部编版语文五年级下册清贫说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册清贫说课稿（精选3篇）
【部编版语文五年级下册清贫说课稿第1篇】
12.《清贫》说课稿
一、说教材
《清贫》是小学语文五年级下册的课文。这篇文章是方志敏烈士在国民党反动派狱中写的,篇幅不长，语言精炼，生动。文章主要写了方志敏被捕时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，只搜到了一只表和一支自来水笔。歌颂了方志敏一心为革命，甘于清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。结合本单元主题“英雄事迹，光照后人”和新课程标准，以及五年级学生的认知水平，我将本课的教学目标确定为:
知识目标:自主学习并掌握本课生字新词。
能力目标:朗读课文，理解课文内容。认识敌人的丑恶嘴脸，了解方志敏廉洁奉公的高尚品质。
情感目标:学习方志敏甘于清贫的革命精神，初步理解物质生活与精神追求的关系。
教学重点难点:学习通过任务、语言、神态、动作等方面的细腻描写刻画出人物形象。
二、说教法学法
新课标指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的讲解分析来代替学生的阅读。依据本课特色，我将特别注重朗读训练，采用朗读感悟法来贯穿我本堂课教学的始末。积极倡导自主，合作，探究的学习方式，让学生自主读书，自主探索，合作交流。因此，在教学过程中，我准备用“读”这根线串连各个教学环节。
三、说教学程序
第一步，整体读
这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课的主要内容。对于五年级的学生可以独立完成。教师应重点检查学生的学习反馈,重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概括课文主要内容上,指导学生概括文章主要内容时注意语言的简练。
第二步，分段读
本课是篇议论性很强的记叙文，开篇阐明观点：清贫是共产党员的美德；接着叙述“一个铜板也没有”“我的，传家宝”两件事;最后阐明清贫的伟大意义。为了让学生对文章结构有初步的感知，我要求学生默读课文，划分段落。
第三步，感悟读
略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但教师不能对教材轻描淡写了事。所以在设计上，我先抛出问题“课文中哪些地方凸显方志敏同志恪守清贫这一可贵品质呢”这一问题的解决是文章的重点，为了不出现“教而不教，读而未读”的情况，因此教师要为学生提供解决问题的策略: 1 从哪里可以看出方志敏同志非常清贫; 2为什么方志敏会如此清贫; 3清贫的方志敏同志具有怎样的品质。教师之所以没有抛出问题后完全放手，让学生解决。是因学生可能会出现这样的情况，其一,分析问题不够全面，产生对文章人物认识浮于表面;其二，学生分析问题抓不住重点，形式感悟五花八门，使文章重点内容的理解得不到突破。有了学习策略这条主线，学生就会运用作勾画批注的方法，采取小组合作的形式，来解决问题。
在解决“方志敏为什么会如此清贫”这一问题时，如果理解不透,就会对清贫的意义认识不深刻。所以教师在倾听学生汇报时，抓住文中这样一句话来突破难点，“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财!”首先让学生指出这是对比的写作方法。然后教师马上追问:国民党军与共产党有怎样的区别这样，教师适当的点拨，学生会更深刻的理解无产阶级的本质——清贫，洁白，朴素。教师设计上收放自如，做到形散而神不散。实现了略读课的有效教学。
第四步，拓展读
为了尊重学生的个性认识，在课前布置收集关于方志敏的资料进行拓展阅读，让学生更多的了解了方志敏，深化方志敏的英雄形象。
第五步，收获读
走出文本，结合生活，让语文知识与生活联系起来，学生对“清贫”意义有所了解。但教师应该具备多角度看待问题素质，引导学生从多角度分析问题。所以我在本课的最后，让学生讨论: 1有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗 2现在人们的生活比较富裕了，那么人们还需要保持“清贫”的品质吗然后教师以读后感的形式，布置课后作业。 本节课的最后，教师以《清贫赞》这首歌曲为背景音乐，把“俭以养德，富而不奢”，这两句话送给学生，把读书的感受与收获，在歌声和语言的熏陶中产生情感共鸣。再一次体会读书的快乐和收获。
四、说板书设计
国民党士兵(藐视) 方志敏(崇敬)
贪财丑态 一心为革命，廉洁奉公，坚贞不屈
板书设计是语文教学不可缺少的一个环节，也是一个教学手段,更是一门教学艺术。我这堂课的板书反映了作者的写作思路，言简意赅，便于学生理解课文内容，也有助于学生仿写作文。
【部编版语文五年级下册清贫说课稿第2篇】
《清贫》说课稿
一，说教材
《清贫》是义务教育课程标准实验教科书语文版五年级上册第六单元当中的一篇阅读课文。这篇文章是方志敏烈士在国民党反动派狱中写的，篇幅不长，语言精炼，生动。文章主要写了方志敏被捕时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，只搜到了一只表和一支自来水笔。歌颂了方志敏一心为革命，甘于清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。
结合本单元主题“英雄事迹，光照后人”和新课程标准，以及五年级学生的认知水平，我将本课的教学目标确定为： 知识目标：自主学习并掌握本课生字新词。
能力目标：朗读课文，理解课文内容。认识敌人的丑恶嘴脸，了解方志敏廉洁奉公的高尚品质。
情感目标：学习方志敏甘于清贫的革命精神，初步理解物质生活与精神追求的关系。
教学重点难点：学习通过任务、语言、神态、动作等方面的细腻描写刻画出人物形象。
二，说教法学法：
新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的讲解分析来代替学生的阅读“。依据本课特色，我将特别注重朗读训练，采用朗读感悟法来贯穿我本堂课教学的始末。积极倡导自主，合作，探究的学习方式，让学生自主读书，自主探索，合作交流。因此，在教学过程中，我准备用“读”这根线串连各个教学环节：
三，说教学程序。
第一步：整体读。
这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课的主要内容。对于五年级的学生可以独立完成。教师应重点检查学生的学习反馈，重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概括课文主要内容上，指导学生概括文章主要内容时注意语言的简炼。
第二步，分段读。
本课是篇议论性很强的记叙文，开篇阐明观点：清贫是共产党员的美德；接着叙述“一个铜板也没有”“我的 ‘传家宝’”两件事；最后阐明清贫的伟大意义。为了让学生对文章结构有初步的感知，我要求学生默读课文，划分段落。
第三步，感悟读。
教科版实验教材参考用书中曾指出：略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但教师不能对教材轻描淡写了事。所以在设计上，我先抛出问题 “课文中哪些地方凸显方志敏同志恪守清贫这一可贵品质呢？”这一问题的解决是文章的重点，为了不出现“教而不教，读而未读”的情况，因此教师要为学生提供解决问题的策略：1从哪里可以看出方志敏同志非常清贫；2为什么方志敏会如此清贫；3清贫的方志敏同志具有怎样的品质。教师之所以没有抛出问题后完全放手，让学生解决。是因学生可能会出现这样的情况，其一，分析问题不够全面，产生对文章人物认识浮于表面；其二，学生分析问题抓不住重点，形式感悟五花八门，使文章重点内容的理解得不到突破。有了学习策略这条主线，学生就会运用做勾画批注的方法，采取小组合作的形式，来解决问题。
在解决“方志敏为什么会如此清贫”这一问题时，如果理解不透，就会对清贫的意义认识不深刻。所以教师在倾听学生汇报时，抓住文中这样一句话来突破难点，“我不比你们国民党当官的，个个都有钱。我们革命不是为着发财啦！”首先让学生指出这是对比的写作方法。然后教师马上追问：国民党军与共产党有怎样的区别？这样，教师适当的点拨，学生会更深刻的理解无产阶级的本质——清贫，洁白，朴素。教师设计上收放自如，做到形散而神不散。实现了略读课的有效教学。
第四步：：拓展读
为了尊重学生的个性认识，在课前布置收集关于方志敏的资料进行拓展阅读，让学生更多的了解了方志敏，深化方志敏的英雄形象。
第五步：收获读。
走出文本，结合生活，让语文知识与生活联系起来，学生对“清贫”意义有所了解。但教师应该具备多角度看待问题素质，引导学生从多角度分析问题。所以 我在本课的最后，让学生讨论：1有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？2现在人们的生活比较富欲了，那么人们还需要保持“清贫”的品质吗？然后教师以读后感的形式，布置课后作业。
本节课的最后，教师以《清贫赞》这首歌曲为背景音乐，把 “俭以养德，富而不奢”， 这两句话送给学生，把读书的感受与收获，在歌声和语言的熏淘中产生情感共鸣。再一次体会读书的快乐和收获。
四、说板书设计
国民党士兵（藐视） 方志敏（崇敬）
贪财丑态 一心为革命，廉洁奉公，坚贞不屈
板书设计是语文教学不可缺少的一个环节，也是一个教学手段，更是一门教学艺术。我这堂课的板书反映了作者的写作思路，言简意赅，便于学生理解课文内容，也有助于学生仿写作文。
【部编版语文五年级下册清贫说课稿第3篇】
《清贫》说课稿
兴隆三小王文娟
各位领导、老师：
大家好，我说课的内容是《清贫》第二课时，我将从教材、学情、教法学法、教学流程、教学设计特色五个方面来进行说课。
一、说教材
1、教学内容
《清贫》是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
2、教材简析
《清贫》是冀教版小学语文六年级上册第五单元第23课。本单元的文化主题是“感受生活中智慧的灵光”，文中没有任何铺陈描写，只是当时情景的真实再现，学生通过学习这种朴实的语言来感受方志敏奉献于革命事业的共产党人形象。
3、编写思路、结构特点
本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。课文安排在《卜算子·咏梅》、《跳水》之后，后面还有《儿子的采访》、《挑柴》两篇略读课文。“智慧的灵光”贯穿于本单元的几篇课文中。《清贫》位于本单元的中间位置，要求进一步培养学生抓住重点词句理解文章内容的能力，为后边两篇略读课文的教学奠定基础，是这一单元的桥梁，具有非常重要的作用。
4、教学目标
根据新课标的要求，学生身心发展的特点及本单元的特色，努力促使学生达成这样的三维目标：
知识与能力
有感情地朗读课文，感知课文内容，体会方志敏廉洁自律，不怕贫苦和艰苦奋斗的美德。懂得“清贫”的伟大意义。
过程与方法
在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
情感态度价值观
教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦，追求清贫的生活境界。
5、教学重难点
教学重点：联系重点句子，体会方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点：理解“清贫”在革命中的伟大意义。
二、说学情
学前调查：
本课体会方志敏同志恪守清贫这一美德并不困难。但是学生的生活远离了贫穷，在理解“清贫”对于革命的意义还会有些空洞化，概念化，所以这将成为学生学习课文的难点。
三、教法学法
部编版五年级语文下册12 清贫 说课稿【最新版】
12．清贫
【说课稿】
一、说教材：
《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标 ：
（1）能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、国军、齿冷”。
（2）默读课文,了解文章的主要内容。
（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
2.教学重点：
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
3.教学难点：
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
三、说学情：
本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
四、说教法和学法：
1.说教法：
小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。
朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。
2.说学法：
高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。
五、教具准备：多媒体课件
部编版语文五年级下册12.清贫第一课时说课稿
部编版语文五年级下册12.清贫第一课时说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自部编版语文五年级下册第12课《清贫》。《清贫》是鲁迅先生为纪念其友人、革命烈士瞿秋白而写的一篇散文。本节课在课程体系中属于现代文阅读部分，是培养学生文学素养和审美情感的重要篇章。
主要知识点包括：1. 理解文章的主题思想，感受鲁迅先生对清贫生活的赞美和对革命烈士的敬仰；2. 学习文章的表达方式，掌握对比、象征等修辞手法；3. 分析文章的结构特点，理解文章的内在逻辑；4. 领悟文章的深刻含义，提高审美情趣。
（二）教学目标
1. 知识与技能：使学生能够理解《清贫》的主题思想，掌握文章的表达方式，分析文章的结构特点，提高文学鉴赏能力。
（1）知识与理解：让学生了解鲁迅先生的生平事迹，理解《清贫》的主题思想，感受鲁迅先生对清贫生活的赞美和对革命烈士的敬仰。
（2）分析与评价：使学生学会运用对比、象征等修辞手法分析文章，理解文章的结构特点和内在逻辑。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、分析、评价文学作品的能力，提高学生的文学素养。
（1）过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，深入理解文章内容，感受文章的艺术魅力。
（2）实践与运用：鼓励学生运用所学修辞手法创作文学作品，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、尊重清贫、敬仰革命烈士的价值观。
（1）情感态度：让学生在阅读《清贫》的过程中，产生对清贫生活的尊重和敬仰之情，对革命烈士的崇敬之心。
（2）价值观：使学生认识到清贫是一种美德，革命烈士是民族的骄傲，培养正确的价值观。
（三）教学重难点
1. 教学重点：理解《清贫》的主题思想，分析文章的表达方式和结构特点。
（1）重点一：理解鲁迅先生对清贫生活的赞美和对革命烈士的敬仰。
（2）重点二：掌握对比、象征等修辞手法，分析文章的结构特点。
2. 教学难点：领悟文章的深刻含义，提高审美情趣。
部编人教版五年级语文下册第12课《清贫》说课稿
12．清贫【说课稿】
一、说教材：
《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文
章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党
人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：
（1）能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、
国军、齿冷”。
（2）默读课文,了解文章的主要内容。
（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，
并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共
产主义信仰。
（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
2.教学重点：
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神
态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
3.教学难点：
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
三、说学情：
本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。但是学生的生活阔别了贫
苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学
习课文的难点。
四、说教法和学法：
1.说教法：
小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中
解决题目，培养学生联合协作的能力。
朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。
2.说学法：
高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学
生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。通过题目导
学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。
五、教具准备：多媒体课件六、说教学流程：
1.收集资料，巧引课题，激发兴趣。
人教版部编五年级下册语文12《清贫》说课稿
人教版部编五年级下册语文12《清贫》说课稿
一. 教材分析
《清贫》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。这篇课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，教育学生要诚实守信，清白做人。课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。但是，对于课文中的深层次含义，如诚实守信、廉洁自律等价值观的提炼和理解，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从故事中提炼出中心思想，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性，培养廉洁自律的价值观。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够从故事中提炼出中心思想，理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过问题引导，让学生思考“什么是清贫？”，引发学生对课文主题的思考。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文大意。教师针对学生的回答进行引导和启发。 3. 生词学习：学生自学生词，教师进行讲解和示范，帮助学生正确认读和理解生词。
4. 情境体验：分组讨论，让学生模拟课文中的情境，体验诚实守信的重要性。
5. 小组分享：各小组展示自己的讨论成果，分享对课文主题的理解。
人教部编版五年级语文下册12清贫(说课稿)
《清贫》说课稿
一、说教材
《清贫》是篇略读课文。是精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明“清贫”的伟大意义。
二、说教学目标
根据新课程的要求，学生身心发展的特点及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：
1.知识与能力
有感情的朗读课文，感知课文内容，体会方志敏廉洁自律，不怕贫苦和艰苦奋斗的美德。懂得“清贫”的伟大意义。
2.过程与方法
主要采取读写结合的方法，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中收获。
3.情感态度价值观
教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦，追求清贫的生活境界。
4.教学重点：联系重点句子，体会方志敏甘于清贫的革命精神。
5.教学难点：理解“清贫”在革命中的伟大意义。
三、说教法与学法
1.设计理念 本课是篇略读课文，在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策略，强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟能力。
2.学情分析
学生体会方志敏同志恪守清贫这一美德并不困难，但是学生的生活远离了贫穷，在理解“清贫”对于革命的意义还会有些空洞化，概念化，所以这将成为本文要突破的难点。
3.教法与学法指导
在教师引导下，展示收集的资料，辅之多媒体的使用，采用不同形式的朗读感悟。学生运用讨论，交流，合作等方式，解决重点，突破难点。
四、说教学过程
（一）收集资料，巧引课题，妙语激发兴趣
了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。所以课程伊始，教师出示图片，和学生讲故事，让学生感受方志敏正气凛然的英雄形象。再让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。
这时教师妙言激趣，“方志敏是红军的‘大官’，身上却连一个铜板也没有。国民党的士兵不能理解，你能理解吗？”语言的刺激，让学生产生走进文本的渴望，探索末知的冲动。
统编版五年级下册语文 清贫说课稿精
《清贫》说课稿
一、说教材
《清贫》是篇略读课文。是精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明“清贫”的伟大意义。
二、说教学目标
根据新课程的要求，学生身心发展的特点及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：
1.知识与能力：
有感情的朗读课文，感知课文内容，体会方志敏廉洁自律，不怕贫苦和艰苦奋斗的美德。懂得“清贫”的伟大意义。
2.过程与方法：
主要采取读写结合的方法，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中收获。3.情感态度价值观：
教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦，追求清贫的生活境界。
三、说教学重难点
教学重点：联系重点句子，体会方志敏甘于清贫的革命精神。
教学难点：理解“清贫”在革命中的伟大意义。
四、说教法与学法
在教师引导下，展示收集的资料，辅之多媒体的使用，采用不同形式的朗读感悟。学生运用讨论，交流，合作等方式，解决重点，突破难点。 五、说学情
本课是在学习刘伯承，毛岸英的事迹后进行教学的。所以体会方志敏同志的恪守清贫这一美德并不困难。但是学生的生活远离了贫穷，在理解“清贫”对于革命的意义还会有些空洞化，概念化，所以这将成为本文要突破的难点。
六、设计理念
本课是篇略读课文，在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策略，强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟能力。
七、说教学过程
（一）收集资料，巧引课题，妙语激发兴趣
了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。所以课程伊始，教师出示图片，和学生讲故事，让学生感受方志敏正气凛然的英雄形象。再让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。
这时教师妙言激趣，“方志敏是红军的大官‟，身上却连一个铜板也没有。国民党的士兵不能理解，你能理解吗？”语言的刺激，让学生产生走进文本的渴望，探索末知的冲动。
部编版五年级下册语文第四单元第4课《清贫》说课稿(共1课时)
部编版五年级下册语文第四单元第4课《清贫》说课稿（共1课时）
一. 教材分析
《清贫》是部编版五年级下册语文第四单元的第4课，本节课主要讲述了作者小时候家里很穷，但他父母依然省吃俭用供他上学的故事。通过这篇文章，让学生了解艰苦朴素的优良传统，培养他们节约、勤奋的品质。同时，本文语言朴实，情感真挚，有利于提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主题和情感有所把握。但在文中的一些词语和句式方面，可能还需要进一步引导和解释。此外，学生对现实生活中节约、勤奋的实践经验还相对较少，需要在课堂上进行启发和倡导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，培养节约、勤奋的品质。
3. 情感态度与价值观：感受作者小时候家庭的困境，体会父母供自己上学的不易，树立节约、勤奋的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 难点：体会文章中所表现的艰苦朴素的优良传统，以及作者的情感。
五. 说教学方法与手段
1. 采用自主学习与合作探讨相结合的方式，让学生在阅读中感悟文章的情感。
2. 利用多媒体课件，展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 创设生活情境，让学生结合自己的生活经验，体会文章所传达的思想。
六. 说教学过程
1. 导入新课
a. 复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
b. 板书课题《清贫》，让学生齐读课题。 2. 自主学习
a. 学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
b. 学生分享自己的阅读感悟，教师引导学生深入理解课文。
3. 合作探讨
a. 教师提出问题，引导学生分组讨论。
b. 各小组派代表回答问题，教师点评并总结。
4. 情感体验
a. 教师引导学生结合自己的生活经验，体会文章所表现的艰苦朴素的优良传统。
小学语文五年级下册《清贫》说课稿
小学语文五年级下册《清贫》说课稿
一、教学背景分析
本节课涉及的教材为小学语文五年级下册，即人教版第三十二课《清贫》。本节课的主题是财富和贫穷，它通过阐述清贫和富有这两种生活状态的生动描绘，向学生传递了勤劳、节俭、认真的态度，为他们树立了正确的人生观，价值观和道德观。
我作为语文教师，应该有充分的普及教育意识以及教学策略，为学生提供科学和有趣的语文课程，鼓励学生积极参与，掌握语言技能和认知能力，使他们在这个难得的语文教育之中得到发展。
二、教学目标
1.知识目标
(1) 理解并记忆文章的内容、词汇和语言、情感表达。
(2) 认知清贫和富有两种生活状态的异同以及它们所传达的价值观念。
(3) 学习巩固有关成语的学习，在阅读相关内容时网络流畅运用。
2.能力目标
(1)善于领悟文章中的情感色彩，学会从文本中获取信息，掌握提高语文阅读理解的能力。
(2)培养学生独立思考问题的能力，让学生能够准确叙述故事的情节，掌握写作语言的技巧。
(3)激发学生学习语文的兴趣，提高他们的文化素养和人文情怀。
3.情感目标
(1)在阅读故事时，培养学生感受美和童心，增强他们的爱国情感和社会责任感。
(2)使学生懂得珍惜清贫而简朴的生活，培养勤劳、倔强、独立、自信的精神。
(3)让学生认识到金钱对于人的幸福来说并不是最重要的，培养学生具有珍惜劳动成果和感恩的意识。
三、教学重点和难点
1.重点：
(1) 对文章的情节进行准确的叙述和概括。
(2) 熟练运用成语，句型和概括内容。
(3) 掌握阅读方法，快速阅读文章，领悟文章主旨。
2.难点：
(1) 学生情感体验的引导，关注故事中人物的内在和外在的表现。
(2) 让学生自主思考和评估文章中的思想和价值观念，培养学生自主学习能力。
四、教学策略选择
本例课程采用许多不同的策略，以帮助学生进行有效的阅读、学习和评估。这些策略包括：
1.合作学习策略
利用教师讲解与同学群体讨论的形式，让学生通过协作学习，探讨难点问题，互相分享知识和经验，共同推进课堂教学。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思3篇
部编版语文五年级下册清贫教案与反思３篇
〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗
部编人教版五年级语文下册《清贫》教学设计
【教学目标】
1.认读本课生字，掌握本课词语。
2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重难点】
引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学过程】
一、导入新课：
师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。 二、交流资料：
师：课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？
师：方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？
师：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。
三、初读课文解决疑难
1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来
2.全班交流，解决疑难
3.指名朗读，检查预习。
四、再读课文理清脉络
师：各小组推荐一名同学接龙读课文，说一说文章主要讲了一件什么事。
五、自由读课文初谈体会
师：用自己喜欢的方式读课文，说一说读后你有什么感受？
六、品读课文交流感想
出示中心问题
你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。
说课稿 清贫 部编版小学语文五年级下册说课稿
部编版小学语文五年级下册
《清贫》说课稿
一、说教材：
《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标 ：
（1）能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、国军、齿冷”。
（2）默读课文,了解文章的主要内容。
（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
2.教学重点：
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
3.教学难点：
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
三、说学情：
本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
四、说教法和学法：
1.说教法：
小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。
朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。
2.说学法：
高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。