闽教版小学英语五年级下册各单元语法知识点
闽教版小学英语总复习 基础语法
四年级下册
Unit 1 Winter Vacation（寒假）
Hi, Lily. How was your winter vacation? 你好，莉莉。你的寒假过得怎么样？
It was wonderful. I visited the Great Wall. 很精彩。我参观了长城。
How about you? Were you in China? 你呢？你寒假有在中国吗？
No, I wasn’t. I went to Australia. 不，没有。我去了澳大利亚。
How was the weather there? 那的天气怎么样？
It was hot. It was summer there. 很热。那里是夏天。
Hi, boys and girls! 嗨，孩子们！
Hi, Miss Gao. 嗨，高老师。
How was your winter vacation? 你们的寒假过得怎么样？
I went to Taiwan with my parents. 我和父母去了台湾。
Is it your hometown？那里是你的故乡吗？
Yes, it is. 是的，台湾是我的故乡。
I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。
How about you, Yang Ming? 你呢，杨明？
I played chess with my father. 我和爸爸下了棋。
Who was the winner? 谁赢了？
Very often my dad was the winner. 经常是我的爸爸赢。
I did my homework. 我做了家庭作业。
P5短文：讲述自己的家乡
Taiwan is Wang Tao’s hometown. In winter vacation he went there with his parents. He wanted to
see his aunt and uncle. He was at their home for the Spring Festival. They went to see Sun Moon
Lake by boat. The tour of the lake was wonderful. 台湾是王涛的家乡，在寒假他会和父母回台湾。他想看望他的叔叔和婶婶。他会在叔叔婶婶家过春节。他坐船去日月潭，游湖行很棒。
本单元重点语法是一般过去时态
一般过去时表示在的过去某个时间里所发生的动作，存在的状态或习惯性的动作。不强调对现在的影响，只说明过去。
常用的时间状语有：yesterday昨天，yesterday morning昨天早上，yesterday afternoon昨天下午，yesterday evening昨天晚上，the day before yesterday（前天），last night昨晚，last week上周，last month上个月，last year去年，a moment ago（一个月前），just now（刚才）， two
days ago两天前，a week ago一周前，in 1990在1990年，等。
动词过去式的构成：
（1）规则动词过去式的构成有四条规则：
①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had，do—did，swim—swam，get—got，eat—ate，run—ran，say—said，buy—bought等。
句子结构
1、在表示某个时间里存在的状态的句子，系动词用过式was，were构成。如：
It was wonderful. 很精彩。
It was hot. It was summer there. 很热。那里是夏天。
2、在表示过去某个时间里发生的动作，用动词的过去式构成。如：
I visited the Great Wall. 我参观了长城。
I went to Australia. 我去了澳大利亚。
3．各种句式
（1）一般过去时的肯定陈述句：
I visited the Great Wall. 我参观了长城。 I went to Taiwan with my parents. 我和父母去了台湾。
I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。
I played chess with my father. 我和爸爸下了棋。
I did my homework. 我做了家庭作业。
（2）一般过去时的否定句：
1、在表示过去存在的状态的句子中，相接在was, were的后面加上not。
如：He was not in the park yesterday afternoon. 他昨天下午不在公园。
2、在表示过去的时间发生的动作的句子中，要在行为动词的前面加助动词didn’t，然后把过去式的行为动词改为动词原形。即：didn’t + 动词原形。如：
She didn’t play the violin last night. 她昨晚没有拉小提琴。
I didn’t go to school yesterday. 我昨天没有去学校。
（3）一般过去时的一般疑问句：
1、把was, were放在句首，其余位置不变。
由Was…？引导的一般疑问句，肯定答为：Yes，… was. 否定回答为：No，…. wasn’t.
由Were…？引导的一般疑问句，肯定回答为：Yes，… were. 否定回答为：No，… weren’t. 如：
How about you? Were you in China? 你呢？你寒假有在中国吗？
-- No, I wasn’t. I went to Australia. 不，没有。我去了澳大利亚。
→Yes, I was.（肯定回答）
Were they in Yang Ming’s home last night? 昨晚他们在杨明家吗？
→Yes, they were. (肯定回答) →No, they weren’t. (否定回答)
2、在行为动词的句子中，要用助动词词did来引导，其余的语序不变。要注意的是，要把行为动词的过去式改为原形。肯定回答为：Yes, …did. 否定回答：No, …didn’t. 如：
Did you have the meeting yesterday? 昨天你们开会了吗？
→Yes, we did. （肯定回答） →No, we didn’t.（否定回答）
Did your mom go shopping last weekend? 你妈妈上周末去购物了吗？
→Yes, she did. （肯定回答） →No, she didn’t.（否定回答）
（4）一般过去时的特殊疑问句：
1. What did … ?（主要是询问过去发生了什么事情，注意要把过去式改为动词原形。）
What did you do last night? 你昨晚做了什么？ → I did my homework. 我做了我的家庭作业。
2. Where did ... ?( 主要是询问过去事情发生的地方。)
Where did they go yesterday? 他们昨天去了哪里？
→They went to the museum yesterday. 他们昨天去了博物馆。
3. Who + 过去式 … ?( 主要是询问过去事情发生的人物。)
Who was the winner? 谁赢了？
-- Very often my dad was the winner. 经常是我的爸爸赢。
4. How + 过去式...？
Hi, Lily. How was your winter vacation? 你好，莉莉。你的寒假过得怎么样？
-- It was wonderful. I visited the Great Wall. 很精彩。我参观了长城。
5. 其他还有when、why、which等疑问代词引导的特殊疑问句。
Unit 2 A Visit to the Zoo
Dad, I want to see elephant. Where are they? 爸爸，我想看大象。它们在哪里？
Look, there is a map over there. Let’s go and have a look. 瞧，那边有一幅地图。我们去看看。
map 地图， a map of China中国地图，a map of Fujian福建地图，a map of Taiwan台湾地图
Go straight. Then turn right. There are some elephants behind the hill. 直走，然后右转。小山后面有几只大象。
They’re so tall and big. Look, a baby elephant! 它们又高又大。看，一只小象。
Let me take a photo of it. 让我来给它拍一张照片。
it指前面出现过的a baby elephant。
take a photo of的意思是“给……拍照。”
There be...句型
There is a map over there. 那里有一张地图。
There is a baby elephant in the zoo. 动物园里有一只小象。
There are some bears under the tree. 树下有几只熊。
There are some tigers next to the lions. 紧挨着狮子园有几只老虎。
next to是“邻近，紧靠，紧挨着”的意思。如：
Sally sits next to Julia.（萨莉紧挨着朱莉娅坐着。）
闽教版小学英语五年级下册全册课文文本
闽教版小学英语五年级下册 全册课文文本
Unit 1 Winter Vacation（寒假）
Part A
Hi, Lily. How was your winter vacation? 你好，莉莉。你的寒假过得怎么样？
It was wonderful. I visited the Great Wall. 很精彩。我参观了长城。
How about you? Were you in China? 你呢？你寒假有在中国吗？
No, I wasn’t. I went to Australia. 不，没有。我去了澳大利亚。
How was the weather there? 那的天气怎么样？
It was hot. It was summer there. 很热。那里是夏天。
巩固练习
A: How was your winter vacation? 你的寒假过得怎么样？
B: It was wonderful.
I visited the Great Wall. 我参观了长城。 I went to Australia. 我去了澳大利亚。
I visited the museum. 我参观了博物馆。 I watched TV. 我看了电视。
Part B
Hi, boys and girls! 嗨，孩子们！
Hi, Miss Gao. 嗨，高老师。
How was your winter vacation? 你们的寒假过得怎么样？
I went to Taiwan with my parents. 我和父母去了台湾。
Is it your hometown？那里是你的故乡吗？
Yes, it is. 是的，台湾是我的故乡。
I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。
How about you, Yang Ming? 你呢，杨明？
2019年闽教版小学英语五年级下册Unit5 Sports Day单元测试
1 Unit5 Sports Day单元测试
一、选出不同类的一项。
( ) 1. A. long jump B. high jump C. Sports Day
( ) 2. A. take B. run C. great
( ) 3. A. try B. meter C. do
( ) 4. A. pound B. fast C. fall
( ) 5. A. busy B. good C. swim
二、短语与图片连线。
1. A. take photos
2. B. 100 meters
3. C. shout
4. D. long jump
5. E. high jump
三、单项选择。
( ) 1. Sally is very busy. She is ______ photos.
A. take B. taking C. make
( ) 2. It is ______ Day. Peter is running 100 meters.
A. Sports B. Sport C. sport
( ) 3. She is ______ to do well. 2 A. trying B. try C. making
( ) 4. Yang Ming is falling down. He is not good ______ it.
A. with B. of C. at
( ) 5. ---Who ______ run 100 meters?
闽教版小学英语四年级上册各单元语法知识点汇总
闽教版小学英语四年级上册各单元语法知识点
Unit 1 Our Classroom
Hello, Wang Tao. Nice to see you again. 你好，王涛，很高兴再见到你。
Nice to see you, too. 我也很高兴见到你。
We’re in Grade Four now. 我们现在四年级了。
Yes. Let’s go and see our classroom. 是的，一起去看看我们的教室吧。
Look. Class One, Grade Four. 看，四年一班。
It’s a nice classroom. 这是一个漂亮的教室。
句型巩固：
I’m in Class Two, Grade Five. 我在五年级二班。
I’m in Class Three, Grade Two. 我在二年级三班。
I like my chair. 我喜欢我的椅子。
I like my desk. 我喜欢我的桌子。
Hello, I’m your teacher. 你们好，我是你们的老师。
Now
look at the blackboard. Read after me. A tiger.
现在，看着黑板跟我读，老虎。
A tiger. 老虎。
Meow. It’s a cat. It isn’t a tiger.
喵，它是猫，不是老虎。
Ha, ha ...
哈哈……
句型巩固：
I like my chair. 我喜欢我的椅子。
I like my desk. 我喜欢我的桌子。
look at the blackboard. 看黑板。
look at the window. 看窗户。
单元重点：
1、注意年级和班级的写法：因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，班级在前，年级在后，中间逗号隔开。
We’re in Grade Four now. 我们现在四年级了。
闽教版小学英语四年级上册各单元语法知识点
闽教版小学英语 基础语法
四年级上册
Unit 1 Our Classroom
Hello, Wang Tao. Nice to see you again. 你好，王涛，很高兴再见到你。
Nice to see you, too. 我也很高兴见到你。
We’re in Grade Four now. 我们现在四年级了。
Yes. Let’s go and see our classroom. 是的，一起去看看我们的教室吧。
Look. Class One, Grade Four. 看，四年一班。
It’s a nice classroom. 这是一个漂亮的教室。
I’m in Class Two, Grade Five. 我在五年级二班。
I like my chair. 我喜欢我的椅子。
I like my desk. 我喜欢我的桌子。
Hello, I’m your teacher. 你们好，我是你们的老师。
Now look at the blackboard. Read after me. A tiger. 现在，看着黑板跟我读，老虎。
A tiger. 老虎。
Meow. It’s a cat. It isn’t a tiger. 喵，它是猫，不是老虎。
Ha, ha ... 哈哈……
表示编号的词要大写。注意年级和班级的写法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，班级在前，年级在后，中间逗号隔开。
We’re in Grade Four now. 我们现在四年级了。
I’m in Class Two, Grade Five. 我在五年级二班。
classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。
最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football（足球），basketball（篮球），birthday（生日）等。 和room组合的复合词还有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室），等。
(闽教版) 小学英语 五年级上册 第五册 期中、期末复习宝典 知识点总汇(语法、句型、短语、单词)
第 1 页 共 15 页 闽教 小学英语 五年级上册 复习宝典
语 法
一、名词复数规则
1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats,
bed-beds
2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes,
brush-brushes, watch-watches
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
5．不规则名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen,
policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children
foot-feet,.tooth-teeth
fish-fish, people-people, Chinese-Chinese,
Japanese-Japanese
写出下列各词的复数
I _________him _________this ___________her ______
watch _______child _______photo ________diary ______
day________ foot________ book_______ dress ________
tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____
thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______
man______ woman_______
paper_______ juice___________
Unit1WinterVacation课文原文及翻译闽教版英语五年级下册
闽教版小学英语五年级下册Unit1课文原文及翻译
Unit 1 Winter Vacation
第一单元 寒假
Part A
A部分
1. Listen and follow.
听录音并跟读。
Hi, Lily!
嗨，莉莉！
How was your winter vacation?
你寒假过得怎么样？
It was wonderful.
过得很精彩。
I visited the Great Wall.
我参观了长城。
How about you?
你呢？
Were you in China?
你在中国过的寒假吗？
No, I wasn't.
没有。
I went to Australia.
我去了澳大利亚。 How was the weather there?
那里的天气怎么样？
It was hot.
很热。
It was summer there.
那里是夏天。
2. Ask and answer.
你问我答。
I visited the Great Wall.
我参观了长城。
I went to Australia.
我去了澳大利亚。
I visited the museum.
我参观了博物馆。
I watched TV.
我看了电视。
1.How was your winter vacation?
你寒假过得怎么样？
It was wonderful.
过得很精彩。
I visited the Great Wall.
我参观了长城。
2.How was your winter vacation? 你寒假过得怎么样？
It was wonderful.
过得很精彩。
I went to Australia.
我去了澳大利亚。
3.How was your winter vacation?
你寒假过得怎么样？
It was wonderful.
过得很精彩。
I visited the museum.
小学英语闽教版五年级下册Unit6FeelingsPartA教学设计
小学英语闽教版五年级下册Unit6FeelingsPartA教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
(一)语言知识目标
1.学习本课新词:100-meter race, first, second, third, drink.
2.学习本课新句型:Who is the winner of …?
Who is the first\second\third?
... is the first\second\third.
(二)语言技能目标
1.能认读和正确书写序数词first, second, third及相应的缩略式等
2.能用所学语言询问和描述比赛情况。
(三)情感态度目标
培养学生团结协作的集体荣誉感,并渗透“有志者事竟成”Where there is a will, there is a way.的德育教育。
2学情分析
1.教学内容分析:
本课的教学内容是闽教版小学英语五年级下册Unit6 Part A.本单元的教学主题是Feelings.本单元分成两课,part A主要感受竞赛带来的hungry,thirsty,happy,proud的情感体验,重点学习三个序数词first, second, third谈论比赛结果,partB才学习sad,angry等其他的情绪体验。只有在掌握了high jump, long jump,run 100 meter,basketball,football等运动项目,才能对运动竞赛展开讨论。本课通过各项活动将学生置于自己想说的情境之中,使之自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际能力,同时渗透“有志者事竟成”的德育理念。
2.学生情况分析:
本课的教学对象是五年级的学生,具备一定的语言学习能力,但是,学习压力较大,比较难以激发其积极性。其次由于课时不足,赶进度的情况,导致学生对所学知识掌握不牢固,而且相对于英语非主非副的尴尬地位,很多学生课外不能及时的复习,学生主动学习的积极性不高。不过,对于各种竞赛的排名,学生比较重视,因此在复习好以前学过的有关运动的单词之后,让学生谈论比赛结果,能吸引学生的注意力,提高学习兴趣。
闽教版小学英语五年级下册Unit5Sports教案3
闽教版小学英语五年级下册Unit5Sports教案3
闽教版Unit 5 Sports教案
[教学目标]
知识目标：
1.能听说认读词组： Sports Day ,high jump, long jump ,100
meters ,200 meters,
2.学习语句： What’re you going to do on Sports Day?
I’m going to do ……
Are you going to ……?
Yes, I am
No, I’m not
能力目标：会表达自己打算在运动会上参加那些项目，并能应用所学语言知识采访其他人打算在运动会上参加那些项目。
情感目标：生命在于运动，增强学生的全民健身意识。
[教学重点、难点]：用句型“What are you going to do on
Sports Day? I’m going to ……”进行问答。
[教学准备]： PPT、单词卡片
[教学方法]：情境教学法，游戏教学法，歌唱教学法，全身反应法
[学生情况分析]：作为中高年级的五年级学生，不仅要帮他们保持学英语的热情，还要培养他们用英语思考的习惯。所以，一些简单的语法和书写原则应该让他们自己去发现和学习；同时，还要培养他们把所学的知识应用到实际交际当中去。[教学过程]：
Step 1 .Warming up
1.Greeting
（设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态）
2.Let’s chant: My favorite sport is swimming
(设计意图：打着节拍说歌谣，能使学生在愉快的状态下进行新课的学习，而且 歌谣与本课的主题密切相关，既复习了一些旧知识，又能把话题引到本课的主题上)
3.Ask and answer:
T: My favorite sport is swimming . What’s your favorite
闽教版小学英语五年级下册Unit5SportsDayPartB
闽教版小学英语五年级下册Unit5SportsDayPartB
《“互联网+”视域下小学课堂双师教学创新模式的研究》
教学设计
闽教版小学英语五年级下册
教学思路：运用“WS创新模式”，在课堂上结合李老师的微课“bedoing”进行语法教学，轻松突破重难点，让学生高效掌握语法知识。
教学目标：
语言知识目标
1.学习词汇：proud，falldown等。
2.学习句型：Peterirunning100meter.
YangMingidoinghighjump.
Juliaidoinglongjump.
Sallyitakingphoto.
3.功能：讨论体育赛事。
语言技能目标
1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。
2.能用所学语言描述运动会这一话题。
3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。
情感态度 培养学生互助合作，共同为班级争光的意识。
教学重难点：
语法现在进行时bedoing的理解与运用。
教具准备：
1.单词卡片：
（1）新词proud，well，buy等。
（2）词组falldown，run100meter，dohighjump，dolongjump，takephoto等。
2.课文相关人物的自制头像图片。
3.教学光盘。
教学过程：
Step1Warmingup
1.Greeting
2.Singaong：HighJumpandLongJump
【设计意图】歌曲导入课题，自然引出课题。同时激发学生学习兴趣，快速活跃气氛，让学生迅速进入英语课堂学习的状态。
Step2Review
1.由歌曲引出port,并复习运动名称：highjump，playfootball,wimming，playbaketball，longjump，running。
2.FreeTalk: T:Boyandgirl.Ilikewimming.Whatdoyoulike
Doyouoftendoe某ercieWhat’yourfavoriteport
闽教版五年级英语下册教案(第六册)B6 Unit 3 L 5
第1页 共6页 课题 Unit 3 A Spring outing Lesson 5
课时 1课时 班级 编写者
一、教材内容分析
1.第六册Unit 3 A Spring outing Lesson 5
2．主要谈论春游的准备。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能
1）能够听、说、认读单词：outing,climb,mountain,camera
2）学习句型：We’re going for a spring outing. I’m going to take…with me.
I’m going to wear…
3）能用所学的句子讨论春游前的准备。
2、过程与方法
（1）通过多媒体课件以激起学生学习的欲望。
（2）通过有关动作的图片巩固动名结构的词组。
（3）通过will形式的将来时的复习导入be going to 形式的将来时学习。
3、情感、态度的价值观。
（1）学会与同学交流自己下一步的计划与打算。
（2）通过学习培养学生互帮互学与团结合作的精神。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2.学法分析
·学生已经学过一些动词及动名结构的词组，已会使用will结构的将来时。
·教学中，让学生通过多媒体课件简笔画课件让学生快速说出动词，激起学生学习的欲望；再通过一些图片帮助学生复习巩固动名词组，接着复习will形式的将来时，再由它导入本课重点句型be going to的学习，在解决课文重难的问题地情况下学习课文，学生就能轻松地掌握。
四、教学策略选择与设计 第2页 共6页 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、自主学习、合作学习法。