中班心理健康好心情坏心情教案反思
中班心理健康好心情坏心情教案反思
1、中班心理健康好心情坏心情教案反思
活动目标：
1.知道开心的心情对身体有好处。
2.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
3.培养孩子健康活泼的性格。
4.让孩子初步具备不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动重点难点：
活动重点:知道快乐有益健康。
活动难度:学会缓解不开心情绪的正确方法。
活动准备：
图片1(笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(发愁)图5()图6
活动过程：
第一，语境意识，明白每个人都有情绪。 1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)
问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?
(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。)
2.展示图片2。(一个孩子带去幼儿园的书被撕后很生气。)
问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?
(和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。)
3.展示图片3(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。)
问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?
(和幼儿讨论后，我得到的心情:难过或者不开心。)
4.展示图片4(一个小孩因为不会系鞋带而着急。)
问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?
(和孩子商量后，我得到的表情:担心。)
5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候，心里都会有不同的感受，比如喜、怒、悲、哀等。这种感觉叫做心情。
教学反思:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子自由谈论自己是否也会这样做，通过观察和讨论，明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。 第二，讨论分析，知道好心情对身体有益。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情 坏心情
(老师根据小朋友的回答填写书面表格。)
2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的情绪配色。
(出示色卡，让孩子为不同的心情搭配颜色。)
开心 生气 伤心 发愁
(注:每种心情都有娃娃头表演，有助于孩子理解这些心情。)
3.孩子手术后，老师总结分析孩子的病情。
老师总结，我们心情好的时候会用亮色表现，心情不好的时候会用深色表现。好像小孩子都喜欢好心情。不开心就是生气。生气不仅让人反感，还会对我们的健康产生不好的影响。人生气的时候吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以要尽量不生气，改掉这个坏习惯。好的心情会让我们每天都过得开心，让我们保持健康。
第三，体验理解，想办法缓解不开心的情绪。
1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了? (出示两幅图。)
图五:斑马先生和小狮子抢球，脸上被扔球的小狮子擦伤。 图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。
引导孩子理解斑马先生和花猪小姐此刻心情不好。
2、怎样才能让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)
哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢?
(让孩子仔细观察图片，回答。斑马先生吃着冰淇淋变得开心，花猪小姐在蹦床上跳得开心。)
(老师总结孩子的回答，让孩子在心情不好的时候，可以采取其他适当的方式来缓解自己不开心的情绪，让自己开心起来。)
3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?
(引导孩子尽情地讨论和回答，及时鼓励回答正确的孩子，让孩子感受到有不同或很多方法可以化解不开心的情绪。)
4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。”
5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐!
活动反思： 第三节，王老师让孩子们观察斑马先生和花猪小姐不开心的心情，让他们去狐狸阿姨的开心吧，看看狐狸阿姨是怎么让他们开心的，然后让他们想更多更好的办法让他们开心。同时，他们做了记录，让孩子们在谈话和绘画中明白如何用正确的方式解决不开心的情绪，让自己开心，让他们在热烈的讨论中学会快乐。
2、大班健康活动天天有个好心情教案反思
活动目标：
1.要知道，为了健康，你要时刻保持愉快的心情。
2.结合生活经验，用讲述讨论或图示的方法总结情绪转换的方法，尝试保持快乐的方法。
3.体验保持好心情的快乐。
4.让幼儿知道快乐对他们的健康有好处。
5.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
活动准备：
三个表情各异的角色。和一些空白图形卡和绘图笔。几张牌。两块黑板和两个屏幕。
活动过程：
一、导入环节
孩子们，我听说有一个快乐王国，来到快乐王国的人都可满足自己快乐的愿望，你愿意去吗?到快乐王国需要一张通行证，只有闯过三关的人才能拿到快乐王国的通行证。这三个关卡都有难题，你愿意接受挑战吗? 二、出示三个不同表情的头像
1.第一关有三个孩子把关，看一看他们的心情怎么样?大家一起说吧。
2.这三个孩子提出了第一关的问题：猜猜他们谁的身体最健康?
(教师提醒幼儿回忆：当你生气或难过时，吃饭怎么样?睡觉怎么样?)
3.出示头像的身体：看看谁的身体最健康?
师生小结:原来心情会影响身体健康,一些话情绪会让我们吃不好饭,睡不好觉,损害我们的身体,做事没精神,好心情让吃饭香,睡觉好,身体健康,做事有精神.
4.第一关闯关成功,贴红旗。
三、第二关：
教师：“我们总会遇到各种事情，会有一些坏情绪，所以我们要想办法赶走这些坏情绪，用什么方法赶走坏心情呢?”
1. 幼儿自由讲述。
2.个别小朋友讲故事，老师用图示法总结。提醒孩子注意别人说的话。
教师根据孩子的回答，现场画出图示中没有的内容。
3.师生共同看图示总结：当我们生气和难过的时候，一定要想办法让自己开心起来，我们一起动脑筋找到了许多办法，他们是….(带领孩子看图示一一说出来。)
4.第二关闯关成功，贴红旗。 四、第三关:用自己的方式逗同龄人或老师开心。
五、入学成功，拿到通行证。
教师：“恭喜你，拿到了通行证!你们知道快乐王国在哪里吗?他就在我们身边。他就是我们的幼儿园!拿到通行证的孩子今天下午可以向老师提一个让你快乐的愿望，老师一定满足你!”
六、延伸活动：
孩子们回家告诉家人和朋友，情绪会影响他们的健康。为了身体健康，他们必须让自己快乐起来，把这些好方法分享给大家。
活动反思：
我们小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情。我在游戏中设计了一个“开心枕”，让孩子们亲亲、抱一抱，相互传递。也是让孩子能够在游戏中感受快乐，安抚不开心的情绪。孩子们比较认同，也欣然接受。当“快乐宝贝”音乐响起时，我们一起舞动起来。我感受到孩子们此刻是快乐的，我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了。
3、大班健康好心情教案反思
活动目标：
1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。 4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道快乐对他们的健康有好处。
活动准备：
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸
活动过程：
一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的(笑脸)
可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的(哭脸)
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情
三、分析并找寻办法
(一)分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，(屈.老师.教案网出处)我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗?
(二)找寻高兴起来的方法 1.师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)
四、关心小朋友
(一)听听小朋友心情不好的原因
(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法
老师:画出你发现的让她开心的方法。
(三)把这些办法编成一首诗
老师:每个人总是心情不好。这个时候要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的
我还可以……
五、延伸环节：
把心情树贴在班级的心理墙上。孩子不开心的时候，可以去看看，这样心情会变好。
活动反思：
本课是一个完整的教案。拿到教案后，我做了一些修改:首先介绍了哭脸和笑脸，告诉孩子们笑脸和哭脸分别表达了人的两种情绪:快乐和悲伤。让孩子初步感知到人的情绪是多样的，同时知道有这样的情绪是非常正常的。其次，告诉孩子什么时候会哭会伤心，告诉孩子如果哭会伤心会发生什么不好的
幼儿园中班健康教案《情绪》及教学反思
第 1 页 共 4 页 幼儿园中班健康教案《情绪》及教学反思
（学习版）
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幼儿园中班情绪调节主题教案7篇
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幼儿园中班情绪调节主题教案7篇
幼儿园中班情绪调节主题教案篇1
活动目标:
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
前期准备：
1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。
活动重难点：
大胆表达自己的情绪。
尝试想办法保持好心情。
预设内容：
一、说说演演
导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一
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起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、 你们什么时候也会笑？
2、 你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？
出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、 猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？
4、 你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。)
二、画画讲讲
1、 根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、 和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
幼儿园中班心理健康情绪教案(7篇)
幼儿园中班心理健康情绪教案（7篇）
幼儿园中班心理健康情绪教案篇一
【教材分析】
幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，如果不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。本活动通过与医生的对话交流，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和能力。
【活动目标】
1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。
2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。
3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】 1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。
2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。准备好应对孩子的提问。
3、白纸，水彩笔。
【活动建议】
1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避免受伤。
请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？
小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。
2、组织幼儿讨论受伤后的解决办法，梳理幼儿已有经验。
（1）幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？
（2）展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。 讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和现在身体的感觉，等大人来处理。
4、引导幼儿向医生家长提问，进一步了解意外伤害的严重后果。
中班健康课教案40篇
中班健康课教案40篇
这是中班健康课教案40篇，是优秀的中班健康教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班心理健康教育我能行教案反思
活动目标
1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点
知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动准备
童话故事,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程
（一）、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
师：在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)
师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?
师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?
（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?
2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?
师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?
中班健康优秀精品教案及教学反思《让自己高兴》
中班健康优秀精品教案及教学反思《让自己高兴》
一、教学内容
《让自己高兴》这一课内容选自幼儿园中班健康教育活动教材第三章——《心情ABC》。本章详细阐述幼儿情绪管理重要性，介绍简单易行情绪调节方法。本节课，我们将围绕如何让孩子认识到自己情绪，学会用积极方式调节情绪，使自己在遇到不开心事情时能尽快恢复高兴心情。
二、教学目标
1. 让幼儿认识到自己情绪，知道情绪是可以自己控制。
2. 培养幼儿遇到问题能够积极面对，用合适方式调节自己情绪。
3. 提高幼儿与人分享快乐、互相安慰合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会在实际生活中运用所学方法调节情绪。
教学重点：帮助幼儿认识情绪，掌握基本情绪调节技巧。
四、教具与学具准备
1. 教具：心情卡片、故事书《小兔子心情日记》、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、心情脸谱。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
我会邀请孩子们讲述他们最近遇到高兴和不高兴事情，引导他们表达自己情绪。 2. 例题讲解（10分钟）
通过故事书《小兔子心情日记》引入，讲解小兔子遇到不高兴事情时是如何调节情绪，让孩子们认识到情绪调节重要性。
3. 认识情绪（5分钟）
展示心情卡片，让孩子们识别不同情绪，并学会用语言表达。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）
结合多媒体课件，教授孩子们一些简单情绪调节方法，如深吸、找人倾诉、做喜欢事情等。
5. 随堂练习（5分钟）
分组让孩子们制作心情脸谱，用彩笔和画纸表达自己情绪。
每组选代表分享自己作品，讲述自己在制作过程中情绪变化。
六、板书设计
1. 板书《让自己高兴》
2. 主要内容：
情绪种类：高兴、生气、害怕、悲伤
情绪调节方法：深吸、倾诉、做喜欢事情、换位思考
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己心情日记，记录一天中高兴和不高兴时刻，以及自己是如何调节情绪。
2. 答案示例：以画图和简单文字描述形式，记录自己在学校开心时刻和遇到困难时情绪调节过程。
中班健康生气和快乐教案反思
中班健康生气和快乐教案反思
活动目标：
1．知道人的情绪常常是通过表情反映出来的，初步懂得高兴与生气两种情绪的正确表达方式。
2．初步自学关心别人情绪，并乐意协助别人。
3．懂得高兴愉快的情绪有利于身心健康。
4．稳固和增进对眼睛促进作用的重新认识，介绍眼睛受损给生活增添的影响。
5．通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。
活动准备工作：
哭、笑、生气的表情图各一张、生气后三种不良表现的图片各一张（大哭大闹、乱仍玩具、打别人）。
活动过程：
（一）初步了解人的情绪常常是通过表情表现出来的。
1．观测苦笑与大哭两张表情图。恳请幼儿比较两种表情的相同，并搞一搞两种表情。
2．根据两张表情图，让幼儿猜猜他们可能有什么高兴、快乐的事或有什么生气、伤心的事?
（二）体验欢乐情绪。
1．交流：你有过哪些高兴或快乐的事？讲出来与大家一起分享。
2．集体演出《美好拍手歌》
（三）初步了解生气、伤心情绪的正确表达方式。
1．你存有过生气或伤心的事吗？后来就是怎么办的？
2．分别出示三幅图：一幼儿生气后滚在地上大哭大闹、将玩具撒满一地、打别人。
鼓励幼儿探讨: 他们生气后搞了什么事? 对不对? 为什么? 必须怎样搞?
3．讨论：自己(或别人)有了生气、伤心的事，怎样使自己(或别人)高兴快乐起来？
4．设置问题（出具一张"大哭"的表情图）：怎样并使他欢乐出来？ （1）某小朋友走路不小心摔了一跤，在伤心的哭。
（2）某小朋友给别人欺负了，心里很生气。
（3）某小朋友和妈妈在街上走散，在伤心的哭。
小结: 人在生气伤心时可以大哭、可以打听好朋友谈谈、可以说大人等，只有经常高高兴兴身体才可以身心健康。
(四)初步理解情绪的相互感染性，教育幼儿不为一点小事生气、伤心。
好心情坏心情教案(3篇)
第1篇
年级：二年级
学科：心理健康
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生了解好心情和坏心情的区别。
2. 培养学生调节情绪的能力，提高心理素质。
3. 培养学生关爱他人，学会倾听、理解和包容。
教学重点：
1. 好心情和坏心情的区别。
2. 调节情绪的方法。
教学难点：
1. 让学生学会在遇到坏心情时如何调整自己。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示一张笑脸和一张哭脸，让学生观察并说出这两种表情分别代表什么心情。
2. 引导学生思考：为什么会有好心情和坏心情？
二、新课讲解
1. 讲解好心情和坏心情的定义，让学生明白好心情和坏心情都是正常的情绪反应。
2. 通过实例分析，让学生了解好心情和坏心情对人的影响。
3. 教授调节情绪的方法，如深呼吸、运动、倾诉等。
三、活动体验
1. 学生分组，每组选出一个代表，代表自己目前的心情。 2. 其他同学根据代表的心情，用语言、动作或表情表达出对这个心情的理解。
3. 学生分享自己的感受，引导大家学会倾听、理解和包容。
四、总结与反思
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调好心情和坏心情都是正常的情绪反应。
2. 学生分享自己在生活中调节情绪的方法，互相学习、借鉴。
3. 教师强调关爱他人，学会倾听、理解和包容的重要性。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对好心情和坏心情的认识。
2. 课后收集学生调节情绪的方法，评估学生对调节情绪技巧的掌握程度。
3. 通过家校沟通，了解学生在家庭和学校中的情绪表现，进一步了解学生的心理状况。
第2篇
年级：一年级
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生了解好心情和坏心情的概念，知道好心情和坏心情对人的影响。
2. 培养学生正确面对情绪的能力，学会调节自己的情绪。
3. 培养学生关心他人，乐于助人的品质。
教学重点：
1. 让学生了解好心情和坏心情的概念。
2. 培养学生正确面对情绪的能力。
幼儿园中班健康《心情》教案范文五篇
幼儿园中班健康《心情》教案范文五篇
幼儿园中班健康《心情》教案范文一
活动目标
1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
1、学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、恰当的表达自己的爱心。
活动准备
小熊的头饰、情景表演《小熊,生日快乐》、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机
活动过程
1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。
2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。
“小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。” 请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。
总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。
3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日快乐》。
4、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。
小熊：“为什么我的心情好多了?”“小动物是怎样关心，安慰我的?”
总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快乐起来。
5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他?
让幼儿自由讨论。
请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。
6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。
7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。
儿歌：他会快乐起来
给他微笑
给他拥抱
给他关心
给他最真的爱 我相信
他会快乐起来
心理健康教育课后反思[心理健康教育课反思3篇]
心理健康教育课后反思[心理健康教育课反思3篇]
心理健康活动课是当前高中生心理健康教育的一种有效途径和载体，是高中活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。那么心理活动课究竟应该怎么上怎样才是一堂好的心理健康活动课这是我每一节课都在思考的问题。
“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。
心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。但我在活动的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：
一、故事导入 引心情：
引入新课时，我设计了一个《草船借箭》的故事，让学生在他们熟悉的故事情节中了解到“嫉妒心理就是看见他人比自己强，心理就不舒服，甚至产生强烈的憎恨，总想排除别人超越的地位，破坏别人超越的状态。”这样学生很容易理解嫉妒的心理现象，变抽象为形象。
二、情境剧中 见情境。
情境剧与现实相结合，使学生转变观念，接受心理训练。 情境剧表演是学生喜欢的形式，特别是心理健康课中，一些生活故事更适合学生表演。而每一个故事中都包含着深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，转变观念，接受心理训练。在本课中通过情境剧表演，出了克服嫉妒心理的技巧：宽宏大量，善于帮助别人;心胸宽广，热情赞扬别人的长处等。使学生明白：同一件事不同的人会有不同的看法和态度。世上很多的事取决于我们自己的想法，可以说是一种快乐的选择。
三、引导反思 改错误。
心理健康课对于教师来说是倾听是引导，对学生来讲是倾诉是交流。它为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，我引导学生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价，从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。通过引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。
中班健康教案我的心情(3篇)
第1篇
活动目标：
1. 了解情绪的基本类型，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 通过绘画、表达等方式，学会表达自己的情绪。
3. 培养幼儿积极面对情绪，学会调节自己的情绪。
活动准备：
1. 教学课件：情绪表情图片、动画视频等。
2. 绘画材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 情绪卡片：分别代表快乐、悲伤、愤怒等情绪的图片。
活动过程：
一、导入
1. 教师通过课件展示不同情绪的表情图片，引导幼儿观察并说出图片中的情绪。
2. 提问：“你们有没有遇到过快乐、悲伤、愤怒的时候？”
二、基本内容
1. 讲解情绪的类型
- 教师向幼儿介绍情绪的基本类型，如快乐、悲伤、愤怒等。
- 通过故事或实例，让幼儿了解不同情绪的表现和原因。
2. 学会表达情绪
- 教师通过示范，教幼儿用语言和表情表达自己的情绪。
- 引导幼儿分享自己曾经经历的情绪，并学会用合适的方式表达。
3. 绘画活动
- 教师分发绘画材料，让幼儿选择自己喜欢的情绪，通过绘画表达自己的心情。
- 鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有个性化的作品。 4. 情绪卡片游戏
- 教师将情绪卡片混在一起，让幼儿抽取卡片，并说出卡片代表的情绪。
- 引导幼儿讨论如何应对不同情绪，如快乐时分享，悲伤时寻求安慰等。
三、活动总结
1. 教师引导幼儿回顾活动内容，总结情绪的类型和表达方式。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，学会关注自己的情绪，积极面对挑战。
活动延伸：
1. 家园共育：家长可以与幼儿一起讨论情绪，引导幼儿学会表达自己的情绪。
2. 情绪主题班会：定期开展情绪主题班会，让幼儿分享自己的情绪故事，共同学习调节情绪的方法。
活动反思：
本次活动中，幼儿通过观察、绘画、游戏等方式，了解了情绪的类型和表达方式。在绘画环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，创作出富有个性化的作品。在情绪卡片游戏中，幼儿学会了如何应对不同情绪。但在活动中，部分幼儿在表达情绪时显得较为紧张，需要教师在今后的活动中继续关注和引导。