2018—2019学年度第二学期四年级数学期末质量分析报告
- 1 - 2018—2019学年度第二学期
四年级数学期末质量分析报告
一、基本情况
本次考试四年级参加人数应考人数20人，实考人数20人，
最高分96分，最低分40分，总分1650分，均分82.5分，及格人数18人，及格率90%，优秀人数13人，优秀率65%。
二、试题分析
本次考试以《新课程标准》为依据，覆盖面广，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
三、试卷分析
本次试卷共分为七大题：
第一题填空题，26分，1人满分，多数学生不高于20分。大多数学生问题出在第（4）、（8）、（9）(13)小题。第4小题，主要考察学生用字母表示公式，强调结果是等式，而大多数学生
- 2 - 只表示了式子。第8小题主要考察学生对等边三角形的认识，大多数学生没有审清题。第9小题主要考察学生对平行四边形特性的认识，学生没有联系实际，所以出现了问题。最后的第13小题，主要考察学生综合分析问题，解决问题的能力。大多数学生不能很好的用方程来解决。
第二题判断题，5分，3人满分。主要错误出在第（2）、(3)小题，第2小题主要考察学生对小数个数的认识。第3小题考察的是学生对小数点移动的掌握。
第三题选择题，5分，2人满分，大多数学生3分。错误均出现在第1题，第2题，此题不仅考察学生对三角形三边关系的掌握，而且也考察学生的临场应变能力。
第四题计算题，28分，涉及内容有直接写出得数的小数口算加、减、乘、除题，竖式计算，脱式计算（含简便运算）。学生满分1人，其余学生大多在20-25分之间。学生计算整体情况比较好，但学生做口算题粗心，失误。第五题：操作并解答（共11分）出错的主要原因是学生没有正确区分面积和周长计算公式，甚至有部分学生不会看表、填表。
- 3 - 第五题动手操作题，画出两个三角形指定底边上的高，大部分学生能够画正确，只有少数学生没有答对，高也不垂直。
四、存在问题
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
（一）、对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。
（二）、部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。
（三）、部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。
（四）、在应用题方面，仍是失分较多的环节。其中有部分原因是学生解应用题审题不清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。
五、采取措施及办法
（一）、加强学生对概念的理解，掌握。今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。
（二）、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。
- 4 - （三）、加强对应用题的强化训练。主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。
（四）、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
（五）、培养学生认真的学习态度，让学生养成良好的学习方法，改变学生计算粗心，审题不认真，计算不检验等坏习惯。
四年级数学期末教学质量评价试卷分析
学科：数学任课教师： 四年级一班店子镇联合校2018-2019学年上学期期末教学质量评价试卷分析 一、试题分析
1、本试卷共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的思维分析的过程，还有
一定的能力与拓展方面的题目，较好地体现了新课程的目标体系。设计较为合理，题型丰富多
样，综合性题目涉及量大，比较准确全面地检测了学生学业水平。
2、注意内容层次性，重视基础知识的考查
试题易、中、难度的比例较为合理，其中基础题占75%，综合应用占25%，这样就让不同层次的
学生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了学生计算能力和生活中数学应用能力的考
察，让学生学有所用。
二、学生做题情况分析：
第一大题：卷面书写，有一部分学生书写的有点潦草，应让他们注意。
第二大题：计算，本题主要考察学生的计算能力，失分主要原因是学生计算时粗心大意。口算
题因数末尾有0的，个别同学忘记在积的末尾添0；脱式计算，计算顺序不对，对于繁琐的计算
出现错误，失分较多。
第三大题：填空。本题主要考察了学生的基本概念和基础知识。仍有部分学生对基础知识和基
本概念未能理解，加上学习习惯和学习方法欠恰当等原因，失分较多。失分较多的是510÷30，
多数学生填写的是1700，原因是学生把积的变化规率用在除法上了；有一小题用“四舍五入”
法省略亿位后面的位数约是（ ），有些同学忘记写“亿”字，第7小题锯木头，其实就是“
植树问题”中的“两端不植”，学生没有看懂题意，出错较多。
第四、五题选择题判断题主要从数的平行与相交、积的变化规律、计数单位的考查等几个方面
对学生的基础知识的掌握判断能力进行考查，从题目难度上看，既有最基础的判断，又有深度
的思考。特别是网上神题1亿粒大米，考查了学生对生活的积累。从学生完成情况看平均失分3
到4分，大部分学生完成还可以，但中下等同学对于知识还不能灵活应用。
小学四年级数学质量分析报告
小学四年级数学质量分析报告
介绍
这份报告分析了小学四年级学生在数学方面的质量。通过考察学生在关键概念和技能上的掌握程度，我们可以评估他们在数学方面的研究进展和弱点。该分析报告的目的是为了帮助教师和家长更好地了解学生的研究情况，以制定针对性的教学和辅导计划。
数据来源
我们的数据收集自小学四年级全校学生的数学考试成绩。这些考试涵盖了课程中的各个关键概念和技能，以确保能够全面评估学生的数学能力。
整体结果
根据数据分析，小学四年级学生在数学方面的整体表现良好。通过平均分数和总体分布的分析，可以得出以下结论：
- 71%的学生在数学考试中获得了良好的分数（80分及以上），显示了他们较好的数学能力。
- 21%的学生在数学考试中获得了及格分数（60分至79分之间），显示了他们基本的数学能力。
- 8%的学生在数学考试中获得了不及格分数（60分以下），需加强数学研究。
强项分析
通过对学生在各个数学概念和技能上的得分进行分析，我们可以确定他们的强项所在。以下是小学四年级学生在数学方面的强项：
- 数字的认知和数量概念
- 加法和减法运算
- 基本的几何形状和图案认知
- 时钟和时间的认知
弱项分析
同时，在分析学生的数学成绩时，我们也发现了一些弱项，这些是学生在数学研究中需要更多支持和指导的方面：
- 乘法和除法运算
- 分数的概念和应用
- 小数的认知和运算
- 问题解决和应用能力
建议和推荐
为了帮助学生提高数学水平和弥补弱项，我们建议教师和家长采取以下措施：
- 设计有趣且互动性强的数学教学活动，以增强学生的研究兴趣和参与度。
- 针对学生的个别需求，提供额外的补充教材和练册，以加强他们的弱项。
- 鼓励学生在日常生活中应用数学知识，例如购物计算、时间管理等。 - 定期进行跟踪评估和反馈，以确保学生的研究进步和及时调整教学计划。
结论
综上所述，小学四年级学生在数学方面显示了许多优势和进步。但同时也存在一些弱项需要重点关注。通过教师、家长和学生的共同努力，相信学生们能够在数学研究中取得更好的成绩和进步。
四年级期末数学试卷分析报告
四年级期末数学试卷分析报告
一、试卷整体表现分析
本次四年级期末数学试卷共计50道题，其中包括选择题、填空题和计算题。试卷整体难度适中，覆盖了四年级数学课程的各个知识点，考查了学生对基础概念的理解和计算能力。以下是对试卷整体表现的细致分析：
• 选择题：选择题占据了试卷的一半以上，主要考察学生对概念的掌握和简单计算能力。大部分选择题较为简单，学生基本可以准确答对。
• 填空题：填空题在试卷中的比例适中，考查了学生对于数学概念的理解和运用。填空题的答案大多是数值或简单的计算结果，能够较好地考察学生的记忆和逻辑推理能力。
• 计算题：计算题的数量适量，主要考察了学生对于加减乘除等基本运算的掌握程度。这部分题目要求学生在答题过程中注意细节，避免粗心错误。
二、具体知识点分析
针对试卷中的不同知识点进行分析，可以总结如下：
1. 数学基础概念：试卷中对加减乘除、数字大小比较、数轴等基础概念进行了考查，学生应该在平时多加强对这些知识点的理解和运用。
2. 几何图形：试卷中涉及到了关于图形的认知和性质，包括矩形、正方形、圆等多边形图形的识别和计算。学生需要注意区分各种图形的性质，以便正确解答相关问题。
3. 时间和日历：试卷中也涉及了时钟和日历的应用，考察了学生对于时间概念的理解和计算能力。学生应该注意掌握好时间和日期的计算方法。
三、建议与改进建议
结合本次试卷的分析情况，为了帮助学生在数学学习中取得更好的成绩，我们提出以下建议和改进建议：
1. 多加强基础练习，加强对基本概念的掌握和理解。
2. 注重细节，避免因粗心导致的错误，要多加细心。
3. 课下多进行针对性的复习和练习，通过不断地巩固知识点，提高解题能力。 4. 学生在做题过程中应注意审题，理清题目要求，避免因为理解偏差导致答错。
通过对试卷的分析和建议，相信学生们在数学学习中能够取得更好的进步，从而掌握更多的数学知识，提高解题水平。希望同学们能够在平时的学习中多加努力，取得更好的成绩。
四年级数学期末质量分析
四年级数学期末质量分析
四年级数学期末质量分析
时光飞逝，光阴荏苒，转眼间，XX年第一学期已经结束。翻阅学生们交的试卷，让人久久不能平静。虽然分数并不代表一切，但它承载着一些信息，引领我们思考、反思、探索更好的教学方法。
为了更深入了解（3）（4）班这学期以来数学教学的效果，从而吸取相关经验教训，我们将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。
一、试题情况分析：
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，能够反映学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。整体来看，此次试卷稍微偏难，注重考察学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对来说比较分散，考察也比较细致、到位。
试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题侧重的是对学生基础知识的考察情况，涵盖了大数的改写与取近似数，加减法的关系与乘除法的关系，小数的表示与比较大小，多边形内角和的知识点。选择题很灵活，失分较多。计算题主要从口算、列竖式计算、能用简便方法计算就用简便方法计算就失分较多，对学生有一定的难度。操作题侧重的是对学生动手操作能力的培养，主要考察平移与轴对称的画法。而在解决问题的5小题里，最后一题是这张试卷的难中之难，它考察学生的分析能力，如何安排最省钱，尽量安排大卷但又不能浪费。
二、学生答卷分析：
四（3）班共有45个学生参加，平均分80.44分，其中40个及格，及格率88.9％，27个优秀，优秀率60％，后百分之二十有9人,平均分47.44分。四（4）班共有46个学生参加，平均分83.67分，其中42个及格，及格率91.3％，29个优秀，优秀率63％，后百分之二十有9人，平均分56.33分。
仔细翻阅试卷，发现我班答卷存在如下情况：填空题失分严重。填空题总共22分，我班得分普遍在16-20之间，得分22分的寥寥无几，低于10分的也有几人。从这里就可以看出，他们对本学期的知识要点掌握情况并不是很理想，不够透彻。
四年级数学期末质量检测分析报告
日畦小学
四年级数学期末质量检测分析报告
（2017—2018学年度第一学期）
2018年1月
日畦小学四年级数学期末质量检测分析报告
（2017—2018学年度第一学期）
为了进一步了解我校新课改以来学校的教育教学情况，在学区统一组织和安排下，对语文、数学，英语等课程进行了期中质量检测。这次检测在一定程度上反映出了五年级数学课前半学期的教学状况。透过学生的答题情况和卷面分析，并结合有关的统计数据进行剖析，现将本学科此次质量检测情况进行如下的深入分析和反思：
一、成绩统计及分析
1．成绩统计表
学期 考生人数 总分 平均分 及格率 优良率 学区分差
本学期 11 816.9 74.27 64% 55% -2.23
2．分数段统计表
学期 总人数 90分以上 80—89.5 60—79.5 59.5—40 40分以下
本学期 11 4 2 1 3 1
二、考试实施方式及执行情况
本次考试由学区统一试卷，学区统一组织监考和各校分年级阅卷，严格按考试安排进行，公平公正，真实反映了四年级学生
的学习状况。
三、试卷特点及试题分析
1.试卷特点：
本学期四年级数学教材共八个单元。期中考试前学习了四个单元，内容依次是大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘以两位数。这次试卷出题覆盖面广，将四个单元内容都涉及到了，当然也有所侧重。大数的认识和两位数乘三位数所占比分较大，这也符合教材的编排体系。试卷难易程度总体适中，基础知识考核面全，也侧重对学生动手操作能力和计算能力测试。
2.本次命题的宗旨及命题情况分析
第一题是填空题，这一题答得不好，满分31分。从这一题答的情况说明学生的部分基础知识掌握不够扎实，尤其是大数的认识，写数、读数、数的比较，学生分失分较多。
第二题，判断题。共有5个小题，满分5分。是考察学生对数学概念的理解，均分三分，说明学生对概念掌握不够扎实。
【数学】小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
一、成绩统计表：
班级人数总分平均分及格率优秀率五星级四星级三星级二星级最高分最低分拓展题平均分任课老师
100分人数90-99分人数85-89分人数80-84分人数70-79分人数60-69分人数50-59分人数50分以下人数
四（1）班.5691.7%52.78%143/缪均城
二、学生答题情况分析
填空题
单位转换没看仔细的好几个，360分米的正三角形的边长是多少米？这一题错的很多
其次错的多的还有把1.2的小数点向右移动1位后，他们的差是多少？
计算题
陈镜凌王乐欣等几个学生计算题错的太多而导致成绩不理想。
画图题
本张试卷的画图题没有出现本学期所学的平移知识
反而是画一个正三角形，好几个学生不会画。
解答题
解答题部分还算正常发挥，没有出现失分过多的现象，有个别孩子字写的不端正，数字写错失分。
三、思考建议(包括教学启示、提高教学质量的具体措施等)
这张试卷有些孩子的试卷就是做完没检查的
今后还要严格要求学生做完试卷后一定要仔细检查
第二点：计算题，本张卷子的计算题还算比较简单，但是学生仍然在练习之后还是不能灵活运用运算定律来解决各类问题。
第三点：还有部分学生态度不端正，如石茁焕、叶圣炜、邵宝乐等几个学生，每天上课都要反复强调点名提醒，却仍然不起作用。
这一点需要我们反思。
四年级期末检测质量分析报告
四年级期末检测质量分析报告
一、试题分析
从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”六个方面对学生进行了检测。重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、成绩统计、整体水平分析情况
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
三、学生答题分析
1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第4题：发现学生不能灵活运用，错误率较高；
第7题：1480千米 1 .5千米 本题主要考查学生对单位的换算，出现错误的原因是学生粗心造成，没有看清单位相同，所以出错。
2、判断题：第3小题：0.8里面有100个0.008很多学生不理解0.8的意义。因此错误率很高。
3、选择题：第3小题：直角三角形的内角和和（ ）钝角三角形的内角和。本题是考查学生内角和的理解，但学生粗心把本题看成直角和钝角的比较。
4、计算题，：本部分试题主要考查学生的口算和简便计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生对简便计算的方便没有很好的理解，还有个别学生在计算时抄错数字等，导致错误。
5、画图题：本部分着重测查学生的操作能力，画出三角形的高。但学生的画高准确率高。
6、解决问题；第2小题中出现的错误率较高，发现学生对题意的理解不够，个别学生对上山的总路程和下山的总路程相等的这样的隐含条件没有理解。是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。
四年级数学期末考试质量分析
— 1 — 四年级数学期末考试质量分析
红河县XX乡中心完小 2019年秋季学期 XX
一、试题分析
从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。本次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、画图、统计和解决问题，没有出现偏题、怪题、难题，难易程度适中。能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。
（一）突出重难点
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，前后衔接连贯，突出重难点和热点。本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（二）贴近生活
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
— 2 — （三）重视能力考查
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如计算题，画60°的角并标明各部分的名称，画邻边分别是5厘米和3厘米的平行四边形及其一条高，解决问题等。
二、成绩统计
本次期末考试全年级共有600人参加，参考率99.8%，平均分45.55分，及格率35.55%，优秀率3.94%，最高分95分，最低分1分。
三、答题情况
（一）填空题
本题共有12个小题，每空1分，共20分。从整体看，得分率较低，其中也不乏有争议的地方。如：第1题和第6题。
本题主要考察学生对第一单元亿以内的数的读写和数位、计数单位的掌握。“表示5个（）”，部分改卷教师就照搬参考答案，填“一千”就打叉算错。
四年级数学期末质量检测分析报告 2
四年级数学期末质量检测分析 报告
日畦小学
四年级数学期末质量检测分析报告
（2017—2018学年度第一学期）
2018年1月
日畦小学四年级数学期末质量检测分析报告
（2017—2018学年度第一学期）
为了进一步了解我校新课改以来学校的教育教学情况，在学区统一组织和安排下，对语文、数学，英语等课程进行了期中质量检测。这次检测在一定程度上反映出了五年级数学课前半学期的教学状况。透过学生的答题情况和卷面分析，并结合有关的统计数据进行剖析，现将本学科此次质量检测情况进行如下的深入分析和反思：
一、成绩统计及分析
1．成绩统计表
考生人优良学区分 及格率学期 平均分 总分差率 数
-2.23
64%
816.9
11
本学期 55%
74.27
2．分数段统计表
总人90分以80—60—59.5—40分以 学期40
下 上 89.5 79.5
数1
4
2 11
3
1
本学期二、考试实施方式及执行情况
本次考试由学区统一试卷，学区统一组织监考和各校分年级阅卷，严格按考试安排进行，公平公正，真实反映了四年级学生的学习状况。
三、试卷特点及试题分析
1.试卷特点：期中考试前学习了四个单本学期四年级数学教材共八个单元。元，内容依次是大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘以两位数。这次试卷出题覆盖面广，将四个单元内容都涉及到了，当然也有所侧重。大数的认识和两位数乘三位数所占比分较大，这也符合教材的编排体系。试卷难易程度总体适中，基础 知识考核面全，也侧重对学生动手操作能力和计算能力测试。2.本次命题的宗旨及命题情况分析
第一题是填空题，这一题答得不好，满分31分。从这一题答的情况说明学生的部分基础知识掌握不够扎实，尤其是大数的认识，写数、读数、数的比较，学生分失分较多。
四年级期末试卷综合测评分析报告小学四年级期末试卷分析报告
四年级期末试卷综合测评分析报告小学四年级期末试卷分析报告
对于老师们来说,对试卷进展一个综合的测评分析并撰写报告是非常有必要的,通过对试卷题目的布局以及出题意图进展考究分析,可以更好的去查漏补缺,相信接下来的这四年级期末试卷综合测评分析报告能够给老师朋友们一些收获
一、综合评价
本次试卷的覆盖面大,知识点小,能检测出学生的知识水平。大部分试题注重根底,内容严密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,表达了《数学课程标准》的精神。重点考察了本学期学生所学的内容,表达了三个亮点:第一个亮点:迁移能力的检测。第二个亮点:用数学解决生活中的问题,表达学习数学的价值和数学的思考魅力。第三个亮点:巧设开放题目,展现个性思维。鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试题分析:
从学生的答题分析,对根底知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活。综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系。
例如:
第1题大题:口算
此题包括10小题,加减乘除算是都有,考察了学生的口算能力,从卷面看,学生正确率比较高。
第2大题:填空 此题考察内容覆盖面广、且具有典型性,全面考查了学生对教材中的根底知识掌握情况、根本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难,如7、8、11、13题,错误多,扣分均在10分以上。
第3大题:选择
此题包括5个小题,这5个小题出得较好,能考察学生的能力,这几个题如果学生不去认真观察,不去动脑想,就很容易错误理解,尤其是第1小题确定方位,第3小题数角,错的多。
第4大题:判断
10个小题,覆盖了本册教材知识及概念,考察了学生对概念、技能的掌握情况,看似简单却错误较多,主要是学生不认真读题分析,找出判断的理由。