三年级上册语文第13课《花钟》教案
三年级上册语文第13课《花钟》教案
三年级上册语文第13课《花钟》教案1
教学要求：
★认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
★情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
★发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程：
【第一课时】
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）
有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。） 2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。）
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）
4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。 8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。
（2）学生自己写，师生评议。
（3）学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
（1）课件出示练习题。
（2）抄写19个词语。
【第二课时】
教学要求：
★认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
★情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
★发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。
1、学生听写词语。 2、同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
6、全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
三年级上册语文第13课《花钟》教案2
一、教学目标：
1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点： 理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学准备：
1、生字、词语卡
2、收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？
2、一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！
二、初读课文，学习生字新词
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3、检查生字自学情况。
a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文，理清课文思路
1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。 第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字
1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
一、复习生字、新词
1、认读生字、新词卡片。
2、听写生字新词。
二、读中感悟
1、默读课文整体感知。
2、精读课文，细细品味。
a、学习课文第一自然段，归纳现象
读一读：你发现了一个什么有趣的现象
填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇_________________睡莲__________________
万瘦菊_________________烟草花_________________
月光花_________________昙花_________________
议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？
赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。
品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。
b、学习课文第二自然段，揭示原因 细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
小组交流：：通过读书，你找到了答案了吗？
集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。
揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。
c、学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙
回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？
齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。
3、再读全文，升华情感。
三、交流感想：
你从这位植物学家身上学到了什么？
三年级上册语文第13课《花钟》教案3
教学目标
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点
理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备
1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。 课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程
一、谈话质疑，激趣导入
板书“钟”，说说钟是干什么用的.呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？
二、初读课文，整体感知
1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）
4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
人教版三年级语文上册13课《花钟》教案
1 / 5 人教版三年级语文上册13课《花钟》教案
正阳三小 高云
一、教学目标
1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字；会写“艳、内、梦”等14个生字.能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文；背诵自己喜欢的部分.
2.情感目标：读懂课文内容；激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物；认真观察和思考的习惯.
3.发展目标：学习运用多样的句式表达；培养学生语言表达能力.
二、教学重点、难点
1、学生读懂课文内容；了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关.
2、难点是在理解课文的基础上；学习作者用不同的句式表达同一个意思；尝试对一些句子换一种说法.
三、教学方法
谈话法、 激趣法、直观教学法、朗读法.
四、教具准备
多媒体课件.
五、教学过程
（一） 欣赏鲜花 、激趣导入.
2 / 5 1．教师导入：同学们；你们喜欢鲜花吗？喜欢哪些鲜花？（学生交流自己知道和喜欢的花）
2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界；去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵；并配上优美的轻音乐；学生在观看的时候可以小声议论.）
3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想；感受花的美.）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵；争奇斗艳；芬芳迷人.（课件出示）
4．揭示课题：（板书课题）
（二）自主朗读 、整体感悟.
1．学生自主朗读；提出朗读要求：读准字音；读通课文；喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语.
2．请学生说说什么叫“花钟”.
3．欣赏花钟图片（课件出示）；介绍有名的花钟.
4 “花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放；就知道大致是几点钟.）
6．引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确.
7．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段.
三年级上册语文第课《花钟》教案
精品资料欢迎阅读
1
三年级上册语文第13课《花钟》教案
三年级上册语文第13课《花钟》教案
作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是精心整理的三年级上册语文第13课《花钟》教案，欢迎大家分享。
三年级上册语文第13课《花钟》教案1
教学要求：
★认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
★情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
★发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程：
【第一课时】
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）
有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道精品资料欢迎阅读
2
是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
语文三年级上册第13课《花钟》教学设计
语文三年级上册第13课《花钟》教学设计
一、激情导入
师：同学们，你们喜欢鲜花吗？今天啊，让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！让我们一起看一些形形色色的花朵吧。（PPT出示图片）
师：看了刚才的图片，请你谈谈感受吧！
生：美丽、鲜艳、绚丽多彩……
师：你们说的非常棒，那老师也来说一说我的感受吧。
鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
师：这么多花儿争先恐后地开放来比美，真是美不胜收啊！
师：可你们知道吗？这么美的花身上还藏着许多奥秘呢！你们想知道吗？
师：今天，我们就一起来学习第13课《花钟》（PPT出示课题，板书：花钟）
师：请伸出手和老师一起书空课题。我们一起来读一遍吧。
二、自主阅读（学习第一自然段）
1、师：读了课题，你有什么疑问呢？
生：“花钟”是什么意思？
生：花怎么能做钟呢？
生：什么是花钟？……
2、师：带着刚刚的疑问，自己先读读课文吧。（PPT出示
三年级上册第13课《花钟》教案设计
三年级上册第13课《花钟》教案设计
基本信息
学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 多媒体
教 师 易银香 单 位 咸安区官埠镇湖场小学
课题名称 三年级上册第13课《花钟》
学情分析
通过对课堂问题的回答情况发现学生对本课程的学习理解较好，作业完成情况良好，部分学生对有些生僻字的掌握不是很好；课堂学习气氛较为活跃，学生积极思考回答问题。
教学目标
1.培养学生对自然界、对科学的兴趣，养成认真观察的习惯，做生活的有心人。
2.通过学习课本了解不同的时间有哪些不同的华开放及其原因。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.掌握8个生字，学会书写14个生字，能够准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
5.学会运用不同的句式表达同一个意思。
教学过程
一、欣赏猜谜，激趣引入。
①欣赏积累 ②猜谜激趣
二、整体感知，感悟题意。
三、品读首段，感知写法。
①识花名 ②赏花开 ③对比品读
四、运用写法，拓展练笔。
五、课堂小结。
一、欣赏猜谜，激趣引入
（一）欣赏积累
1．语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。下面就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（板书：花 课件播放：各种各样的花）
2．你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）
3．老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子
4．这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢？（学生交流）
5.老师也收集了一些，送给你们读一读。（课件出示，齐读）
（二）猜谜激趣 1.欣赏完鲜花，再来猜一则谜语
课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
13课《花钟》教案
13课《花钟》教案
一、教学内容
13课《花钟》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本课主要内容包括：认识和理解课文中的生字词；朗读课文，理解课文大意，把握文章主题；学习作者通过观察花卉开放时间不同的现象，了解花钟的制作原理和意义；通过课文学习，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察力和动手能力。具体内容包括：
1. 生字词学习：列举课文中的生字词，如“芬芳、怒放、凌晨、观察”等，让学生掌握字词的正确读音、书写和意义。
2. 课文朗读与理解：让学生通过朗读，理解课文内容，了解花卉开放时间与气温、湿度等环境因素的关系。
3. 花钟制作原理：引导学生学习课文中所描述的花钟制作原理，了解不同花卉开放时间的规律。
4. 互动讨论：组织学生讨论为什么花卉开放时间不同，探讨自然界的奥秘，培养学生的探究精神。
5. 实践活动：布置学生课后尝试制作简单的花钟，观察并记录花卉开放时间，锻炼学生的动手能力和观察能力。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养、科学素养和审美素养。通过本课学习，使学生能够：
1. 提高语文素养：掌握生字词，提升阅读理解能力，学会运用课文中的词汇表达自然现象，增强语文学科的语言表达和思维能力。
2. 培养科学素养：通过学习花钟的制作原理，激发学生对自然科学的好奇心与兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力，增强实践探究精神。
3. 提升审美素养：感悟自然界的和谐美，学会欣赏和尊重生命，培养对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生对生活和大自然的热爱。
在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，实现学科核心素养的全面提升。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的掌握：学生需掌握课文中出现的生字词，如“芬芳、怒放、凌晨、观察”等，并理解其在文中的意义和用法。
举例：通过认读、书写和造句等方式，确保学生对生字词的理解和运用。
（2）课文内容的理解：学生应能理解课文大意，把握文章的主题思想，了解花卉开放时间与自然环境的关系。
《花钟》教学设计
一、教案背景
（1）面向学生：小学三年级
（2）课时： 1
（3）学科：语文
（4）学生准备：预习课文、查找花开时间的资料。
二、教学课题（《13、花钟》第一课时）
【教学目标】
1、知识与技能：认识“怒、燥”等8个生字，会写“艳、内”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语；结合语境理解词语、理解课文内容。
2、过程与方法：读懂课文内容，激发学生兴趣，学习运用多样的句式表达同一句话。
3、情感态度价值观：初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
【教学重点、难点】
重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【教学准备】
多媒体课件、纸做钟面、双面胶。
三、教材分析
《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇主体课文。作者先讲观察后的发现：不同的花开放时间是不同的，并形象例举花儿不同的开花时间来说明；接着分析植物开花时间不同的原因；最后谈到植物学家修建“花钟”做法很奇妙。对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的。所以在教学中应多让学生读懂课文内容，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
四、教学方法
使用了引导法、自主探究法、朗读体悟法等学习方法
运用多媒体演示、互联网搜索等教学手段
五、教学过程
（一）创设情境，激趣揭题 师：同学们，你们喜欢花吗？就让我们走进花的世界，去欣赏美丽的花！
（设计意图：出示花儿的画面，配上轻音乐，带领学生走近花的情境之中）
师：你们能用一个词或一句话夸夸这些美丽的花吗？鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
师：这么多的花竞相开放，真是美不胜收呀！今天，就让我们走进“13、花钟”。 去寻找它们身上的奥秘！
师：读了课题，你们有哪些疑问？
①花钟是什么样的？②花钟是由哪些花组成的？
13 花钟(教案)
世纪英才文化
品质 责任 创新
1 第三单元 伙伴
在和煦的春风中，你曾观察过一朵鲜花的绽放吗？在葱翠的树冠下，你曾观察过一只夏蝉的飞行吗？在清澈的溪水中，你曾观察过一条鱼儿的游动吗？走进本单元，我们体验到观察的乐趣：不同的花儿开放时间不同，若按开花时间依次种植，便拥有了“花钟”；蜜蜂能从四公里外的地方飞回来，是个认路小能手；小虾在缸中自在生活，但是搏斗起来非常激烈。通过留心观察，我们不仅发现了大自然的奥秘，还获得了无穷的乐趣。
本单元以“观察与发现”为主题，编排了3篇课文，这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课
文 花钟 课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。 1.认识本单元26个生字，会写25个字，会写45个词语。
2.正确、流利地2课时 世纪英才文化 品质 责任 创新
2
蜜蜂 课文以第一人称写法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。 朗读课文，能背诵指定的段落。
13.花钟教案
人教版三年级上册语文第十三课《花钟》教案
十堰 李作
教材分析：《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，课本按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放，并例举了牵牛花等九种不同的花开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
教学目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。背诵自己喜欢的段落。
2、有感情地朗读课文，了解“不同的花开花时间不同”以及“为什么不同的花开花时间不同”等知识。语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。
3、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析 、解决问题的能力。
4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想情感。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。
教学准备：课程相关多媒体课件。
课时安排：两课时。
第一课时
一、 新课导入，出示目标
1、 师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、 揭示谜底：钟（出示课件）
3、 师：今天老师给大家带来了一种特殊的钟，一位植物学家曾有意把不同的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。（出示“花钟”图片）大家想不想知道为什么花可以做成钟？我们究竟怎样才能看懂这个花钟？今天就让我们一起来仔细研究一番。
二、 设置提纲，引导自学
师：如果想解决这些问题，我们必须获得“新朋友”的帮助，赶快去和我们的“新朋友”认识一下。
1、 选择你喜欢的方式读课文，别忘了，带上老师的小小提醒：
（1） 圈出生字，读准字音，遇到不懂的词联系上下文理解。
（2） 遇到难读的词语句子，和同桌交流交流，把它读好。
语文三年级上人教版新课标第13课《花钟》教学设计
第13课《花钟》教学设计
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。
2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
【教学重点】
学生读懂课文内容，感受作者语言表达的多样化与准确性。
【教学难点】
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(鲜花开放图片)
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘
密呢！这节课我们继续走进第13课《花钟》。（出示课题 齐读）
二、复习课文中的生字。
三、齐读课文，整体感知
花钟是什么？朵朵鲜花背后又藏着什么秘密呢？请大家齐读课文，边读边想。
交流：你知道了什么？
四、入境入情、自悟自得
1、赶快去读读课文的第一段，看看这一段向我们介绍了哪些花。把花的名字用笔划一划。
交流：
A 、谁愿意把这些花的名字读给大家听？
（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。）
师：读得真认真！这些花呀迫不及待地想和大家见面了，让我们一起来看看好吗？把书本放下，我们一起来欣赏一下，这是？
师：我们一边欣赏，一边读下面的句子。（边看图边读句子）
（理解词语：欣然怒放 昙花一现）
师：这么多的花都开放了，真可以说是——（生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）
花钟教学设计一等奖_《花钟》教学设计
- 1 - 花钟教学设计一等奖_《花钟》教学设计
《13花钟》教学设计
设计意图：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
教学目标 1.知识与技能： （1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 （4）学习运用多样的句式表达。 2.过程与方法： （1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。 （2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。 （3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。 3.情感态度价值观： 1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做
- 2 - 一个生活的有心人。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 教学重点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学难点：学习用不同的句式表达同一个意思。 教具准备： ①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学设计：第一课时 教学目标： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。 2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。 3. 积累自己喜欢的词语。 教学重点： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。 2．积累陌生和喜欢的词语。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、初读课文，疏通字词 1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？ 2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。 3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。 4．指导书写“醒”。