西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》教案
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》
教学目标：
1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力。
4. 培养学生运用图形进行简单问题解决的能力。
教学内容：
1. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的分类和比较。
3. 学习图形的简单问题解决。
教学重点：
1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学难点：
1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学准备：
1. 教师准备PPT课件，展示各种图形的图片。
2. 准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以便学生直观地观察和触摸。
教学过程：
一、导入
1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生回答后，教师总结并板书本节课要学习的图形名称。
二、新课 1. 教师通过PPT展示各种图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的特征。
2. 教师讲解每个图形的特征，并板书在黑板上。
3. 学生通过观察和触摸实物图形，加深对图形特征的理解。
三、巩固练习
1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生说出这些图形的名称和特征。
2. 学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
四、总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学的图形名称和特征。
2. 学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。
教学反思：
本节课通过PPT展示图形的图片和实物图形的观察，让学生直观地认识和理解图形的特征。在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，帮助他们正确识别和命名图形。同时，教师还要设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固他们对图形的认识。
在下一节课中，我们将继续学习图形的分类和比较，让学生进一步掌握图形的基本概念和性质。教师可以设计一些有趣的活动，如让学生自己动手制作图形，并进行分类和比较，以提高他们的实践能力和创新思维。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握图形的相关知识。
重点关注的细节：教学过程
对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学效果能否达到预期。以下是对于教学过程的详细补充和说明：
一、导入环节：
在导入环节，教师应该充分利用学生的好奇心和求知欲，通过展示一些有趣的图形图片，激发学生的学习兴趣。同时，教师应该鼓励学生积极参与，大胆地说出自己观察到的图形名称，从而营造一个轻松愉快的学习氛围。
二、新课环节： 在新课环节，教师应该通过详细的讲解，让学生明白每个图形的特征。例如，在讲解圆形时，教师可以指出圆形没有边界，每个点到圆心的距离都相等；在讲解正方形时，教师可以指出正方形有四条相等的边和四个相等的角。此外，教师还应该通过实物图形的观察和触摸，让学生更加直观地理解图形的特征。
三、巩固练习环节：
在巩固练习环节，教师应该设计一些有趣且富有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对图形的认识。例如，教师可以设计一些找出不同图形的题目，让学生在找出不同之处的过程中，加深对图形特征的理解。
四、总结环节：
在总结环节，教师应该引导学生回顾本节课所学的知识，帮助他们梳理思路，形成知识体系。同时，教师还应该强调本节课的重点内容，让学生明确学习的目标。
总的来说，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，大胆探索。在教学过程中，教师应该关注每一个学生，及时发现他们的问题，给予指导和帮助。只有这样，才能确保教学目标的实现，提高教学效果。
在教学过程的设计中，教师还需要注意以下几个方面：
五、互动与讨论
在新课环节，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生之间进行互动与讨论。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个图形，然后讨论这个图形的特征，并准备向全班同学汇报。这样的活动可以促进学生之间的交流，提高他们的表达能力和团队合作能力。
六、实践操作
在巩固练习环节，教师可以设计一些实践操作活动，让学生通过动手操作来加深对图形的理解。例如，教师可以让学生使用剪刀和纸张，剪出不同形状的图形，然后比较它们的特征。这样的活动可以让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创造力。
七、评价与反馈 在总结环节，教师应该对学生进行评价与反馈。教师可以设计一些小测验或者问答环节，检查学生对图形的认识程度。对于学生的回答，教师应该给予及时的反馈，表扬他们的正确答案，纠正他们的错误，并鼓励他们继续努力。
八、延伸与拓展
在教学过程中，教师还应该注意延伸与拓展学生的知识。例如，教师可以引入一些生活中的实例，让学生了解图形在现实生活中的应用。教师还可以引导学生探索一些更复杂的图形，如多边形、梯形等，激发他们的求知欲和探索精神。
九、情感态度的培养
在教学过程中，教师还应该关注学生的情感态度的培养。教师可以通过鼓励学生、表扬学生，让他们感受到学习的乐趣，树立他们的自信心。同时，教师还应该教育学生尊重他人，倾听他人的意见，培养他们的合作精神和社交能力。
十、课堂管理
在教学过程中，教师还需要注意课堂管理。教师应该制定一些课堂规则，如举手发言、安静听讲等，确保课堂秩序井然。教师还应该注意时间的分配，确保每个环节都能顺利进行，避免拖延或者草草了事。
通过以上的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程的设计需要教师综合考虑多个方面，包括学生的认知特点、教学目标、教学内容、教学方法等。只有通过精心的设计和实施，才能确保教学过程的顺利进行，达到预期的教学效果。
《认识图形》教案（通用5篇）
《认识图形》教案（通用5篇）
《认识图形》教案（通用5篇）
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《认识图形》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识图形》教案1
[教材简析]：
《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。本节教编排体现以下特点：
1、以动手操作作为主线。注重发展学生的空间观念。教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
[目标预设]：
知识目标：
通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，
感知 “体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；
能力目标：
1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想；
3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；
情感目标： 1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。
[教学重点]：
通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方
形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；
[教学难点：]
从物体表面抽象成平面图形
一年级下册数学教案-3 认识图形 ︳西师大版 (1)
第四单元 认识图形
第1课时
【教材分析】
认识图形是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。
【教学内容】课本第36-37页。
【教学目标】
1．通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3．在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
【重点难点】
1.通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆。
2.能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
【教学准备】课件、实物。
【教学方法】
讨论交流、练习应用。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、绘本导入
今天老师请大家欣赏一个数学绘本。（出示视频） 观看绘本，初步认识图形：圆。 通过绘本激发学生的兴趣。
二、深入学习 1.认识圆。
出示教具圆，贴在黑板上。
活动：用自己的身体摆一个圆。
你能把“圆”请到纸上吗？可以用老师提供的学具想办法在纸上得到圆。
你是怎样得到圆的？和大家介绍一下你的方法。
2.认识长方形、正方形和三角形。
圆柱、圆锥可以得到圆，那么其他的这些立体图形可以得到什么？大家想一想、摸一摸、试一试。完成后可以和小组内的同学互相说一说。
请学生在教具中挑出自己得到的图形贴在黑板上，并说出这些图形的名字。
看课件，说出四个平面平面图形的名字。问：长方形和正方形看起来很像，仔细观察，你有什么办法区别，和小组里的同学说一说，再和大家说一说。
你在哪里见过三角形？看看绘本是怎样介绍三角形的？（播放绘本）
西师大版-数学-一年级下册-3 认识图形 学案
小学数学-打印版
认识图形
项目 内 容
1.思考:你发现下面的两个图形有什么区别吗？
2.是长长的，有两条长边，两条短边，这样的图形是( )。( )体有长方形的面。
是方方正正的，这样的图形是( )。正方体的六个面的形状都是( )。
的边是曲的，它是( )。
有( )条边。
3.通过预习，我知道了( )有四条边，两条长边相等，两条短边相等;( )的四条边都相等;( )有三条边;像钟面、瓶盖面都( )的。
4.把图形的编号填入相应的括号内。
( )是长方形，( )是正方形。
5.把圆涂上红色，把三角形涂上蓝色。
温馨
提示 知识准备:生活中的图形。
学具准备:长方形、正方形、三角形、圆形纸片各一张。
小学数学-打印版
参考答案
1.一个是长长的，一个是方方的。
2.长方形 长方 正方形 正方形 圆 3
3.长方形 正方形 三角形 圆形
4.①③⑧ ②④⑦
5.略
一年级下册数学教案-认识图形(1) 西师大版
《认识图形》教案
一、学情分析：
学生在一年级上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。同时在生活中，学生已经接触过一些平面图形，并具有一定的认知经验，这些经验重要包括两个方面：一是在上学期直观认识长方体、正方体、圆柱和球时，所形成的一些对常见几何形体表面的感性认识；二是学生在日常生活（特别是平时做的手工和游戏）中所积累的对一些物体表面形状的感性认识。尽管已经有了一些感性认识，学生对于这些图形是模糊的，尤其是“体” 在“面”上这部分的知识。
基于以上认识，本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，更注重让学生主动参与图形知识的探索过程。给学生足够的自主空间，引导学生通过描一描、摸一摸、印一印，等一系列活动，发现并认识长方形、正方形、三角形和圆，让他们经历一次知识的“再创造”过程。使其成为真正的学习者。
二、学习目标：
1.结合立体图形认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认长方形、正方形、三角形和圆。
2在认识图形的过程中,发展空间观念
3.感受数学与现实车活的联系,从中获得价值休验
三、学习重难点：结合立体图形，体会面在体上。
四、教学过程 （一）、引入
师：同学们，今天我们要和小王子一起进行星球之旅。这个穿着绿色衣服黄色头发的少年就是我们的新朋友小王子。小王子有一架可以飞到全宇宙任何地方的太空飞机，这天小王子又开着他的神奇飞机去旅行了。一起看看他去哪了？
（二）、认一认由体到面
1、根据脚印猜想
观看丢失的立体图形照片，复习立体图形。
师：我们先来看看丢失这几个立体图形的照片，这个立体图形叫什么名字？
根据给出的线索，让学生大胆的提出猜想。
师：我们一起来听听线索，看看怎么找到这几个立体图形。
2、用立体图形描一描
通过把立体图形的面描在纸上的方式，验证对于每条线索的猜想是否正确。小组四人合作。每人描一个图形。
3、交流描的结果，认识平面图形
一年级下册数学教案-认识图形 西师大版
认识图形
第一课时
教学内容：
认识长方形、正方形（西南师大2011课标一年级下册：教材第27页）。
教学目标：
1．在将长方体、正方体的某个面画在纸上的过程中，帮助每个学生初步感受“形”和“体”之间的关系，初步感知平面图形的特点，培养学生认真的习惯。
2．将所画的平面图形（长方形、正方形）进行分类的过程中，帮助每位学生进一步感知平面图形的特点，并能知道其名称，渗透分类意识。
3．在找身边哪些物体的表面是今天所学过的图形（长方形、正方形）的过程中，帮助每一个学生感受数学与生活的关系，能从数学角度感知身边的事物，进一步认识平面图形的特点。
4．在欣赏图形的同时体会数学给生活带来的美，使学生感受到学习的快乐。
教学重难点：
1．重点：知道并能区分长方形和正方形，体会“形”和“体”的联系。
2．难点：初步感受几何形体的面的特征，体会“形”和“体”的联系。
教学方法：
观察法、讨论法
教学准备：
A4纸、长方体、正方体
教学过程：
活动一：复习立体图形。 师：这节课老师给你们请来两位老朋友，他们是？（拿到手上）
生:长方体
生:正方体。
活动二：认识平面图形（长方形、正方形）。
1．找脚印
师：长方体和正方体是贪玩的小朋友，寒假的时候去仙女山玩雪了！老师这里有一些他们玩雪时留下的脚印，猜一猜，是谁留下的呢？（学生边说是谁的脚印边上台指一指）
师:你们同意吗？（同意）哦？这些一定是长方体留下的脚印吗？（PPT闪一闪长方形）这两个一定是正方体留下的脚印吗？（PPT闪一闪正方形）。
师：不要着急回答，通过待会儿的学习你就会找到答案。
2．画脚印
师：上课前，老师想把这些漂亮的脚印请到纸上和我们一起学习，想一想，你有什么方法？（老师说纸上时，拿着A4纸指一指）
生：画一画
师：你想怎么画？上台用手画给同学们看一看。
生上台操作演示
师：你想到了一个很不错的方法，那请同学们也在你们的纸上试一试，特别提醒，不要贪心，只请一个脚印哦，行动吧！ 学生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品，选取几个作品让学生贴到黑板上）
西师大版一年级下册数学第三单元认识图形单元试题
小学一年级数学（下）三单元测试题
一、口算。
6＋60＝ 24＋4＝ 77-7＝ 72-2＝ 32－4＝
3＋50＝ 80+8＝ 2＋30＝ 60-50＝ 86-8＝
70-60＝ 60＋4＝ 40＋50＝ 91＋9＝ 60－60＝
34+5＝ 80＋9＝ 70-6＝ 90+7＝ 4+70＝
二、填空。
1．64里面的"6"在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
2．56里有（ ）个十和（ ）个一。
3．47的"7"在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
4．4个十和4个一是（ ）。
5．和59相邻的数是（ ）和（ ）。
6．比71小，比68大的数是（ ）和（ ）。
7．最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ），它们的差是（ ）。
8．100里面有（ ）个十。
三、按从小到大的顺序排列下面的数。
58 39 64 55 78 81 69 49 77
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）> （ ）>（ ）
四、在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
82（ ）90－9 70（ ）80－9 99（ ）90＋9 79－8（ ）70
53＋8（ ）60 30＋5（ ）36 6＋93（ ）100 72－9（ ）62 53－3（ ）51 20（ ）22－2 4＋60（ ）46 90（ ）90－0
一年级下数学教案-认识图形 (2)-西师大版
一年级下数学教案-认识图形 (2)-西师大版
教学目标
1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生通过实践活动，运用图形进行创造和解决问题的能力。
教学重点
1. 学生能够正确识别和命名基本的几何图形。
2. 学生能够理解图形的基本特征，如边、角等。
教学难点
1. 学生对于图形的空间想象力和观察力。
2. 学生对于图形特征的深入理解。
教学方法
1. 讲授法：讲解图形的基本知识和特征。
2. 观察法：让学生观察和描述各种图形。
3. 实践法：让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
教学步骤
第一课时
一、导入
1. 利用图片或实物，引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。
2. 引导学生回顾之前学过的图形，为新课的学习做好铺垫。
二、新课
1. 讲解正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，如边、角等。
2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。
3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
三、练习
1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。 2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
四、总结
1. 对本节课的学习内容进行总结，强调图形的基本特征和识别方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形，提高对图形的认识。
第二课时
一、复习
1. 复习上一节课学习的图形和其基本特征。
2. 让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
二、新课
1. 讲解图形的分类，如平面图形和立体图形。
2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。
3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
三、练习
1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
小学一年级下册数学《认识图形》教案（精选10篇）
小学一年级下册数学《认识图形》教案
小学一年级下册数学《认识图形》教案（精选10篇）
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学一年级下册数学《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级下册数学《认识图形》教案 篇1
课题：认识平面图形
备课时间：2月 25日
周节：1周 1 节
授课时间：3月1 日
教学目标：
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上
教学过程
（一）创设情境，导入新课
（出示：漂亮的城堡）
今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（出示：平面图形） 揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！
（2）汇报交流
说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）
2、动手操作，合作学习
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
一年级下册数学教案-认识图形 西师大版 2
一年级下册数学教案-认识图形 西师大版
教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 认识并掌握基础的几何图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点
1. 掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
教学难点
1. 正确理解和区分长方形和正方形。
2. 正确理解和区分三角形和圆形。
教学方法
1. 通过直观的教具和模型，让学生观察和感知几何图形。
2. 利用游戏和实践活动，让学生亲身体验和操作几何图形。
3. 通过讲解和示范，让学生学会正确地描述和区分几何图形。
教学过程
第一课时
一、导入
1. 利用教具展示正方形、长方形、三角形和圆形的模型，让学生初步感知这些图形。
2. 引导学生观察和讨论这些图形的特点。
二、新课讲解
1. 讲解正方形的定义和特点，如四条边长度相等，四个角都是直角。
2. 讲解长方形的定义和特点，如对边长度相等，四个角都是直角。
3. 讲解三角形的定义和特点，如有三条边，三个角。
4. 讲解圆形的定义和特点，如没有边界，所有点到圆心的距离相等。 三、课堂练习
1. 让学生闭上眼睛，教师随机展示一个图形，学生说出图形的名称和特点。
2. 让学生自己动手画出正方形、长方形、三角形和圆形。
四、课堂小结
1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时
一、复习导入
1. 复习上节课所学的正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
2. 引导学生观察和讨论这些图形在日常生活中的应用。
二、新课讲解
1. 讲解如何正确地描述和区分正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 通过实例演示，让学生学会在实际情境中识别和应用这些图形。
三、课堂练习
1. 让学生自己在纸上画出几个不同的图形，然后相互交换，说出对方画的图形的名称和特点。
一年级数学下册认识图形第三课时认识图形练习课教案西师大版
第三课时 认识图形练习课
教学内容：P47课堂活动3、4 P48——49练习四、4——7
教学目的：1、能在摆一摆，涂一涂，数一数的活动中辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，回用这些图形拼图。
2、在图形的拼摆活动中，培养学生的空间观念和创新意识。
教学重难点：能辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆
教具准备：小棒，长方形 ，正方形，三角形，圆的图片
教学过程：
一 、摆一摆
P47、课堂活动、3
师：上节课我们认识了长方形，正方形，三角形，你们能用小棒摆出这些形状吗？
（生动手操作，可请生上黑板演示）
二、拼一拼
Ｐ４７、课堂活动、
请生拿出事先准备好的三角形，圆，长方形 ，正方形，可先请生照书上的图形摆一摆
师：你能用自己手中的图形拼出其他有趣的图形吗？请四人组一起合作拼图。
（生合作拼图，并说一说你里用这些图形拼了哪些图形？）
三、涂一涂
Ｐ４８练习四、４
读题，师巡视
四、圈图形
Ｐ４９练习四、５
请生读题，生完成，师巡视指导，订正
五、数一数
Ｐ４９、练习四、６
师：为了使我们数图形时不重复，不遗漏地找出所有的图形，我们应该怎么办呢？请同学们一起来想想办法。
六、画一画，Ｐ４９练习四、７
生完成，交流
七、有余力的生可完成Ｐ４９思考题