理培训通过组织学校管理培训，教职工能够了解学校管理的基本原则和方法，提高学校管理水平，推动学校发展。
培训形式包括但不限于：讲座、研讨会、工作坊、辅导和观摩等。
具体形式由学校根据实际情况决定。
五、时间安排学校每学年至少组织一次进修、培训活动，具体时间由学校根据教职工的工作安排和培训需求确定。
六、策划组织与实施1. 学校行政部门负责制定进修、培训计划，明确培训内容、形式和时间安排，并将计划及时通知教职工。
2. 各部门按照计划组织和安排培训活动，指定专业人员进行培训。
3. 学校行政部门配合各部门，提供必要的资源和支持，确保培训活动的顺利进行。
七、培训成果评估培训结束后，学校将通过问卷调查或其他方式进行培训成果评估，了解培训效果和教职工对培训的反馈意见，及时改进培训工作。
八、激励措施学校将根据教职工参与培训的情况，给予一定的激励措施，如奖励、表彰等，以激发教职工参与进修、培训的积极性。
九、监督与管理学校行政部门将定期对进修、培训情况进行监督和检查，确保培训工作的质量和有效性。
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
教师进修校培训管理制度
第一章总则第一条为加强教师进修校的培训管理工作，提高培训质量，确保培训工作的科学化、规范化，特制定本制度。
第二条本制度适用于教师进修校的所有培训项目和管理人员。
第三条培训管理工作的基本原则是：以教师需求为导向，以提升教师素质为核心，以科学管理为手段，以优质服务为宗旨。
第二章培训计划与实施第四条培训计划制定1. 教师进修校根据国家和地方教育行政部门的要求，结合学校实际情况，制定年度培训计划。
2. 培训计划应包括培训目标、培训内容、培训对象、培训时间、培训方式、培训考核等。
3. 培训计划需经学校领导批准后，报上级教育行政部门备案。
第五条培训组织实施1. 教师进修校应成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 根据培训计划，组织相关教师参加培训，确保培训工作的顺利实施。
3. 培训过程中，要加强与参训教师的沟通，及时了解培训效果，对培训内容进行调整和补充。
第六条培训考核1. 培训结束后，对参训教师进行考核，考核方式包括理论考试、实践操作、教学展示等。
2. 考核成绩作为教师继续教育学分的重要依据。
3. 考核不合格的教师，需参加补考或重新培训。
第三章培训资源与管理第七条培训资源建设1. 教师进修校应加强培训资源建设，包括教材、课件、教学设施等。
2. 鼓励教师参与培训资源的开发与建设，提高培训资源的质量。
第八条培训资源管理1. 建立健全培训资源管理制度，确保培训资源的合理使用。
2. 定期对培训资源进行检查和维护，确保其正常运行。
3. 对培训资源进行分类管理，便于教师查阅和使用。
第四章培训经费与报销第九条培训经费管理1. 培训经费由学校预算安排，专款专用。
2. 建立培训经费管理制度，确保经费的合理使用和监督。
第十条培训经费报销1. 参训教师凭培训发票和相关证明，按规定程序报销培训费用。
2. 培训经费报销需经财务部门审核，领导审批。
第五章培训质量监控第十一条培训质量评估1. 定期对培训工作进行质量评估，包括培训内容、培训方式、培训效果等。
教师进修培训制度
教师进修培训制度是教育行业中至关重要的一环，它对于提高教师专业素养、促进教育教学质量的提升具有重要意义。
为此，各级各类学校都应设立相应的进修培训制度，以提供全方位的发展机会和成长空间，激发教师的学习热情和创新能力。
下面将从制度设计、培训内容、培训方式和培训评价等方面展开探讨。
首先，制度设计是教师进修培训的基础。
一个健全的制度能够为教师的进修培训提供明确的指导和保障。
制度设计要明确进修培训的目的、内容、形式和方式，并设立相应的机构和岗位来负责培训工作的组织和管理。
例如，可以设立教研室、教务处等专门机构，配备专职教师培训师或学科专家，负责培训活动的策划、组织和评估。
另外，还可以建立进修培训委员会，由学校领导和专家组成，制定进修培训的政策、规划和计划，提供决策指导和支持。
其次，培训内容是教师进修培训的核心。
培训内容应紧密结合学校的实际情况和教师的需求，注重提高教师的专业能力和教育教学水平。
培训内容可以包括教学理论与方法的研究，教学资源的开发与利用，课堂教学设计与管理技巧，教育信息化技术的应用等。
此外，还可以组织教师参观学习、校际交流、教学观摩等活动，扩宽教师的视野，激发教师的创新思维，增强教师的教育教学能力。
另外，培训方式是教师进修培训的灵活手段。
培训方式要兼顾教师的时间和精力，以便教师能够充分利用有限资源进行有效学习。
培训方式可以包括专题讲座、研讨会、研修班等，可以根据教师的特长和兴趣来安排，以激发教师的学习热情和主动性。
此外，可以利用信息技术手段，开设在线学习平台，提供网络培训和远程教育课程，以便教师能够随时随地进行学习。
培训方式的灵活性有助于满足教师的个性化需求，促进教师的个体发展。
最后，培训评价是教师进修培训的衡量准则。
培训评价可以通过考核和测评等方式进行，以衡量教师在培训过程中的学习成果和能力提升。
评价结果可以作为教师晋升、职称评定和奖励评定的重要依据，以激励教师的学习动力和努力程度。
评价过程中要注重综合评价和个性化评价的结合，充分考虑教师的实际情况和个人特点，以公正、公平、公开的原则进行评价，提高评价的科学性和有效性。
教师业务培训与进修管理制度
教师业务培训与进修管理制度1. 介绍教师业务培训与进修管理制度对于提升教师专业素养、促进教育教学水平的提高起着至关重要的作用。
本文将从教师进修目的、教师进修形式、教师进修内容和教师进修管理四个方面展开探讨。
2. 教师进修目的教师进修的目的在于提高教师的专业能力和知识水平。
通过进修，教师能够了解最新的教育理论和教学方法，不断更新自己的知识储备，提高教学质量和教学效果。
3. 教师进修形式教师进修的形式多种多样，包括学术研讨会、培训班、专题讲座等。
此外，教师还可以通过参观其他学校、走进企业等方式来拓宽自己的视野，增加教学经验。
4. 教师进修内容教师进修内容应包括教学理论、课程设计、教育心理学、教学评估等方面。
此外，也可以根据学校和教师的需求，提供一些特色课程，如STEM教育、艺术教育等，以满足不同教师的需求。
5. 教师进修管理教师进修管理应建立科学的管理机制，包括进修计划的制定、进修课程的审批和评估等。
同时，应加强对进修效果的评估和反馈，及时调整进修计划，确保教师进修的有效性。
6. 教师进修资源学校应积极争取各种资源，提供良好的教师进修条件。
可以邀请外部专家来开展培训，也可以通过购买教育资源、建立教研平台等方式丰富教师进修资源。
7. 激励机制学校可以建立激励机制，通过评选优秀教师、发放教育津贴等方式，鼓励教师参加进修和培训。
激励机制可以提高教师参与进修的积极性和主动性。
8. 建立学习共同体学校可以组织教师参加学习共同体，通过集体学习、相互交流，提高教师的专业素养和教学水平。
学习共同体可以促进教师间的交流与合作，形成良好的学习氛围。
9. 优化课堂观摩学校可以推行课堂观摩制度，邀请优秀教师开展优质课程展示。
教师可以通过观摩他人的教学过程，学习借鉴别人的优点，并找出自己的不足之处，不断提升教学能力。
10. 建立教学档案学校应建立教师教学档案制度，记录教师的进修情况、教学成果等信息。
通过建立教学档案，可以帮助教师进行个人成长规划和自我评价，也为学校对教师进行全面评估提供依据。
教师培训制度
教师培训制度教师培训制度1一、教师要坚持学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的'、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以20xx元的奖励。
五、和业务学习教师都要认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校期中和期末检查学习笔记两次，对达到一定学习要求（3000+3000字以上）的予以40元/次奖励，积极学习的予以表彰和奖励，未达到的取消评优资格。
教师培训制度2为了保证满意教育中心的教学信誉和保证教学质量的不断提高，除有高素质的师资队伍外还必须有舒适安静的学习环境和严格的规章制度，因此特对教师规定如下：1、教师需按时上班，自觉负责教室卫生、学生考勤工作;认真履行并服从学校的各项教学安排(包括课时的调整与教案的修改等)2、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化(女性教师上课不得化浓妆严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裤或国语透明的服饰等)。
3、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲及学习坐姿。
4、教师在辅导期间要做到重点突出，条理清晰、语言简洁、深入浅出，力求内容充实，板书要规范、简要醒目，字迹清晰工整，方便学生记忆和记录。
5、上课时教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听电话或发送短信。
6、教师需严格按学校的规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，如有特殊情况请假或调课需提前三天告知负责人，并做好相应的工作安排。
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教师进修培训制度
引言：
教师是教育事业中的重要力量，他们负责培养和引导学生的成长。
为了提高教师的专业素养和教学能力，不断更新教学观念和教学方法，建立一套完善的教师进修培训制度变得尤为重要。
本文将就教师进修培训制度进行探讨，并提供一些具体的措施。
一、概述
教师进修培训制度是指学校或教育机构为教师提供系统化的培训和进修机会，以提高教师的专业素养和教学能力的一系列规范和措施。
该制度的目标是促进教师的成长和发展，提升他们的专业能力和教学水平，以更好地适应教育改革和社会发展的需要。
二、建立教师进修培训制度的必要性
1. 适应教育改革的需要：随着教育的发展和变革，教师的教学方法和理念也需要随之更新。
建立一个科学的教师进修培训制度，可以帮助教师及时了解教育政策的变化和教学新方法的应用，提高他们的教学水平。
2. 促进教师的专业发展：教师是永远的学生，只有不断学习和进修才能保持自身的专业素养。
教师进修培训制度能够为教师提供系统化的培训机会，让教师能够接触和学习前沿的教育理论和教学方法，帮助他们不断提高自己的教学能力。
3. 提高学校的整体教育质量：教师是学校教育质量的决定性因素，只有教师的素质和教学能力得到提高，学校才能提供更好的教育服务。
教师进修培训制度的建立可以帮助学校提升整体的教育质量。
三、教师进修培训制度的主要内容
1. 课程设置
教师进修培训制度的核心是针对教师的培训课程。
课程的设置应根据教师的需求和学校的实际情况进行规划，涵盖教育学、心理学、教育技术和学科知识等方面。
可以通过专家讲座、学术研讨会、教学实践等形式，为教师提供系统性和专业性的培训。
2. 培训方式
教师进修培训可以采取多种方式进行，如集中培训、在线培训、个别指导等。
集中培训可以通过组织教师在一定时间和地点进行集中学习，提供更直接和深入的培训。
在线培训可以通过网络课程和在线学习平台进行，提供更灵活和便捷的学习方式。
个别指导可以根据教师的需求提供具体的教学指导和指导。
3. 评估体系
教师进修培训的目标是提高教师的专业素养和教学能力，因此需要建立一个科学的评估体系来评估教师的学习效果。
评估体系可以包括学习成果考试、课堂观察、教学反思、论文写作等方式，以评估教师在进修培训过程中的学习和发展情况。
四、实施教师进修培训制度的措施
1. 管理支持
学校领导应高度重视教师进修培训制度的建设，并提供必要的资源和支持。
学校可以成立专门的教师进修培训工作组或机构，负责规划和实施教师培训活动，并建立相应的管理制度和程序，确保教师进修培训的顺利进行。
2. 选拔培训师资
为了提供高质量的教师培训，学校需要选拔一批具有专业知识和教学经验的培训师资。
这些培训师资应具有一定的教育背景和研究能力，能够为教师提供系统和专业的培训。
学校可以通过聘请外部专家或组织内部培训师资的培训，提高他们的培训能力。
3. 组织交流与分享
教师进修培训不仅是学习知识和技能的过程，也是教师交流和分享经验的机会。
学校可以组织教师交流会、研讨会等活动，让教师互相学习和借鉴，增进彼此的教学能力和教育观念。
4. 与社会资源合作
学校可以与教育部门、研究机构、企事业单位等社会资源合作，开展教师进修培训活动。
这样可以借助社会的力量和资源，为教师提供更丰富和全面的培训机会。
结论：
建立一个科学、规范和有效的教师进修培训制度对于提高教师的专业素养和教学能力具有重要意义。
通过合理的课程设置、
多种培训方式和科学的评估体系，可以帮助教师提高自己的教学能力，提升整个学校的教育质量。
同时，需要学校的管理支持、培训师资的选拔和交流分享的组织等，才能真正落实教师进修培训制度的各项措施。
这样的制度将有助于适应教育改革的需要，提高教师的专业发展和教学水平，为学生提供更好的教育服务。