二年级上册音乐课件-森林水车2｜人音版(简谱)
人音版二年级音乐上册《森林水车》教学设计
备课人： 使用人：
课题 《森林水车》 累计第3课时
课型 综合课 授课日期 第 2 周 第 1 课时
教学目标 知识技能 1、能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。
2、复习歌曲。
过程方法 简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为
乐曲中所表达的形象创编动作。
情感态度
价值观 感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、
迎接美好未来的心情。
教学重点 聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
教学难点 为乐曲创编动作。
教法 欣赏法，讲解法 学法 欣赏法 教具媒体 录音机、打击乐器
教学流程设计（图示）
欣赏歌曲→歌曲教学→编创与活动→课堂小结
教 学 过 程
教学环节与时间分配 双边活动设计 使用记录和
改进建议 教师活动 学生活动
一、课题导入：
师：同学们，你们见过水车吗？形容一下你所见过的水车
师：我们一起来看看水车的图片，了解水车的用途。（边看图，边简单介绍水车的作用）
师：那么今天我们上的新课，也跟水车有关，
学生：（举手回答）
二、欣赏乐曲：
三、复习歌曲；
四、小结：
请同学们打开书本第4页，课题是：《森林水车》。
1、师：下面老师提一个问题，同学们来抢答，抢答对了，能为自己组加分问题：这首《森林水车》的作曲者，是谁呢？请举手。（简单认识作曲者）
2、师：作曲者有一天，去森林游玩，看到了水车之后，就有了创作灵感，而这首乐曲就即兴写了出来。 下面，我们一起来欣赏管弦乐《森林水车》，如果同学们听到了水车的声音，请举手。（第一次播放音乐）
3、听完音频后，提问
（1）同学们在音乐的哪个部分听到了水车的声音呢？除了听到水车的声音之外，你还听到什么声音呢？（水车转动的声音，小鸟的叫声，流水声）
二年级上册音乐教案-森林水车 人音版
二年级上册音乐教案-森林水车 人音版
一、教学目标
（1）情感目标：通过学习《森林水车》，让学生感受音乐中描绘的森林水车的有趣画面，激发学生对大自然的热爱之情，同时培养学生对音乐的喜爱。
（2）知识目标：学生能够准确识别《森林水车》中的节奏型，如八分音符和四分音符的组合节奏。并且能够哼唱歌曲的主旋律，了解歌曲的基本结构，包括前奏、主歌和副歌部分。
（3）能力目标：提升学生的音乐感知能力，通过模仿水车转动等动作，增强学生的节奏感和身体协调性。培养学生的合作能力，在互动环节中能够与小伙伴愉快地合作完成任务。
二、教学重难点
（1）教学重点：让学生掌握《森林水车》的节奏特点和旋律走向。引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，表现出森林水车的活力。
（2）教学难点：歌曲中一些节奏型的准确把握，例如连续八分音符的节奏。还有歌曲中强弱的处理，对于二年级学生来说较难把握，需要重点引导。
三、教学方法
对于二年级学生学习《森林水车》这首乐曲，我会采用以下创新的教学方法。
首先是情境教学法。我会在教室的一角布置出森林的场景，有树木、花朵的道具，然后向学生描述：“小朋友们，我们现在来到了一片神秘的森林里啦。”播放《森林水车》的音乐，引导学生想象水车在森林里转动的画面，随着音乐的节奏，让学生模仿水车转动、水流的动作。
其次是游戏教学法。把学生分成小组，进行“音乐猜谜”游戏。我会播放《森林水车》中的一小段音乐，然后问学生：“小朋友们，这一段音乐像是水车在快快转还是慢慢转呀？”让学生通过听音乐、思考并回答。答对的小组可以得到小
贴纸奖励。通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围里感受《森林水车》的音乐魅力。
四、教学过程
（一）导入
1. 同学们，今天老师要带大家去一个特别神奇的地方哦。（老师播放水车转动发出的嘎吱嘎吱的声音）大家听，这是什么声音呀？（稍作停顿，等待学生回答）哈哈，有同学说是水车的声音呢，真聪明！那老师再给大家看一张水车的图片（展示水车图片）。水车呀，就像一个勤劳的小巨人，不停地转动，把水从低处运到高处。今天呢，我们要学习的这首《森林水车》，就和这个水车有关哦。想象一下，在一片茂密的森林里，有一个水车在欢快地转动着，那是多么有趣的画面呀。
人音版(简谱)二年级上册音乐《森林水车》 教案
1 《森林水车》
一、教材分析：
森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所做。艾伦贝格是十九世纪下半叶到二十世纪初德国喜歌剧作曲家。森林水车采用回旋曲式G大调四二拍，前面有一个较长的八六拍序奏段落，随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。欢快的主题旋律表现了作曲家看到森林美景时的愉快心情，在整首乐曲中反复出现了三次与序奏段落形成了鲜明的对比。
二、学情分析：
二年级学生经过一年的音乐课学习已经养成了安静聆听音乐的好习惯。但因为年龄小特别好动，注意力难以长时间集中。因此我设计了许多学生主动参与主动动起来的环节，动静结合调动学生聆听音乐的兴趣。
三、教学目标：
1.聆听森林水车启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，懂得一日之计在于晨的道理。
2.能用图形、动作、声势、打击乐器伴奏等形式感受乐曲，通过对比聆听《森林水车》的每个段落，感受音乐在节拍、速度、情绪上的变化。听辨主题音乐出现的次数。在多种形式的体验中记住主题音乐。
3.聆听森林水车知道它是一首管弦乐曲，初步了解管弦乐队的组成，认识长笛、小提琴，聆听小提琴、长笛主奏的音乐片段，记住小提琴、长笛的音色，能用动作模仿他们的演奏。
四、教学重难点：
聆听《森林水车》听出主题音乐出现的次数，能用不同的形式和方法表现主题音乐.
五、教学难点:
记住主题音乐，感受和体验八六拍与四二拍的不同之处，记住乐曲的结构。
六 、教学过程：
（一）导入
介绍水车。
2 （二）完整聆听
1.完整播放《森林水车》
师：仔细聆听想想这首乐曲给你带来怎样的感受？
生：听后回答。
2.介绍管弦乐，这是一首管弦乐曲。出示乐器图片。
师：看你们都认识哪些乐器？
生：回答。
（三）分段聆听
1.序奏段落
（1）师：听这段音乐除了有水车转动的声音外，你还能听到什么声音？（播放序奏）
生：边听边跟着老师做动作。
人音版二年级音乐《森林水车》教案1.doc
精品文档 《森林水车》教案
教学目标:
1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3、能运用不同的方式表现乐曲。
教学重、难点:
1、聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2、教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
教材分析
这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：
“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”
教学过程:
一、导入部分
1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2、再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？
学生根据自己的想象自由回答。
3、再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
精品文档 1、初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）
乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。
2、听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。
教师提问：
（1）师：序奏部分穿插了什么音响？
生：小鸟的鸣叫。
（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？
二年级音乐《森林水车》课件
《森林水车》教学设计
教学内容：
聆听《森林水车》
教学目标：
1、初步了解水车的形态及用途
2、能哼唱A段主题音乐，感受乐曲欢快的情绪并体验人们愉快劳动的心情。
3、认识回旋曲式结构。
教学重点：
1、感受乐曲主部与插部的不同音乐形象。
教学难点：
1、能哼唱主题A和主题
2、能根据乐曲创编动作。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：
一、课前准备
1、师生问好
2、课前律动（音阶）
二、导课
1、听一听，这是什么声音？（水车的声音）
2、让我们一起来认识和了解一下水车吧！
3、师播放一小段水车工作的视频并进行简单的解说：
水车，是最早最原始的大型灌溉工具，它是用坚硬耐腐的木头制做的，它整体为圆形，像是巨大的车轮，周围还装有许多的水斗。利用水位落差推动水车，涧水被人们顺着沟渠引过来，冲击着水车上顺着圆弧横嵌的木槽，木槽在水的冲击下带动水车旋转。
4、揭示课题《森林水车》
师：今天就请同学们来聆听一首来自德国作曲家艾伦贝尔的管弦乐在作品
《森林水车》
三、聆听《森林水车》
1、聆听引子部分
A、想象一下这段旋律是一天当中的什么时候？
B、请用动作来表现这段旋律。
2、聆听主题A
A、这段音乐的情绪是怎样的？（愉快）
B、出示主题旋律，师带生哼唱。
C、用动作来表现水车转动的样子。
D、请你用碰钟和双响筒来伴奏。
3、完整聆听全曲，听一听主题A出现了几次？
4、聆听第一插部B
A、说一说这段音乐的的情绪是怎样的？（乐观）
B、与老师一起随音乐用肢体表现欢乐情景。
5、聆听第二插部C
A、这段旋律给你怎样的感受？
B、你能想象一下在森林中劳动的情景吗？
5、聆听尾声部分
A、听！乐曲的速度发生了怎样的变化？（速度慢到快）
6、再次完整聆听《森林水车》
师：这首活泼有趣的乐曲是回旋曲式（ABACA)前面有引子，后面有尾声。同学们，让我们随着旋律和老师一起律动起来吧。
二年级上册音乐教案百鸟朝凤(片段) (2)｜人音版(简谱)
第1页/共5页 1教学目标知识目标：欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2学情分析插入了唢呐独奏《百鸟朝凤》的音乐，让学生初步感受乐曲所表现的百鸟争鸣的热闹景象，同时也感受唢呐这一民族吹奏乐器的特点。欣赏一段音乐后，我请同学们猜一猜刚才这首乐曲是由什么乐器演奏的？由于唢呐在生活中经常见到，所以学生很快的答出是唢呐。我又给学生出示了唢呐的图片，告诉同学们唢呐是民族吹管乐器，并介绍唢呐的构造及表现力。让学生了解唢呐的演奏姿势，使学生更进一步的了解我国的民族吹管乐器——唢呐。通过以上环节的设计，能更好的调动学生学习的积极性、
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观第2页/共5页 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 3重点难点重点：欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。 教学难点：在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。
人音版二年级音乐《森林水车》教案2.doc
《森林水车》教案设计
教学目标：
1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重难点：区别幽静的旋律和欢快的旋律，记住并辨认描写水车的主题。
教学教具：电子琴、录音机、多媒体
教学方法：聆听、模唱
教学过程：
一、 激趣导入：
1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚。（三拍子8小节；二拍子8小节）
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、课件出示本课所制定的目标：
1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
（教师指导学生将目标齐读一遍）
三、学习新内容：
聆听《森林水车》
1、教师介绍乐曲并结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
2、初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
人音版二年级音乐上册 《森林水车》
课 时 授 课 教 案
授课时间：二周
课题 《森林水车》 课型 表现 第1课时
教法 示范法，情感陶冶法 教具 多媒体
教
学
目
标 1.能听出乐曲中森林中鸟叫声和水车转动的声音。
2.在小组合作中进行编创节奏，能够边拍边念。
3.培养学生热爱自然感受森林以及大自然的美好和清新
教学重点 能听出乐曲中森林中鸟叫声和水车转动的声音。
教学难点 在小组合作中进行编创节奏，能够边拍边念。
教学流程 二次备课
（一）组织教学
1.听音乐进教室。2.师生问好。3.师生交流：
（二）激趣导入：
1.出十大森林的图片，并且介绍在森林中出现的有景色和事物。对于以上的图片中的动物和植物分别进行展示，印象根本更为深刻。
（三）互动研学：
1.聆听：《森林水车》
出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。
2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。
3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。了解主奏乐器。
1.复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？图片贴到黑板上面。
2.结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观感受，更进一步体会音乐所表现的场景。
（三）展示汇报，教师评价
1.复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）
2.画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？
3.最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。
人音版二年级小学音乐上册(简谱)第1课《聆听 森林水车》教学设计
人音版义务教育教科书
二年级上册
第一课《森林水车》教学设计
课 题：森林水车
年
级：二年级
课 型：欣赏
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲森林水车，感受森林时而宁静，时而热闹的景象，团结友爱并热爱大自然。
2、过程与方法：通过听故事,图形谱,律动，铝板琴演奏等教学手段帮助学生熟悉水车形象及主题，感受音乐。
3、知识与技能目标：记忆乐曲主题“欢乐水车”，并随着主题音乐敲奏。
学情分析：
二年级的学生好奇心强，活泼好动善于模仿，能对所听音乐，表达独立的感受和见解，为激发这一学段学生听赏音乐的兴趣，在教学方法的选择应用综合手段，如故事，游戏形式让学生感受自然界和生活中的各种声音，在玩中体验创造，通过亲身体验进行有效的学习
时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
教材分析：
《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的一首非常适合小学生欣赏的标题性管弦乐曲，其音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人民喜爱。本首乐曲是序奏ABACA尾声式的回旋式曲式结构。
教学重点：
聆听音乐能够分辨乐曲水车的主题旋律
教学难点：
跟随主题音乐用铝板琴敲出简单的旋律音
教学教具：
多媒体课件 电钢琴 铝板琴 彩色贴纸
教学过程：
一 组织教学
1、师生问好，创设情境。
亲爱的同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，你们想去么？瞧列车已经来了，让我们赶紧上车吧！（播放主题旋律做律动）
2、孩子们，请下车吧，看列车把我们带到了大森林里，清晨的第一缕阳光，透过密密的树林，照在我们的身上，听潺潺的流水拍打着岸边的石头，在这迷人的大森林里，小鸟也忍不住动情歌唱，可爱的小鱼在水中嬉戏。咦？那是什么？一个大大的圆圆的东西，工作时发出声音，这是什么呢？——水车。（老师讲述水车的用途）
3、让我们来听听，水车工作时发出怎样的声音呢？（播放水车声音）谁来模仿水车工作时的声音呢？——空空。节奏练习：我们来看一条节奏X X｜X
二年级上册音乐教案早上好2｜人音版(简谱)
1 / 3 《早上好》教案教学方式：音乐剧编排教学目标：①使学生进一步熟悉《早上好》这首歌。②提高学生的想象力、表演能力、集体配合能力。教学重点：角色分配与表演教学难点：学生用乐器表现角色特点教学内容：1、带学生进入教室播放《早上好》，学生排成一排，跟着老师的节奏走进教室，围成一圈坐下。2、复习《早上好》将学生分成两组，一组使用木制乐器，一组使用金属乐器。A段“morning”的部分由木制类乐器组的同学敲击节奏并演唱，“早上好”的部分由另一组敲击并演唱。B段大家一起演奏、演唱。3、动作模仿①老师开着大巴车带学生走进森林，同学们想想森林里都会有什么？②学生回答后，要求学生不出声模仿自己想到的事物并定型，然后让其他的同学猜老师指到的同学是什么动物。4、音乐剧编排设想：让大家熟悉故事，每个学生找到故事中出现的角色，可以是动物也可以是其他的事物，老师挑选其中的角色让学生来扮演，每个“演员”找到适合自己角色的乐器，剩下的同学组成合唱队在音乐剧的幕间演唱、演奏《早上好》。老师边讲故事学生边表演，故事中提到了哪个角色，那个角色就用自己的乐器打出简单的节奏配合故事。①带着问题聆听《小猴子》的故事。问题：注意听下面的故事，找出故事中出现的角色。老师为大家讲一遍故事：很久很久以前，在一个树林里住着一群可爱的小动物，他们在一起生活得2 / 3 非常快乐。在这群动物中，有一只小猴子，他聪明伶俐、活泼可爱，每天早晨都会背着小书包开开心心地去上学。有一天早晨，天气特别好，太阳公公露出可爱的笑脸，把阳光撒在大地的每一个角落，树叶在微风的吹拂下沙沙地响着，花儿也绽放出自己艳丽的色彩，好像在对着太阳公公开心地微笑。小猴子像往常一样背着书包走在上学的路上，走着走着，他看到路边的小松鼠在花园里帮妈妈除草，于是小猴子就问小松鼠：“你怎么还不去上学呢？都快要迟到了！”小袋鼠说：“我要帮妈妈除完草再去上学。”小猴子说：“我来帮你们。”于是在小猴子的帮助下，袋鼠和妈妈一会就把花园里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉着手高高兴兴地唱着《早上好》去上学了！他们走着走着，看见不远的地方有一颗茂盛的大树，很多小鸟在周围飞来飞去，小猴子忽然指着树下对小袋鼠说：“你看树下那个白白的东西是什么？”他们走近了一看，原来是小白兔的脚受伤了，小猴子和小袋鼠马上把小白兔扶起来，送到斑马医生的家，经过斑马医生的治疗，小白兔的脚很快又可以走路了，于是他们三个高高兴兴地去上学了。小猴子和小松鼠都是非常有爱心的，树林里的所有的动物都为他们唱起了《早上好》。②角色分配：提问学生故事中出现了哪些角色，根据学生的回答提出有：小猴子、小松鼠、松鼠妈妈、小白兔、斑马医生、大树、花儿、小鸟等角色。学生举手依次走到乐器筐里挑选适合自己角色的乐器。老师介绍音乐剧演出的顺序，并且告知学生在讲到哪个角色的时候，那个角色就用自己的乐器敲出简单的节奏，并且摆出适合那个角色的造型。③排练：老师指导学生的演出秩序，排练合唱队，合唱队乐器同“复习《早上好》”的教学环节一样。④演出：老师讲故事，学生依次进行演出。演出完毕后，学生为自己鼓掌。5、引入下一个活动：音乐剧演完了，请大家再坐上大巴，再由王老师当司机，大家看看森林里还会发生什么有趣的故事。3 / 3 总结：1、自我评价：比较失败2、分析原因：①客观原因：整个班的学生非常调皮，无法控制。看到乐器都是用抢的，拿到乐器以后不管老师怎么说都敲个不停，老师让学生把乐器放在面前的地上后就开始说话，几个老师一起管理仍然控制不到。②主观原因：第一，没有考虑到该年龄段的孩子所能接受的活动难度，编的故事太长。改进办法：尽量减少故事当中的场景以及角色。第二，整个教学过程过于庞大，无法在20分钟内完成，造成了很多环节缺少引导和必要的讲解。如，应该先给孩子说清楚演出的步骤再让孩子挑乐器。改进办法：应该在本课之前的课程中有过对于孩子模仿动物、合唱、音乐剧表演的分别的训练。第三，课程进行中由于各种突发状况而忽略了很多重要的步骤，如：带着问题听故事之前忘了提问等。改进办法：将教案进一步背熟，提高课堂的驾驭能力。虽然这次的教学过程质量比较差，但是作为教学实践，又给自己增加了一次实际操作的经验，也给自己敲响了一个警钟：不是所有的学生都会像在示范课的DVD里看到的那么听话。所以要求自己在以后的备课过程中要考虑到各种突发状况，设想好听话的学生和不听话的学生应该采取怎么样的对策。不过，虽然这次的教学没有完全达到自己的教学目的，但是也有一点优点，就是整个教学的顺序比较合理，让学生自己选乐器提高了孩子的自主能力和积极性。总之，这次的教学实践让我感受到了做好一个幼儿音乐教师非常艰难，所以自己会在以后的学习中对于教育心理学、教学法等内容做进一步的提高，同时多去积累一些实践的经验，多接触不同年龄阶段的学生的思维和学习能力，让自己的理论和教学实践都得到相应的提高。